小学科学说课万能稿

万能说课稿

各位评委：大家好！

我说课的内容是《》，是年级册《》单元的第课。

一、教材与学情分析

首先，来谈谈我对教材的理解和学生情况分析。本科教材是在学习了的基础上，进一步学习，为以后学习打下基础。

教材安排了个活动。

第一个活动是这个活动既是前一课的延伸，又是新研究的开始，它是引发本单元后续研究的“导火索”（活动延续了前一课的话题，研究直接指向）。

第二个活动是这一项活动与第课的“”活动是有联系的，是形成良好结构的两项活动。

第三个活动是这样的活动和想法是学生在前面试验的基础上自然生成的，也许学生不一定提出来，但已经使学生现实基础的一种成熟的需求。

对于年级学生来说，本节课的概念是清晰的概念模糊的，概念是比较抽象的。而本节课中的探究活动实验设计相对于年级学生来说，比较容易。但学生操作起来有一定的困难，需要细致的指导。

二、教学目标与重、难点

基于对教材的理解和学情分析，我把本节课的教学目标定位于以下几个：

科学概念：

过程与方法：

情感、态度与价值观：

从本节课的目标上来看，目标，贯穿整个教学活动，的探究过程中，对于学生来说，有一定的难度。所以，我把本节课的教学重点定位于：。难点定位在。

三、教具、学具准备

为顺利开展教学活动，让学生开展有效的科学探究，我为本节课准备了一下有结构的材料：

分组材料，每组一份：

演示材料：

课件：

四、教学流程与设计

根据教材特点和学生实际，在教学设计方面，以科学探究活动为载体，突出科学概念的有效建构，设计了如下教学流程：

1．情景导入，提出问题——设计实验，动手探究——交流汇报，分析数据——运用知识，拓展延伸

2．暴露前概念——层析并修正前概念——建立新概念——运用科学概念

3．引导学生提出问题——作出推测或假设——设计实验，进行研究——对问题做出科学地解释

下面我就本节课的教学设计，具体介绍一下每个环节：

（一）

通过这部分的探究、交流和讨论，明确了本节课需要探究的问题。

（二）

（三）

（四）

五、总结

总的来说，我的教学设计，突出了以下几点：

1．以科学概念为主线，通过的探究活动，帮助学生建立的科学概念。

2．注重探究数据的收集和整理，坚持用数据说话，突出了实证意识的培养。3．在实验之前让学生进行充分的猜测，之后用较多的时间放手让学生资助的讨论，把探究活动推向更广阔的方向。

4．让学生对“”、“”、“”等问题进行思考与探讨，进行思维探究活动。5．帮助学生理解探究活动所隐含的逻辑关系，渗透逻辑思维，对科学探究的深化，对科学概念的形成，具有巨大的促进作用。