部编人教版七年级语文下册PPT音频课件-第3课回忆鲁迅先生(节选)(课文朗读课件)
合集下载
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共39张PPT)2023-2024学年七年级语文下册(统编版)
字词积累
sòu
jì
pōu chóu chú
咳嗽 不济 解剖
踌躇
yānɡ
遭殃
jiào
校对
zhǎn
崭然
shuài
草率
深恶痛绝
一、导入
说到鲁迅，同学们应该很熟悉。如果请你用一个词 语或是一句话来形容一下鲁迅先生在你脑海中的印象， 会是什么呢? 这节课，我们一起来学习在鲁迅先生逝世 三周年之际，作家萧红写下的深情回忆先生的散文《回 忆鲁迅先生》,感受她笔下别样的鲁迅。
二、自主阅读课文，把握鲁迅形象
这节课，我们的自读任务是“在萧红笔下，读别样 的鲁迅”。请同学们重点思考以下问题，并将自己的阅 读收获批注在文旁空白处。
二、自主阅读课文，把握鲁迅形象
自读思考一：梳理文中关于鲁迅先生的主要事件， 说一说你从中读到的鲁迅与你先前印象中的有怎样的不 同。鲁迅在一般人心目中是“神”一样的存在，但作者 却选取生活小事来写，你喜欢这样的选材方式吗?
三、展示自读成果，感受鲁迅精神
自读交流二：在传神细节中读别样的鲁迅。
3.品读有悖常理的细节。
语句一： 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现 在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不 明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存 心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济 时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
三、写得潦草分明是深恶痛 绝的， 但他仍然展读直至夜深，哪怕眼睛不济。这是先生 “俯首甘为孺 子牛”的真实写照，他对进步青年从来都是 那样热情严格，尽心竭力。也许，这正是许广平先生所说 ，鲁迅是为青年人“一点一点磨去的生命”。
人教部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共18张PPT)
学生活动： 小组讨论
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享
受亲情，享受天伦之乐。
“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭”；
教学目标 节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。
自1一9题42小年出像1月22版日死卒，于香港由。 此取得了在现代文学史上的地位。萧
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻
红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇 ，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材 的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻
所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个 生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局 自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察， 捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质 朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一 个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显 了一代伟人鲁迅的思想和人格。
谢谢
愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是 “ 好久不见，好就不见。
鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……” 他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享
受亲情，享受天伦之乐。
“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭”；
教学目标 节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。
自1一9题42小年出像1月22版日死卒，于香港由。 此取得了在现代文学史上的地位。萧
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻
红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇 ，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材 的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻
所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个 生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局 自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察， 捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质 朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一 个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显 了一代伟人鲁迅的思想和人格。
谢谢
愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是 “ 好久不见，好就不见。
鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……” 他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共41张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
传递给祖国同胞，于苦难中将他们唤醒，心情不免有些沉重；最后跃上
一个新的高峰，激昂慷慨，热血沸腾，迸发出“我以我血荐轩辕”的最
强音，充满着激励的力量。
《回忆鲁迅先生》（节选）与《一面》《我的伯父鲁迅先生》比较阅读
比较角度
《一面》
不同点 《我的伯父鲁迅先生》
《回忆鲁迅先生》(节选)
写作视角 贫苦进步青年：仰视
3* 回忆鲁迅先生（节选）
新课导入
大家心中的鲁迅是 什么形象呢？沉着？严 厉？倔强？果敢？说说 你心中的鲁迅形象。
学习目标
1. 了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝” “不以为然”等常考词语。
2. 整体感知课文，梳理文章内容，并思考课文旁批中 提出的问题。 重点
3. 把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的 பைடு நூலகம்感。 重点
3.语言描写 “好久不见，好久不见。”一边说着
一边向我点头。
用语言直观地表现了鲁迅先生幽默风趣的形象。
4.神态描写
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会 心的笑容。
5.侧面描写 许先生从早晨忙到晚上…… 许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，
暑假回爷爷奶奶家住一阵。看见路边的野花开得烂漫，我忍不住摘了 一些编成花环，戴在头上到处炫耀。弟弟见了，认真地说：“花也会疼 的！”我瞬间羞红了脸。 选用“郑重对待升国旗”“制止插队”“批评采花”这三个
车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
和蔼可亲、平易近人、关心 朋友、待人热情的性格特点
4 鲁迅先生很喜欢北方饭……
……而我做得又不好，可是鲁迅先生 还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再 吃几个吗？” 对“我”的肯定和鼓励，
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共59张PPT)
4.鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝，但是 仍然认真阅读每封来信，这说明了什么？
说明了鲁迅先生严格要求着青年人，同时也 严格的约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁 说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强 烈地感受到鲁迅先生的可亲。
5.本文最后一自然段的“鬼”是指的什么 样的人？
这里是作者借题发挥的一句话，这里的“鬼”是 指那些品格低下，思想落后或者是立场错误的文化 人。这些人由于生活在黑暗的旧社会，因循守旧、 思想落后。而鲁迅代表了中国新文化运动的方向， 他不但是伟大的作家，而且是一位坚强的战士，他 利用文化为武器，与反动派作斗争。
才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。 文章记述亲眼看到，亲耳听到的鲁迅先生的音容笑貌和言谈举止，通过小事表现日常生活中的鲁迅先生是那样亲切自然，真实感人。 ”为了培养萧红，鲁迅“俯首甘为孺子牛”，在她的作品中倾注了大量的心血。
①更真实
②更直观
③更真挚
④更有趣味
⑤更有表现力
9．作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉 到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁 迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这 些细微处加以分析。
【点拨】 文章开始先写了鲁迅先生的笑， 抓住他的笑是从心底涌出来的，是真诚的，是明 朗的这个特点。 笑得连烟卷都拿不住，笑得咳嗽 起来，这些地方具有浓厚的生活气息，使人感到 亲切可信。萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些 习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往 头上一扣，同时左腿就伸出去了”；
回忆录
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共24张PPT)
3 *回忆鲁迅先生（节选）
你的印象中，鲁迅 先生是一个怎样的人？
伟大的文学家、思想 家、革命家。
可敬，严厉，勇敢， 果断……
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生品 质的写照。面对敌人，横眉冷对， 绝不妥协，是一个勇猛的斗士； 俯下身子甘愿为人民大众服务。
今天，让我们一起走进课文， 看看萧红记忆中的鲁迅又是什么 样子。
-----温馨和谐，其乐融融。 鲁迅先生看电影后在桥边的石围上
-----萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。 ……
小结：
同学们选的画面都不错。这些故事也许很琐碎，但读着这 些故事，想象着这些画面，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也 更清晰鲜活起来。
活动二：爱的点滴
1、请同学们自主选择最喜欢的字、词、句进行批注， 通过细节品味鲁迅形象，体会作者情感。
三、背景透视：
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示： “只要能培一朵好花，就不妨做会朽的腐草”。为了培养 萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后， 萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳 作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》 是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中 国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋 谢的花圃。
温馨提示：
批注写在书上，和编者的批注可以“英雄所见略同”， 也可以“仁者见仁，智者见智。”
小组内交流发言。然后推选代表在全班交流。
批注示例：
第12段：“我再吃几个吗？” 批注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表达了对妻
子的尊重和爱意，真是一 个可爱的人！ 第45－48段：
批注：一个“坐”字——极言工作时间之长，先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接 着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴，更有学生对师长 的心疼、担忧之情。
你的印象中，鲁迅 先生是一个怎样的人？
伟大的文学家、思想 家、革命家。
可敬，严厉，勇敢， 果断……
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生品 质的写照。面对敌人，横眉冷对， 绝不妥协，是一个勇猛的斗士； 俯下身子甘愿为人民大众服务。
今天，让我们一起走进课文， 看看萧红记忆中的鲁迅又是什么 样子。
-----温馨和谐，其乐融融。 鲁迅先生看电影后在桥边的石围上
-----萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。 ……
小结：
同学们选的画面都不错。这些故事也许很琐碎，但读着这 些故事，想象着这些画面，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也 更清晰鲜活起来。
活动二：爱的点滴
1、请同学们自主选择最喜欢的字、词、句进行批注， 通过细节品味鲁迅形象，体会作者情感。
三、背景透视：
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示： “只要能培一朵好花，就不妨做会朽的腐草”。为了培养 萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩，鲁迅甘做春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后， 萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了一系列名篇佳 作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》 是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓中 国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋 谢的花圃。
温馨提示：
批注写在书上，和编者的批注可以“英雄所见略同”， 也可以“仁者见仁，智者见智。”
小组内交流发言。然后推选代表在全班交流。
批注示例：
第12段：“我再吃几个吗？” 批注：鲁迅先生好给萧红面子哦！同时又表达了对妻
子的尊重和爱意，真是一 个可爱的人！ 第45－48段：
批注：一个“坐”字——极言工作时间之长，先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影，正倔强地迎接 着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴，更有学生对师长 的心疼、担忧之情。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共22张PPT)-部编版语文七年级下册
这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅 先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让 我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽朗， 平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这样的 描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼梯来” “冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫不掩饰 自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声的描写 瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。
——萧红《鲁迅先生记》
怜
无
子
情
如
未
何
必
不
真
丈
豪
夫
杰
谢谢聆听
多面发现
1.梳理鲁迅的不同形象。 萧红为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？
2.分析鲁迅的形象特点。 请选择一个形象，结合文章相关细节，谈谈 鲁迅的这一形象特点。
多面发现
●3.品析萧红的语言意蕴。
（1）.青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛疾的。 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，
眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光
萧红笔下的鲁迅是否也是一脸的严肃呢？
表情聚焦
1.发现鲁迅笔下的典型表情。 读读课文，找出萧红笔下鲁迅最经典的表情。（共4处）
2.概括鲁迅的表情特点。 鲁迅的笑有什么特点？
匹配鲁迅的图文表情
A.鲁迅先生的笑声是明 1.他的绍兴口音，比一般 2.不言不笑时，鲁迅“神
朗的，是从心里的欢笑。 绍兴人所发的来得柔和， 似猫头鹰”，但他谈天时，
人物印象
萧红：电影《黄金时代》的海报中，萧红对“黄金时代”的 定义是“想怎么活就怎么活”。的确，在萧红短暂的一生中，虽 磨难与波折不断，但任性率真、追求自由是她留给读者的印象。
——萧红《鲁迅先生记》
怜
无
子
情
如
未
何
必
不
真
丈
豪
夫
杰
谢谢聆听
多面发现
1.梳理鲁迅的不同形象。 萧红为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？
2.分析鲁迅的形象特点。 请选择一个形象，结合文章相关细节，谈谈 鲁迅的这一形象特点。
多面发现
●3.品析萧红的语言意蕴。
（1）.青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛疾的。 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，
眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光
萧红笔下的鲁迅是否也是一脸的严肃呢？
表情聚焦
1.发现鲁迅笔下的典型表情。 读读课文，找出萧红笔下鲁迅最经典的表情。（共4处）
2.概括鲁迅的表情特点。 鲁迅的笑有什么特点？
匹配鲁迅的图文表情
A.鲁迅先生的笑声是明 1.他的绍兴口音，比一般 2.不言不笑时，鲁迅“神
朗的，是从心里的欢笑。 绍兴人所发的来得柔和， 似猫头鹰”，但他谈天时，
人物印象
萧红：电影《黄金时代》的海报中，萧红对“黄金时代”的 定义是“想怎么活就怎么活”。的确，在萧红短暂的一生中，虽 磨难与波折不断，但任性率真、追求自由是她留给读者的印象。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共31张PPT)部编版语文七年级下册
在大多数人的眼中，伟人似乎总是高高在上，可望而不可即。 其实伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天，就让我们跟随作 家萧红，走近鲁迅先生，去了解他作为普通人的一面。（板书课 题、作者）
学习目标
1.引导学生整体感知课文，理清文章思路。 2.引导学生揣摩重点语句、段落的含义，品味作者细腻的语 言，体会课文在表达方面的妙处。 3.引导学生把握主要人物的形象特点和精神品质，体会作者 在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致 病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否 对它们进行归类？
①神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、 平易近人。
②饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。
2.通晓词义，填对词语。
（1） 安顿 ：安稳。 （2） 轻捷 ：轻快敏捷。 （3） 深恶痛绝 ：厌恶、痛恨到极点。 （4） 悠然 ：悠闲的样子。 （5）不以为然 ：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
3.文学常识填空
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰 （今属哈尔滨）人， 作 家，著有长篇小说《 呼兰河传 》 《 生死场 》，短篇小说《 牛车上 》等。
检查预习
1.读准字音，给加色的字注音或根据拼音写出汉字。
咳（ ké ）嗽 筷（ kuài ）子 yōu（ 悠 ）然 轻jié（ 捷 ）
调羹（ ɡēnɡ ） 疙（ ɡē ）瘩 kǔn（ 捆 ）书 xīn（ 薪 ）金
绞（ jiǎo ）肉 阖（ hé ）眼睛 草shuài（ 率 ） kāi（ 揩 ）桌子
4. 文 中 寄 寓 了 萧 红 对 鲁 迅 怎 样 的 情 感 ？
人教版部编版七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生》优秀课件PPT(26页)
。 【踌躇】 ①犹豫。②得意的样子。课文中用的是第一种解释。
【抹杀】 一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。 【紊乱】 杂乱；纷乱。
主要内容
从文题可以看出，本文是作者对 鲁迅先生的回忆、怀念，回忆了鲁迅 先生的一些生活琐事。
整体感知：
快速浏览课文，完成以下任务：
1.标明小节。
2.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景 ？请给每一部分加上一个小标题（可以 用文中的语句，也可自己概括。
研读赏析：
文章每一个片段所描写的场景都如在眼 前，寄寓着萧红对鲁迅先生炽热的感情。 你印象最深刻的是哪一个场景？能看出他 的什么性格特征？
场景描述
性格特点
鲁迅先生明朗的笑
乐观爽朗、平易近人
鲁迅先生走路轻捷快速 做事敏捷果断、义无反顾
嘱咐许广平给萧红付车费
关心友人
喜欢吃硬的东西
坚毅、倔强、刚硬
在饭桌上
1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：
1.鲁迅的笑 3.穿衣裳的评论（详写） 5.看电影的路上 7.休息
9.踢鬼、谈鬼（详写） 11.病中（详写） 13.明朝会（详写） 15.木刻画 17.病“好”了
2.鲁迅走路的姿态 4.不游公园 6.纸烟 8.工作时间（详写）
10.吃鱼丸（详写） 12.海婴的夸耀 14.病好起来了（详写） 16.“若没有我呢” 18.他“休息”了
塞 边塞 （sài） 差 差别源自（chā）活塞 （sāi）
出差 （chāi）
参差 （cī）
词语解释
【鉴赏】 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 【筵会】 即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的
）。 【窘】 ①贫穷。②为难。③使为难。课文采用的是第二种解释，难
【抹杀】 一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。 【紊乱】 杂乱；纷乱。
主要内容
从文题可以看出，本文是作者对 鲁迅先生的回忆、怀念，回忆了鲁迅 先生的一些生活琐事。
整体感知：
快速浏览课文，完成以下任务：
1.标明小节。
2.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景 ？请给每一部分加上一个小标题（可以 用文中的语句，也可自己概括。
研读赏析：
文章每一个片段所描写的场景都如在眼 前，寄寓着萧红对鲁迅先生炽热的感情。 你印象最深刻的是哪一个场景？能看出他 的什么性格特征？
场景描述
性格特点
鲁迅先生明朗的笑
乐观爽朗、平易近人
鲁迅先生走路轻捷快速 做事敏捷果断、义无反顾
嘱咐许广平给萧红付车费
关心友人
喜欢吃硬的东西
坚毅、倔强、刚硬
在饭桌上
1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：
1.鲁迅的笑 3.穿衣裳的评论（详写） 5.看电影的路上 7.休息
9.踢鬼、谈鬼（详写） 11.病中（详写） 13.明朝会（详写） 15.木刻画 17.病“好”了
2.鲁迅走路的姿态 4.不游公园 6.纸烟 8.工作时间（详写）
10.吃鱼丸（详写） 12.海婴的夸耀 14.病好起来了（详写） 16.“若没有我呢” 18.他“休息”了
塞 边塞 （sài） 差 差别源自（chā）活塞 （sāi）
出差 （chāi）
参差 （cī）
词语解释
【鉴赏】 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 【筵会】 即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的
）。 【窘】 ①贫穷。②为难。③使为难。课文采用的是第二种解释，难
第3课《回忆鲁迅先生（节选）》课件（共28张PPT） 2021-2022学年部编版语文七年级下册
舀（ yǎo ） 揩（ kāi ） 碟（ dié ）
捆（ kǔn ）
咳嗽（ ké sou） 调羹（ ɡēnɡ ） 绞肉（ jiǎo ）
古人喜食羊肉，用“羔”“美”表示味道鲜美。
薪金（ xīn ） 校对（ jiào ） 草率（shuài）
洗澡 悠然 吩咐（ fù ） 抹杀（ mǒ ）
疙瘩（ ɡē dɑ ） 深恶痛绝（ wù ） 不以为然
“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。
细节品读，探究写法
请同学们有感情地朗读以下细节描写，体会作者的写作手法。 （红色字重读，蓝色字轻读，“＼”表示停顿。）
全楼都寂静下去，窗外＼也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到 书桌边，在那绿色的台灯下＼开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了， 鲁迅先生还是坐着。
【3】更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论， 无一直接抒情，而真情毕现。
【4】更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描 叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣；
【5】更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙 处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真 是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实 则富有思想含量。
回忆鲁迅先生
萧红
一、走近作者，了解背景
原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时 使用的笔名，被誉为“30年代的文学洛神”的 萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性， 也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结 构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物 性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深 长。
捆（ kǔn ）
咳嗽（ ké sou） 调羹（ ɡēnɡ ） 绞肉（ jiǎo ）
古人喜食羊肉，用“羔”“美”表示味道鲜美。
薪金（ xīn ） 校对（ jiào ） 草率（shuài）
洗澡 悠然 吩咐（ fù ） 抹杀（ mǒ ）
疙瘩（ ɡē dɑ ） 深恶痛绝（ wù ） 不以为然
“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。
细节品读，探究写法
请同学们有感情地朗读以下细节描写，体会作者的写作手法。 （红色字重读，蓝色字轻读，“＼”表示停顿。）
全楼都寂静下去，窗外＼也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到 书桌边，在那绿色的台灯下＼开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了， 鲁迅先生还是坐着。
【3】更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论， 无一直接抒情，而真情毕现。
【4】更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描 叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣；
【5】更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙 处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真 是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实 则富有思想含量。
回忆鲁迅先生
萧红
一、走近作者，了解背景
原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时 使用的笔名，被誉为“30年代的文学洛神”的 萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性， 也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点：
以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结 构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物 性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深 长。
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共46张PPT)
。简单随和、体恤他人。
饮食起居
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我
一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可
是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我
再吃几个吗？”
待人接物
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了 就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡 乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费 了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的 。这存心是不太好的。”
校对
ké sou
咳嗽
shuài
草率
zǎo
洗澡
ɡē dɑ
疙瘩
yōu
悠然
fù
吩咐
mǒ
抹杀
wù
深恶痛绝
rán
不以为然
词语解释
【嘱咐】 叮嘱，吩咐。 【会心】 已经领会，明白对方的意思了。 【抹杀】 一概不计，完全勾销。 【展然】（心绪)舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻
细节描写。一个乐观爽朗、平易近人的 鲁迅形象便跃然纸上。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚
··
的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿
·
就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
·
····
动作描写。加点字词突出了鲁迅先生敏 捷、性急、坚毅的性格特点。
鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西
，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大 吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事
一语双关。一方面是说天放晴了，另一 方面暗含着对光明的新社会的向往之情。
于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常 常陪到十二点钟。 如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效 果有何不同？