小学科学《金属》优质教案 教学设计
青岛版五年级上册科学《金属》教案教学设计
青岛版五年级上册科学《金属》教案教学设计一、教学内容及目标1. 教学内容本节课主要内容为《金属》一单元。
教学重点：1.知道什么是金属；2.了解金属的一些常见特征；3.掌握常见的金属材料及其用途。
教学难点：1.认识金属；2.理解金属的一些特性；3.通过案例学习了解金属的应用。
2. 教学目标1.学生了解什么是金属，识别常见金属材料；2.理解金属的一些常见特征，如导电导热、可塑性等；3.了解金属的应用，如建筑、交通、机械等方面。
二、教学过程1. 导入（5分钟）用纸片团成一个球，并向学生展示。
请学生猜测这个球是什么材料制成的。
引导学生思考格式不同材料的特点，如硬度、可塑性、耐磨性等。
2. 新知讲解（20分钟）1.什么是金属？（1）向学生讲解金属的定义，以便他们明白什么是金属。
自由电子将不同的金属原子结合为一体，形成一种新的物质，称为金属。
（2）向学生展示几种常见的金属，并讲解其特点和用途。
2.金属的特性（1）导电导热以铜为例，向学生讲解铜的导电和导热能力。
这是为什么手机屏幕上的触控笔都是金属制成的原因之一。
（2）可塑性讲解金属的可塑性，如金属可以制成各种形状来满足不同的需求。
（3）耐腐蚀性用铁丝和铜丝做实验，比较其耐腐蚀性的区别。
3.金属的应用领域（1）建筑用例子向学生介绍金属在建筑中的应用：如钢材、合金等。
（2）交通介绍金属在交通方面的应用：如车身、发动机、轮胎等。
3. 练习（20分钟）1.给学生发放工作纸，要求在上面写出认识的不同金属及其用途。
2.分组活动：要求学生在小组内，用金属做出一个简单的模型，尽可能多地体现金属的特点。
4. 总结回顾（10分钟）通过老师的讲解和案例学习，学生们对金属有了更为深刻的理解，并了解到金属在社会生活中的重要性。
让学生说出自己在课堂上所学到的东西，并对不懂的内容询问。
三、教学评价1. 知识对接1.金属的分类和常见金属材料及其用途；2.金属的性质特点及其应用。
2. 能力提升1.提升学生的口头表达能力，使其能够在课堂上进行自由的表达；2.提升学生的实践能力，通过制作模型，积极参与课堂互动。
苏教版小学科学三年级下册第四单元《金属》优秀教案
14.金属【教材分析】《金属》是苏教版小学科学三年级下册第四单元“身边的材料”第三课。
本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。
本课主要内容有四个部分：一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。
日常生活中利用金属制成的物品很多，教学可以从身边有哪些金属制品入手，然后再组织学生研讨：为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？二、探究金属的性质。
从两个维度进行：1.金属的共同性质。
以小组为单位在老师的引导下探究。
最后老师和学生一起小结金属的共同性质，有光泽、导热性、延展性。
2.金属的不同之处。
动手探究后老师和学生一起小结金属的不同之处，不同的金属硬度不同，不同的金属质量不同。
三、探究物品用不同金属制作的原因。
提出问题，让学生自己查阅表上信息，作出选择，并解释为什么。
让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
四、了解金属的更多的特点。
列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。
【学情分析】三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属哪些不是。
但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。
对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。
【教学目标】科学知识：1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究：1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度：1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】探究金属的性质【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途【教学准备】教师材料：课件，视频。
小学科学《金属》优质教案教学设计
金属一、教学目标知识目标：知道金属使人造材料，是可以再生的材料；了解金属的性能及用途。
知道金属使人造材料，是可以再生的材料；了解金属的性能及用途。
过程与方法：在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流。
在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流。
情感、态度、价值观：知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是实施；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
行评议，并与他人交换意见。
二、教学重、难点教学重点：金属的性能及用途。
教学难点：金属的性能。
三、教学准备导线、小灯泡、电池、木筷子、铁筷子、铁钉、木筷子、铁筷子、热水、榔头、铜片、易拉罐易拉罐四、教学过程（一）新课导入同学们对于“纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”的盛大阅兵式还记忆犹新吧！我们今天来重温一下当时的场景，请看视频！式还记忆犹新吧！我们今天来重温一下当时的场景，请看视频！播放视频：《大阅兵》《大阅兵》看过这段阅兵式后，你是否为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪？是否被强大的国防装备所折服？那你知道吗？这些装备都是由一些特殊的金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金，今天我们就来学习《金属》这节内容吧。
金属材料包括纯金属和合金，今天我们就来学习《金属》这节内容吧。
板书课题：金属板书课题：金属人类社会的发展历史实际上也是材料应用的发展史，人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代。
你知道为什么铁器比青铜器发展的要晚吗？请看视频。
视频。
播放视频：《为什么先有青铜时代后有铁器时代》《为什么先有青铜时代后有铁器时代》在100多年前，人们又发现和利用了铝。
这些金属材料的应用促进了社会的发展。
这些金属材料可分为纯金属和合金两种。
发展。
这些金属材料可分为纯金属和合金两种。
（二）我们来研究金属有什么特点金属有什么特点呢？1.在我们的生活中有哪些金属制品呢？谁能举例说一说？在我们的生活中有哪些金属制品呢？谁能举例说一说？2.这么多的金属制品，你觉得为什么这些物品用金属来做而不用别的材料呢？请同学们根据自己的经验，猜一猜金属除了坚硬还有哪些特性？根据自己的经验，猜一猜金属除了坚硬还有哪些特性？（1）能导电：（看到电线）真的吗？出示小灯泡，如果想让这个小灯泡亮起来，是不是就必须有电呀？电在电池里（出示电池），这是一根金属芯的电线，如果我用这根电线将电池的正、负极和小灯泡连起来，负极和小灯泡连起来，小灯泡亮了就能证明金属导电，小灯泡亮了就能证明金属导电，小灯泡亮了就能证明金属导电，如果小灯泡不亮就证明金如果小灯泡不亮就证明金属是不能导电的。
小学科学第4课金属教案
小学科学第4课金属教案第一部分：引入教学目标：1. 了解金属是一类物质，掌握金属的一般特性；2. 能够列举一些常见的金属及其用途；3. 学会简单的实验，观察金属的性质。
教学重点：了解金属的一般特性及常见的金属。
教学难点：能够列举一些常见的金属及其用途。
教学准备：教师准备：教学图片，小实验用具。
学生准备：教科书，铁、铝、锌等金属块。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师向学生展示不同金属样品（铁、铜、铝、锌等），然后询问学生：“你们见过这些金属吗？你们了解金属是什么吗？”鼓励学生积极参与思考和回答问题。
Step 2 导入（10分钟）教师介绍金属是一类物质，具有特定的性质和用途。
然后引导学生思考金属的常见特性，如导电性、导热性、延展性等，并举一些简单的例子加以说明。
Step 3 探究（30分钟）教师设计一些简单的实验，让学生观察和验证金属的性质。
实验1：导电性实验1. 教师将一根金属导线的一端连接电池的正极，将另一端连接电池的负极。
2. 教师让学生用另一根金属导线的一端触碰带电的金属导线的另一端。
3. 学生观察并记录现象。
实验2：导热性实验1. 教师准备两块不锈钢片和一块木板。
2. 把一块不锈钢片放在木板上，另一块放在水中。
3. 教师在两块不锈钢片中间用火点燃一根蜡烛。
4. 学生观察并记录现象。
Step 4 归纳（10分钟）教师和学生一起总结实验结果，并归纳整理出金属的导电性、导热性等特性。
Step 5 拓展（10分钟）教师向学生展示一些常见的金属，并简单介绍它们的用途，如铁用于制造铁器、铝用于制造飞机和罐头等。
Step 6 小结（5分钟）教师帮助学生回顾本课的主要内容，并提醒学生记得铁、铝、锌等金属的特点及其常见用途。
第二部分：讲义金属及其性质1. 金属是一类物质，具有许多特点。
（1）导电性：金属能够传递电流，常用于制造电线、电器等。
（2）导热性：金属能够快速传递热量，常用于制造散热器等。
（3）延展性：金属可以拉长、弯曲而不破裂，常用于制造金属丝等。
三年级科学金属教案
三年级科学金属教案三年级科学金属教案三年级科学金属教案【1】知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学准备：各种类型的金属段，实验用的相关材料。
教学活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。
在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。
教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。
学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。
教学过程：一、导入：1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。
（板书课题）二、探究新知：（一）、了解身边的金属制品。
1、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？2、学生分组讨论，交流。
3、汇报本组的讨论结果。
4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。
（二）、研究金属的性质。
1、研究金属的光泽度。
（1）、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；（2）、用砂纸摩擦它们表面；（3）、比一比，摸一摸，说说有什么发现。
（变光亮，有热度）（4）、学生分组实验，汇报。
（5）、总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2、研究金属的导热性。
（1）、把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。
苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计一、教材分析教学内容：金属教材版本：苏教版小学三年级科学上册学科领域：科学知识结构：了解常见的金属材料及其特性学习重点：探究金属材料的性质和用途，培养学生对金属的认识和兴趣学习难点：区分不同的金属材料，分析金属在生活中的应用二、教学目标1.知识目标•了解常见的金属材料及其性质；•掌握高温熔化和延展性较强的金属材料的特性；•掌握各种金属的应用领域。
2.能力目标•能够观察和描述金属材料的物理性质；•能够运用所学知识，分析生活中金属材料的应用。
3.情感目标•培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；•提高学生的自我学习能力，并通过学习认识到金属在生产生活中的重要作用。
三、教学内容和教学方法1.教学内容分为3个部分：•第一部分：金属分类：金、银、铁、铜、锡、铝、钢、锌等，讲解各种金属的特性和应用领域；•第二部分：常见的金属材料及其性质；•第三部分：金属在生活中的应用。
2.教学方法本次课程将采用“读、讲、展、做”相结合的教学方法。
首先，引导学生阅读教材，了解所掌握的知识点；接着，用图表的方式进行讲解，让学生更直观的感受到金属的特性；然后，通过展览和实验的形式进行学习，增强学生的记忆和感受；最后，引导学生运用所学知识分析生活中金属的应用。
四、教学设计1.自主学习环节（10分钟）让学生自主阅读课本介绍金属的内容，了解金属的分类以及重要性。
2.讲解环节（15分钟）通过PPT呈现金属分类和各种金属的性质和应用。
在讲解铜、铁和钢时，着重强调它们的应用领域，并通过图片和动画展示。
3.展示环节（20分钟）在课堂周边搜集各种金属材料，让学生观察和摸索金属的特性，让学生在实践中加深对金属性质的认识。
4.实验环节（25分钟）教师带领学生做螺丝和钉子的多次钻穿实验，掌握延展性较强的金属材料的特性。
5.运用环节（20分钟）让学生分组讨论各种金属在生活中的应用，然后进行汇报和分享，还可以通过这个环节引导学生对金属材料的寻觅和探索。
五年级上册科学《金属》教案设计：深入研讨金属的重要性与应用前景
五年级上学期，学生将学习有关金属的一些基本知识和应用。
教师需要设计一组教学计划，让学生深入了解金属的重要性和应用前景。
在这篇文章中，我们将探讨五年级科学《金属》的教学计划。
一、课堂教学在课堂教学中，老师可以采用多媒体教学的方式，介绍金属的种类、性质和用途。
教师可以使用PPT来呈现金属的分类、成分、物理和化学性质等重要信息。
通过这样的教学方式，学生可以更加清晰地了解金属的基础知识。
在教学过程中，老师应该注重互动和交流。
通过问答形式的交流，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
老师可以利用教学媒体，展示有关金属的实验和图片，让学生更加直观地感受金属性质的独特之处，培养他们观察、思考和实践的能力。
在此基础上，教师可以引导学生探究金属的一些应用，例如制造日用品、建筑结构、交通工具、电子设备等领域，指导学生探讨金属在社会生活和经济发展中所起的重要作用。
二、实验教学学生在教室内完成实验在实验教学中，学生将能够更深入地了解金属的性质。
前期，老师可以通过引导学生观察日用品中的各种金属，让学生了解金属的应用领域和物理表现，培养学生对金属的兴趣和好奇心。
接着，可以引导学生设计简单的金属实验，从实践的角度了解深入金属。
例如：钢球的滚动实验，通过比较钢球和其他金属的滚动情况，从实验中分析金属的力学性质；金属的导电性和导热性实验，可以将各种金属加热和通电，并观察和比较不同金属的导电和导热性能；金属的腐蚀实验，学生可以观察有关涂层的腐蚀，了解金属受到干扰的情况；金属的加工实验，可以帮助学生更深入地理解金属的加工和成型过程。
三、社区教育参观活动社区教育是学生认知和实践的重要环节。
对于五年级科学课程中，老师可以引导学生进行现场学习，以了解金属在社区生活中的应用和实践经验。
例如，学生可以参观金属加工公司、工业园区或建筑施工现场，了解不同金属在不同领域的应用和表现。
参与这样的参观，可以让学生充分感受到金属的重要性和应用前景，并且通过现场实践进一步认识金属的生态环保、生产效率、质量效应等方面的经验。
青岛版小学科学《金属》优秀教案
17.金属【教学内容】五年级上册第四单元第四课。
【教学目标】1．能提出探究金属特点的大致思路,能运用对比的方法探究金属，运用科学的观察方法进行研究活动，能选择自己擅长的方式表述探究金属特点的过程和结果。
2．知道金属有不同的特点，通过观察、对比、操作实验等活动，进一步加深对金属知识的了解。
意识到科学是不断发展的；了解在科学探究活动过程中需要灵活选择运用多种方法；在小组合作学习中，学会互相帮助、共同进步。
3.知道金属是可再生的材料;了解金属的性能和用途.【教学重难点】教学难点：在探究金属特点的活动中能灵活从不同方面选择运用不同的方法。
教学重点：知道金属的各种特点。
【教具、学具】教师准备：有关金属的课件、资料、放大镜、铁、铜、铝棒、塑料棒、玻璃棒、木棒、锤子、木板、烧杯、实验记录单等。
学生准备：各种不同的金属制品、砂纸、小刀。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.教师谈话：同学们，课前老师让大家收集了一些物品，谁愿意把你收集到的展示给大家看一看，并说说它可以用来做什么?2.学生全班展示和交流收集的金属制品及作用。
3.谈话：同学们，教师也想把收集的一些金属制品展示给大家看一看。
教师出示几件金属小物品并一一说明金属制品的用途。
谈话：老师还收集到了一些金属制品的图片。
教师课件展示图片和文字资料。
4.揭示教学内容，板书课题。
同学们，刚才见识了这么多金属制品，今天我们就一起走进金属的王国，用科学的方法来观察、研究和我们生活息息相关、非常普通的——金属。
（板书：17金属）二、小组合作，自主探究1.谈话：刚才同学们展示了这么多的金属制品，让我们知道了金属的种类繁多并且用途之广,那么对于金属,你还想了解哪些问题呢?2.学生自主提出问题，全班交流。
教师归纳小结：同学们，大家想研究金属的特点、金属的来源、金属有哪些、有什么作用等这些问题。
（教师随机板书）伟大的科学家总是善于提出问题，你们能提出这么多有价值的问题，已经向科学家迈出了关键一步，我们要想研究金属的特点，你知道哪些观察研究的方法呢？3.学生自主交流。
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金属
一、教学目标
知识目标：
知道金属使人造材料，是可以再生的材料；了解金属的性能及用途。
过程与方法：
在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流。
情感、态度、价值观：
知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是实施；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
二、教学重、难点
教学重点：金属的性能及用途。
教学难点：金属的性能。
三、教学准备
导线、小灯泡、电池、木筷子、铁筷子、铁钉、木筷子、铁筷子、热水、榔头、铜片、易拉罐
四、教学过程
（一）新课导入
同学们对于“纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”的盛大阅兵式还记忆犹新吧！我们今天来重温一下当时的场景，请看视频！
播放视频：《大阅兵》
看过这段阅兵式后，你是否为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪？是否被强大的国防装备所折服？那你知道吗？这些装备都是由一些特殊的金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金，今天我们就来学习《金属》这节内容吧。
板书课题：金属
人类社会的发展历史实际上也是材料应用的发展史，人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代。
你知道为什么铁器比青铜器发展的要晚吗？请看视频。
播放视频：《为什么先有青铜时代后有铁器时代》
在100多年前，人们又发现和利用了铝。
这些金属材料的应用促进了社会的
发展。
这些金属材料可分为纯金属和合金两种。
（二）我们来研究金属有什么特点
金属有什么特点呢？
1.在我们的生活中有哪些金属制品呢？谁能举例说一说？
2.这么多的金属制品，你觉得为什么这些物品用金属来做而不用别的材料呢？请同学们根据自己的经验，猜一猜金属除了坚硬还有哪些特性？
（1）能导电：（看到电线）真的吗？出示小灯泡，如果想让这个小灯泡亮起来，是不是就必须有电呀？电在电池里（出示电池），这是一根金属芯的电线，如果我用这根电线将电池的正、负极和小灯泡连起来，小灯泡亮了就能证明金属导电，如果小灯泡不亮就证明金属是不能导电的。
（2）易导热：老师这里有一根木筷子和铁筷子，同时放到热水里，你觉得谁传热快？怎么判断呢？（过一会儿，用手摸上端）
（3）有光泽。
摸一摸、看一看你手里的铁钉，或联系你的生活经验，金属还有什么特性？
（4）延展性：其实金属还有一个特性大家比较难发现，老师这里有一根金属棒，先看看没敲打之前，金属棒的形状是怎样的？（圆柱形）
现在我用榔头敲打这跟金属。
大家看，它怎么了？（扁了，薄了）
是啊，我们把金属可以拉成丝或打成薄片的特性叫做延展性。
3.利用金属的这些特性，人们把金属加工成了各种物品。
【播放视频】《金属的性质和用途》
（三）金属从哪里来
同学们回家进行了“金属从哪里来”的资料搜集，你们说一说金属从哪里来呢？
通过同学们的资料我们可以看出，金属的来历有两种：第一种是通过金属矿石提炼而成；第二种是通过回收废弃旧金属重新加工而成。
教师出示课件。
将废旧金属运送到“废旧金属加工厂”进行冶炼，重新加工成金属。
所以说，金属是一种可回收利用的再生材料。
饮料罐的故事
1.出示饮料罐，了解饮料罐。
2.了解饮料罐的制作过程，是利用金属的什么性质做成的？（延展性）
（四）哪些地方用到金属
请同学们仔细观察一下我们的教室，看一看哪些物品是金属制成的？
锁、椅子、电视、电灯……
那生活中有哪些物品是金属制成的呢？
火车、汽车、轮船、锅、勺、铲子、洗衣机、电冰箱……
（五）课堂练习
1.金属容易拉成丝或打成薄片，利用了金属的延展性。
（）
2.用金属铁做成锅，利用了金属的导热性。
（）
3.用金属铜做成电线，利用了金属的导电性。
（）
4.用金属铝做成饮料罐，利用了金属的导热性。
（）
答案：1.√ 2.√ 3.√ 4.×
（六）课堂总结
同学们在这节课中的收获可真多，虽然金属是可回收利用的材料，但我国金属资源比较缺乏，仅钢材使用量今年就突破4亿吨，所以我们要学会节约。
节约要从小事做起，课下请同学们准备一个收集筒，回收废旧金属物品，养成节约的好习惯。
好吗？
板书
金属
金属材料：纯金属、合金
金属的重要物理性质：导电性、导热性、延展性。
金属从哪来：金属矿石提炼、废旧金属回收。