国际贸易专业实践教学体系构建
普通工科院校国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与创新--以西南科技大学为例
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号］２ ０ ９ ５—３ ２ ８ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ｌ 一 ０ １ ４ ４— ０ ２ 力和实践动手能力有很大的帮助 ， 使实践教学更加 丰富。
二、 以课程体 系建设 为平台， 夯实实践教学体 系基座
１ ．实验 课 程 体 系更 加 完 整
实践环节教学工作 是高等教育本科教学 中的重要组 成部分 ， 加强 和提 升本 科生 实践能力 素质是 高校人 才 培 养 的重要任务 。教育部 《 关于全面提 高高等 教育 质量 的
业特色逐步凝练。
一
Hale Waihona Puke 、优化人才培养方案 。 突出实践教学特色
１ ．增加 实践教 学学分 比重 ， 突出实践教学地位 国际经济与贸易专业人才培养方案经过 多次修订完 善， 形成 了 目前使用 的 ２ ０ ０ ９ （ 修订 版） 人才 培养方案 。在 ２ ０ ０ ９ （ 修订版 ） 培养方 案中实践 教学 学分 比重 明显 提高 ，
也是工科专业教师 ， 把 工科理 论与实 践融入 到 国际经济
实验课堂教学效 果 好。在 《 国际贸 易综 合模 拟实 验》 实 验课程教学中 ， 指导教 师首 先把实验 背景 和主要交 易信 息告知学生 ， 然后布置实验任务 ， 规定学生在课 堂规定 的 时 间内完成操作 ， 并及时提交课堂作业 ， 下堂课 时指导教
学规律和 国际经贸专业的办 学特点 ， 充分利 用工科 院校 背景 ， 制定科 学、 完整的 经贸类专业 实践教 学体 系， 有 助 于提升 学生的 实践动手能力、 创新 能力和就业竞争力。
［ 关键词 】西南科技 大学； 国际经济与 贸易专业 ； 实践教学体 系； 构建 ； 创新
［ 中图分类号］ Ｇ ５ ２ １ ． ９
国际经济与贸易专业课程体系
国际经济与贸易专业课程体系根据国际经济与贸易专业学生的认知特点和成长规律，各类课程学时的科学合理分配;根据本专业特点与相关行业生产特点设置学期。
每学年教学时间40周，总学时数约为3320,顶岗实习每周24学时。
18学时计为1个学分，总学分171学分。
军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分。
公共基础课程学时占总学时的28%,必修课占教学时数占总学时的比例82%,选修课教学时数占总学时的比例18%。
顶岗实习为6个月，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施。
一、课程体系构建主要包括公共基础课程和专业课程。
1、公共基础课程根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并可将党史国史、劳动教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、创新创业教育、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。
学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。
2、专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程，并涵盖有关实践性教学环节。
（1）商科专业群平台课4门，包括经济学、市场营销、管理学+团建课、商务沟通；（2）专业基础课程设置5门，包括国际贸易概论、国际贸易实务、跨境电商实务、剑桥商务英语BEC（初级）、国际贸易地理；（3）专业核心课程设置12门。
包括外贸单证实务与实训、外贸函电与写作、国际市场开发、进出口综合业务实战、关务管理、国际货运代理实务、外贸展会英语，、跨境电商英语、视觉营销、新媒体营销、网店运营推广、网点运营数据分析。
二、实践课程体系主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。
在校内外进行外贸单证实训、进出口综合业务实训、跨境电商平台运营实训。
在涉外经济贸易部门、外资企业及跨境电子商务企业进行实习。
实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。
国际经济与贸易专业实践性教学体系改革探索
国际经济与贸易专业实践性教学体系改革探索华云哲沈阳师范大学【摘要】实践教学在应用型本科国贸专业人才培养过程中具有重要作用。
本文在问卷调查的基础上分析了国贸专业实践性教学体系的现状。
提出了应用型本科国贸专业实践性教学体系方案，并探讨了相应的对策和措施。
【关键词】独立学院国际经济与贸易实践性教学体系独立学院是以培养应用型人才为主的教学型高等学校，对学生的培养模式不同于基础深厚的研究型或学术型大学，人才培养及课程体系建设应突出应用性、实践性和操作性。
本文通过问卷调查的方式，了解了国贸专业教学中存在的主要问题，并针对问题提出了相应的对策。
一、独立学院国贸专业实践教学体系改革的必要性１．国贸专业毕业生不能很好地适应社会的需要。
国贸专业本科毕业生大部分到外贸公司从事进出口工作。
这些用人单位对实用型人才的需求不断增加，要求这类人才具备扎实的理论基础、较强的实践能力、综合素质高的特点。
然而，目前独立学院国贸专业学生实践能力的培养不尽如人意。
国贸专业的学生虽然在校期间完成了规定的国贸课程及实践环节的学习，可到了用人单位面对一些实际的进出口业务，比较茫然，无从下手；对需要解决的实际问题缺少洞察力，也不知如何运用所学理论来解决问题。
这些毕业生实际动手能力和解决问题的能力不足，难以适应用人单位的需要。
这种不适应与高校现行的教学管理体系密切相关，特别是实践教学体系。
因此，要培养社会所需的国贸本科应用型人才，必须强化实践教学环节，提高实践教学质量，建立科学、规范、有效的实践教学体系。
２．国贸专业实践教学环节薄弱。
国贸专业实践教学环节已经得到了许多高校越来越多的重视，但在规划上、投入上、建设中仍有许多不足。
如实践教学缺乏整体的规划，需要什么建什么；实践课学时相对于理论课学时不足；理论课程中缺少有针对性的实践环节；毕业实习、专业实习形式单一且流于形式；实践教学的经费支持不足等等。
二、国贸专业实践性教学体系的现状本文主要通过问卷调查的方式了解当前独立学院国贸专业实践性教学体系的现状。
国际经济与贸易专业课程体系框架图
理信学院
线性代数
32
第 1 学期
为今后的专业学习打下良好的数学基础； 培养学生抽象思维能力、 逻辑推理能力、空间想象能力、综合运用所学的知识来分析和解 决实际问题的能力。后续课程：《概率论与数理统计》。 正确理解概率论与数理统计的基本概念，掌握概率论与数理统计 数学
理信学院
学科(专 业)基础课 程 概率论与数理统计 56 第 3 学期
市场营销学Ⅰ / 市场营销学Ⅰ 实验
3
的能力。先开课程：《管理学原理》、《微观经济学》、《宏观 经济学》，后续课程：《国际市场营销》。 学习管理学的基本知识，认识管理理论在管理实践活动中重要的 指导作用；培养学生科学、先进的管理意识和管理技能。先开课 管理学原理/管理学原理实验 48（8） 第 4 学期 程：《微观经济学》、《宏观经济学》、《线性代数》等，后续 课程：《国际市场营销》、《物流与供应链管理》、《人力资源 管理》。 掌握我国经济法律制度的基础知识和主要内容，了解最新法律规 定和经济法最新动向，学会运用经济法的有关法律法规解决现实 经济法Ⅰ/经济法Ⅰ实验 48（8） 第 2 学期 经济生活中的实际问题，为后续《合同法》、《税法》、《国际 商法》、《国际经济法》等相关法律课程的学习打下基础。先修 课程：《思想道德修养与法律基础》 国际市场营销 / 国际市场营销 实验 学习国际市场营销的基本原理、理论，掌握国际目标市场营销战 48（8） 第 5 学期 略、策略，学会国际市场营销的实际运作方法。先开课程：《市 场营销学》，后续课程：《专业综合实习》。 掌握国际商务谈判的基本原则和方法，学会在谈判中根据谈判双 国际商务谈判 / 国际商务谈判 实验 56（8） 第 6 学期 方的特点和谈判的具体情况，有方法、有步骤地进行富有成效的 商务谈判。先开课程：《市场营销学》、《国际贸易实务》，后 续课程：《专业综合实习》。 专业课程 国际贸易实务 56 第 5 学期 培养学生进出口业务的基本技能，是外贸实务类课程的基础。先 开课程：《国际贸易》，后续课程：《国际贸易单证实务》、《国 际结算》、《外贸函电》、《国际商法》、《出口业务操作》、 《专业综合实习》。 培养学生进出口业务单证制作的基本技能。先开课程：《国际贸 国际贸易单证实务 32 第 6 学期 易实务》，后续课程：《国际贸易单证实务实验》、《专业综合 实习》。 国际贸易单证实务实验 32（32） 第 6 学期 培养学生熟练制作进出口业务单证的技能。先开课程：《国际贸 易单证实务》，后续课程： 《出口业务操作》、 《专业综合实习》。 经管学院 外贸实务 经管学院 经管学院 营销与谈判 经管学院 经管学院 经济法 经管学院 经管学院
国际经济与贸易专业实践教学体系构建与实施
（ 二） 国际 经济与 贸易专业 实践教 学的 内容 与要求
实践教 学是对理论 知识传授 的有机 补充 。实 践教学应
包括校 内实训和校外 社会实 践两大实 践教学环 节 。
１ ． 校 内实训
直观性和可 理解性 ， 提高教 学效果 。田
（ 二） 将 实 际案 例 融 入 到 课 堂 理 论 教 学 中
或广交会 ， 利用网络寻找供应商和进 口商 ， 与客户建立好
Ｎ鼐
。
国际经济与贸 易专业实践教学体系构建与实施
张 小 汝
（ 广东省惠东县广播 电视大学 ， 广东 惠州 ５ １ ６ ３ ０ ０ ）
摘 要 ： 实践教 学是 国际经 济与 贸 易专业非 常重要 的教 学 环 节 ，是 国际经济与 贸 易专业 的专业技 能操 作 的重要 考
核， 也 是 学生进入 岗位前 一次重要 练兵训练 。应充 分利用 现代化教 学手段 与教 学 方式 ， 结合 实际案例 于教 学 中， 拓 宽教 学 内容 和教 学形式 ， 加 强“ 双师型 ” 师 资队伍 建设 பைடு நூலகம் 关 键词 ： 国际贸易 ； 实践教 学； 构建； 实施 中图分类 号 ： Ｆ ８ ３ ２ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ５ — ９ １ ３ ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ １ ３ ０ — ０ ２
、
（ 一） 国际经济 与 贸易专业 实践教 学的 目的
实践教学在高职教育体系中占据半壁江山。实训教学 作为知 识 、 能力 、 素 质教 育 的结 合 点 ， 是高 职院 校实践 教学
改革 的重点 与关键 。实训 教学 是课 堂理 论教学 的延 伸 ， 是
１ ． 应用 教学 软件 大多数 的国际 贸易 教学软件 主要包括业 务操作 、单证 练习、 在 线考试 、 知识 网站及在 线帮助等几 个方 面组成 。业 务操 作主要从 进 口商 、 出口 商、 生 产商 、 进 口地银行 、 出 口地 银行 的相 互 配合 、 互相 交易来 达 到实践 教学 的 目的 。每个 班级 、 每个 学生 模 拟其 中一 个 角色 ， 就形 成 了一 个 大商 业 环境， 学生 们可 以在这 个商 业环 境 中发挥 自己的才能 。经 过不 断认 真练 习 ， 可 以学 习到只有 现实 中才 能学 到 的工作 经验 ， 也 大大提 高了学生 的学 习积极性 。团 ２ ． 应用多媒 体课件 笔者 制作 的《 国 际贸易 理论与 实务 》 教 学课 件 ， 以高度 的仿真 性 、 交互 性 和生 动性 ， 将 整个 国际 贸易 的操作 过 程 形 象化 。利用 直观 、 形象 、 生动 的图形及演示 等手段 为学生 创 建 了一 个 完备 的 虚拟 操作 环 境 ，激发 学 生参 与 的积 极 性， 提 高教学效果 。笔者在 日常理论教 学和实践教 学 中 ， 常 习惯使 用 多媒 体课 件 ， 它有 利 于增 加课 堂 容量 。 压缩 教 学
“以岗设课，以证定标，以赛提能”的国贸专业课程体系建设路径实践与研究①
“以岗设课，以证定标，以赛提能”的国贸专业课程体系建设路径实践与研究①刘星辛（广东财贸职业学院，广东广州510440）一、前言随着世界经济全球化和国际贸易深度、广度的推进，我国经济发展不仅增加了对国际贸易人才的需求总量，同时也对现代国贸人才的专业性提出了新要求。
高等职业教育作为培养我国各领域应用型人才的主阵地，其培养目标强调人才的专业性和技术性。
2022年5月1日，修订后正式实施的《中华人民共和国职业教育法》就明确提出：“深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措”。
由此可见，结合当前国际贸易形势和特征，培养技术性强、契合市场和企业发展需求的应用型人才，是我国职业教育国贸专业人才培养的主要方向。
当前，我国职业教育中国际经济与贸易的课程构建还相对滞后，不同高校的办学定位趋同严重，学生培养目标模糊，与社会就业岗位需求存在偏差，未能根据当前的国际贸易发展实情与时俱进。
因此，本文为持续落实“职教20条”，积极响应“三教”改革，研究以国际市场为导向，以产教融合为指引，通过设计“以岗设课，以证定标，以赛提能”的国贸专业课程体系，旨在多位一体培养契合市场和企业的专业人才，进而形成上下衔接、横向贯通的终身教育通道[1]。
研究将对职业教育中的国际经济与贸易课程体系的持续优化进行积极探索，通过岗课对接，以岗定课；课证融合，以证定标；课赛融通，以赛提能提升我国国贸人才培养质量。
二、高职教育中国贸专业课程体系建设现状（一）课程体系设置方面在高职教育中，国际贸易实务为国际经济与贸易专业的核心专业课程。
该课程开设于一年级，依据国际经济与贸易专业教学标准、学校专业人才培养方案及相关职业岗位（群）的能力要求而设置，既是国际经济与贸易专业的专业必修课，也是技能竞赛、证书考核的核心课程。
除了国际贸易实务，学校还开设货币银行学、微观经济学、市场营销学等课程，旨在全面培养学生市场营销、经济分析以及国际贸易业务的系统理论知识。
浅谈高职国际贸易专业实践教学体系的构建
实践教学体 系的内涵 所谓实践教学体系， 是指 围绕培 养学生的应用能力和创新 能力而开展
一
、
学 习、 勤思考的创新性外经贸人才。因此 ， 在构建高职 国际贸易专业实践教 学体系时 ， 应紧紧围绕市场的这些要求， 分析 岗位职业技 能， 根 据人才培养 总 目标， 确立实践教学 目标体系。 １ 、 加强 国际贸易专业 实践教学环节 的构想 ， 统一 思想 ， 找准 专业人才 培养 目标的定位 ， 正确认识专业实践教学的重要地位和作用。 作为工 科院校创办 的文科专业我 院培养 的人才 目标应定位 于应用 型 专科人才 。应用性 是其鲜 明的特色 。而应用性 的专业特色主要体现在其人 才培养方案和课程体系设置上更加注重专业实践教学环节 ， 从而培养学 生 更强 的动手能力 。 只有 基于这样 的认识我 院国际贸 易专业实践教 学环节 的 调整 ， 才能有根本的保证。
科 学 发பைடு நூலகம்展
浅谈高职 国际贸易专业实践教学体系的构建
唐 娟
（ 湖南机 电职 业技术学院）
摘 要： 伴随着中 国对外贸易的快速发展 ， 市场对 国际贸易专业应用型人才 的素质 需求提 出了更 高的要 求， 作为国际贸易专业的专业教师 ， 在实践 中 有很 多体会 。在 总结高职院校 国际贸易专业 实践教学存在问题的基础上 ， 对实践教学体系 的构建提 出一些个人 的思考 ， 今后 国际贸易专业还将 在高职教
实践教 学计划 的制 定及体系的构 建，主要要着眼 于本专业 的学科定 位、 培养 目标和专业技能要求进行。国际贸 易专业 学生的专业技能主要 由 外语应用 能力、 国际贸 易实务操作能力 、 国际结算操 作能力和沟 通能力 构 成 。因此 ， 国际贸易专业的实践教学计划和实践教学体系 的构建应 围绕这 几种能力进行 。在今后的培养计划中应加大课程设计 的比重， 使学生通过 实践来更好地掌握和运用课程 中所学的知识。 ３ 、 改善实训教学条件 ， 提高实训教学效果。 得益于 Ｉ Ｔ产业的 １ ｛ Ｉ 速发展，仿真模拟训练不仅 能逼 真地模拟 出实 习 环境 ， 囊括更多 的实 习环节和 内容 ， 克服观摩实 践教学 中内容单一、 人 为因 素影 响大 的不足 ， 而且还充满趣味性 ， 对学生具有吸引力。 特别 是国际贸易 实 务方面的实习 ， 由于 从商业秘密 的角 度 出发 ， 一般 业务人员 不愿意将客 户 的相关信 息透露 出去 ， 因而 ， 学生 到外贸企业 实习很难真正 介入到业 务 之 中去。因此 ， 应进一步加大实验室的建设 力度 ， 增加 电脑的数量 ， 加快 相 应模拟实 习软件 的购置 ， 提升实验室管理人员的业务水平和服务层次 。 ４ 、 将实践观摩实习落到实处 ， 提高实践观摩教学效果 。 国际贸易专业 的实践观摩实 习主要有生产 企业 认识实习、 涉外部 门认 识 实 习和 毕 业实 习 。 生 产 企 业 认 识 实 习 和涉 外 部 门 认 识 实 习 采 用 的 是 现 场 参 观和听取报告相 结合的方式 ， 不能使学 生深 入到实 习的单 位 ， 有一 种走 马观花的感觉。为了提 高实习效 果， 必须 努力扩建并完善一批校 外实习实 训基地， 增加实 习基地 的数量 ， 将学生分 成由数人组成的若干组 ， 然后将每 组学生派送 到各 实习基 地进行全 日制 的实践观摩， 真正达到使 学生对生产 企业和涉 外部门有 一定感性了解的 目的。● 参考文献
高职院校国际贸易一流专业建设视角下的课程体系建设
高职院校国际贸易一流专业建设视角下的课程体系建设1. 引言1.1 背景介绍随着全球化经济的不断发展和国际贸易的日益频繁，国际贸易专业在高职院校中的地位愈发重要。
国际贸易专业培养具备国际贸易相关知识和技能的人才，他们将在全球化背景下扮演重要角色。
目前我国高职院校国际贸易专业在课程体系建设中存在许多问题，如课程设置滞后、实践性不够强、师资队伍短缺等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也限制了学生的职业发展。
本文旨在从国际贸易一流专业建设的视角出发，探讨高职院校国际贸易专业课程体系的建设，并提出相关建议。
通过对课程体系的重新构建、核心课程的设置与教学安排、实践性课程的增加与优化、师资队伍建设与实践能力培养、以及国际贸易实习基地的建设与管理等方面的探讨，旨在完善高职院校国际贸易专业课程体系，为培养更多高素质国际贸易人才提供有力支持。
1.2 问题阐述在高职院校国际贸易一流专业建设的过程中，课程体系建设是一个重要而复杂的问题。
我们需要思考如何构建一套符合国际贸易行业需求的课程体系，如何设置核心课程并合理安排教学，如何增加并优化实践性课程，如何建设和培养优质的师资队伍和实践能力，以及如何建设和管理国际贸易实习基地等一系列问题。
这些问题的解决将直接影响到高职院校国际贸易专业的教学质量和培养学生的能力，因此需要我们认真思考和探讨。
随着国际贸易的不断发展和变化，如何更好地适应市场需求和培养具有国际竞争力的人才，成为了当前高职院校国际贸易专业面临的重要问题。
本文将围绕这些问题展开研究和讨论，希望能为高职院校国际贸易专业的课程体系建设提供一定的参考和建议。
1.3 研究意义国际贸易作为当今世界经济发展的重要驱动力之一，对于培养适应市场需求的专业人才具有重要意义。
而高职院校国际贸易专业的课程体系建设不仅关乎专业教育质量，更关系到学生的职业发展和未来就业竞争力。
本研究的意义在于探讨高职院校国际贸易专业课程体系建设的重要性和必要性，为高职院校提升国际贸易专业教育质量提供参考和借鉴。