以实践能力培养为核心的实践教学体系构建与实践_郭亚利(1)
立体化实践教学体系内涵(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生创新能力和实践能力的重要途径。
随着社会对高素质人才需求的不断提高，实践教学的重要性日益凸显。
立体化实践教学体系作为一种新型的实践教学模式，旨在通过构建多层次、多渠道、多形式的实践教学体系，全面提升学生的实践能力。
本文将从立体化实践教学体系的内涵、构建原则、实施策略等方面进行探讨。
二、立体化实践教学体系内涵1. 概念界定立体化实践教学体系是指在全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律的基础上，以学生为中心，以实践能力培养为核心，通过多层次、多渠道、多形式的实践教学活动，实现知识、能力、素质全面协调发展的实践教学体系。
2. 内涵解析（1）多层次立体化实践教学体系具有多层次的特点，主要包括以下几个方面：①基础实践：包括实验、实习、实训等基本实践环节，旨在培养学生掌握基本实践技能，为后续实践学习打下坚实基础。
②专业实践：针对专业特点，开展与专业相关的实践项目，培养学生专业实践能力。
③综合实践：结合学科交叉、跨专业等特点，开展综合性实践项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。
④创新创业实践：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业能力。
（2）多渠道立体化实践教学体系具有多渠道的特点，主要包括以下几个方面：①校内实践：充分利用校内实验室、实习基地等资源，开展实践教学活动。
②校外实践：与企业、事业单位、政府部门等合作，为学生提供校外实践机会。
③网络实践：利用互联网、虚拟仿真等技术，开展在线实践学习。
（3）多形式立体化实践教学体系具有多形式的特点，主要包括以下几个方面：①课堂教学：将实践教学融入课堂教学，提高实践教学效果。
②项目式教学：以项目为导向，培养学生解决实际问题的能力。
③竞赛式教学：组织各类学科竞赛、创新创业大赛等，激发学生创新潜能。
④产学研结合：与企业、事业单位、政府部门等合作，开展产学研一体化实践教学。
三、立体化实践教学体系构建原则1. 以学生为中心立体化实践教学体系应以学生为中心，关注学生的个性发展和实践需求，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
应用型本科实践教学体系的构建与改革
应用型本科实践教学体系的构建与改革在当今高等教育领域，应用型本科教育逐渐成为培养高素质应用型人才的重要途径。
实践教学作为应用型本科教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和职业素养具有不可替代的作用。
然而，当前应用型本科实践教学体系仍存在一些问题，如实践教学目标不明确、实践教学内容与实际需求脱节、实践教学方法单一、实践教学师资力量薄弱等。
因此，构建科学合理、富有成效的应用型本科实践教学体系，并进行持续的改革和创新，已成为当务之急。
一、应用型本科实践教学体系构建的目标应用型本科实践教学体系的构建应以培养具有较强实践能力、创新能力和职业素养的应用型人才为目标。
具体而言，应使学生具备以下能力：1、实践操作能力学生能够熟练掌握本专业所需的基本技能和操作方法，能够在实际工作中独立完成各项任务。
2、问题解决能力学生能够运用所学知识和技能，分析和解决实际工作中遇到的各种问题，具备较强的应变能力和决策能力。
3、创新能力学生能够在实践中不断探索和创新，提出新的思路和方法，具备一定的创新意识和创新能力。
4、团队协作能力学生能够与他人有效地沟通和协作，共同完成复杂的工作任务，具备良好的团队合作精神。
5、职业素养学生能够了解和遵守职业规范和职业道德，具备较强的责任心、敬业精神和职业忠诚度。
二、应用型本科实践教学体系的内容应用型本科实践教学体系应包括实验教学、实习实训、课程设计、毕业设计、社会实践等多个环节，形成一个有机的整体。
1、实验教学实验教学是实践教学的基础，应根据课程教学的需要，开设验证性、综合性和设计性实验，培养学生的实验操作能力和科学思维方法。
2、实习实训实习实训是学生将理论知识应用于实践的重要环节，应包括认识实习、生产实习、毕业实习等。
通过实习实训，让学生了解企业的生产经营过程，熟悉工作岗位的职责和要求，提高学生的实践能力和职业适应能力。
3、课程设计课程设计是针对某一门课程的综合性实践教学环节，要求学生运用所学知识，完成一个具体的设计任务，培养学生的工程设计能力和创新能力。
实践教学体系结构(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
实践教学体系结构是指实践教学各个环节的有机组合，包括实践教学的目标、内容、方法、评价等。
本文将从实践教学体系结构的定义、构成要素、实施策略等方面进行阐述。
二、实践教学体系结构的定义实践教学体系结构是指在教育教学过程中，将实践教学与理论教学有机结合，形成具有系统性和完整性的实践教学体系。
实践教学体系结构旨在通过实践教学，使学生掌握专业知识、提高实践能力、培养创新精神，为学生的全面发展奠定基础。
三、实践教学体系结构的构成要素1. 实践教学目标实践教学目标是实践教学体系的核心，是指导实践教学开展的根本依据。
实践教学目标应与理论教学目标相一致，主要包括以下几个方面：（1）知识目标：使学生掌握与专业相关的理论知识，提高学生的专业素养。
（2）能力目标：培养学生实际操作能力、问题解决能力、团队协作能力等。
（3）素质目标：培养学生的创新精神、社会责任感、职业道德等。
2. 实践教学内容实践教学内容是实践教学体系的基础，主要包括以下几个方面：（1）专业实践：结合专业特点，开展与专业相关的实践活动，如实习、实训、实验等。
（2）跨学科实践：打破学科界限，开展跨学科实践活动，提高学生的综合素质。
（3）创新创业实践：培养学生的创新意识和创业能力，开展创新创业项目。
3. 实践教学方法实践教学方法是实现实践教学目标的重要手段，主要包括以下几个方面：（1）案例教学：通过案例教学，让学生在实践中学习理论知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）项目教学：以项目为载体，让学生在实践中学习知识、锻炼能力。
（3）模拟教学：通过模拟教学，让学生在模拟环境中学习、实践，提高学生的实际操作能力。
4. 实践教学评价实践教学评价是检验实践教学效果的重要手段，主要包括以下几个方面：（1）过程评价：关注实践教学过程中的各个环节，如教学计划、教学内容、教学方法等。
实践理论教学体系的构成(3篇)
第1篇一、引言实践理论教学体系是指在教育教学过程中，将理论知识与实践技能相结合，通过一系列的教学方法和手段，培养学生的实践能力和创新精神的教学体系。
随着我国教育改革的不断深入，实践理论教学体系的构建已经成为教育教学改革的重要内容。
本文将从实践理论教学体系的构成要素、实施策略和评价体系等方面进行探讨。
二、实践理论教学体系的构成要素1. 理论知识体系理论知识体系是实践理论教学体系的基础，主要包括以下几个方面：（1）专业基础知识：学生应掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）跨学科知识：培养学生具备一定的跨学科知识，提高其综合素质。
（3）方法论知识：使学生了解科学研究的基本方法，提高其科研能力。
2. 实践技能体系实践技能体系是实践理论教学体系的核心，主要包括以下几个方面：（1）动手能力：培养学生具备一定的动手操作能力，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
（2）创新能力：激发学生的创新思维，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）团队协作能力：培养学生具备良好的团队协作精神，提高其沟通与协作能力。
3. 教学方法与手段教学方法与手段是实践理论教学体系的重要组成部分，主要包括以下几个方面：（1）课堂讲授：教师通过课堂讲授，系统地传授理论知识。
（2）实验实训：通过实验实训，使学生将理论知识与实际操作相结合。
（3）案例教学：通过案例教学，提高学生的实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。
（4）翻转课堂：利用现代信息技术，实现教师与学生、学生与学生之间的互动，提高教学效果。
4. 实践平台实践平台是实践理论教学体系的重要支撑，主要包括以下几个方面：（1）校内实验室：为学生提供实验实训场所，使学生将理论知识与实际操作相结合。
（2）校外实习基地：为学生提供校外实习机会，使学生将所学知识应用于实际工作中。
（3）创新创业平台：为学生提供创新创业实践机会，培养学生的创新创业能力。
三、实践理论教学体系的实施策略1. 明确教学目标根据专业培养目标和市场需求，制定实践理论教学体系的教学目标，确保教学内容的科学性和实用性。
实践教学体系构建的目标(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的关键环节。
实践教学体系构建的目标是为了提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在未来职业生涯中具备较强的竞争力。
本文将从以下几个方面阐述实践教学体系构建的目标。
二、培养具有创新精神和实践能力的人才1. 提高学生的创新意识：实践教学体系应注重培养学生的创新思维和创新能力，激发学生的创新热情，使学生在实践中不断探索、发现问题，提高解决实际问题的能力。
2. 增强学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握一定的专业技能和实际操作能力，为将来的就业和创业奠定基础。
3. 培养学生的团队协作精神：实践教学过程中，学生需要与同学、教师、企业等多方进行沟通与协作，培养团队协作精神，提高人际交往能力。
4. 培养学生的自主学习能力：实践教学应注重培养学生的自主学习意识，使学生能够在实践中主动发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
三、提高教育教学质量1. 完善实践教学体系：实践教学体系应涵盖理论教学、实践教学、实践考核等多个环节，确保实践教学与理论教学相互促进、相互补充。
2. 提高教师实践教学水平：加强教师实践教学能力的培养，提高教师的实践教学水平，为学生提供高质量的教学服务。
3. 加强校企合作：与企业合作，共同制定实践教学方案，为学生提供更多实践机会，提高实践教学质量。
4. 完善实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新精神等方面进行全面评价，为实践教学提供有力保障。
四、提高学生的综合素质1. 培养学生的社会责任感：实践教学应关注学生的社会责任感培养，使学生树立正确的价值观，关注国家和社会的发展。
2. 提高学生的心理素质：实践教学过程中，学生需要面对各种挑战和压力，培养他们的心理素质，提高应对挫折的能力。
3. 培养学生的审美情趣：实践教学应注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美水平，培养高尚的道德情操。
实践教学体系的基本构成(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径。
实践教学体系是指在学校教育体系中，以实践教学为核心，将理论知识与实践技能相结合，形成一套完整的实践教学体系。
本文将从实践教学体系的构成要素、实施策略和评价体系等方面进行探讨。
二、实践教学体系的构成要素1. 实践教学目标实践教学目标是实践教学体系的核心，是指导实践教学开展的方向。
实践教学目标应与人才培养目标相一致，体现知识、能力、素质的统一。
具体包括：（1）知识目标：使学生掌握与专业相关的理论知识，提高学生的专业素养。
（2）能力目标：培养学生动手操作、分析问题、解决问题的能力。
（3）素质目标：培养学生的创新精神、团队合作意识、社会责任感等。
2. 实践教学内容实践教学内容是实践教学体系的基础，包括以下几个方面：（1）实验课程：通过实验操作，使学生掌握实验原理、方法和技能。
（2）实习课程：让学生在真实的生产环境中，了解行业现状，提高实际操作能力。
（3）课程设计：通过设计任务，培养学生的创新能力和团队协作能力。
（4）社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
3. 实践教学师资队伍实践教学师资队伍是实践教学体系的重要保障。
应选拔具有丰富实践经验和教学能力的教师担任实践教学任务，同时加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
4. 实践教学条件实践教学条件是实践教学体系的基础。
学校应提供充足的实践教学场所、设备、资料等，为实践教学提供有力保障。
5. 实践教学管理实践教学管理是实践教学体系的重要组成部分。
应建立健全实践教学管理制度，规范实践教学过程，确保实践教学质量。
三、实践教学体系的实施策略1. 强化实践教学意识学校应加强对实践教学工作的重视，将实践教学纳入人才培养全过程，提高全体教师和实践教学意识。
2. 优化实践教学课程体系根据人才培养目标和市场需求，优化实践教学课程体系，提高实践教学内容的针对性和实用性。
一个完整的实践教学体系(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
本文从实践教学体系的构建原则、内容、实施与评价等方面进行探讨，旨在为我国高等教育实践教学改革提供参考。
一、引言随着我国经济社会的快速发展，社会对高素质人才的需求日益增长。
实践教学作为培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要途径，在我国高等教育中占据着越来越重要的地位。
构建一个完整的实践教学体系，对于提高人才培养质量具有重要意义。
二、实践教学体系的构建原则1. 整体性原则：实践教学体系应涵盖人才培养的各个环节，包括课程设置、教学活动、实验实训、实习实训、创新创业教育等，形成一个完整的实践教学体系。
2. 实践性原则：实践教学应以培养学生的实践能力为核心，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 开放性原则：实践教学体系应具备开放性，适应社会需求，为学生提供多元化的实践机会，培养学生的创新精神和团队协作能力。
4. 可持续发展原则：实践教学体系应注重资源的合理配置和利用，实现可持续发展，为学生提供长期稳定的实践平台。
三、实践教学体系的内容1. 课程设置：实践教学体系中的课程设置应注重理论与实践相结合，包括专业课程、公共课程和实践课程。
专业课程应涵盖专业基础知识、专业技能和综合应用能力；公共课程应注重培养学生的综合素质；实践课程应注重培养学生的实践能力和创新能力。
2. 教学活动：实践教学体系中的教学活动应包括课堂讲授、实验实训、实习实训、创新创业教育等。
课堂讲授应注重理论与实践相结合，提高学生的理论素养；实验实训应注重培养学生的动手操作能力和实验技能；实习实训应注重培养学生的实际工作能力和职业素养；创新创业教育应注重培养学生的创新精神和创业能力。
3. 实验实训：实践教学体系中的实验实训应包括基础实验、综合实验、创新实验等。
基础实验应注重培养学生的基本实验技能；综合实验应注重培养学生的综合应用能力；创新实验应注重培养学生的创新精神和创新能力。
实践教学体系构建研究(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本文从实践教学体系的构建原则、内容、方法和评价等方面进行了研究，旨在为我国高等教育实践教学体系的构建提供理论依据和实践指导。
一、引言随着我国社会经济的快速发展，高等教育在人才培养方面面临着前所未有的挑战。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
实践教学体系的构建是提高实践教学质量的关键，也是实现高等教育人才培养目标的重要途径。
本文将从实践教学体系的构建原则、内容、方法和评价等方面进行探讨。
二、实践教学体系构建原则1. 实践性与理论性相结合的原则。
实践教学体系应注重理论与实践相结合，既要注重理论知识的传授，又要注重实践能力的培养。
2. 综合性与专业性相结合的原则。
实践教学体系应充分考虑学生的专业特点，同时兼顾学生的综合素质培养。
3. 系统性与层次性相结合的原则。
实践教学体系应形成一个有机整体，同时具有不同的层次和阶段。
4. 开放性与创新性相结合的原则。
实践教学体系应具有开放性，鼓励学生参与创新实践，培养学生的创新意识。
5. 适应性与可持续性相结合的原则。
实践教学体系应适应社会经济发展和市场需求，具有可持续性。
三、实践教学体系构建内容1. 实践教学课程体系。
根据专业特点，设置相应的实践教学课程，包括实验、实习、实训、社会实践等。
2. 实践教学基地建设。
加强与企业、科研机构等合作，建设一批实践教学基地，为学生提供实践机会。
3. 实践教学师资队伍建设。
培养一支具有实践经验和教学能力的实践教学师资队伍，提高实践教学水平。
4. 实践教学管理制度。
建立健全实践教学管理制度，规范实践教学过程，确保实践教学质量。
四、实践教学体系构建方法1. 课程设置与改革。
根据专业培养目标，优化实践教学课程设置，改革教学方法，提高实践教学效果。
2. 实践教学基地建设。
与企业、科研机构等合作，建设一批实践教学基地，为学生提供实践机会。
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确定了实践教学目标体系和内容体系的基础上， 通过一系列教学硬件和软件的提供才能保障实践教学 的顺利开展，这些软件和硬件就构成了实践教学保障 体系，它服从和服务于教学内容体系，是坚实的物质基 础。主要包括实验场地和环境、实验教师等多种因素。 3． 1 加强校内外实习实训教学基地建设
（ 1） 实验教学平台。实验教学由基础课程实验、 专业基础课程实验、专业课程实验等教学环节组成，一 般在教学实验室进行。实验教学要以掌握基本实验技 能和方法、融会贯通科学知识、促进科学思维为主要教 学目标，以获得实验基本技能、技巧的训练，强化独立
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实验室研究与探索
第 30 卷
实验能力和分析问题、解决问题能力为能力培 养 目 标［10］，因此，具体的 实 验 教 学 内 容 要 通 过 精 心 周 密 的 部署和设计，要体现现代化、信息化、综合化的特征，在 实验性质的设置上，要合理分配验证性实验、设计性实 验和综合性实验的比例，基本达到综合性、设计性实验 的课程占有实验课程总数比例的 70% 左右，验证性实 验约占 30% 左右的科学比例。
要的问题。 根据系统科学的理论，教学体系可以分为理论教
学体系和实践教学体系两大部分，两者相辅相成，缺一 不可。实践教学环节作为本科教育的重要组成部分， 是培养学生的实验能力和实践与创新精神的重要过 程，也是培养高水平、创新型人才的重要手段。教育部 “关于进一步加强高等学校本科教学工 作 的 若 干 意 见”提出要大 力 加 强 实 践 教 学，切 实 提 高 大 学 生 的 实 践能力，并把实践教学作为本科教学工作水平评估的 重要指标之一。因此，建立健全实践教学体系，提高实 践教学质量，既是提高人才培养质量的途径也是推进 学校内涵建设和大学品牌建设的必由之路。
1 实践教学体系的内涵
1． 1 实践教学体系的基本概念 在实践教学活动中，首先要依据人才培养计划制
定明确的教学目标，其次要依照目标确立具体的教学 内容，同时要围绕教学活动的开展制定科学有效地管 理方式和提供保证教学活动正常开展的条件，诸如教
第7 期
郭亚利，等： 以实践能力培养为核心的实践教学体系构建与实践
0引言
重庆邮电大学是国家布点设立并重点建设的几所 邮电高校之一，是工业和信息化部与重庆市共建的一 所以信息科学技术为特色和优势，在邮电通信行业、信 息产业领域，在重庆乃至全国具有重要影响和地位的 高等学校。学校现有 14 个承担普通本科教育的学院， 41 个本科专业，涵盖理、工、农、医、经、管、法、教育等 8 大学科门类，有各类在校学生 2 万余人。对这样一个 具有特色优势的综合性大学，如何构建以实践能力培 养为核心的实践教学体系，切实提高应用型人才的培 养质量，培养大批量应用型、技能型人才是一个至关重
第 30 卷 第 7 期 2011 年 7 月
实验室研究与探索
RESEARCH AND EXPLORATION IN LABORATORY
Vol． 30 No． 7 Jul． 2011
以实践能力培养为核心的实践教学体系构建与实践
郭亚利， 冯辉宗， 穆仁龙， 张 鹏
（ 重庆邮电大学 教务处，重庆 400065）
构建实践教学体系，应遵循“中共中央、国务院关 于深化教育改 革，全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 ”中 高 等 教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业 精神的要求，把提高学生综合素质、培养创新精神和实 践能力作为实践教学的主要目的，要坚持“注重基础、 强化实践、培养能力”的指导思想，努力实现从知识传 授到能力 培 养、素 质 养 成 的 工 作 重 心 转 移［3-4］。 以 实 践能力培养为切入点，以实践教学内容和方法的改革 作支撑，以提高大学生综合素质、培养创新精神为最终 目标，构建以提高应用型人才实践能力培养为核心的 实践教学体系。 1． 3 实践教学体系建立的原则
表 1 实践教学体系构成
构成要素
具体内容
功能
目标体系
根据人 才 培 养 目 标 和 培 养 规 格的要求，结 合 专 业 特 点 制 订 的总体 及 各 个 具 体 实 践 教 学 环节的教学目标的集合体［2］。
在实践教学体中 起引导驱动作用
内容体系 保障体系
各个实 践 教 学 环 节 通 过 合 理 结构 配 置 呈 现 的 具 体 教 学 内容
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学目标、教学内容、管理方式、保证条件等就形成了实 践教学开展的几大要素，实践教学体系就是由实践教 学活动中的各个要素构成的有机联系的整体［1］，具体 地说，实践教学体系是由实践教学目标体系、实践教学 内容体系、实践教学保障体系、实践教学管理体系和实 践教学质量监控体系等 5 个子体系组成。实践教学体 系构成如表 1 所示。
（ 3） 社会实践。大学生创新精神和实践能力的培 养，不仅需要理论教学和实验、实习教学等第一课堂， 还需要与学术讲座、学生社团、校园文化、勤工俭学、社 会服务等第二、第三课堂密切结合。社会实践是由社 会调查、社会 服 务、科 技 推 广、下 乡 下 厂 锻 炼、支 农 扶 贫、企业做工等教学环节组成，一般在广阔的农村和城 市社区进行，要求达到的教学目标主要是适应社会和 独立工作技能的训练，强化实际工作的组织、管理和指 挥生产经营能力的培养。
（ 2） 专业实习平台。专业实习是针对学生某项专 门能力或综合技术应用能力进行的训练，包含专业劳 动、教学实习、毕业论文 （ 设计） 、科研活动等教学环 节，一般在校内外实习基地，如实习工厂、校企联合基 地等进行。通过实训，使学生掌握从事专业领域实际 工作的基本操作技能和技术应用能力，通过模拟生产 项目或模拟生产案例培养学生解决实际问题的综合应 用能力，要求达到专业技术训练，强化技术能力和实践 操作能力的培养目标。
Abstract： Based on the analysis of the connotation of the practice teaching system，this paper introduceal the practice teaching system the core of which is to improve talents cultivation of practical ability ，and elaborated the establishment of teaching target system，content system framework，security system consummation，quality monitoring system and management system consummation． The pratice shows that the practice teaching system has positive significance in the practical teaching． Key words： ability training； practice teaching system； teaching target system； quality monitoring system
（ 4） 开放性原则。增强实践教学形式的多样性和 内容的丰富性［7］。
2 系统构建实践教学体系
在研究社会对高等工科人才实际需求状况的基础 上，依据实践教学体系建立的指导思想，建立能符合国 家人才需求、满足学生就业需要和实际工作应用的实 践教学体系。 2． 1 科学确立实践教学目标体系
实践教学目标体系的构建是实践教学体系构建的 前提和基础。构建一个科学的实践教学目标体系，需 要考虑众多的因素和遵循一定的科学依据［8］。
（ 1） 要立足社会发展需求。高等教育作为一种社 会现象，受到社会政治、经济、科技、文化等制约，同时 又能促进社会政治、经济、科技、文化发展。因此，应用 型大学应该 立 足 社 会 需 求，以 社 会、市 场 和 就 业 为 导 向，合理定位，将应用型（ 职业导向型） 人才培养作为 主要的培养目标。
摘 要： 在分析实践教学体系内涵的基础上，提出了以提高应用型人才实践能力培养为核心的实践教学
体系，并从教学目标体系的确立、内容体系的架构、保障体系的完善、质量监控体系和管理体系的完善等
方面分别做了具体阐述。实践证明，该实践教学体系在实践教学中具有积极的指导意义。
关键词： 能力培养； 实践教学体系； 教学目标体系； 质量监控体系
中图分类号： G 482． 0
文献标志码： A
文章编号： 1006 － 7167（ 2011） 07 － 0324 － 03
Construction and Practice of the Practical Teaching System Based on Ability Training
GUO Ya-li， FENG Hui-zong， MU Ren-long， ZHANG Peng （ Department of Academic Affairs，Chongqing University of Posts and Telecommunications，Chongqing 400065，China）
在整个体系中起 受动作用
开展教 学 所 需 的 设 备、师 资、 开展实践教学的
场地等条件
物质基础
管理体系 管理机构和人员、管理规章制 信息反馈和调控
ห้องสมุดไป่ตู้
度、管理手段的总和
作用
质 量 监 控 评价指标体系 体系
信息反馈和调控 作用
实践教学体系是一个有机的整体，在运行中各组 成要素既要发挥各自作用，又要协调配合，构成实践教 学体系的总体功能。 1． 2 实践教学体系的指导思想
（ 2） 要立足专业培养目标。根据具体的专业培养 目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，坚持以实 践能力培养为核心，突出学生的动手能力和技能训练， 着眼于提高学生的就业能力、创业能力和创新能力，培 养具有时代特色、符合社会需求、满足用人单位需求的 应用型人才。