妇女儿童心理保健服务转介工作要求
XX小学学生心理健康服务转介工作制度
XX小学学生心理健康服务转介工作制度一、引言为了保障我校学生的心理健康，及时发现和干预心理问题，提高学生心理素质，根据我国《未成年人保护法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、转介工作原则1. 及时发现：教师要密切关注学生的心理状况，及时发现异常表现，避免心理问题恶化。
2. 尊重隐私：在转介过程中，要充分尊重学生的隐私权，未经学生及家长同意，不得泄露学生个人信息。
3. 专业干预：转介工作应由具备专业心理知识和技能的人员进行，确保学生得到有效的心理援助。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的心理健康，形成合力，促进学生健康成长。
三、转介工作流程1. 观察与评估：教师要定期观察学生的心理状况，通过日常表现、交流互动等方式，评估学生的心理健康水平。
2. 初步干预：对于发现心理问题的学生，教师应立即进行初步干预，给予关心、关注和支持，帮助学生缓解心理压力。
3. 转介申请：若初步干预效果不佳，教师需向学校心理健康教育领导小组提出转介申请，并提供学生的相关表现和评估报告。
4. 审批与转介：学校心理健康教育领导小组在收到转介申请后，应及时审批，并将学生转介至专业心理辅导机构或医院进行进一步诊断和治疗。
5. 跟踪反馈：学校要定期了解转介学生的心理状况和治疗进展，加强与家长、心理辅导机构及医院的沟通，确保学生得到持续的心理支持。
6. 康复回归：学生经过心理治疗和康复，具备重返校园条件时，学校应积极协助学生恢复正常研究和生活。
四、保障措施1. 加强师资培训：定期组织教师参加心理健康教育相关培训，提高教师的心理观察、评估和干预能力。
2. 完善设施设备：配置必要的心理健康教育设施和设备，为开展心理健康服务提供保障。
3. 建立健全制度：不断完善学校心理健康教育制度，确保转介工作规范化、制度化。
4. 充实专业力量：聘请专业心理辅导人员，加强心理健康教育队伍建设。
五、法律责任1. 违反本制度，泄露学生隐私的，依法承担相应的法律责任。
妇女儿童康复的转介服务的工作制度
妇女儿童康复的转介服务的工作制度一、目的和意义妇女儿童康复转介服务的工作制度旨在建立一套完善、高效的康复服务转介机制，为妇女儿童提供全面、优质的康复服务，促进他们的身心健康和社会适应能力的提高。
通过制定本制度，明确康复转介服务的流程、职责和标准，确保康复服务的质量和效果，进一步提高妇女儿童的生活质量和幸福感。
二、康复转介服务的对象和范围康复转介服务的对象为需要康复服务的妇女儿童，包括但不限于身体功能障碍、智力障碍、听力障碍、言语障碍、心理障碍等。
康复转介服务的范围包括康复评估、康复治疗、康复训练、康复咨询等。
三、康复转介服务的流程1. 转介源单位应当及时发现妇女儿童康复需求，与患者本人或家属沟通，了解其康复需求和意愿。
2. 转介源单位应当根据患者的康复需求，选择合适的康复服务机构和康复项目，与康复服务机构进行沟通和协调。
3. 康复服务机构应当根据患者的康复评估结果，制定个性化的康复治疗计划和康复训练方案，并定期进行康复效果评估和调整。
4. 康复服务机构应当根据患者的康复需求和康复治疗计划，提供相应的康复治疗和康复训练服务，并定期向转介源单位反馈康复治疗进展和康复效果。
5. 转介源单位应当根据康复服务机构的反馈，及时调整康复转介服务方案，确保患者的康复需求得到有效满足。
四、康复转介服务的职责和分工1. 转介源单位的职责：（1）发现康复需求，与患者本人或家属沟通，了解其康复需求和意愿。
（2）选择合适的康复服务机构和康复项目，与康复服务机构进行沟通和协调。
（3）及时调整康复转介服务方案，确保患者的康复需求得到有效满足。
2. 康复服务机构的职责：（1）根据患者的康复评估结果，制定个性化的康复治疗计划和康复训练方案。
（2）定期进行康复效果评估和调整，向转介源单位反馈康复治疗进展和康复效果。
（3）提供相应的康复治疗和康复训练服务，确保康复服务的质量和效果。
五、康复转介服务的质量控制和评估1. 康复转介服务的质量控制：（1）康复服务机构应当建立健全康复治疗和康复训练的操作规程和质量控制标准，确保康复服务的规范化和标准化。
XX小学学生心理健康辅导服务转介工作制度
XX小学学生心理健康辅导服务转介工作制度1. 背景随着社会的发展和教育的进步，学生心理健康问题日益突出。
为了更好地关注和解决学生心理健康问题，XX小学决定建立学生心理健康辅导服务转介工作制度，确保每位学生能够得到及时和有效的心理健康支持。
2. 转介工作流程2.1 辅导需求发现学校教职员工、学生家长、班主任等可以通过以下途径发现学生心理健康问题：- 学生自主报告- 学校调查和评估- 家长关注和反馈- 班主任观察和交流2.2 转介申请提交一旦发现学生心理健康问题，相关人员应填写转介申请表，并详细描述学生的问题和需求。
转介申请表包括以下信息：- 学生基本信息（姓名、年级、班级等）- 问题描述- 辅导需求- 转介申请人联系信息转介申请表须经过申请人本人和相关人员的签字确认后，提交至校心理健康辅导中心。
2.3 转介评估和安排校心理健康辅导中心将根据所收到的转介申请，进行相应的评估和安排。
评估内容包括：- 心理健康问题的严重程度- 辅导需求的紧急程度- 学生的自愿程度校心理健康辅导中心会根据评估结果安排相应的辅导方式和时间，确保学生在最短的时间内得到帮助。
2.4 辅导跟进和评估在学生接受心理健康辅导后，校心理健康辅导中心将进行跟进和评估，以确保辅导效果和学生心理状况的改善。
相关人员也可以在辅导过程中随时了解学生的情况，并提供必要的支持和协助。
3. 转介工作的目标和原则该转介工作制度的目标是提供全面、人性化和专业化的学生心理健康辅导服务。
在转介工作中，遵循以下原则：- 尊重学生的个人意愿和隐私权- 确保学生的信息保密和安全- 综合利用学校和社会资源，提供多方面的支持- 关注学生的整体发展和成长- 建立良好的协作机制，实现信息共享和资源整合4. 工作制度的监督和完善为了不断提高学校的心理健康服务质量，该工作制度将接受定期的监督和评估。
校心理健康辅导中心将收集和分析转介工作的相关数据，并根据实际情况进行调整和改进，以更好地满足学生的需求。
医疗保健转介制度
人员资质
1. 执行评估的人员应是在本院注册的执 业医师或经医院授权的相关岗位的卫 生技术人员。
2. 评估要在其执业资格适当的法律、法 规范围内进行。
四、门（急）诊患者转介
各临床科室医师评估患者存在营养、心理问 首诊科室医师确定转介对象后，填写《院
题和康复需求时，将患者转介至营养科、心 内转介服务单》（以下简称《转介单》）。
医疗保健转介制
南通市妇幼保健院 医务科
度 添加副标题
CONTENTS
目录：
1
WORKREVIEW
目的
ห้องสมุดไป่ตู้
4
FUTUREOUTLOOK
门（急）诊患者转 介
2
UNDERWORK
定义
5
UNDERWORK
住院患者转介
3
WORKHARVEST
人员资质
6
WORKHARVEST
转介台账管理注意 点
目的
为保持本院临床医疗科室和保健科 室之间对患者服务的连续性，结合
本院实际，制订本制度。
定义
医疗保健转介是指医务人员在接诊患者期间，评估其情况，明确其需求，安 排患者由临床医疗科室转至保健科室，或由保健科室转至临床医疗科室，为 患者提供可选择的医疗、心理、营养及康复服务。如：妇产科门诊与住院对 象转介至妇女保健或孕产保健接受营养、心理、康复等服务；儿科门诊与住 院对象转介到儿童保健接受营养、心理、康复等服务；妇女儿童保健对象转
转介台账管 理注意点
一．医师填写《转介单》时，需注明转介科 室联系方式和出诊时间。
二．对于所有转介患者，首诊科室留存《转 介单》第一联，转介科室留存《转介单》 第二联，首诊科室和转介科室均需做好相 关登记工作。
XX小学学生心理健康指导员转介流程规定
XX小学学生心理健康指导员转介流程规定1. 转介流程概述该转介流程规定了XX小学学生心理健康指导员的转介程序，以确保学生在心理健康方面得到适当的支持和帮助。
2. 转介条件2.1 学生表现出心理健康问题或需进一步评估的迹象；2.2 学生家长或老师提出转介请求；2.3 学生自愿接受转介。
3. 转介流程详述3.1 学生心理健康问题的发现- 学生家长、老师或同学发现学生存在心理健康问题，或学生自愿寻求帮助。
3.2 转介请求提出- 学生家长或老师向学校心理健康指导员提出转介请求，提供相应的情况描述和原因。
3.3 转介评估- 学校心理健康指导员进行初步评估，确定是否需要转介；- 必要时，学校心理健康指导员与学生家长或老师进行面谈，了解更多信息。
3.4 转介决策- 学校心理健康指导员与学生家长、老师共同决定是否进行转介；- 如决定转介，确定转介目标和理由。
3.5 转介通知- 学校心理健康指导员书面通知学生家长，告知转介决定、目标和理由。
3.6 转介执行- 学校心理健康指导员协助学生家长或老师联系转介目标机构或个人；- 学校心理健康指导员提供必要的学生情况介绍和转介理由。
3.7 转介跟进- 学校心理健康指导员与转介目标机构或个人保持联系，了解学生转介后的情况；- 学校心理健康指导员与学生家长或老师进行交流，了解学生在转介过程中的感受和变化。
4. 转介目标选择4.1 转介目标机构- 学校心理健康指导员应选择合适的专业机构或个人作为转介目标；- 转介目标机构应具备相关资质和经验，能够提供适当的心理健康服务。
4.2 转介目标确定- 学校心理健康指导员与学生家长、老师一起确定转介目标；- 转介目标应根据学生的需求和问题进行选择。
5. 转介后的支持5.1 学校心理健康指导员的角色- 学校心理健康指导员在转介后继续提供支持和辅导；- 学校心理健康指导员与转介目标机构或个人保持联系，共同关注学生的情况。
5.2 转介目标机构或个人的角色- 转介目标机构或个人负责对学生进行进一步评估和心理健康支持；- 转介目标机构或个人与学生家长、学校心理健康指导员保持沟通，共同制定支持计划。
儿童心理健康疾病院内转诊、转介服务流程
儿童心理健康疾病院内转诊、转介服务流
程
背景
随着儿童心理健康问题的日益突出，越来越多的儿童需要得到相关的诊疗服务。
但由于城市医院的儿童心理科室数量不足，加之儿童心理专业医生的缺乏，导致儿童心理健康问题得不到及时的诊断和治疗。
为此，本医院对儿童心理健康疾病院内转诊、转介服务进行了规范，以满足儿童心理健康问题的及时处理。
流程
1. 患儿出现心理健康问题，到就近的社区卫生服务中心或乡镇卫生院就诊，医生为其评估后，如认为需要进一步的诊疗服务，则向该中心或乡镇所属县级医院的心理科转介。
2. 县级医院的心理科医生评估患儿情况后，如还需要进一步的诊疗服务，可以将患儿转介到市级医院的儿童心理科。
3. 市级医院的儿童心理科医生对患儿进行评估、确诊和治疗。
4. 治疗完毕后，市级医院的儿童心理科医生将诊疗报告以及治疗需要的药品开具的处方，发至县级医院心理科医生处。
5. 县级医院的心理科医生收到诊疗报告和药品处方后，将其转交给社区卫生服务中心或乡镇卫生院。
6. 社区卫生服务中心或乡镇卫生院及时将患儿的诊疗报告和处方转交给家长。
注意事项
1. 转介过程中，请确保患儿病史记录清楚、病情描述详细，以便接诊方医生做出正确的诊断处理。
2. 社区卫生服务中心或乡镇卫生院须定期向县级医院的心理科医生汇报儿童心理健康问题的情况，以便心理科医生随时掌握目前情况。
3. 社区卫生服务中心或乡镇卫生院须对接收到的诊疗报告和处方进行归档，以备日后跟进治疗效果。
4. 市级医院的儿童心理科医生治疗患者时，应当注重患者精神状态的管理和鼓励。
5. 各级医院应规范转介流程，提高患儿治疗效果，不断完善儿童心理健康服务体系。
XX小学学生心理健康辅导员转介工作制度
XX小学学生心理健康辅导员转介工作制度1. 前言学生心理健康是学校教育工作的重要内容之一。
为了更好地保障学生的心理健康，XX小学特设立学生心理健康辅导员，负责学生的心理辅导工作。
本文档旨在规范学生心理健康辅导员的转介工作，以确保学生能够及时获得更专业的帮助和支持。
2. 转介工作的目的转介是指学生心理健康辅导员将遇到特殊情况或需要更专业帮助的学生，转交给其他专业人员或机构进行处理。
转介工作的目的是为了促进学生心理健康问题的解决，确保每个学生获得适合的帮助和支持。
3. 转介程序学生心理健康辅导员在转介过程中应遵循以下程序：3.1 识别问题学生心理健康辅导员应准确识别学生心理问题的性质和严重程度。
通过与学生的沟通和观察，辅导员应全面了解学生的状况。
3.2 评估需求辅导员应评估学生的需求并与学生或其家长进行沟通。
如果问题超出了辅导员的范围或需要更专业的帮助，辅导员应主动提出转介建议。
3.3 寻找合适资源辅导员应与学校内的专业人员或外部专业机构联系，寻找适合学生的专业资源。
辅导员应考虑学生的需求、专业领域和地理位置等因素，选择合适的资源。
3.4 转介沟通辅导员应与被转介的专业人员或机构进行沟通，介绍学生的情况，并提供必要的背景信息和记录。
确保信息的准确传递，保护学生的隐私。
3.5 转介后跟进辅导员应与被转介的专业人员或机构保持密切联系，了解学生在专业帮助下的进展情况。
在必要的情况下，辅导员可以在协调下与专业人员一起为学生提供持续的支持。
4. 保密原则学生心理健康辅导员在转介过程中应严格遵守保密原则，确保学生的隐私不受侵犯。
辅导员应妥善保管学生的转介记录和相关资料，并只在必要的情况下与相关人员分享。
5. 评估和改进学校应定期评估和改进学生心理健康辅导员的转介工作制度。
通过收集学生、家长以及专业人员的反馈意见，不断完善转介程序和提升服务质量。
6. 结论XX小学学生心理健康辅导员转介工作制度的实施，有助于保障学生心理健康问题的解决。
小学学生心理健康辅导转介工作制度
小学学生心理健康辅导转介工作制度
小学学生心理健康辅导是保障学生身心健康成长的重要工作之一，在
实际开展辅导工作中，有时候可能会遇到一些学生的问题超出了辅导员的
能力范围，需要进行转介。
为了确保学生能够得到更专业、更有效的帮助，建立小学学生心理健康辅导转介工作制度是非常必要的。
一、转介的条件：
1.学生需要转介的问题属于心理障碍、心理疾病等严重问题，超出了
辅导员所能提供的范围。
2.学生需要转介的问题严重影响了学生的学习、生活以及人际关系。
二、转介的程序：
1.问题发现和评估：辅导员需要通过面谈、观察等方式了解学生的问题，并对其进行初步评估，明确是否需要进行转介。
2.与学生及家长沟通：辅导员需要与学生及其家长进行沟通，介绍转
介的必要性，并帮助他们理解和接受。
三、转介工作的机构选择：
3.社会组织和机构：学校可以与社区组织、志愿者机构等进行合作，
以提供更全面、专业的心理健康服务。
四、转介后的跟进工作：
3.提供必要的支持：辅导员在转介后要给予学生必要的关心和支持，
帮助他们应对转介过程中的情绪和困惑。
五、转介工作的总结和评估：
1.转介工作的总结：学校和辅导员要及时总结转介工作经验，发现问题，改进工作方式和方法，提高转介工作的效果。
2.转介工作的评估：学校可以通过收集学生、家长和辅导员的意见和建议，对转介工作进行定期评估，以不断完善和提升工作水平。
以上是小学学生心理健康辅导转介工作制度的主要内容。
通过建立科学、规范的转介工作制度，可以有效解决一些学生心理问题超出辅导员能力范围的情况，确保学生得到更专业、更有效的帮助，促进学生的身心健康成长。
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妇女儿童心理保健服务转介工作要求
1、妇科、产科、儿科、生殖中心等门诊以及各住院科室，医护人员发现情绪异常的患者，应及时与患者本人或家属沟通，说服其接受心理咨询和治疗。
2、产科、妇科、乳腺科、儿科等住院部科室，发现患者精神异常时，科室应向医务科申请，邀请本市其他医院精神专科医师会诊。
3、对有严重精神障碍的患者，应及时转院治疗。
暂时不宜转院的患者，要在精神科医师指导下，进行药物治疗。
4、儿童心理门诊以及院内心理咨询室应建立院内转介专用登记本，定期汇总，并将情况反馈到相应科室，做好相关记录。
5、儿童心理门诊医师发现精神异常的患儿，应建议家长转诊到精神病专科医院进行诊治。
6、心理咨询师与来访者不匹配时，应及时转介到同级或上级医院心理咨询室。
5、心理咨询师发现来访者有严重的精神障碍时，应及时与家属沟通，转诊到其他医院精神专科科进一步诊治。