做一名幸福的乡村教师教学文案
教师幸福感文案工作计划
教师幸福感文案工作计划
我是一名教师，我最大的幸福就是看到学生们茁壮成长。
为了让学生健康快乐地成长，我制定了以下工作计划：
1. 关注学生个体发展，了解每个学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的特点制定个性化教学计划。
2. 营造良好的课堂氛围，积极引导学生发表自己的观点和看法，培养他们的思辨能力和表达能力。
3. 关注学生心理健康，定期开展心理辅导和情感教育课程，帮助学生树立积极的人生态度。
4. 积极参与学校的各项活动，组织学生参与社会实践和志愿活动，拓展他们的视野。
5. 与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家中的情况，共同为学生的成长和发展努力。
希望通过这些工作计划，能让每个学生都能快乐成长，学会做一个有爱心、有责任感的人。
乡村教师的走心文案
在我国广袤的农村土地上，有一群默默无闻的园丁，他们耕耘在教育的田野上，用知识和智慧浇灌着希望之花。
他们，就是乡村教师。
今天，让我们走进他们的世界，感受那份深沉的乡情和无私的奉献。
阳光洒在田野上，微风拂过树梢，乡村的清晨总是那么宁静而美好。
在这个充满生机的早晨，一群穿着朴素的身影，踏着清晨的露水，走向了学校。
他们，就是乡村教师。
他们没有城市的繁华，没有城市的喧嚣，却有着一颗颗执着的心。
他们用无私的爱，温暖着每一个乡村孩子的心灵，用辛勤的汗水，浇灌着乡村教育的希望。
在乡村，教育资源相对匮乏，师资力量不足，但乡村教师们从未退缩。
他们承担着教书育人的重任，用自己的知识储备，为孩子们打开一扇扇通往知识的大门。
他们没有华丽的外表，没有高深的学问，但他们有着一颗热爱教育、热爱学生的赤子之心。
张老师，一个扎根乡村多年的老教师，他的身影在校园里显得格外高大。
每天清晨，他总是第一个到校，开始一天的教学工作。
他不仅关心学生的学习，更关心他们的生活。
谁家孩子生病了，他会上门家访；谁家孩子家庭困难，他会伸出援手。
在他的关爱下，孩子们茁壮成长，一个个走出大山，成为社会的栋梁之才。
李老师，一位年轻的乡村教师，她放弃了城市的优厚待遇，毅然回到家乡，投身于乡村教育事业。
她用充满激情的课堂，激发孩子们对知识的渴望；她用耐心细致的辅导，帮助孩子们克服学习上的困难。
在她的带领下，乡村学校的教育教学质量不断提高，孩子们有了更多展示自己的舞台。
乡村教师们，他们用自己微薄的力量，改变着乡村的命运。
他们没有豪言壮语，没有惊天动地的壮举，但他们用实际行动，诠释着教育的真谛。
在他们身上，我们看到了责任与担当。
面对乡村教育发展的困境，他们没有退缩，而是勇往直前。
他们深知，自己肩负着为国家培养未来人才的重任，因此，他们用自己的青春和热血，书写着乡村教育的辉煌。
在他们身上，我们看到了奉献与牺牲。
为了孩子们，他们放弃了城市的便利，放弃了与家人团聚的机会。
如何做一名幸福的乡村教师
如何做一名幸福的乡村教师其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。
只要自己感觉幸福就好。
迄今为止我在一所乡村学校从教已经二十六年，一直用激情绽放的青春谱写着一曲乡村教育的赞歌。
1.用爱心去启迪学生的天性没有爱就没有教育，爱是构筑师生情感的桥梁，是一把开启学生心灵的钥匙。
尤其对待班上的学困生，不能冷待，更不能歧视，我们作为班主任应该以满腔的爱去感化他们。
一位教育家说得好：如果差生是一朵被霜打虫咬的鲜花，那么只要我们倍加爱护，也一定能使每个花瓣恢复生机，散发芬芳。
“教育无小事，事事都育人”，教师的人格魅力就是体现在这样的一件件小事上。
2.多发现学生的闪光点每一个孩子都是独特的个体，班主任老师通过自己的慧眼去挖掘孩子们身上的优点，及时鼓励及时表扬，让优点放大，提高学生的学习积极性。
著名的教育家苏霍姆斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”教师就是要善于捕捉教育时机，拨动孩子的心弦，让青春奏出最美妙的乐章。
用爱心启迪学生的天性，以心灵感受心灵，以情感赢得情感。
3.有教育的情怀教师的职业幸福感来自何方，我想，应该是来自对教育这份职业的倾注，追求与爱。
一个有幸福感的教师，必定是一个有理想主义情怀的教师；面对着日复一日的上课，批改，引导教育学生，考试，如果没有一点理想主义情怀，那我们就会失去许多做教师的快乐，那我们的许多工作也会流于形式。
作为教师，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，同时又要有激情。
如果能让一个不爱学习的学生爱学习了，如果能让一个不懂事情的孩子懂事了，能让一个成绩差的学生变好了，我想这些也就是构成了教师的理想和幸福。
4.有阳光的心态随着我们教师社会地位的逐步提高，社会对我们教师的职业素养和道德要求也越来越高，要想有幸福感，得有良好的心态，有一个平衡的自得其乐的心态。
我们都有这样的感觉，社会，学校，家长，学生对教师的要求都很高，期望值也很高。
做一名幸福快乐的乡村教师
做一名幸福快乐的乡村教师时光的脚步匆匆即逝,转眼间在为人师的路上我已走过了二十六个春秋。
二十六个春秋的风云流转,我自2005年评完中高之后，就“放弃”了所有的评优,但始终没放弃我的信念，我的工作热情和追求依旧，我不敢说自己是一名出色的教师，但是我可以自豪地说：我无愧于我的学生、无愧于我的良心。
有一则在西方流传着一句话，说是来自古老中国的谚语：“如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。
”作为一名教师如果自己都感觉不到幸福快乐，又如何教出幸福快乐的学生呢？五年来，在学校严重缺政治教师的紧迫形势下，承担过高中一、二、三学年的政治课，也有初高中跨学年的政治课，不算跨教材一周12节课是常态；承担学校的科研、培训工作。
同时担任过高中部教学主任、科研、培训主任、工会主席。
本学年度担任学校的科研主任，工会主席，任高一、高三的政治课，高一班主任。
《学记》有云：“玉不琢，不成器，人不学，不知道”，作为教师更应具有终身学习的意识。
认真学习贯彻党的十八大精神，热爱教师职业，能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，不断加强修养。
下面简单总结一下我在近五年里做的工作。
1、常规工作，狠抓落实我校承担的省教育学会“十二五”一般课题《基于生命化教育理念的农村中学培养学生自主学习的研究》课题的中期阶段，是继续探索基于我校学生现状，培养学生自主学习能力方面的策略阶段。
为了实现目标，必须狠抓落实。
⑴每学期按照上级和学校的精神，开学初学校总课题组和子课题组都要认真制定了科研计划、课题研究的计划；学期末进行总结。
⑵注重科研培训，形式多样化：以教师自主学习为主，进行了多次集中培训。
多是围绕课题研究的相关理论与实践指导。
⑶定期召开课题组长例会。
⑷基于问题，小题大做。
⑸通过学校《笑竹妍开报》与实验教师创设互动平台。
⑹队伍建设，有效推进⑺征集论文工作：每一次教师交论文，我都会认真细致的学习一遍，帮助老师修改整理，有些人看起来可能是很枯燥繁琐的事情，甚至是多此一举的事情，但我却乐在其中，不厌其烦地找交论文的老师交流并交换意见。
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
做幸福的好教师摘抄及感悟
做幸福的好教师摘抄及感悟1. “幸福的老师会用爱去浇灌每一朵小花，就像园丁精心呵护自己的花园。
我记得有一次，看到学生那充满求知欲的眼神，哎呀，我一下子就感受到了那种深深的责任感和幸福感。
”感悟：当我们真正用心去对待学生，看到他们的成长和进步，那就是我们幸福的源泉呀！2. “做幸福的好教师要学会享受每一个和学生在一起的瞬间，这就好比品尝一道美味的菜肴，慢慢品味其中的滋味。
有次和学生们在操场上玩耍，那欢笑声，真的让我觉得好幸福啊！”感悟：和学生相处的时光总是那么珍贵，要珍惜每一刻。
3. “真正幸福的老师会在困难面前不屈不挠，如同勇士般勇敢前行。
那次遇到教学上的难题，我没有退缩，努力解决后，那种成就感和幸福感简直爆棚！”感悟：面对挑战不畏惧，努力过后的幸福更甜。
4. “好教师就像是黑夜中的明灯，照亮学生前行的路。
记得有个学生迷茫时找我谈心，帮他找到方向后，我心里那个美呀！”感悟：能给学生指引方向，这就是我们的价值和幸福所在。
5. “幸福的老师善于发现学生的闪光点，就像寻宝人发现宝藏一样惊喜。
当我发现那个平时默默无闻的学生居然有绘画天赋，哇，真的好开心！”感悟：每个学生都有独特之处，发现他们的优点会带来莫大的幸福。
6. “要做一个幸福的好教师，得有颗宽容的心，如同大海容纳百川。
有个学生犯错后很害怕，我宽容了他，他后来的改变让我超幸福！”感悟：宽容能带来意想不到的美好。
7. “幸福的老师总是充满激情，就像燃烧的火焰。
那次给学生们上一堂精彩的课，看到他们兴奋的样子，我能不幸福吗？”感悟：用激情点燃学生的热情，自己也会收获幸福。
8. “成为幸福的好教师要不断学习进步，如同攀登高峰的勇者。
我努力提升自己后，在课堂上更加游刃有余，那感觉太幸福啦！”感悟：不断进步才能让幸福延续。
9. “一个幸福的好教师会和学生建立深厚的感情，好比亲人一样。
毕业多年的学生回来看我，那一瞬间，真的太幸福了！”感悟：师生情是一辈子的财富。
山区乡村教师走心文案
在广袤的中华大地上，有这样一群人，他们远离城市的喧嚣，扎根于偏远的山区乡村，用他们的知识和爱心，为孩子们筑起一座座知识的桥梁。
他们，就是那些默默无闻的山区乡村教师。
清晨，当第一缕阳光洒在青山绿水间，他们早已迎着朝霞，踏上了新一天的征程。
他们不是普通的教师，他们是山区乡村的希望播种者，是孩子们心中的明灯。
今天，让我们走进他们的世界，感受他们的坚守与奉献。
一、山高路远，初心不改山区乡村，交通不便，条件艰苦。
但这一切，都无法阻挡他们前行的脚步。
他们怀揣着对教育的热爱，对孩子们的关爱，义无反顾地来到了这里。
他们知道，这里的孩子更需要知识，更需要教育。
李老师，一位来自城市的志愿者，他放弃了优越的工作环境，毅然决然地来到了山区乡村。
他说：“我来到这里，就是要尽自己的一份力量，让孩子们走出大山，去看看外面的世界。
”就这样，李老师在山区乡村一待就是十年，他的课堂，成了孩子们向往的天地。
二、传道授业，倾注心血在山区乡村，没有豪华的教室，没有先进的设备，甚至没有稳定的电源。
但这一切，都无法阻挡老师们传道授业解惑的热情。
他们用粉笔在黑板上书写着希望，用知识为孩子们点亮未来。
王老师，一位老教师，他已经在山区乡村奉献了二十多个春秋。
他的课堂上，总是充满了欢声笑语，因为他总能用最简单、最生动的方式，让孩子们理解复杂的知识。
王老师说：“我愿意用我余生的全部，去教育这些孩子，让他们健康成长。
”三、关爱学生，无私奉献山区乡村的孩子，往往生活在贫困、孤独的环境中。
老师们不仅传授知识，更是用爱心温暖着每一个孩子的心。
他们不仅是学生的老师，更是他们的朋友、亲人。
张老师，一位年轻的女教师，她用自己的积蓄为孩子们购买学习用品，用自己的关爱陪伴着他们成长。
她说：“每个孩子都是一朵花，我只是想尽我所能，让他们都能绽放出最美的光彩。
”四、传承文化，铸就未来山区乡村，是中华文明的传承之地。
老师们不仅教授孩子们知识，更是将中华民族的优秀传统文化传递给他们。
乡村女教师走心文案
在广袤的田野间，有一群人，他们用知识的光芒照亮了乡村的每一个角落，他们用爱的力量温暖了无数孩子们的心。
她们，就是乡村女教师，是这片土地上最美丽的风景线。
清晨的第一缕阳光透过窗户，洒在乡村小学的教室里。
这里没有城市的喧嚣，没有繁华的街道，只有孩子们朗朗的读书声和老师们的悉心教导。
在这片土地上，有一位乡村女教师，她用自己的青春和热血，谱写了一曲曲动人的教育之歌。
她叫李梅，一个普通的乡村女教师。
她个子不高，却有着一颗坚定的心。
她的脸上总是挂着微笑，眼神里充满了对孩子的关爱。
从教多年来，她始终坚守在乡村教育一线，用自己的实际行动诠释着“奉献、敬业、爱生”的职业道德。
李梅老师的课堂生动有趣，她善于调动学生的积极性，让学生在快乐中学习。
在她的课堂上，孩子们不再是被动接受知识，而是积极参与、主动探索。
她用自己的热情点燃了孩子们心中的求知欲，让他们在知识的海洋里畅游。
在乡村，教育资源相对匮乏，孩子们的学习条件十分艰苦。
为了让学生们能够学到更多的知识，李梅老师不惜花费自己的时间和精力。
她经常利用课余时间备课，为了找一本合适的教材，她跑遍了周围的村庄。
她用自己的微薄收入为学生购买学习用品，为了让他们能够跟上城市的步伐，她鼓励学生们参加各种竞赛。
记得有一次，学校组织了一场数学竞赛，学生们都非常兴奋。
然而，由于缺乏专业指导，大部分学生都信心不足。
李梅老师看在眼里，急在心上。
她决定利用周末时间，亲自为学生辅导。
她用自己的专业知识和丰富的教学经验，一点一滴地教孩子们解题方法。
在她的帮助下，学生们取得了优异的成绩，赢得了荣誉。
在李梅老师的眼中，每一个孩子都是一颗宝贵的种子，她用自己的爱心和汗水，为这些种子浇水、施肥。
在她的关爱下，许多孩子走出了大山，实现了自己的人生梦想。
然而，李梅老师并没有因为自己的付出而感到满足。
她深知，乡村教育的发展需要更多有志之士的加入。
于是，她开始关注乡村教师的培养，用自己的经验和智慧，帮助新教师们快速成长。
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做一名幸福的乡村教师刘胜【摘要】：正流年似水,流水般的日子在指间静静地滑过,悄无声息地带走了许多,但带不走的是对乡村教育的无限眷恋。
工作着,感动着急匆匆地经过每天不知要走过多少遍的办公楼前,偶见花坛中枯黄的杂草丛中不知何时已冒出了星星点点的绿意。
一棵、两棵、三棵……零零星星的绿草卷成一棵棵小小的绿苞,绿得自然,绿得喜人。
家乡的春天尽管来.【关键词】：乡村教育幸福工作带学生办公楼乡村教师心灵快乐农村看到中央电视台有一个节目“寻找最美乡村教师”，我认为我们乡村教师都是最美的，尤其是生活在苦甲天下定西的安定，加之生活在安定的最南边与通渭和会宁交接之处的我们，我们在坚守、用青春用生命坚守。
所以我认为我们都是最美的教师，如果把其中的任何一个教师的经历录制成节目，都会感人至深。
关键是节目录制者缺少一双慧眼，而不是我们付出的不感人。
回过头来看，把我们定义不定义为最美乡村教师不是那么重要，因为美丽是给人看到，而幸不幸福是自己感受的。
所以我希望我们在座的每一个教师都做一名幸福的乡村教师。
所以今天我和大家交流的题目是《做一名幸福的乡村教师》，听到我的这个题目，也许有教师会说我有盗用高万祥版权之嫌，真的当我听到他讲的《做一名幸福教师》时，我深深的感到这些所谓的学者对我们乡村教师了解忒少了，他们仅仅从城市的教师为中心进行说理。
虽然讲座听起来津津有味，但对我们缺少实际的指导作用，所以我就想结合我生在乡村工作在乡村的实际经历和对乡村教师想逃离又逃离不了之后的坚守，及在这过程中的愤怒、煎熬、反思中得到的些许体会，今天愿与各位同仁共享。
想做一名幸福乡村教师，要明白幸福是什么。
幸福一词我们常常挂在嘴边，但要细分析啥是幸福确实有些难，更不用说把生活中的点滴幸福体会在生活中有意扩大了。
那么幸福是什么呢？《新华字典》中这样解释“幸福”（1）当名词用时：使人心情舒畅的境遇和生活。
（2）当形容词用时：（生活境遇）称心如意。
也有人会说：有工夫读书，谓之福；有力量济人，谓之福；有著述行世，谓之福；有智慧编着善书，谓之福；有聪明敦厚资质，谓之福；无是非纠纷，谓之福；无借欠钱债，谓之福；无疾病缠身，谓之福；无烦恼忧虑，谓之福；妻贤子孝，谓之福；子孙满堂，谓之福；长寿健康，谓之福。
虽然《安娜卡列宁娜》开篇这样说幸福：每个幸福的家庭都是一样的，每个不幸的家庭各有各的不幸。
我认为作为个体的人追求和感受幸福是不同的，有这样一个纪录片也说的是这道理。
当谈什么是幸福是，一名医生说是睡觉睡到自然醒。
我们乡村教师的幸福是什么呢？该怎样创造自己的幸福生活呢?我认为应从下面三个方面进行创造追求。
一、创设良好的心境是追求幸福的前提。
有这样一个故事：有两个人在河边垂钓，其中一个问另一个，你说你最大的幸福和追求是什么。
对方思考了一会说道，我想经过我的努力成为百万富翁，拥有别墅、拥有豪车。
他顿了顿又说，然后优哉游哉的河边垂钓。
问人的说，那你现在不是一样优哉游哉的河边垂钓吗？其实过程是一样的,关键是感受结果的心境不一样。
我们乡村教师在这物欲横流、人人想挤破头进城市而进不了城市的境况下，如果不进行自我调节心境，就会产生愤世嫉俗不满社会的心情，这种心情如果长期积压得不到有效的释放和解脱，轻则就会性格变得孤僻，重则成疾。
这就要我们调节心境，我们不妨这样想。
城市确实是人类文明的集中地，但在现代文明高度发达的情况下，城市已经逐渐成为人类健康的破坏地，什么毒奶粉、地沟油等成为每个城市人防不胜防的东西。
城市中水泥墙也隔断了人与人的亲情；更何况我们的这几个工资如生活在城市只有受城市文明的副产品之苦，永远享受不了城市文明的正产品之福。
而我们的乡村是自然的纯洁地，我们这里的乡村更是当今世界还没有被破坏少而又少的地方之一，我们生活其中应感受生活其中的幸福：如在学生放学吃了面片子之后，走出校门，随处可见成片的庄稼、数屡炊烟、一片夕阳映红的天，如果你懂得欣赏，那就是一种幸福，一种乡村人独有的幸福。
二、建设和谐的家庭社会是追求幸福的基础。
中国有句古话叫"家和万事兴"，说的就是家庭和睦才能兴旺发达的道理。
我们知道不完善家庭的子女最容易走上违法犯罪的道路，同样的道理，如果我们不能给自己创建一个和谐的家庭，我们享受幸福的几率就会很少。
所以我们要建设和谐的家庭是追求幸福的基础，当然每家都有一本难念的经，处理任何家庭的方式也会不相同，但我想我们要做好这几方面：1、构建家庭成员间的和谐关系，其核心是：相互承担责任。
想拥有和谐的家庭关系吗？想有立刻就有，只要有善良、责任、付出，从关心家庭的每个成员开始，从孝敬自己老人开始；做父母的从能够自我批评、检点开始，从帮助邻居开始，从三口之家逛街，路遇乞丐时能停下脚步，给予或多或少的施舍开始，从看到有人需要扶助时，伸一伸手开始，于是这个家庭和谐的基本因素就已开始积累，于是这个家庭的门风既已形成，于是愉悦的氛围由此传延开来，于是每个人都能为大家、为别人，于是人人为我，我为人人，大家互爱，互相承担责任。
即使你是个很普通的人，但也可通过千辛万苦的工作，照样获得成功，纵然没有大的成功，但也会拥有一个幸福的家庭。
2、建立与孩子的和谐关系。
家长和儿女的关系，就像朋友一样。
要让孩子体验责任感，给孩子以充分的尊重，让他成为家庭里的平等成员。
做父母的应以人格和勇气，处处做孩子的楷模，因为父母的一个眼神、一个表情，举手抬足，言谈举止，都将给孩子留下终生的烙印。
特别是我们当教师的像要求学生严格要求自己孩子，这样以来会远离孩子，在家庭要把严格要求与慈爱结合在一起。
但爱孩子决不等于娇惯孩子，否则一旦养成不良品格，不但会毁灭这一代人，同时也毁灭了这个家庭。
3、处好家庭的对外交际关系。
在现代社会，和谐的家庭不能脱离与社会的和谐共处。
没有任何一个家庭能游离于社会而独立存在，因为家庭的任何成员都必须通过和其他社会相关成员发生各式各样的关系而互相依存，这种依存是其自身存在的基本条件，也是自身获得和谐幸福的一个源泉。
如果一个自私的家庭、一个只有自己，没有邻里、没有街坊、没有亲属、没有他人、没有同事、没有朋友、没有社会的家庭，这个家庭断是不可能会幸福的，当这个家庭拒绝社会就意味着被社会所抛弃，在多大程度上包容了社会、奉献给了社会，就在多大程度上拥有了社会，社会就在多大程度上为这个家庭承担任。
我们教师在乡村如果不与邻里主动搞好关系，就会被邻里抛弃，因为邻里看不起我们教书的职业，在乡村的邻里又会羡慕我们的工资，又因为我们无权无势不值得他们靠拢，所以我们不主动靠近就会离得越来越远。
我觉得我们情愿在乡村当个给别人出谋划策的“大汉人”，也不要当一个被别人当面不说转身指骂的“小气人”。
如果我们不融于社会就谈不上家庭幸福，更谈不上个人的幸福。
三、在学校做个积极向上的教师是追求幸福的保证现在几乎任何一个集体都是积极向上的，特别是我们宁远学区的教育集体更是积极向上的。
在一个积极向上的集体之中欢迎每一个积极向上的个人，排斥任何消极的个体。
因为人常说：积极的人像太阳，照到哪儿那儿亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。
往往对消极的人初一多于十五的，所以不但自己生活在愁苦之中感受不到幸福，还会影响一部分态度不明确的人走向消极。
大家都知道祥林嫂与阿庆嫂吧，两个同样生活在挫折和困难中的女人，因为对待生活的态度不同结果也是完全不相同的。
想成为一名集体欢迎的幸福的教师，仅仅态度的积极还不够，工作上也要严格要求自己，努力把自己变成具有专业知识的教师。
现在我谈谈教师怎样走向专业发展，首先要明白教师专业知识的构成。
1、学科知识（语文课要用语文的知识体系构建，而有些教师上成了识字课或者在分析写作特点等时没有语文的味道，只是就事论事，虽然把答案告诉了学生，但是没有把新的知识点放在学生已经构建的知识体系之中，或者在教学中根本没有帮助学生构建知识体系。
是因为教师本身缺少学科体系知识）2、一般教学知识（备、教、改、导、研方面的知识）3、课程知识（就是教小学教师要熟悉小学该学科的所有知识，教中学教师要熟悉中小学该学科的所有知识）4、学科教学知识（学科的统领性观念、学生对某一学习内容理解和误解的知识、特定学习内容在横向和纵向构成点上的知识）。
只有明白了教师专业知识的构成，我们才会有努力的方向，那么通过什么途径达到自己专业发展呢？我认为要从下面几方面做好：1、系统自学（我们必须要静下心来认真学习所教学科的系统知识，因为工欲善其事，必先利其器。
这是关键，没有这一步一切无从谈起）2、研究其他教师经验（成功教师总是在教学、教法、管理学生、为人处世等方面有值得我们学习的地方，他们就是我们学习的活教材）3、在教室里经验已有的理论。
教师只有在一个集体中成为这个集体前进的一分子，才会融入集体，才会在集体中享受幸福；教师只有专业的成长，才会成为被人看起的人，才会在成功中享受幸福。
当然一个人的幸福包括的面很多，幸福的生活还要自己开发寻找。
也许有人会说我的观点有点像啊Q，我认为我们生活在社会地层的大众要幸福必须要学啊Q，因为我们没有伟人的高度和境遇，更没有伟人的才能，只有在精神胜利法的指引下，与同事吃个土鸡、喝个小酒、挖个小坑、过好小日子，成就自己的大幸福。
为了长久的工作，让我们做一名幸福的乡村教师吧！参考文献：1 孙海忠;;我们距离幸福有多远[J];江西教育;2010年Z2期2 马芳;;那一刻我很幸福[J];新课程(中学版);2009年10期3 赵富学;郭宏远;谢智学;;体育活动对藏族大学生主观幸福感获得水平的影响[J];中国学校卫生;2011年05期4 胡俊苗;;《当幸福来敲门》对当代大学生的几点启示[J];时代文学(双月上半月);2009年04期5 余心言;;一位老教授的幸福[J];共产党员;2006年04期6 马芳;;那一刻我很幸福[J];宁夏教育;2009年03期7 陈桂花;;幸福是一种角度[J];小学德育;2010年08期。