点面结合法用几件事写一个人以和评课专业知识讲座
点面结合法——用几件事写一个人以及评课(二)
结果
记叙文六要素
第一要素是时间，年月日时写清楚。 第二要素是地点，包括环境和位置。 第三要素是人物，主角配角个性突。 第四要素是起因，事情发生有原因。 第五要素是经过，来龙去脉细细说。 第六要素是结果，有始有终妙处多。 大家千万要记住，叙事要完整，六个要素巧配合。
板块二：讲故事
——在讲故事中学习组织事件的叙述顺序
记叙文六要素
第四要素是事件，我们拿它怎么办？
月黑风高的夜晚，我一个人在路上拿着羚 羊木雕伤心。
月黑风高的夜晚，我一个人在路上拿着羚 羊木雕伤心。
时间
昨天 今天傍晚
地点
我家 我家
人物
配角
万芳 妈妈、爸爸 我
事件
主角
互赠友谊之礼 逼取木雕
起因 经过
万芳家及 今天晚上 路上
万芳
我要回木雕， 她不计较
钓鱼的启示
• • • • • • • • • •
那一年，我刚满11岁。有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉 映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼）翼地一收一放，熟练 地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了 不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还 是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯 着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光 投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中， 我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它 放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前 那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问 题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。 34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
曾老师原创：“形式”系列讲座之写作手法点面结合
曾老师原创：“形式”系列讲座之写作手法——点面结合点面结合，是写作过程中的一种组合材料的方法，也是一种立体表现笔下人、物内在本质的方法，也是一种立体塑造人物形象的方法。
一、点面结合的内涵点面结合的内涵包括四个方面：一是整体和局部的组合——整体为面，局部为点；二是一般和个别的组合——一般为面，个别为点；三是概括和具体的组合——概括为面，具体为点；四是主与次的组合——次为面，主为点。
二、点面结合的具体类型（一）整体与局部的组合1.先整体，后局部。
在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画——整体为面，局部为点，是典型的“先面后点”的写法。
例如：一只凶猛的黑熊突然从树丛里窜了出来。
两米多的身长，三四百斤的体重。
平常看似蠢笨的形体，在发怒的一瞬间，就像一发出膛的重型炮弹，呼啸着冲了过来。
两只眼睛，闪着摄人心魄的凶光。
高高扬起的熊掌，凝聚的力量，足以把一个人一下子拍成肉泥。
这一段描写黑熊的文字，就是采用先整体，后局部的点面相结合写法。
先描绘整个灰熊——面，后集中描写它的两只眼睛和熊掌——点。
二者结合，就把黑熊的凶猛表现的淋漓尽致。
2.先局部，后整体。
这种写法的表现原理和先整体后局部是完全一致的，只是先后顺序做了调整，是典型的“先点后面”的写法。
例如：一只凶猛的黑熊突然从树丛里窜了出来。
两只眼睛，闪着摄人心魄的凶光。
高高扬起的熊掌，凝聚的力量，足以把一个人一下子拍成肉泥。
两米多的身长，三四百斤的体重。
平常看似蠢笨的形体，在发怒的一瞬间，就像一发出膛的重型炮弹，呼啸着冲了过来。
3.详略结合式。
以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节——为点，是典型的“面中有点”的写法。
例如：难忘的元旦晚会（片段）下午一点整，三年六班庆元旦文艺会演在一片欢呼声中准时拉开了序幕。
“第一个节目，由我们班的‘金嗓子’郭晓宇为大家演唱——故乡的云”，主持人话音刚落，台下便响起来雷鸣般的掌声。
运用点面结合写一个人物作文
运用点面结合写一个人物作文街头舞者。
跳啊跳，他就像那自由的风，在街头巷尾穿梭。
没人在乎他的
舞步是否标准，他就是那种随心所欲的跳法，让人眼前一亮。
“哇，这小伙子跳得真好！”旁边的大妈忍不住赞叹。
他听了，笑得更灿烂了，仿佛整个世界都在他的脚下。
“来来来，给点钱吧！”有人递过来一张钞票。
他摆摆手，笑
着说，“跳舞不是为了钱，是为了快乐！”。
他的舞蹈就像他的生活，简单而真实。
没有华丽的舞台，没有
炫目的灯光，只有他和他的音乐，还有那些愿意停下来看他跳舞的人。
“你累不累啊？”有人好奇地问。
他摇摇头，喘着气说，“不累，我喜欢这样，自由自在的。
”。
就这样，他一直在跳，一直在笑。
他的舞蹈，就像他的生活态
度，简单、自由、快乐。
在这个繁忙的城市里，他用自己的方式，诠释着生活的美好。
点面结合小练笔(精选20篇)
点面结合小练笔(精选20篇)点面结合小练笔(精选20篇)点面结合小练笔（一）：家乡的小馆家乡有间小馆，每一天人来人往。
刚到门口，震耳欲聋的声音向我扑面而来。
有服务员的吆喝声，有醉酒划拳斗酒声，还有顾客说笑聊天声...一进门，正对的是个琳琅满目的菜品架。
架上摆放着各式各样的小菜，有金黄的土豆丝，有绿油油的青菜，还有酱黑的腊肉...一转身，我看见餐厅里坐满了顾客，有的吃着炒面，真是美味无比，有的吃着炒菜，有的吃着韭菜馅的饺子，沾上醋，咬一口，一脸满足。
我肚子咕咕叫着，真想把它们都尝个遍！我找了个空位刚一坐下，服务员便到了跟前。
这服务员眼圈很黑，必须是工作忙没有好好休息了。
虽然她强打精神，但我还是能察觉出她的疲倦。
我想，这枯燥的生活，也许对她是一种摧残。
家乡的小馆，满是生活的烟火。
点面结合小练笔（二）：今日，是语文学科活动的日子。
当活动开始前，我怀揣着一颗激动的心，进入了礼堂。
在经过一番开场表演后，振奋人心的诗词大会开始了！十三位班级代表自信满满、胸有成竹地走上了舞台。
紧之后，主持人宣布了比赛规则：每一位班级都将会听到一句诗，代表必须说出这句诗的上句或下句，当场上只剩下二名代表时，则用飞花令决出胜负。
这必然是一项严峻的挑战，谁将会是最终的冠军呢？"请问‘床前明月光’的下一句是什么？"主持人发问了，"疑是地上霜。
"一班代表不假思索，立刻说出了答案。
"真棒！"一班同学们纷纷喝彩，雨点般的掌声如雷贯耳，我想："看来其他班级的代表也很强啊！"之后主持人又连续问了二到五班的代表，仅有一个人没有答对，被淘汰了。
最终，到我们班的代表了。
主持人问了一句很难回答的诗句，豆大的汗珠从我头上淌下："这么难的诗句，代表能答对吗？"代表低着头，飞速回忆着诗句。
同学们见状，纷纷为代表打气，挥舞着手，还在为代表呐喊助威："加油！加油！"最终，在最终一刻，代表想到了答案并说了出来。
专业知识技能自我鉴定
专业知识技能自我鉴定专业知识技能自我鉴定（通用11篇）自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，因此我们是时候写一份自我鉴定了。
如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是小编收集整理的专业知识技能自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
专业知识技能自我鉴定篇1经过三年的学习，在老师的教导和自已的努力下，我完成了各科成绩，经过实践，初步掌握了本专业的操作技能，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！作为电子技术专业的学生，我热爱我的专业，并为其投入了很大的精力和热情。
在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。
在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。
在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。
表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。
在思想上，我积极上进，勇于创新，不断地加强自身素养，做好自己的工作，关心时事，思想要求上进，团结同学，能热心为同学服务。
并有坚定的政治方向。
我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产。
在学习上，勤奋刻苦，个人注重综合能力的发展，争取在全面发展的基础上促进专业进步，广泛学习来自各方面的知识，提高自身文化修养，严格要求自己，遵守纪律，并能在同学中起到一定的表率作用。
作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。
努力成为一个全方位发展的人才。
专业知识技能自我鉴定篇2我是xx外国语学院一名大四毕业生。
最新各美其美美人之美美美和共天下大同作文评讲稿专业知识讲座
1.对所给材料的基本理解
这是一则价值取向明显、立意角度多维的作 文材料。“各美其美，美人之美，美美与共，天 下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上，对民 族文化问题而提出的意味深长的16字箴言。四句 话，实为两个层次：
第一个层次为“各美其美，美人之美”，意 为欣赏自己的美和欣赏他人的美；
颜色 将日益强大，社会中的各要素都在良性竞争的氛围中相互
促进，这岂不就是“天下大同”了？
因此，美人之美，容人之长将促进世界的和谐。恩格 斯与马克思的相互欣赏，相互促进使他们改变了人们对社 会的构想，库克与乔布斯的相互影响使他们改变了人们的 生活，而华盛顿与富兰克林的并肩奋斗改变了人们对自由
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恨，甚至想方设法对其进行阻挠，那么社会岂不会乱作一 团？因此，无休止的嫉妒只会延误自身，破坏和谐。费孝 通说过：“美美与共，天下大同。”如果一个人能够对他 人的成就衷心地赞美，并愿意帮助他人取得重大的成就， 那么他身边的人也将十分乐意为他的成功效力，并同时从 早感受到愉悦与快乐。如此一来，社会将日益和谐，集体
所以，如有考生只写“美”，什么是美， 怎样美，或自然景物之美，表明未能读懂材料， 此类作文应判为四类卷。
如有考生只写“各美其美”、“美人之美” 或每点都写，但都写不透，表明未能抓住材料 中心，此类作文应判为三类卷。
如考生能从“美美与共，天下大同”角度 而写，应判为二类卷以上。
当然这只是从审题的角度考虑，在实际操 作时可根据立意、选用材料和文采上下浮动判 分。
真 题 回 放 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
讲座心得体会范文5篇
讲座心得体会范文5篇听了余老师等名师的讲课，好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方，，使我认识提高。
特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所有会场安静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。
下面是我的一些体会和感受：吴老师亲切和善，循循善诱，引导孩子们敢说，把话说清楚，说完整，一节口语交际课，内容丰富，使学生按顺序说出了动物的特点，掌握了一定的写作方法和技巧。
余老师，旁征博引，把难读，难理解的《红楼梦》教的浅显易懂，朗朗上口，且抓住了人物特点。
一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。
一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。
同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。
教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。
这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。
一要系统掌握教法要素。
成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。
二要强化教学技能训练。
教学基本技能是教师必备的基本职业技能。
努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。
唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。
正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。
不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。
教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。
学法知法守法用法心得体会范文（精选5篇）
学法知法守法用法心得体会学法知法守法用法心得体会范文（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的学法知法守法用法心得体会范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的潜力，提升为人民服务本领。
下方我结合自我本职工作，谈谈学法用法心得体会。
一、要进一步提升学法用法思想理念首先，自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。
其次，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层党员干部，首先就应是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。
同时，基层工作队伍用心地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。
二、要进一步加强学法用法学法是用法的前提，我们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。
要加大学法培训力度，健全考核机制，提高村干部学法用法的用心性和自觉性，不断增强学法的实际效果。
同时将学法带入工作，充实资料，培养基层干部用法的潜力。
三、要进一步提高依法办事，服务为民的潜力现今，社会主义新农村发展迅速，农村村民群众的法律意识增强，如果我们不严格依法办事，就有可能引发矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍农村经济快速健康发展。
我们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。
尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众纠纷。
坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。
坚持深入推进党员干部学法用法，对于做好法制宣传具有重要的影响和表率作用。
党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将带动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村构成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。
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件事； 因为这两件事是关乎我个人的，最能打动我内心的，最 能体现老师对“我”的关心以及“我”对老师的感激、依恋、怀 念之情。
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活动一：经典引领
本文写了七件事：老师假装发怒；教我们跳舞；教我们观察蜜蜂； 教我们读诗；我们模仿老师写字；老师为“我”排除纠纷；“我” 梦里寻师。
（1）分析七件事所涉及的内容，用“既有课内的，也有课外的” 这样的句式说话；再想一想：为什么要用多件事写蔡老师？
课内—课外，校内—校外，假期—平时，学习—生活，师爱生— 生爱师，多角度，人物形象丰满生动。
课堂总结
点面结合 应用广泛 写人叙事 写景状物 把握原则 得心应手
《班玲飞渡》中的场景描写 《从百草园到三味书屋》的景物描写 《最后一课》《社戏》中的群体和个体
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按照这节课所列的提纲，完成一篇600字 以上的作文。
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写出“点”的深度——
1.叙事详实（六要素清楚） 2.描写细腻（外貌、语言、动作、神态、
心理；正面、侧面等） 3.语言生动（用词准确、多种修辞） 4.画龙点睛（适当议论抒情）
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示例：
魏巍《我的老师》写作提纲
中心：蔡老师对“我”的关心以及“我”对老师的感激、依恋、怀念之情。 开头：开门见山点出“我”对蔡老师的难忘，再写老师的外貌。 选材： 1.老师假装发怒——面，略写：概述事例，融洽的气氛。 2.老师教我们跳舞——面，略写：两句话概述。 3.老师教我们观察蜜蜂——面，略写：几句话概述。
活动二：名作探究
运用“点面结合法”的基本原则分析《老王》的 材料安排。
提示：请看前两则材料主要运用了什么表达方式？ 勾画第三则材料中你认为写得精彩的词句，再说
说作者是从哪些方面把这个“点”写得精彩、有 深度的。
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4.老师教我们读诗——面，略写：概述，引用诗句，体现印象之深。 5.我们模仿老师写字——面，略写：抒情议论，概述。 6.老师为“我”排除纠纷——点，详写：背景、老师的做法、我的感受 7.“我”梦里寻师——点，详写：记叙的六要素，“我”的动作、神态、语 言，心理感受。 结尾：直抒胸臆，点明中心。
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“点面结合 ”法
所谓“点”，指的是最能显示人（事、景物）特征的 详细描写；
所谓“面”，指的是对人（事、景物）的叙述或概括 性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概 括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。 点面结合，可以有深度又有广度地反映人（事、景
三则材料详略的区别
第一则材料概括叙述，没有对人物动作、神态、语言等进行描 写。
第二则材料在概括叙述的基础上，有“我”和老王的对话，以 及老王简单的神态。
这两则材料属于“面”的描写，是对第三则材料的厚重铺垫； 第三则材料是“点”的刻画，详写了老王临终前给“我”送香 油鸡蛋的情景。在叙事的基础上，对老王的外貌、动作、语言、 神态进行了细腻生动的描写，同时还写了“我”的心理活动。 语言上用了生动形象的比喻，还有一些准确的动词，把老王的 善良、淳朴、知恩图报的形象刻画得栩栩如生，表现了作者的 愧怍，突出了文章的中心。
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思考：
《我的老师》和《王几何》在选材的数 量上有什么区别？
要多角度、全面了解一个人，需要写多 件事。多件事的安排详略要得当，可以 用“点面结合法”。
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物）的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
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方法点拨
“点面结合”的基本原则—— 围绕一个中心 选择代表性材料 详写一两个点 略写三四个面 既有深度 又有广度
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活动四：拟写提纲
请从以下话题中任选一个，运用点面结合的方法，自拟题目， 再拟写提纲。
（1）童年生活中印象最深的一位普通人 （2）对我影响最深的一位亲人 （3）我最敬佩的一位老师 （4）给我印象最深的一位同学 要求： （1）拟一个醒目的标题 （2）确定好中心 （3）至少选择五件事 （4）安排好材料的顺序及详略 （5）确定写作的“点”，并构思如何把“点”写详细
活动三：习作点评
请用“点面结合法”的基本原则对学生 习作《这就是我》进行点评，至少写出 两点优点和一点不足。
提示： 1.选材是否围绕中心？ 2.所选材料是否有代表性？ 3.点与面的详略安排是否恰当？ 4.点的描写有哪些方面？是否生动形象？
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