米拉的肚子
大班语言教案《米拉的肚子》含反思
大班语言教案《米拉的肚子》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《米拉的肚子》。
教材内容主要围绕米拉这个角色展开，通过描述米拉的肚子发出各种声音，引发孩子们对肚子发出声音的兴趣和好奇心。
教材还介绍了肚子发出声音的原因，以及如何保持健康饮食习惯的相关知识。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，了解肚子发出声音的原因。
3. 通过故事，让孩子们学会保持健康的饮食习惯。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解故事内容，了解肚子发出声音的原因。
难点：让孩子们学会保持健康的饮食习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、食物模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察米拉的肚子，并提出问题：“你们听过上图中小朋友的肚子发出声音吗？肚子为什么会发出声音呢？”引发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用故事课件，讲述《米拉的肚子》的故事，并在讲解过程中提问：“米拉的肚子为什么会发出不同的声音？肚子饿的时候会发出什么声音？吃饱后会发出什么声音？”引导学生积极思考和回答。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例子，讲解肚子发出声音的原因，如：“肚子饿的时候，胃酸会刺激胃壁，产生饥饿感，同时胃会发出咕咕的声音。
”引导学生了解肚子发出声音的科学原理。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发练习题，让学生回答：“下面哪个选项是正确的肚子发出声音的原因？（A. 肚子饿 B. 肚子饱 C. 肚子疼 D. 胃酸过多）”引导学生巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论：“如何保持健康的饮食习惯？”并在讨论过程中引导学生分享自己的观点和经验。
6. 动手实践（10分钟）教师分发食物模型和画纸，让学生用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的食物，并剪下来粘贴在另一个画纸上，形成一个完整的画面。
同时，让学生思考：“我们应该如何搭配食物，保持健康的饮食习惯？”7. 作品展示（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并分享自己的健康饮食习惯。
2024年大班语言教案《米拉的肚子》含反思
2024年大班语言教案《米拉的肚子》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《米拉的肚子》，具体章节为第三章“奇妙的肚子”。
内容主要围绕小兔子米拉肚子的变化，讲述了一系列富有想象力和趣味性的故事，以此引发幼儿对食物消化过程的好奇与探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握食物的消化过程，增强生活常识。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：食物消化过程的理解与记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、食物模型、肚子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示肚子模型，引发幼儿对肚子的好奇心，邀请幼儿分享自己吃过的美食。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT和故事挂图，生动形象地讲述《米拉的肚子》的故事，引导幼儿关注故事中米拉肚子的变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如“米拉的肚子为什么会变大？”“食物是怎样消化的？”等，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔和贴纸，让幼儿根据故事内容，画出米拉的肚子，并贴上食物贴纸，巩固消化过程。
六、板书设计1. 故事《米拉的肚子》2. 重点内容：食物消化过程：口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门好饮食习惯：多吃蔬菜水果、细嚼慢咽、不挑食七、作业设计1. 作业题目：画出自己吃过的美食，并标注消化过程。
2. 答案示例：（画纸上画有各种美食，如汉堡、蛋糕、水果等，每个美食旁边标注消化过程）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和实践活动，让幼儿了解食物消化过程，培养良好饮食习惯。
但在引导幼儿思考和讨论方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织家园共育活动，让家长参与幼儿的饮食习惯培养，共同促进幼儿健康成长。
重点和难点解析1. 教学难点：食物消化过程的理解与记忆。
3. 实践情景引入：如何引发幼儿对肚子的好奇心，以及邀请幼儿分享自己吃过的美食。
4. 例题讲解：如何引导幼儿思考和讨论食物消化过程。
大班语言教案《米拉的肚子》含反思
大班语言教案《米拉的肚子》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《米拉的肚子》。
内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用完整的句子表达自己的想法，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《米拉的肚子》，能够复述故事情节。
2. 掌握故事中的生词和短语，并能正确运用。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用完整的句子表达自己的想法。
重点：掌握故事中的生词和短语，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、生词卡片、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以米拉肚子为主题，引导幼儿讨论自己在肚子饿的时候会有什么感受，如何解决。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《米拉的肚子》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点句子，进行讲解，引导幼儿学会运用。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿用故事中的句子回答，巩固所学内容。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于米拉肚子的画。
6. 分享展示（5分钟）每个小组选派一名代表，展示自己的作品，并分享创作过程。
六、板书设计1. 故事《米拉的肚子》2. 生词：肚子、饿、面包、牛奶、苹果、开心、满足3. 重点句子：米拉肚子饿了，她吃了一个面包，喝了一杯牛奶，吃了一个苹果，感觉好开心。
七、作业设计1. 作业题目：画出米拉肚子吃饱后的样子，并用故事中的句子描述。
答案示例：米拉肚子吃饱后，她很开心，满足地笑了。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起分享《米拉的肚子》故事，家长协助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《米拉的肚子》故事，让幼儿理解故事情节，掌握生词和短语，培养想象力和表达能力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿在课堂上的表现，进行个别辅导。
大班语言优质教案《米拉的肚子》含反思20230627
大班语言优质教案《米拉肚子》含反思20230627《米拉肚子》大班语言优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，涉及教材第三章《有趣故事》中第二节《米拉肚子》。
该故事讲述一个小女孩米拉吃很多食物，导致肚子疼故事。
详细内容包括食物选择、肚子反应以及米拉明白要合理饮食道理。
二、教学目标1. 让学生掌握故事主要情节，理解合理饮食重要性。
3. 提高学生语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中米拉肚子疼原因，以及如何做到合理饮食。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、PPT、肚子疼声音录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用肚子疼声音录音，让学生猜一猜发生什事情，激发学生好奇心。
2. 讲解故事（15分钟）按照故事书和PPT，详细讲解故事内容，让学生解米拉肚子疼原因。
3. 例题讲解（5分钟）提问：米拉肚子为什会疼？怎样避免这种情况发生？解答：米拉吃很多食物，导致肚子疼。
我们要做到合理饮食，避免暴饮暴食。
4. 随堂练习（5分钟）让学生画一画自己喜欢吃食物，并分享自己饮食习惯。
让学生谈谈从故事中学到什，如何应用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《米拉肚子》2. 板书内容：故事梗概合理饮食重要性学生分享饮食习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画一画你喜欢吃食物，并标注食物营养价值。
（2）写一篇关于合理饮食短文。
2. 答案：（1）示例：我喜欢吃苹果，它富含维生素C，有助于提高免疫力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解故事，让学生解到合理饮食重要性，但在实际操作中，部分学生仍存在挑食、偏食现象，需要在今后教学中继续加强引导。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别注意使用肚子疼声音录音来引起学生好奇心。
这一设计关键在于声音真实性和情境代入感。
我会选择清晰、真实肚子疼声音，并在播放前简单介绍情境，例如：“同学们，你们听过这样声音？让我们一起猜猜看，这是谁声音，它为什会这样？”这样引入能够迅速吸引学生注意力，让他们对即将学习内容产生兴趣。
大班语言教案《米拉的肚子》含反思20230627
大班语言教案《米拉的肚子》含反思20230627一、教学内容二、教学目标2. 学会表达自己在饮食方面的感受，提高口语表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解健康饮食的意义，并能在生活中实践。
2. 教学重点：培养幼儿的口语表达能力，学会表达自己的饮食感受。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、医生扮演道具、肚子模型、健康饮食海报。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，邀请幼儿扮演病人，进行角色扮演游戏，引导幼儿关注健康饮食。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件，生动形象地讲解故事《米拉的肚子》，引导幼儿关注米拉因为不健康饮食导致的肚子变大。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“米拉的肚子为什么会变大？”“怎样避免肚子变大？”引导幼儿思考，培养口语表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示肚子模型，让幼儿观察并表达自己在饮食方面的感受，如：“我喜欢吃蔬菜，觉得身体很舒服。
”5. 健康饮食知识讲解（5分钟）6. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔和贴纸，创作一幅关于健康饮食的海报。
六、板书设计1. 故事米拉的肚子2. 教学重点：健康饮食、口语表达3. 板书内容：米拉肚子变大的原因、健康饮食的重要性、表达饮食感受的方法。
七、作业设计1. 作业题目：我家的健康饮食请幼儿回家后，观察家人的饮食，用画笔记录下来，并分享给老师和同学。
2. 答案示例：幼儿画了一家人围坐在餐桌前，桌上摆满了蔬菜、水果和五谷杂粮，旁边配有文字：“我家每天都吃得很健康！”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织一次健康饮食主题班会，让幼儿分享自己的饮食心得。
（2）开展家庭健康饮食调查活动，让幼儿了解家人的饮食状况，并提出改进建议。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解健康饮食的意义，并能在生活中实践。
大班语言精品教案《米拉的肚子》含反思20230627
大班语言精品教案《米拉肚子》含反思20230627一、教学内容《米拉肚子》选自大班语言领域教材第六章第一节，详细内容讲述一个小女孩米拉因为贪吃而导致肚子疼故事。
通过故事让幼儿认识到合理饮食重要性，并学会表达自己感受。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事大意；3. 提高幼儿语言表达能力，学会表达自己感受；4. 培养幼儿想象力和创造力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：理解故事内容，关注身体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、肚子疼痛道具、食物模型；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用肚子疼痛道具，模拟米拉肚子疼场景，引导幼儿关注身体健康。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示故事内容，讲解米拉肚子疼原因，引导幼儿讨论如何避免这种情况。
3. 随堂练习（10分钟）4. 故事复述（10分钟）教师挑选几名幼儿，让他们复述故事内容，锻炼幼儿语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔和贴纸，创作一幅关于良好饮食习惯画。
六、板书设计1. 故事《米拉肚子》2. 主要人物：米拉、妈妈、医生七、作业设计1. 作业题目：请小朋友和爸爸妈妈一起，制定一份合理饮食计划，并分享给全班同学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家长协助幼儿观察家里饮食习惯，共同改进，促进家庭健康生活。
同时，鼓励幼儿多表达自己感受，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计一、实践情景引入1. 生动形象：模拟场景时，力求生动形象，让幼儿产生共鸣，从而提高他们对故事内容兴趣。
2. 情感共鸣：引导幼儿关注米拉感受，让幼儿从情感上体验到肚子疼难受，进而认识到合理饮食重要性。
3. 互动性：邀请幼儿参与模拟情景，让他们在互动中感受故事情节，提高课堂氛围。
二、例题讲解1. 语言简练：用简练、易懂语言讲解故事，让幼儿更容易理解和接受。
2024年【推荐】幼儿园大班语言教案《米拉的肚子》
2024年【推荐】幼儿园大班语言教案《米拉的肚子》一、教学内容二、教学目标1. 能够理解故事的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 学会表达自己对于饮食健康方面的观点，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《米拉的肚子》2. 图片：米拉、各种食物3. 纸、笔、画板五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以谈话的形式询问幼儿：“你们平时吃饭都喜欢吃什么？有没有不好好吃饭的时候？”引导幼儿分享自己的饮食习惯。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事《米拉的肚子》，引导幼儿关注故事中米拉的不良饮食习惯，以及肚子疼的情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么米拉的肚子会疼？”引导幼儿思考，并通过图片展示正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿根据自己的理解，将米拉肚子疼的原因和对应的图片连线。
5. 小组讨论（5分钟）教师邀请幼儿代表发言，分享自己的讨论成果，并引导幼儿学会表达自己的观点。
六、板书设计1. 故事《米拉的肚子》2. 故事主要人物：米拉4. 米拉肚子疼的原因：不好好吃饭七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的食物，并写一段话说明为什么喜欢它。
答案示例：我喜欢吃青菜，因为它富含维生素，可以帮助我健康成长。
答案示例：我每天都会按时吃饭，不挑食，不偏食，而且妈妈还会给我准备很多营养丰富的食物。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和引导方式4. 小组讨论的主题和引导方法5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的重点和难点教学目标设定了三个层次：理解故事、表达观点和培养习惯。
其中，理解故事是基础，表达观点是提升，培养习惯是根本。
难点在于如何让幼儿从故事中体会到良好饮食习惯的重要性，并将其内化为自己的行为。
2024年幼儿园语言教案《米拉的肚子》
2024年幼儿园语言教案《米拉的肚子》一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材第三册第十章，详细内容为《米拉的肚子》。
该故事讲述了一个叫米拉的小女孩，因为贪吃而肚子疼的故事。
通过故事，让幼儿了解合理饮食的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，懂得合理饮食对身体健康的意义。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的自我控制能力，养成良好饮食习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中米拉肚子疼的原因，认识到合理饮食的重要性。
重点：培养幼儿的语言表达能力和自我控制能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、米拉肚子疼的道具、食物模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，为肚子疼的米拉看病，引导幼儿关注米拉肚子疼的原因。
2. 讲解故事（10分钟）教师边展示故事挂图，边讲解故事内容，引导幼儿关注米拉肚子疼的原因。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的关键情节，设计相关问题，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿复述故事主要情节。
2）分组讨论：如何让米拉不再肚子疼？3）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 米拉的肚子2. 合理饮食，身体健康七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的食物，并说明为什么喜欢它。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密围绕教学目标。
在本教案中，难点是让幼儿理解故事中米拉肚子疼的原因，认识到合理饮食的重要性。
重点则是培养幼儿的语言表达能力和自我控制能力。
为了突破难点，教师需要运用生动形象的语言、教具展示以及互动讨论，使幼儿在理解故事的基础上，自然地接受饮食教育。
幼儿园大班语言优秀教案《米拉的肚子》
幼儿园大班语言优秀教案《米拉的肚子》教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《米拉的肚子》。
教材内容主要围绕米拉的肚子展开，通过讲述米拉因为吃太多而导致肚子疼的故事，教育幼儿们要懂得适量饮食，不要暴饮暴食。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，懂得适量饮食的重要性。
三、教学难点与重点重点：让学生理解故事内容，学会适量饮食。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、食物模型等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示米拉的图片，引导学生关注米拉的肚子。
提问：“你们知道米拉为什么肚子疼吗？”让学生猜测并发表自己的看法。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用课件讲述《米拉的肚子》的故事，引导学生关注故事情节，引导学生思考：为什么米拉肚子疼？怎样才能避免肚子疼？3. 讨论交流（5分钟）4. 实践操作（5分钟）学生分成小组，根据讨论的结果，用彩笔、贴纸等材料设计一幅关于良好饮食习惯的画。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 展示分享（5分钟）每组学生展示自己的作品，并分享作品中所体现的良好饮食习惯。
教师给予评价和鼓励。
六、板书设计板书内容：米拉的肚子1. 米拉肚子疼的原因：暴饮暴食2. 避免肚子疼的方法：适量饮食3. 良好饮食习惯：一日三餐，定时定量七、作业设计2. 家长监督学生按时吃饭，适量饮食，做到不暴饮暴食。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 组织一次“我是小厨师”活动，让学生亲手制作健康美食，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 开展“饮食健康”主题班会，让学生进一步了解健康饮食的重要性。
3. 家长参与进来，共同关注孩子的饮食习惯，做到家庭学校同步教育。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《米拉的肚子》。
教材内容主要围绕米拉的肚子展开，通过讲述米拉因为吃太多而导致肚子疼的故事，教育幼儿们要懂得适量饮食，不要暴饮暴食。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，懂得适量饮食的重要性。
分级阅读第五级
分级阅读第5级⑤1.故事：米拉的肚子米拉的肚子不听话，常常会发出奇怪的声音。
教室里，米拉的肚子发出“咕噜咕噜”的响声。
老师问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”妈妈说：“米拉，你吃东西太快了。
”米拉听了，就一口一口慢慢地吃。
教室里，米拉的肚子发出“咕唧咕唧”的响声。
老师问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”爸爸说：“米拉，你运动得太少了。
”米拉听了，每天早晨到公园里跑三圈。
教室里，米拉的肚子发出“咕嘟咕嘟”的响声。
老师叹了一口气，问“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”医生说：“每天早上要喝一勺药水。
”米拉听了，就每天早上喝一勺药水。
教室里，米拉的肚子发出“咕咚咕咚”的响声。
老师生气地问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”一天，老师带同学们去动物园。
管理员正好打开老虎笼子的门，突然，他滑了一跤！饥饿的老虎对孩子们大吼起来！这时，米拉的肚子发出巨大的响声，比老虎的吼声还要大，吓得老虎后退了几步。
管理员问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”第二天，米拉到学校去，同学们站在大路两旁欢迎她，为她鼓掌。
教室里，同学们都静静地等待，可是米拉的肚子一直没有响。
过了好多天，教室里突然响起了好大的一声。
老师笑着问：“米拉，是你的肚子吗？”米拉说：“不是，是我的屁股。
”2.诗歌：采星星夏天的夜晚，我喜欢满天的星星，秋日的果园，我喜欢布满星星的橘林。
天上的星星，是摘不到的橘子。
地上的橘子，是采得到的橘子。
新字词：响声、快、慢、运动、老师、星星、果园、摘。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、教师朗读故事，幼儿完整的欣赏。
2、帮助幼儿理解画面的内容，随机出示字卡“肚子”“响声”“慢”“运动”。
3、阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好是坏。
根据打字卡与故事的结合学会本节课的知识。
引导幼儿自主讨论。
延伸环节
4、创意阅读：
请孩子回家与家长一起搜集与肚子响声有关系的图片与故事、带到幼儿园与幼儿一起分享。
2、答案就在这本书中我们找一找吧。
教师布置本节课的问题，引导幼儿对本节可感兴趣，激励他们自己寻找答案完成任务。
基本环节
二、自由阅读：
1、幼儿翻动幼儿读本，认真观察画面并找出答案。
2、教师提示幼儿寻找画面前后的联系、大胆猜测故事内容，大胆猜测故事内容，鼓励幼儿尝试用连贯的语句讲述故事。
问题：（1）米拉的肚子都在什么地方发出了响声？
（2）每次发出响声米拉是怎哪里响了？
3、和你的小伙伴一起说一说吧。
幼儿根据教师提供的问题，认真观察图书寻找答案。
根据自己找到的答案去寻找教师的问题并学会用合适的方法与幼儿一起讨论自己寻找到的结果。
活动过程
活动环节与内容（包括师幼互动）
设计意图
结束环节
知道遇到困难无法解决时候及时寻求帮助。
活动准备
幼儿读本5-5、打字卡第5张。
活动过程
活动环节与内容（师幼互动）
设计意图
开始环节
1、活动导入：
1、教师布置本节课的问题，引起幼儿关注。
问题：（1）你的肚子会发出声音？
（2）什么情况下肚子会响？
（3）这本图书中米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有什么奇特的地方？
布置课下作业，使幼儿回家在完成任务的时候巩固本次知识内容。
反思与收获
杨文超：
本节课设置的问题过多，没有达到情感目标：喜欢阅读，可以在请小朋友回答后让大家翻到相应的那一页一起来看提问后留给小朋友思考的时间不够，有些小朋友可能没看明白，老师可以把故事读一遍，然后提问让小朋友思考并翻到那一页。
教学设计方案
活动名称
米拉的肚子
主要领域
语言
活动目标
1、感受故事内容的幽默与风趣。
2、观察画面内容，尝试用较完整连贯的语言讲述米拉肚子响的故事。
学情分析
幼儿对声音的表述不是十分清晰，希望通过本节课能够使幼儿懂得如何概括声音并进行语言上形容词的区分。
活动重点
认识重点生字：肚子、响声、老师、慢、运动。
活动难点