桂林山水1
桂林山水教案(1)
教学过程
一、导入新课
1、我们伟大的祖国风景十分优美，你知道哪些著名的风景区？
学生自由展示介绍课前搜集的风景名胜，可以讲解、展示图片、说感想等。
2、今天我们就一起去号称“山水甲天下”的桂林去游玩一番。桂林市世界闻名的游览胜地，那里的山清、水秀、洞奇、园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她由衷的赞叹。那么“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?
2、自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。
3、交流学生的创作。
教学反思
《桂林山水》一课写的景是美的，描述美景的语言也是美的，但作为农村小学的孩子来说，并没有亲眼见过这美丽桂林山水，但从作者的描绘中去感受其魅力，实在是有些困难，所学生听觉上的直观感受，如6266723.html
2、熟读后练习背诵。
四、感悟与训练
1、欣赏0506672.html
全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
《桂林山水》教案设计
教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学课文，不懂的问题在课本上做标记
三、搜集有关著名的风景区及桂林山水的资料
教学课题
知识与能力目标：
1、学会8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、屏障、竹筏、峰峦雄伟、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
3、运用互联网及多媒体技术，图文结合，品词析句，入情入境地去体会山水自然之美。
情感、态度、价值观目标：
1、了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶审美情趣。
2、感悟山水合一情景相融的自然美，懂得自然界是和谐的，人与自然也是和谐的。
小学课文《桂林山水》原文
小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。
下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文，欢迎阅读。
小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
创作背景此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
新课标人教版部编版小学语文四年级下册 桂林山水.1
想想课文写漓江水为什么要写这些
著名的山水？
对比手法
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作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的 大海和水平如镜的西湖说起，后用一个“却”字转折， 说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示
出漓江之水是多么的迷人!
面对这么美的大海、西湖与漓江，该怎么读这句话？
前半句赞美； 后半句惊讶。
拔地而起：在地面上陡然耸立，形容从地面上突兀而 起，非常陡峭。指山、树、建筑物等高耸在地面上。
奇峰罗列：各种各样的奇特山峰散开地排列着。
这句话中运用了什么修辞手法？
比喻、排比
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照样子，仿写一句话。
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桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中；
1、这里用了什么修辞手法？ 比喻
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目标导学
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整体感知
课文朗读，点我！
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澜 骆 泰 波澜壮阔
骆驼
泰山
瑕 无瑕
驼 骆驼
兀 危峰兀立
攀 攀登
罗 绵 奇峰罗列
连绵不断
峦 障 峰峦雄伟
屏障
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漓江 翡翠 无暇 屏障 竹筏
lí fěi xiá zhàng fá
波澜壮阔 峰峦雄伟 怪石嶙峋 连绵不断 危峰兀立
大海
静
漓江水 清
西湖
绿
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仿第2节学习方法，学习第3节提示：
（1）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林山的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂 林山美的。试着有感情地朗读。
《桂林山水》人教版课文
《桂林山水》人教版课文嘿，你们知道吗？我觉得桂林山水可美啦！我在课本上看到了《桂林山水》这篇课文，一下子就被那里的景色吸引住了。
桂林的山真奇啊！有的像大象，有的像骆驼，还有的像笔架。
它们形态各异，各不相同。
桂林的山真秀啊！像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
桂林的水也很美。
漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊！清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我多想去桂林看看那里的山水啊！听老师说，有一个小朋友去了桂林，他看到了那里的山和水，可高兴了。
他说，桂林的山就像一幅美丽的画，水就像一面镜子。
他还在漓江上坐了船，船在江面上缓缓地行驶，他看到了两岸的青山和绿水，感觉自己就像在画中一样。
我想，如果我也能去桂林，我一定要去看看象鼻山。
听说象鼻山就像一头大象站在漓江边，用它长长的鼻子在喝水。
我还要去看看骆驼山，看看它是不是真的像骆驼一样。
我还要去坐一坐竹筏，在漓江上欣赏美丽的风景。
桂林的山水真美啊！我真希望有一天能去那里看看。
我相信，只要我努力学习，将来一定能实现这个愿望。
桂林山水甲天下，这句话一点也不假。
如果你也想去一个美丽的地方，那就去桂林吧！相信你一定会被那里的山水所吸引，一定会爱上那个地方。
嘿，你们知道吗？我真的好想马上就去桂林，去看看那美丽的山水。
我要把我看到的美景都画下来，然后拿给我的小伙伴们看，让他们也感受一下桂林山水的美丽。
我还要把我的经历写成一篇作文，让更多的人知道桂林山水有多美。
我相信，只要大家都去保护桂林的山水，它一定会一直这么美下去。
《桂林山水简介》课件
04
桂林山水文化
诗词歌赋
总结词
诗词歌赋是桂林山水文化的重要组成部分，许多文人墨客在这里留下了千古绝唱。
详细描述
桂林山水激发了众多文人的创作灵感，留下了许多优美的诗词歌赋。这些作品描绘了桂林山水 的自然美景，传达了作者对大自然的敬畏和热爱。其中，唐代诗人杜甫的《登高》、宋代诗人 范成大的《漓江舟行》等作品更是成为了千古绝唱。
民间传说
总结词
桂林山水间流传着许多富有地方特色的民间传说，丰富了山 水文化的内涵。
详细描述
在漫长的历史长河中，桂林山水间流传着许多民间传说。这 些传说大多以当地的风土人情、历史事件为背景，富有浓厚 的地方特色。例如，《刘三姐》的故事就与桂林山水紧密相 连，展现了当地人民的智慧和才华。
历史人物
总结词
未来展望
01
02
03
持续保护与开发
未来将继续加强对桂林山 水的保护和开发工作，实 现可持续发展。
创新发展模式
探索新的发展模式，如智 慧旅游、绿色旅游等，推 动桂林山水区域的经济转 型和升级。
扩大国际影响力
加强桂林山水在国际上的 宣传和推广，吸引更多国 际游客前来旅游和投资。
THANKS
感谢观看
气候因素还影响了桂林山水的季节变化，如春夏 季节雨水充沛，山间云雾缭绕；秋冬季节则山色 斑斓，景色迷人。
水文作用
桂林地区水系发达，河流众多，包括漓江、桂江、洛清江等。这些河流在流经过程中对地表岩 石进行侵蚀和搬运，形成了独特的山水景观。
水文作用还表现在桂林山水的动态美上。如遇雨季，山间溪流潺潺，瀑布飞泻；旱季时则水落 石出，展现出静态的美感。
结果。
桂林溶洞的神秘景观吸引了大量游客前 来参观，为当地旅游业的发展提供了重
桂林山水最有名的古诗
桂林山水的美景在中国历史上启发了许多诗人创作，其中最著名的古诗之一是唐代诗人杜甫的《桂林山水》。
这首诗描绘了桂林地区秀丽的山水景色，对桂林壮丽自然景观的赞美和抒发。
以下是《桂林山水》的部分内容：
```
山明水静夜，青黛一池秋。
轻浪浮花白，气色共徘徊。
荷风送香远，芦雨泼声收。
野老念儿女，相对默无言。
```
这首诗反映了夜晚的桂林山水，描绘了宁静的山、清澈的水，以及在风中摇曳的荷花和雨中摇曳的芦苇。
诗人还通过描绘山水之间的交融、自然景致以及内心的思索，表达了对大自然美景的赞美与对人生的感慨。
这首诗充分展现了桂林山水的优美与诗人内心的情感共鸣。
《桂林山水》
排比
利用三个或三个以上意义相关 或相近，结构相同或相似，语气 相同的词组或句子连成一串说出 来的修辞手法叫排比。
排比句的作用：
用排比来说理，可收到条理分明的效果; 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排 比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形 象生动……总之，排比的行文有节奏感，琅琅 上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效 果和气势，深化中心。
险
危峰兀立
怪石嶙峋
好像一不小心就会 栽倒下来
你能找出第三段中带分号 的句子吗？
桂林的山真奇呀，一座座拔地而 起，各不相连，像老人，像巨象，像骆 驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真 秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险哪， 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就 会栽倒下来。
红叶似火
把第二、第三自然段中用上分 号的句子找出来，读一读，再概 括地说一说桂林山水的特点。
香山
把第二、第三自然段中用上分 号的句子找出来，读一读，再概 括地说一说桂林山水的特点。
奇
一座座拔地而起
各不相连
像老人
像巨象
绿的屏障
新生的竹笋
色彩明丽 倒映水中
桂 林 山 水
执教人：张秀娇
桂林的山
攀登
峰峦雄伟
把第二、第三自然段中用上分 号的句子找出来，读一读，再概 括地说一说桂林山水的特点。
泰山
把第二、第三自然段中用上分 号的句子找出来，读一读，再概 括地说一说桂林山水的特点。
游览
把第二、第三自然段中用上分 号的句子找出来，读一读，再概 括地说一说桂林山水的特点。
本课利用排比句具体、清楚 地写出了桂林山的特点。你能 找出来吗？
奇
山
秀
险
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。
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这句句子话中把主要山写比作桂老林人山、的巨奇象 。 、骆驼 。
桂林的山水美得
桂林山水
龙游县实验小学
洪小春
[唐] 杜甫 风景宜人处，：“独桂林”。
[宋] 范成大 桂林之奇，天下第一。
[唐] 贺敬之 云中的神啊，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山。 情一样深啊，梦一样美，
如情如梦漓江的水。 水几重啊？山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城啊，是水城， 都在青山绿水中……
漓江的水真静啊，静得让你感受 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水绿得仿佛是一块 无瑕的翡翠。
漓江的水绿得
漓江的水绿得
漓江的水真静啊，静得让 你感受不到它在流动。
漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石。
漓江的水静得（ 漓江的水清得（
）， ）。
漓江的水静得， 漓江的水真清啊， 漓江的水真绿啊， 船浆激起的微波，
，欣赏过 ，
， 却从没
。
；
；
；
，
。
这句话主要写桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
人们都说：“桂林山水甲天下。”
人们都说：“桂林山水甲天下。”所 以
。
漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊；漓江的水真清 啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊，静得让你感受 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。