人教版高中语文必修四辛弃疾词两首课件
“水随天去”的“水”，指浩浩荡荡奔流不息的长 江。“千里清秋”和“秋无际”，显出阔达气势的 同时也写出了江南秋季的特点。南方常年多雨多雾， 只有秋季，天高气爽，才可能极目远望，看见大江 向无穷无尽的天边流去的壮观景色。
后三句是直抒胸臆。此时作者思潮澎湃，心情 激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选 用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己 报国无路、壮志难酬的悲愤。第一个动作是 “把吴钩看了”(“吴钩”是吴地所造的钩形 刀)。“吴钩”，本应在战场上杀敌，但现在 却闲置身旁，只作赏玩，无用武之地，这就把 作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用 武之地的苦闷烘托出来了。
第6课 辛弃疾词两首
(《水龙吟·登建康赏心亭》 《永遇乐·京口北固亭怀古》)
了解辛弃疾的生平和词作；理解 知识与 典故的含义；了解辛疾豪放词的 能力 创作风格；学习鉴赏词的方法技
巧。 学习作者用典、借景抒情的写作 过程与 方法和表达艺术；诵读这两首词， 方法 了解背景；运用知人论世的方法 分析作品。 领悟作者悲愤而又无奈的苦闷感 情感态 情和深沉真挚的爱国热情；体会 度价值 词人的爱国之心和老当益壮的战
用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛 狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，这是抒发忧国 忧民的感慨，慨叹由于统治者的长期“和戎” 媚敌，把人们的民族感情都冲得淡淡的了；用 廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己被冷落的 处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。通过这 些交互重叠的对比，使词意更加丰富曲折，感 情更加委婉深沉，形象更加鲜明生动。
第二个动作是“栏杆拍遍”，是写胸中有说不出 来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，这就把 作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然呈 现在读者面前。另外，“把吴钩看了，栏杆拍 遍”，除了典型的动作描写外，还由于采用了运 密入疏的手法，把强烈的思想感情寓于平淡的笔 墨之中，内涵深厚，耐人寻味。“无人会，登临 意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统 治集团中却没有人是他的知音。
2．用典寓意，寄意深远
用典贴切，寄意深远。前人说过：“材富则约以用 之。”用典是压缩材料的好办法。如写仓促用兵导 致失败的历史教训，仅用了“元嘉草草”三句十四 个字。
3．借古讽今，环环相扣
本词运用了借古讽今的手法，即用历史事实来说 明现实的问题：对孙权、刘裕的赞扬，就是对南 宋统治者的指责；对刘义隆的讽刺，就是对韩侂 胄的告诫；对“佛狸祠”的感叹，就是对统治者 不思收复中原的不满。作者最后以廉颇自比，实 际上那是他自己内心的独白。这首怀古之作充分 表现了作者的爱国之情。全词借古讽今，亦史亦 论，结构上事事相连，环环相扣。
有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
我从去年辞帝京
沛公军在霸上，相去四十里
三、活用释义 1．遥岑远目．( 2．尚能饭．否( 3．赢得仓皇北．顾(
)________ )________
)________
一、作者档案
辛弃疾(1140～1207)字幼安，号稼轩。历城 (今山东济南)人。南宋爱国词人。他出生时 家乡已被金占领，二十一岁参加耿京领导的 抗金起义军，任掌书记，绍兴三十二年(1162 年)奉表南归，高宗召见，授承务郎，转江阴 签判，他不顾官职低微，进《九议》《美芹 十论》等奏疏，
又看到了夕阳西沉，听到了声声雁啼，就更引 发出他的无限忧思。作者既不愿退隐江湖，又 不肯贪图享受，他只是急切地希望去杀敌报国， 生怕时不我待，就这样白白地老去。而他的雄 心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心 最大的悲哀！
一、整体悟读
1．《水龙吟·登建康赏心亭》是一篇登临周 览之作，词人是如何抒发郁结心头的忧愤情 怀的？
答案： B
6．在下面的横线上填上恰当的词句。 (1)元嘉草草，____________，____________。 (2)四十三年，____________，___________。 (3)凭谁问，____________，____________？ (4)遥岑远目，____________，____________。 (5)可惜流年，____________，____________！ 答案： (1)封狼居胥 赢得仓皇北顾 (2)望中犹 记 烽火扬州路 (3)廉颇老矣 尚能饭否 (4)献 愁供恨 玉簪螺髻 (5)忧愁风雨 树犹如此
解析： 开头两句“楚天千里清秋，水随天去秋无 际”，是作者在赏心亭上所见江景。“千里清秋” 和“秋无际”分别从仰视和平视两个视角写出江南 秋季的特点。多雨的江南，只有秋季天高气爽时才 可能极目远望。
8．上片“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三 句中“落日”比喻__________________；“断 鸿”比喻______________________________； “游子”是指____________。
(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
赏析：此三句借用廉颇思见用于赵的典故，表达 了自己虽已过花甲，但壮志未减，雄心犹在的豪 迈气概。而前面冠以“凭谁问”三字，抒发了词 人想到赵国有用廉颇之志，还派人去探问，而朝 廷却无重用自己之心，更无探问之人，只得坐视 髀肉复生，空有报国之志的悲愤。我们在理解此 句时，应注意“凭谁问”所包含的既有“烈士暮 年，壮心不已”的豪情，又有身老头白，多年饱 受压抑的愤懑的复杂情感。
(xiè)
解析： B项中“戈”应读ɡē；C项中“羹”应读 ɡēnɡ；D项中“尽”应读jǐn。
答案： A
2．下列词句书写完全正确的一组是( ) A．楚天千里清秋，水随天去秋无季 B．休说胪鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？ C．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 D．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓惶北顾 解析： A项“季”应为“际”；B项“胪鱼” 应为“鲈鱼”；D项“仓惶”应为“仓皇”。 答案： C
遥岑． ( ) 玉簪．( )
螺髻．( ) 脍．( ) 揾．英雄泪( )
舞榭．歌台( ) 佛狸祠．( ) 孙仲．谋( )
二、一词多义
赢得仓皇北顾
相如顾召赵御史书 1．顾三顾臣于草庐之中
蹈死不顾
2．犹树四犹十如三此年，望中犹记
3．去
水随天去秋无际/风流总被雨打风吹去
辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑、壮如铁 塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块 心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。中 国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文 为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛 弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中 的唯一性和在历史上的独特地位。
一、辨词注音
水龙吟．( )
参考答案： 这首词，上片大段写景抒情： 由水写到山，由无情之景写到有情之景，很 有层次。
下片则是直接言志，引用三个典故，表明“我” 心中确实想念故乡，但“我”不会贪图安逸。 “我”所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝， 北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现，年岁渐 增，恐再闲置便无力为国效命疆场了。“倩何 人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”这三句是写 辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到 同情与慰藉。这与上片“无人会，登临意”意 近而相呼应。
他的悲愤其实是那个时代的悲愤，前有精忠报 国之岳飞被“莫须有”罪名害死，徒留“靖康 耻，犹未雪”的千古遗恨，后有爱国词人陆游 临终还留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃 翁”的遗言，可叹我们这位爱国词人辛弃疾在 写作本词两年后，临终前连呼两声“杀贼”才 含愤死去！用此典故正是：明烈士暮年壮心不 已之志，抒报国无门壮志难酬之愤！
一、阅读《水龙吟·登建康赏心亭》，完成7～9题。 水龙吟·登建康赏心亭
□ 辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁 供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕 应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如 此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
具体分析南北政治军事形势，提出加强实力、适时 进兵、恢复中原、统一中国的大计，均未被采纳。 晚年被起用知绍兴府兼浙江安抚使、知镇江府。在 镇江任上，他特别重视伐金的准备工作，但为权相 韩侂胄所忌，落职。一生抱负未得伸展，终因忧愤 而卒。
辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，他发展了苏轼开创 的豪放词，与苏轼并称“苏辛”。词风以豪放沉郁 为主，兼有明快、婉约、清新等特点。有《稼轩词》 及《稼轩长短句》。今人邓广铭有《稼轩词编年笺 注》。
3．下列词句中加点词意思和现代汉语不相同的一 项是( ) A．落．日．楼头，断鸿声里，江南游子 B．可惜流年，忧．愁．风雨，树犹如此 C．斜阳草树，寻．常．巷陌，人道寄奴曾住 D．赢．得．仓皇北顾 解析： D项“赢得”古义，落得；今义，博得， 获得。
答案： D
4．在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装， 下列句子中语序没有倒装的一项是( ) A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 B．多情应笑我，早生华发。 C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 D．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
词的下片借谴责刘义隆表明自己的抗金主张； 借廉颇的故事，抒发对南宋王朝屈辱求和、不 重用抗金志士的愤慨之情。这首词借古讽今， 用历史故事来说明现实问题。对孙、刘的赞扬 就是对南宋统治者的谴责；对刘义隆的讽刺就 是对韩侂胄的警告；对“佛狸祠下”的感叹就 是对统治者不思恢复中原的不满；以廉颇自比， 则是自己内心爱国热忱的独白。
一、脉梳理
《水龙吟·登建康赏心亭》 1．借景抒情，情景交融
上片秋水长天、远山落日、断鸿声等景物描写， 气氛悲壮苍凉，情景交融。
2．妙用典故，含义深远
下片用三个典故，借典言志，含而不露。因此， 全篇读来感觉抒情形象丰满，蕴涵深厚。
3．语言出彩，精练细腻
语言精练、形象，笔触细腻，凸显出豪放的风格 特点。
1．下列词语中的加点字，读音全部正确的一组是
() A．稼轩．(xuān) 仿佛．(fú) 涔．涔(cén)
鲈鱼堪脍．
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人教版高中语文必修4第6课《辛弃疾词两首》课件 (共40张ppt)
水调歌头
壬子被召，端阳相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声? 余既②滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水， 可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名?人间万事，毫发常重泰山轻。 悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事， 归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的践行席上赋此诗。②“余既”三句出自《离 骚》：“余悸滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
写 作 背 景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了， 辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生 活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次 被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安 抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了 巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战 前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做 了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只 想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛 弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词 是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满 怀悲愤而写下的。
揾英雄泪：不能
表达自己不能为抗击敌人、收复失 地而效力，徒然虚度时光的感慨。自伤 抱负不能实现，世无知己，得不到同情 与慰藉。这里的“英雄”既指恒温也指 自己。
三、本词作者是通过哪些方法来表现自己的“登临 意”的?
1、通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、 断鸿意象的描写来烘托登临意。
2、通过看吴钩、拍栏杆的动作塑造自我形象来 表达自己的登临意。
为抗金御敌，统一中原而奋斗，但因受到歧视而不被重用。所 以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国之情，倾诉壮志难 酬的悲愤之意。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 著有词集《稼轩长短句》。
高中语文人教版必修4第二单元 6《辛弃疾词两首》课件58张
❖ 下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。 《列子• 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜 好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以 “献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾 于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述 抗金救国、收复失地、统一中国的大计。
❖ “悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁 后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地， 黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍 离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾 希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收 复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词 《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。
水龙吟 登建康赏心亭
辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无 际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺 髻。 落日楼头， 断鸿声里，江南游 子。 把吴钩看了， 栏杆拍遍，无人会, 登临意。 休说鲈鱼堪脍(kuài)，尽西风、季 鹰归未？ 求田问舍，怕应羞见，刘郎 才气。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如 此！ 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄
请你且登上那画有开国功臣
男儿何不带的吴凌钩烟，阁去看，又有哪一个 收取关山五书十生州曾。被封为食邑万户的列 请君暂上凌侯烟？阁， 若个书生万户侯。
——李贺 《南园》
把栏杆拍遍
曾经有诗说：“读书误我四十年， 几回醉把栏杆拍”。栏杆拍遍是胸 中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍 打栏杆来发泄。用在这里，就把作 者雄心壮志无处施展的急切悲愤的 情态宛然显现在读者面前。
佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小 名。他击败宋文宗，率军追到瓜步 山上，在山上建立行 宫，即后来的 佛狸祠。
思考：诗人写佛狸祠下的迎神赛 会的一幕景象，是什么心情？
作者的心情是沉重的，表达了自 己的隐忧：如今江北各地沦陷已久， 不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统 治，忘记了自己是宋室臣民。表达对 南宋政权不图恢复中原的不满。
人教版高中语文必修四：课件21：第6课 辛弃疾词两首
学习下片
下片直接言志，表达自己对国事飘摇、时光流逝、北 伐无期、恢复中原的愿望不能实现的无奈与遗憾。
5．分析“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”运 用的典故及其作用。
答：晋朝张翰字季鹰，为官时，一日“因见秋风起， 乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志， 何能羁官数千里以要名爵乎！’，遂命驾而归”。张 翰为官可以忘情世事，追求个人的“适志”，但词人
或许是心灵深处，辛弃疾还是忘不了山东济南那一 弯弯的泉水，但那时的济南是沦陷区，辛弃疾有家 不能回，这是一种无奈，更是一种悲情。与其说是 江西的山水让辛弃疾留了下来，还不如说是上饶的 瓢泉，勾起了辛弃疾对家乡无限的怀念与眷顾。
2.辛派词 辛派词，南宋受辛弃疾的影响而产生的一个词派。 主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们在辛弃疾的影 响下，用词来抒发爱国情感，豪放慷慨如辛弃疾， 但题材不如辛词广，风格不如辛词多样。多以议论 为词，以文为词，过于直率，不如辛况下，他登上北 固亭这个具有历史意义的京口名楼，远望已属金国的 长江以北的广大地区，抚今追昔，心潮澎湃，写下了 这首词。
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1.一代词圣缘何选择隐居江西？ 辛弃疾的墓坐落在江西上饶铅山半山腰上，墓前有两 根水泥柱，刻着一副楹联“铁板铜琶，继东坡高唱大 江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。 那么，一代词圣800年前缘何选择隐居江西，并最终魂 归江西上饶？
3.“游子”是古诗中常见的意象，此处的“江南游 子”有怎样的内涵？ 答：“江南游子”系作者自称。因作者家在北方， 早年在北方起义抗金，失败后南归，无法回到老家， 故以“游子”自称，包含着作者的无奈情绪。
4.赏析“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句。 答：“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二 字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者 的愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘 零的身世和孤寂的心情。 这三句既写所见，也写所闻。在落日斜照的赏心亭 上，在失群孤雁的声声哀鸣中，一个客居江南的天 涯游子正怆然伫立。南宋国势衰微，恢复遥遥无期， 孤雁悲苦，尚可南归，而自己却已有家难投了，包 含着家国之痛身世之叹。
人教版高中语文必修4第6课辛弃疾词两首 (共40张PPT)
3、还有一些人认为“红巾”未必就是女子。 比如起义军不就着过“红巾”吗？ 再如《宋诗抄 屏山集钞》“东家红巾郎，长大好
身手。荒荒死战场，头白骨先朽”。这里的“红巾”是 指战死疆场的儿郎，也并非女子。 4、还有人认为“红巾翠袖”，是指“贤明的君主”。
《离骚》中多处提到美女，并将美人比喻成贤明 的君主。
典故
“休说鲈鱼堪脍” 三句
人物 张翰
标点
？ 反问自己
思想情感 不愿归隐
“求田问舍”三句：典出《三国志·魏书·陈登 传》：后许汜与刘备共在荆州牧刘表坐，表与备共 论天下人，……备曰：“君有国士之名，今天下大 乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君 求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君 语？如小人，欲卧百尺楼上，卧君於地，何但上下 床之间邪？”
典故
人物
标点
思想情感
“树犹如此” 三句跎
标点符号 ？ 。 ！ ？
思想情感
合作探究——掀起你的盖头来
你如何理解“倩何人唤取，红巾翠袖， 揾英雄泪？”
1、“红巾翠袖”理解为“红颜知己”。 课文注释“红巾翠袖”代指女子。 潘碧华《辛弃疾词的女性书写》认为：对失意英
雄充溢着理解和同情的“红巾翠袖”,这种女性，是作 者理想中的“拟女性”，是与男性有着相当的“知心” 程度的女性。其实也就是红颜知己。
壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋 统治者苟且偷安、不图恢复、不善 用人的愤懑。
青玉案 元夕 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。
“休说鲈鱼堪脍”三句：用西晋张翰典，见 《晋书·张翰传》。另外，《世说新语·识鉴篇》： “张季鹰辟齐王东曹掾，在洛，见秋风起，因思 吴中莼菜、鲈鱼，曰：“人生贵得适意尔，何能 羁宦数千里以要名爵？”遂命驾便归。俄而齐王 败，时人皆谓见机。”张季鹰预见到了齐王的危 局，以想吃家乡名菜为由，弃官归家，避过了劫 难。
人教版必修四第六课 辛弃疾词两首 课件(共22张PPT).ppt
高中语文·必修4(人教版) 第六课之
辛弃疾词两首
➢ 水龙吟·登建康赏心亭 ➢ 永遇乐·京口北固亭怀古
高中语文·必修4(人教版) 第六课
PART ONE
语文导读
高中语文·必修4(人教版) 第六课
1．走近作者
高中语文·必修4(人教版) 第六课
辛弃疾(1140－1207)
字幼安，号稼轩。山东东路济南府历城县人。中国南宋豪放派 词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南 二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福 建安抚使等职。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职， 退隐山居，1207年秋，辛弃疾逝世，享年68岁。有词集《稼轩 长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是 他词的基本思想内容。著有《美芹十论》与《九议》，条陈战 守之策。
3．解释词义
高中语文·必修4(人教版) 第六课
断鸿：_失__群__的_孤__雁__。___________________________ 北顾：_向__北__回_头__望__。_______________________ 可堪：_怎__能__忍_受__。___________________________ 草草：_草__率__马_虎__。___________________________
kuài（ ɡuì（
刽脍））子炙手人口
群英huì（荟 ）萃
钓旗鱼ɡāɡnā（n（杆 竿
） ）
输 léi（yínɡ（赢 羸）弱） 蜾luǒ（蠃 ）
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
高中语文·必修4(人教版) 第六课
“刀”是个象形字。甲骨文的形体，上像刀柄，下像刀头。金文和小篆都像一把刀形。“刀”的 本义是兵器，也有一种钱称为“刀”或“刀布”。 “刀”是个部首字，有“刀”和“刂”的两种写法：前者如“分”“切”“剪”“劈”等；后者如 “列”“刽”“刺”“刻”等。
辛弃疾词两首
➢ 水龙吟·登建康赏心亭 ➢ 永遇乐·京口北固亭怀古
高中语文·必修4(人教版) 第六课
PART ONE
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1．走近作者
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辛弃疾(1140－1207)
字幼安，号稼轩。山东东路济南府历城县人。中国南宋豪放派 词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南 二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福 建安抚使等职。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职， 退隐山居，1207年秋，辛弃疾逝世，享年68岁。有词集《稼轩 长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是 他词的基本思想内容。著有《美芹十论》与《九议》，条陈战 守之策。
3．解释词义
高中语文·必修4(人教版) 第六课
断鸿：_失__群__的_孤__雁__。___________________________ 北顾：_向__北__回_头__望__。_______________________ 可堪：_怎__能__忍_受__。___________________________ 草草：_草__率__马_虎__。___________________________
kuài（ ɡuì（
刽脍））子炙手人口
群英huì（荟 ）萃
钓旗鱼ɡāɡnā（n（杆 竿
） ）
输 léi（yínɡ（赢 羸）弱） 蜾luǒ（蠃 ）
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
高中语文·必修4(人教版) 第六课
“刀”是个象形字。甲骨文的形体，上像刀柄，下像刀头。金文和小篆都像一把刀形。“刀”的 本义是兵器，也有一种钱称为“刀”或“刀布”。 “刀”是个部首字，有“刀”和“刂”的两种写法：前者如“分”“切”“剪”“劈”等；后者如 “列”“刽”“刺”“刻”等。
6《辛弃疾词两首》课件73张 人教版高中语文必修四
青山遮不住，毕竟东流去 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外，两三点雨山前 众里寻他千， —— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？
辛弃疾词两首
学习目标
1 .了解词人生活的时代，学会运用知人论 世的方法分析作品 2. 感悟辛弃疾词的特点，体会诗人情感 3. 分析两首词的艺术手法，在词的艺术境 界中强化自己的爱国热情
张季鹰你不要说鲈鱼正好切碎烹煮，秋
风已吹遍，你归田没有？像许汜一样买田置
屋，怕会羞于面见才气横溢的刘备。可叹年
华如流水，经历风雨频添忧患，树木犹且如
此，人怎能忍受！请文意
分析上阙
1.词的上阙哪些句子是景物描写，它们分别描 写了怎样的景色？请具体赏析。
2.“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中的意 象有何象征意义？
①楚天千里清秋，水随天去秋无际
起句破空而来，写出了天高水长、
浩渺寥廓的无边秋色。“楚天”紧扣 登临的地点，“清秋”点明例如登临 的时间。楚天千里，浩浩荡荡的长江 随着词人的目光流向遥远的天际，境 界浩渺壮阔，气势雄浑，那江天无垠 的壮景激起了词人满腔的豪情。
1、词的上阙哪些句子是景物描写，它们 分别描写了怎样的景色？请具体赏析。
整体感知
• 掌握生字读音； • 注意停顿、语气和情感的把握； • 充满感情的朗读 ； • 结合课下注释，理解词的意思。
楚天千里清秋，水随天去秋无 际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺 髻。落日楼头，断鸿声里，江南游 子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人 会,登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰 归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎 才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹 如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾 英雄泪？
读准字音：
遥岑远目 玉簪螺髻 鲈鱼堪脍 揾英雄泪
你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？
辛弃疾词两首
学习目标
1 .了解词人生活的时代，学会运用知人论 世的方法分析作品 2. 感悟辛弃疾词的特点，体会诗人情感 3. 分析两首词的艺术手法，在词的艺术境 界中强化自己的爱国热情
张季鹰你不要说鲈鱼正好切碎烹煮，秋
风已吹遍，你归田没有？像许汜一样买田置
屋，怕会羞于面见才气横溢的刘备。可叹年
华如流水，经历风雨频添忧患，树木犹且如
此，人怎能忍受！请文意
分析上阙
1.词的上阙哪些句子是景物描写，它们分别描 写了怎样的景色？请具体赏析。
2.“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中的意 象有何象征意义？
①楚天千里清秋，水随天去秋无际
起句破空而来，写出了天高水长、
浩渺寥廓的无边秋色。“楚天”紧扣 登临的地点，“清秋”点明例如登临 的时间。楚天千里，浩浩荡荡的长江 随着词人的目光流向遥远的天际，境 界浩渺壮阔，气势雄浑，那江天无垠 的壮景激起了词人满腔的豪情。
1、词的上阙哪些句子是景物描写，它们 分别描写了怎样的景色？请具体赏析。
整体感知
• 掌握生字读音； • 注意停顿、语气和情感的把握； • 充满感情的朗读 ； • 结合课下注释，理解词的意思。
楚天千里清秋，水随天去秋无 际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺 髻。落日楼头，断鸿声里，江南游 子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人 会,登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰 归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎 才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹 如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾 英雄泪？
读准字音：
遥岑远目 玉簪螺髻 鲈鱼堪脍 揾英雄泪
高一语文人教版必修四第二单元《辛弃疾词两首》【教学课件】
4、这首词最囊体现主旨的词是哪一个？作者是从哪些方面来表现这一主旨的？ 明确：“登临意”。 他用对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄 清的意境，以烘托他的“登临意”。又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登 临意”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。Fra bibliotek课文总结
本词借古讽今，表达了对 孙、刘功业的赞扬、向往，对 南宋统治者草率用兵和不思收 复中原的讽刺、不满，表现了 作者词人报效国家的强烈愿望。
比较阅读
1、辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？ 明确： 《水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率 众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以 他经常感到非常愁闷。他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的 悲伤！ 《永遇乐》是作者写于开禧元年（1205）的作品，这时他以66岁的高龄出任浙东 安抚使，镇守京口（镇江）。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出 兵的历史，以及隆兴元年（1163）南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏 安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会 。他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！ 相比之下，辛弃疾创作后一首词时年事已高，仍旧报国无门，所以更多一些苍凉悲 壮之感。
3、第三层：最后三句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。抒发未能施展才能的 感慨。以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？
明确：写到这里，作者不禁义愤填膺，他觉得自己来当这个镇江知府简直是被捉 弄了，当权者哪里有一星半点要重用自己的诚心！他很敬慕战国时赵国的老将廉 颇，廉颇因被人陷害而逃奔魏国，后来秦军攻打赵国，赵王想起老将廉颇，曾派 人前去探视，看他能否再带兵出征。他在赵国使者面前，“ 一饭斗米，肉十斤， 被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然 与臣坐顷之，三遗矢矣。”（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵玉以为他老了 ，便不再起用。而自己呢？虽然雄心不减当年，仍然切望为国效力，但到如今却 连个前来问讯的人都没有，所以说自己的运气还不如廉颇。
本词借古讽今，表达了对 孙、刘功业的赞扬、向往，对 南宋统治者草率用兵和不思收 复中原的讽刺、不满，表现了 作者词人报效国家的强烈愿望。
比较阅读
1、辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有什么异同？ 明确： 《水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率 众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以 他经常感到非常愁闷。他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的 悲伤！ 《永遇乐》是作者写于开禧元年（1205）的作品，这时他以66岁的高龄出任浙东 安抚使，镇守京口（镇江）。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出 兵的历史，以及隆兴元年（1163）南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏 安江南，不图恢复，致使作者南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会 。他对南宋朝廷的忘记国耻不思北伐，对自己的无用武之地，感到极大的愤慨！ 相比之下，辛弃疾创作后一首词时年事已高，仍旧报国无门，所以更多一些苍凉悲 壮之感。
3、第三层：最后三句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。抒发未能施展才能的 感慨。以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？
明确：写到这里，作者不禁义愤填膺，他觉得自己来当这个镇江知府简直是被捉 弄了，当权者哪里有一星半点要重用自己的诚心！他很敬慕战国时赵国的老将廉 颇，廉颇因被人陷害而逃奔魏国，后来秦军攻打赵国，赵王想起老将廉颇，曾派 人前去探视，看他能否再带兵出征。他在赵国使者面前，“ 一饭斗米，肉十斤， 被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然 与臣坐顷之，三遗矢矣。”（见《史记·廉颇蔺相如列传》）于是赵玉以为他老了 ，便不再起用。而自己呢？虽然雄心不减当年，仍然切望为国效力，但到如今却 连个前来问讯的人都没有，所以说自己的运气还不如廉颇。
人教版语文必修四《辛弃疾词两首》课件 (29张PPT)
写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从 42 岁到 60 岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重 用。这期间，1203 年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用， 任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204 年韩侂胄 为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线， 是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工 作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准 备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇 江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭， 满怀悲愤而写下的。
张翰 ：乐于归隐 反 例
有家难回的乡思， 以及对金人、对南 宋朝廷的激愤
许汜：谋取私利
不学、不愿，
用 典
刘备 ：雄才大略
赞赏，志在为国 为民
正 例
桓温 ：叹时光流逝
忧惧国事飘 摇，时光流 逝，北伐无 期
词人借这些历史人物表达了自己什 么样的感情？ 自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他 决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。
一、配乐朗读
❖注意停顿、语气、和情感的把握。
结合课下注释理解词意,找 出此词中运用到的典故。
孙权
词
刘裕
中
刘义隆
用
佛狸祠
典
廉颇
上片思考：辛弃疾登上北固亭，极目
远眺，为什么会想到孙权和刘裕？
建
孙权：
功
他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方 的曹操的军队，保卫了家园。
立 业
，
刘裕：
令
刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这 里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他 几次大举北伐。
生。一生坚决主张抗 金
1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾率 众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金 义军，任 掌书记 职务。在起义军的几个月里，他表现
人教版高中语文必修四第6课辛弃疾词两首《水龙吟·登建康赏心亭》课件
恢复中原，一雪国耻 突袭金营，生擒叛徒 建言献策，政绩显著，不得重用 别号稼轩，致力创作 参与北伐，壮志难酬
词中之龙
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动 摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关心、担忧，全 部寄寓于词作之中。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志
1.在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？从哪些词语可以看
出来？ 词西人晋借张张翰翰来，自字比季，鹰不过，却在是洛反阳用
其做意官。，既见表明秋自风己起很，难想忘怀到时故事乡、的弃味官 还美乡的；鲈还鱼写了，有于家是难弃归官的乡回思乡，。并抒发 了对金人、南—宋—朝《廷晋的书激愤·，张确翰实传收》到
了一石三鸟的效果。
XXX，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指 辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧 惧。明确：用桓温的典故，词人表达了自己已经慢慢衰老，可是祖国仍处 在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮志难以实现的痛苦心情。
3.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”作者在此处为何落泪？ 辛弃疾为自己飘零失所、年华流逝而伤感落泪。
难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
写作背景
《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）秋。这一年， 辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，再返建康（今南京）。
辛弃疾有“于万军之中，取上将首级”之英雄本领。 平生以英雄 自称、以功业自负、以气节自许。这时他已经三十五岁了，南归已逾 十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心 亭时，辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了 这首大方激昂的抒情词。
人教版高中语文必修四《辛弃疾词两首》课件58张
课文诵读
1.掌握生字读音； 2.注意停顿、语气和情感的把握； 3.充满感情的朗读。
水龙吟 ·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远 目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声 里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人 会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田 问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁 风雨，树犹如此！倩何人唤取红巾翠袖，揾英 雄泪？
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
落日斜挂在楼头上，在失群的孤雁的哀鸣声中，客居 江南的游子正怆然伫立。
➢ “ ”本是自然景物，辛弃疾用 “落日”二字，含有比喻南宋国势衰 颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
➢ “ ”是失群的孤雁，比喻自己飘 零的身世和孤寂的心情。
极具特色的意象组合产生强烈的艺术效果。通过日暮景色渲 染出一种苍茫悲凉的气氛，借景抒情，以有声有色的景物烘 托出词人的孤寂悲苦。
1、为下列红颜色的字注音。
遥岑远目（
）玉簪螺髻（ ）（
献愁供恨（
）阑干（ ）倩何人（
鲈鱼堪脍（
）揾英雄泪（ ）
） ）
2、读出节奏 ①把∕吴钩∕看了，栏杆∕拍遍，无人∕会，登临∕意。 ②倩∕何人、唤取∕红巾翠袖，揾∕英雄泪！
词意梳理
楚地千万里是清肃秋天，江
水流向天边，秋色漫无边际。
楚天千里清秋，水随天 眺望远处的山岭，有如直插的
➢ 此三句，是写山。“遥岑”即远山。 ➢ 忧愁和愤恨。 ➢ 举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像
美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形 的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁 和愤恨。
这是移情及物的手法。 那么词人的愁恨为何，又何因而至？ 词中没有正面交代，但结合登临时地情景，可 以意会得到。作者站在建康赏心亭上，北望是江淮 前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南 望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不 得其位，即思进取，却力不得伸，报国无门。因此 这三句借言远山之献供，烘托其内心浓愁深恨。