6和7的认识及组成
图片、小棒、磁性圆片
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
调整与思考
核
心
过
程
推
进
一、创设情境
师：同学们喜欢童话故事吗？
出示《七个小矮人》的图片，引导学生观察。
师：他们是哪个故事里的人物呢？你们能拍手表示他们有多少人吗？
师：从这幅图里，你们还观察到了什么？
二、教学新知
（一）数数
1、观察主题图
师：小朋友们，在这幅图上你们发现了什么？看哪位小朋友能用最快的速度，准确的把他们的数量数出来。
2、从集合图抽象到电子图。
师：你能把教室里的物体的数量用小圆珠表示吗？
师：你摆了多少个小圆珠？根据学生回到的个数师追问：你为什么摆这么多？
3、生活中的数。
师：生活中哪些东西还可以用6表示呢？哪些东西可以用7表示呢？
4、6、7的写法
师：这么多东西可以用6、7表示，那你们会写6、7吗？在我们生活中有许多东西长得像6、7的形状。你们想到了什么？说说看。
学情分析
对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更多更重要。教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。所以，在教学中创设喜闻乐见的情境和游戏，使孩子们在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。
教学目标
1、学生能熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用6和7表示物体的个数，标识事物的顺序的和位置。
的兴趣。
结合实际生活，以你喜欢的水果为线索引出5.6.7的大小比较
这部分是本节的难点之一让学生亲身体验，有利于对基数与序数的理解
拓展延伸
第43页第9题
作
业
设
计
第43页第3题、44页第7、8题
板
书
设
计
6和7的认识
7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
6 6 6 7 7 7
1 5 2 4 3 3 1 6 2 5 3 4
课题：6和7的认识时间:________
教学内容
6和7的认识
单元
设计者:
李晓玲
教授者:
授课班级:Leabharlann 课型:集体备课教材分析
6和7的认识包括数数、认识数字6和7、7以内数的顺序，比较相邻两个数之间的大小、写数字6和7、6和7的组成等内容。安排的“生活中的数学”，其内容包括数的基数意义和序数意义。这部分内容是紧密配合数的认识安排的，一方面让学生感到我们生活中充满着数，数就在我们身边；另一方面让学生用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，从中体会到用数学的乐趣。
2、通过学具操作，学生掌握5——7的数字的顺序，会比较5、6、7这三个数的大小，并会用“＞”“＜”表示。
3、通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。
教学重点
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点
6、7的基数和序数的区别；学会写6、7.
（二）6、7的顺序
1、出示计数器
师：5添上1是几？6添上1是几？7去掉1是几？6去掉1是几？
2、出示直尺的图片。（填数字）
师：这是什么？直尺的起点是用哪个数字表示？从0到1这段，我们一起数直尺上有这样的几段？5的后一个数填几？6的后一个数填几？
3、儿歌：7个阿姨摘果子。
一二三四五六七，七六五四三二一，
师：每个同学拿7根小棒，试着将7根小棒分成2份，看一看有几种分法？
老师拍手的次数和小朋友拍手的次数合起来是6或7，熟悉6和7的分法。
三、巩固练习
1、教材第42页“做一做“
2、教材第43页练习九，第1、2、3题。
四、课堂总结
师：这节课同学们都学了哪些知识？大家对自己这节课的表现满意吗？
（学生回答，教师板书：7）
（四）6、7的基数和序数意义。
1、游戏
师：同学们，现在我们一起来做个游戏，请7个同学上来，游戏的名称是：按要求做动作。
师：请前面6个同学蹲下来，第6个同学到讲台上拿6支铅笔，再请7个同学把手举起来... …
2、出示金鱼图，学生看图，回答。
师：像这样的问题你会提吗？
（五）6、7的组成
师：把6个圆片任意分成2份，可以怎么分？6可以分成几和几？
课
后
反
思
（引导学生说出有6个小矮人有胡子，板书：6）
（学生经过数数后，开始汇报，老师予以肯定。）
学生摆完后汇报。
提问学生并出示数字卡片：6、7
学生观察并汇报
（哨子、锄头、镰刀等）
老师示范，学生在书上描红，每个数字描两个。
引导学生比较
要求每个学生独立思考，再同桌合作，是得出的答案尽量完整，看哪个小组写出的答案最多。
汇报：7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
指名提问，回答。同桌、互问互答。
学生回答，教师板书。
学生口述，师板书。
做游戏。
根据小学生的心理特点，以童话故事导入教学，激发了学生的学习兴趣。
这部分的内容环环相扣，由生活中的数引入对6.7的写法。
对教材的直尺图做了修改，通过填空对7以内的数序有更深刻的体会，并给学生提供了一个推理，猜测的空间培养学生的创新意识，加入了儿歌，增添了学习
七个阿姨来摘过，七只篮子手中提，
七个果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
（三）比较5、6、7的大小
师：秋天到了，果实都成熟了，你喜欢吃哪种水果？
师在黑板上画出5个橘子，6个苹果。
学生说出数量，并进行比较。
再画出7个梨。
师：从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用“＞”“＜”号连接起来
6和7的认识及组成ppt课件
它就排在从左数第四，从右数第四的
位置，它是什么水果啊？
精选版课件ppt
35
精选版课件ppt
36
精选版课件ppt
20
6＞( )
精选版课件ppt
21
6 ﹥（0）
精选版课件ppt
22
6 ＞ (1)
精选版课件ppt
23
6 ＞ (2)
精选版课件ppt
24
6 ＞ (3)
精选版课件ppt
25
6 ＞ (4)
精选版课件ppt
26
6 ＞ (5)
精选版课件ppt
27
想一想: 6＞( )
6＞(0) 6＞(3)
人教新课标一年级数学上册
6和7的认识
精选版课件ppt
1
精选版课件ppt
2
6
精选版课件ppt
3
7
请用小棒摆一摆
精选版课件ppt
4
精选版课件ppt
5
精选版课件ppt
6
精选版课件ppt
7
5 <6
6<7
6 >5
7>6
精选版课件ppt
8
0 1 2 3 (4) 5 (6) (7)
精选版课件ppt
精选版课件ppt
32
３６ 0 ７２１５４
( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )
精选版课件ppt
33
把右边的6只熊猫圈在一起。 在左数第7只熊猫的上面画一个 。
精选版课件ppt
34
从左数第6个是什么水果?
从右数第7个是什么水果?
你最喜欢吃什么水果？它排在第几？
爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？
《6和7的分解与组成》课件.
《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。
详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。
2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。
教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。
（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。
4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。
2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。
2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。
2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。
6、7的认识和组成说课材料
6、7的认识和组成
课时计划
出示点子图。
①数一数图中各有几个小圆点。
②分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的图形，比一比谁摆得多，摆得漂亮。
学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学生展示自己所摆的图形。
【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。
将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？
学生汇报。
②出示直尺图
观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？
学生抢答。
（3）比大小
出示
5○6 6○7
6○5 7○6
师：你会比较它们的大小吗？填一填。
【设计意图：通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3
3.巩固练习
（1）完成课本第41页“做一做”。
学生独立填写，然后汇报。
（2）完成练习九第4题。
4.课堂总结
师：今天的这节课你有什么收获？
（三）课时作业
1.填一填。
板书设计
6、7的认识和组成
5○6 6○7
6○5 7○6。
一年级上册数学教案-6、7的认识和组成-人教新课标(13)
一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标 (13)教案：一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教材中的第六、七章，主要内容是6、7的认识和组成。
我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握6、7的数字形状，理解它们的大小顺序，并能够组成不同的数。
二、教学目标1. 学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
2. 学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
2. 教学重点：学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找数字6、7出现的物体，如6个苹果、7个椅子等。
2. 认识数字6、7：通过数字卡片，让学生观察数字6、7的形状，引导学生说出数字6、7的形状特点。
3. 数字6、7的大小顺序：让学生手持数字卡片，比较数字6、7的大小，并能够用语言表达出来。
4. 组成不同的数：让学生用数字卡片，尝试组成不同的数，如6、7、66、67、76、77等。
5. 随堂练习：在黑板上写出一些由数字6、7组成的数，让学生上台演示并说出组成的过程。
六、板书设计板书设计如下：数字6、7的认识和组成1. 数字6、7的形状2. 数字6、7的大小顺序3. 组成不同的数七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片，组成不同的数，并写出组成的过程。
2. 答案：如6、7、66、67、76、77等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们回家后，找一找生活中出现的数字6、7，并与家人分享。
这样既能巩固学生对数字6、7的认识，又能培养学生的观察力和语言表达能力。
第三课.6和7的认识与组成
6和7的认识与组成一、情景导入（一）数一数1、6个小朋友站成一行，大家一起数人数。
6个小朋友+老师一个人是几人？2、引导回答，板书6和7今天我们一起来认识两个新朋友6和7（二）点子图通过数数，我们知道了刚刚站在前面有6个小朋友，如果老师把一个小朋友用一个小圆点来表示，你现在还能数出有几个小朋友吗？6加上老师，如果把全部的人变成小圆点，你还会数吗？7（三）摆小棒现在请你们用小棒表示图中物体的个数，它有几个你就摆几根小棒，6个人摆几根小棒？7个人摆几根小棒？二、0～7的数序老师用拨珠器拨出6和7，想不想知道老师是怎么拨的？（先有5颗）①再拨一颗是几颗？再拨一颗又是多少颗呢？5+1=66+1=76比5多1 7比6多15比6少1 6比7少1②通过直尺，直观教学数序A、6前面是几？后面是几？7前面是几？B、只写出0、1、2、3、4、5。
问，6、7应该写在什么位置？三、比较大小画5个圆，再画6个，接着画7个圆①你会比较他们的大小吗？比比看？5＜6 6＜7②为什么5＜6， 6＜7呢？因为5比6少，6比7少。
用什么符号表示？小于号。
③好的，那谁比谁大呢？6＞5 7＞6，④为什么6＞5，7＞6呢？因为6比5多，7比6多。
用什么符号？大于号。
⑤排队出示卡片6、3、0、1、4、5、7、2（分别从小到大排一排，从大到小排一排）四、书写6、7知道了这么多关于6和7的知识，我们一起来写一写它们。
6：从左半格右上角起笔，往左下方行笔，到左下半格画一个圆圈，注意下半部分要圆，充满半格。
7：从左半格左上角起笔，往右写横，再往左下方行笔，注意竖要倾斜一点儿。
五、6的组成六、7的组成看到每一组，你还能想到什么？。
一年级上册数学《6和7的组成》教案
一年级上册数学《6和7的组成》教案一年级上册数学《6和7的组成》教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一年级上册数学《6和7的组成》教案，希望对大家有所帮助。
一年级上册数学《6和7的组成》教案1教学目的：1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？同学汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？3、7的'组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、作业48页第1题一年级上册数学《6和7的组成》教案2【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：小棒小圆片（1——7）的数字卡片【教学过程】一、创设情境，生成问题1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。
人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识及组成》优质教案
6.6、7的组成
引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。
1.学生观察情境图。
交流结果：教室里有6张桌子、6名学生，用数字6表示，7把ห้องสมุดไป่ตู้子用数字7表示。
2.（1）学生拿出学生尺找一找，交流意见。
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示？(用数字7表示)
2.教学数序。
（1）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
（2）画一画
用自己喜欢的图形表示出6和7。
3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个三角形片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：5<6 6>5
（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
（2）学生分别画出自己喜欢的图形。预设：学生画出6个圆形、7个三角形……
3.学生动手按照要求操作。讨论交流说出自己比较的方法和理由。
读一读
4.（1）学生根据老师的口令做出相应的动作。
（2）仿照问题情境图提出类似的问题，同桌互相解决。
5.学生观察后思考，说出自己的感受：6像哨子，7像拐杖等。
并在练习本上正确书写。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：6<7 7>6
4.教学6、7的序数。
（1）游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……）
（2）出示教材的金鱼图，引导学生完成图下的问题。
5.指导书写
（1）指导学生观察，启发想象6和7像什么？
（2）教师在田字格中范写，学生书写。
2.7个同学自愿游戏感受基数和序数
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
6和7的认识课件
详细描述：通过比较数字6和数字7的大小，让孩子了 解数字的顺序和大小关系。
6和7的大小比较
在此添加您的文本17字
总结词：直观比较
在此添加您的文本16字
详细描述：通过实物或图片直观地比较数字6和数字7的 大小，让孩子了解两者之间的关系。
在此添加您的文本16字
总结词：数轴比较
在此添加您的文本16字
详细描述：通过在数轴上标出数字6和数字7的位置，让 孩子了解数字的顺序和大小关系。
在此添加您的文本16字
总结词：应用题比较
在此添加您的文本16字
详细描述：通过设置简单的应用题，如比较物品数量等， 让孩子在实际问题中掌握数字的大小比较。
02
总结词
理解6和7的实际应用
详细描述
通过课件展示与6和7相关的实 际物品或场景，如6个苹果、7 个球等，让学生理解数字的实
际意义。
复习6和7的加减法
01
02
03
04
总结词
掌握6和7的加法运算
详细描述
通过课件展示6和7的加法算 式，如6+1、7+2等，让学生
计算出结果并说出算理。
总结词
掌握6和7的减法运算
数字6和7在几何图形 中的应用：如正六边 形、正七边形等。
数字6和7在时间、计 量单位中的应用：如 60秒为一分钟，42 分钟为一小时等。
用数字6和7解决实际问题
购物问题
如购物时需要支付的总 金额为67元，需要支付 的零钱数量为7个1元硬 币等。
计算问题
如计算6的平方、7的立 方等。
排列组合问题
如从6个人中选出7个人 进行组合排列等。
6和7的认识课件
应用 六边形、七边形、多边形 平均数、中位数、方差、标准差 二进制数、字符编码、IP地址 一周有7天、一天有24个小时
数字6和数字7的文化象征意义
星座
北斗七星、天上七贤、七姐妹 等数字7的文化象征在不同文 化中都广泛存在。
电影
电影《第六感》和电视剧《第 七感》都运用了数字6和数字7 的象征意义。
主题公园
手指数
人类的手有5个手指，再加上 拇指，就是数字6。
球体
打台球时经常使用由6个球组 成的三角形摆放。
数字7的特点和属性
幸运数字
在西方文化中，七是幸运数字，与好运、完美和成全相关。
周关。
质数
不仅是自然数中最小的奇数质数，七还是一个神秘神学数字，常见于不同宗教和文化中。
数字6和数字7之间的关系
1
相加得到13
数字6和数字7加起来等于13，是一个
音乐符号
2
幸运数字和不吉利的数字的组合。
在音乐符号中，数字6和数字7通常是
相邻的，如六度和七度。
3
时间感知
概念“一周”通常由7天组成，但是在 某些情况下，也可以是6天。
数字6和数字7在数学和日常生活中的应用
领域 几何 统计学 计算机科学 时间管理
认识数字6和数字7
数字6和数字7是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在不同领域都有重 要的应用。本课件将带您深入了解数字6和数字7。
数字6和数字7的定义
1 数字6
自然数中的一种，比5大1，比7小1。
2 数字7
自然数中的一种，比6大1，比8小1。
数字6的特点和属性
六边形
由6条边组成的六边形是数字6 的特征性形状。
美国的六旗主题公园以数字6 为主题，主要运用数字6的相 关元素。