二年级语文下册 听鱼说话1教案 鄂教版
鄂教版二年级语文下册教案听鱼说话
鄂教版二年级语文下册教案：听鱼说话一、教学目标1.能够正确表达听鱼说话这一主题；2.了解鱼的一些基本知识，比如外形、生活习性等；3.掌握一些描述鱼的用语，如“游泳”、“张嘴”、“呼吸”等。
二、教学内容本单元的主题为听鱼说话，通过引出友善的游泳故事，引出这一主题。
通过讲解鱼的一些基本知识和生活习性，让学生更好地了解鱼。
并通过小组合作形式，了解鱼的表现和描述方法。
最后通过学生制作鱼的画册，进一步巩固所学内容。
三、教学重难点1.教学重点：引出听鱼说话的主题，让学生认识了解鱼。
2.教学难点：让学生理解鱼的生活习性，以及描述鱼的用语。
四、教学过程1. 导入环节故事时间。
通过故事讲述，引出听鱼说话的主题，并通过呼应的问题引导学生对于鱼的描述。
2. 新课讲授1.鱼的基本知识：通过图片介绍，让学生对于鱼的外形有一定的了解，并介绍鱼的生活习性。
2.鱼的表现方法：通过教师或者学生集体模拟表现，让学生认识“游泳”、“张嘴”、“呼吸”等几个描述鱼的用语。
3. 合作探究1.小组合作：将学生分成小组，给予每个小组一个具体的鱼，让小组合作讨论该鱼的生活习性，并根据鱼的特征进行描述。
2.分享讨论：每个小组介绍自己所讨论的鱼，并介绍自己对于鱼的描述方法。
4. 拓展延伸让学生制作鱼的画册，要求画册包含所学知识和所描述的鱼。
五、教学反思通过引导学生听故事、认识鱼的基本知识和生活习性，让学生进一步了解世界中的生命。
通过集体模拟和小组讨论，进一步培养学生观察能力和表达能力。
最后通过制作画册，让学生进一步复习所学内容并拓展自己的想象空间。
这一教案的教学形式多样，深受学生喜爱，同时也提高了课堂参与度和认知。
《听鱼说话》教案设计
《听鱼说话》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过探索鱼类的基本特征和生态环境，提高学生对生物学科的兴趣，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
1.2 课程内容本课程将围绕鱼类的形态结构、生活习性、繁殖方式等方面展开，通过观察、实验、讨论等多种形式，让学生深入了解鱼类。
第二章：鱼类的特征2.1 鱼类的形态结构2.1.1 介绍鱼类的主要特征，如：生活在水中，鱼体覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳等。
2.1.2 分析不同种类的鱼类如何适应其生活环境，例如淡水鱼和海洋鱼的差异。
2.2 鱼类的生理功能2.2.1 解析鱼类的消化系统、循环系统、排泄系统等主要生理功能。
2.2.2 通过实验或图片，展示鱼类如何在水中呼吸。
第三章：鱼类的分类与分布3.1 鱼类的分类3.1.1 介绍鱼类的分类体系，理解不同种类的鱼类如何被分类。
3.1.2 分析我国特有鱼类，如中华鲟等。
3.2 鱼类的分布3.2.1 讲解鱼类在地球上各大洲的分布情况。
3.2.2 探讨鱼类在不同水域生态环境中的角色和功能。
第四章：鱼类的生态与保护4.1 鱼类的生态作用4.1.1 分析鱼类在生态系统中的地位，如食物链的重要一环。
4.1.2 探讨鱼类对水质、水生植物等方面的影响。
4.2 鱼类保护的重要性4.2.1 介绍当前全球鱼类资源面临的威胁，如过度捕捞、水质污染等。
4.2.2 强调保护鱼类资源的意义，提出保护措施，如设立保护区、限制捕捞等。
第五章：实践活动5.1 观察鱼类组织学生去水族馆或进行户外实践，观察不同种类的鱼类，了解其生活习性。
5.2 制作鱼类模型学生分组制作不同种类的鱼类模型，增强对鱼类特征的理解。
5.3 讨论与分享学生就实践活动中的观察和体验进行讨论，分享自己的感悟和认识。
第六章：鱼类的繁殖与发育6.1 鱼类的繁殖方式6.1.1 介绍鱼类的繁殖方式，如卵生、胎生等。
6.1.2 通过实例解析鱼类繁殖行为，如产卵、护卵等。
6.2 鱼类的发育过程6.2.1 讲解鱼类从受精卵到成鱼的成长过程。
鄂教版二年级语文下册教案听鱼说话
鄂教版二年级语文下册教案听鱼说话教学内容：鄂教版二年级语文下册教案第三单元《听鱼说话》授课时间：两课时教学目标：1.了解鱼的生活习性和特点；2.理解并朗读课文；3.能够通过回答问题和填空方式检测自己的阅读理解能力；4.能够自由绘画并描述自己想象中的小河和水生动物。
教学重点：1.理解课文中的语言内容；2.掌握回答问题和填空的答题方法。
教学难点：1.能够综合了解小鱼的生存习性和对栖息环境的依赖；2.能够在听将要朗读的课文前，运用预测能力猜想故事情节中的发展。
教学过程：第一环节：导入为了引起学生对教学主题的兴趣，教师可以先向学生展示两幅图片，一张是美丽的小河，几只旖旎游弋的小鱼在水中舞蹈;另一张是污浊的小河，满是食物残渣、塑料袋和空罐头等垃圾，鱼儿已经死去了。
老师应鼓励学生谈谈自己对河流生态和保护环境的看法，激发学生保护环境的意识。
第二环节：核心内容1. 阅读课文老师可以先逐行阅读《听鱼说话》这篇课文，让学生跟读。
这可帮助学生理解文章中的语言和文章结构。
课文有两个主要角色，一个是小鱼，另一个是大鱼。
学生可以用神志怨言的目光色来辨别不同角色，进一步加深她们的印象。
2. 理解课文在学生对每个段落理解后，教师可以提出一些问题，要求学生回答。
这些问题将某些需要考虑的文本信息放在最终的注意力位置，因此在教师放下这些问题之前，要先让学生自己思考一下。
老师的提问可能包括以下内容：•小鱼的生活是怎样的？•小鱼为什么害怕黑暗？•大鱼应该带小鱼去哪儿找树枝呢？3. 填空作业教师可以根据这个故事设计一份填空作业，检测学生的阅读理解能力。
一般来说，这种类型的填空作业既可以填单词句子或短语，也可以填具体的数字，甚至可以用图片或柱状图表示。
这次的填空作业可以包含以下内容：小鱼的朋友都是___。
小鱼生活在___里。
小鱼害怕___的黑暗。
小鱼喜欢游泳、玩耍和去___。
大鱼带小鱼去哪儿找树枝___。
这些提问可以考虑适当的难度，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。
听鱼说话(两课时教学设计)
11、听鱼说话设计理念：这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。
故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。
三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。
本课教学中，教师充分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗读，充分感知课文语言材料；并在与文本的对话中，通过引读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。
教学目标：1、学会8个生字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文．感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学重难点：1、学会本课生字及词语。
2、有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。
教学课时：2课时教学准备：课件第一课时教学内容：初读课文，了解大意，趣味识字，质疑激趣。
学习第1——6自然段。
教学过程：一、设置悬疑，激趣导入1、我们听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话…我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。
2、鱼也能说话吗?我们能听懂它的话吗?大家赶快打开书来看看吧!二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读文中生字词。
2、同座互相认读文中生词，检查字音是否读准。
3、全班认读生词。
4、自由读课文，说说你知道了什么？三、学习课文1-6自然段。
1、师导语：琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢！同学们，你们和同座之间合作一下，用自己喜欢的方式先读一读第1——6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢?请用铅笔画上横线。
2、同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。
3、根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。
①指名回答，出示相关句子：“我来问问它。
”“你挂在钩上，受得了吗?”你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。
②指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。
【xx教育网优选】小学语文新鄂教版二年级下册《听鱼说话》教学
整理课件
精读课文
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小鱼回到水里了吗？
又惊又喜
一摇一摆
琼儿和外公为什么放走小鱼？
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精读课文
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讨论：琼儿真的听到了小鱼说话吗？ 你觉得琼儿是个怎样的孩子？
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精读课文
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想象：琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么？
第四单元 第11课
听鱼说话
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学习目标
1. 学会10个生字，会认8个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 通过读课文感受外公的幽默风趣、琼儿 的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
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初读课文
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自读要求： 1、把句子读通顺。 2、思考：是谁听懂了鱼说话？鱼都说了些什么话？
思考：琼儿和外公听到鱼说了什么？
“是的，鱼儿真的像是在说话呢。” “小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’” “小鱼好像在说什么。”
这里的两句话是比喻句吗？
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小鱼说：“拿我做汤一定很鲜。” 小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！” 讨论：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容不一样呢？
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精读课文
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拓展练习
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《和XX的对话》 可以是路边的小花小草，也可以是我们的
地球母亲，还可以是小鸟，家里养的小动物都可 以！（写几句话）
整理课件
谢谢观看！
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小学语文鄂教版二年级下册《听鱼说话》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B005
写字要求： •头正
•身直 •臂开 •足安
我相信只要同学们和琼儿一样，有 一颗善良、纯真的心，对世间充满爱， 就一定能听懂大自然里更多的语言。
《和________的对话》
可以是路边的小花小草，也可以是我们 的地球母亲，还可以是小鸟，家里养的小动 物都可以！（写几句话）
拿忍
温馨提 示：
1、这个字是……结构，要写得…… 2、它的关键笔画是…… 3. 我会记……字，我用……的方法…… 4、我会给它找个词语朋友……
小学语文鄂教版二年级下册 《听鱼说话》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
11 听鱼说话
蚯蚓
鱼汤
不忍心 钓鱼
鱼竿 鱼钩
又惊又喜 一张一张 一摇一摆
轻声自由读第7-16自然段，思考：
1、琼儿钓到鱼了吗？结果如何？
2、边读边找：外公听到小鱼说了什么话， 用横线画出;琼儿又听到小鱼说了什么话， 用波浪线画出。
思考：琼儿和外公听到鱼说了什么？
小鱼说：“拿我做汤，一定很鲜。”（外公）
小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”（琼儿）
同是一条鱼，为什么琼儿和外公听到的 却不一样呢？
小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。
小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。
小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张 的。琼儿看着有些不忍心了。
琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴 一摇一摆地游远了。
想想躺在草地上的小鱼：嘴巴一张一张的，多么（ ）！
再看看水里游动的的小鱼：尾巴一摇一摆的，多么（ ）！
如果小鱼会说话，现在的小鱼又会 说什么?你们能听懂吗？试试吧！
自读17、18两个自然段，想想：如果琼 儿学听蚯蚓说话，又能听懂什么呢？
《听鱼说话》教案设计
《听鱼说话》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《听鱼说话》这篇文章的主题和背景。
激发学生对海洋生物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍海洋生物的多样性和特点。
引入文章主题，即鱼类的交流方式。
1.3 教学活动：展示海洋生物的图片，让学生观察和描述。
引导学生思考鱼类的交流方式，如声音、姿态等。
1.4 教学资源：图片素材：海洋生物的图片。
文章素材：《听鱼说话》文章。
1.5 教学评估：观察学生的参与程度和对海洋生物的兴趣。
记录学生的思考和讨论结果。
第二章：鱼的交流方式2.1 教学目标：让学生了解鱼类通过声音、姿态和化学信号进行交流的方式。
培养学生对科学探究的兴趣。
2.2 教学内容：介绍鱼类通过声音进行交流的例子，如鲸鱼的歌唱和鱼类的声。
介绍鱼类通过姿态进行交流的例子，如鱼类的鳍摆和身体姿态。
介绍鱼类通过化学信号进行交流的例子，如鱼类的信息素和气味。
2.3 教学活动：让学生观察和分析鱼类交流的视频或图片，引导学生识别不同的交流方式。
组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解。
2.4 教学资源：视频素材：鱼类交流的视频。
图片素材：鱼类交流的图片。
小组讨论材料：交流方式的例子。
2.5 教学评估：观察学生的观察和分析能力，以及对鱼类交流方式的理解。
收集学生的讨论结果和分享。
第三章：鱼类的听觉系统3.1 教学目标：让学生了解鱼类听觉系统的结构和功能。
培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容：介绍鱼类听觉系统的结构，如耳石、耳膜和听神经。
解释鱼类听觉系统的工作原理，如声波的接收和信号的传递。
3.3 教学活动：展示鱼类听觉系统的图片和模型，让学生观察和触摸。
进行实验或演示，让学生体验鱼类听觉系统的功能。
3.4 教学资源：图片素材：鱼类听觉系统的图片和模型。
实验材料：鱼类听觉系统的实验或演示器材。
3.5 教学评估：观察学生的观察和触摸能力，以及对鱼类听觉系统的理解。
收集学生的实验结果和体验感受。
《听鱼说话》教案设计
《听鱼说话》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解鱼类的特点，包括生活在水中、鳞片覆盖、用鳃呼吸等。
2. 培养学生对生态环境的关注，提高保护水生生物的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 鱼类的特点：生活在水中，鳞片覆盖，用鳃呼吸，用鳍游泳。
2. 生态环境的保护：了解人类活动对水生生物的影响，提高保护水生生物的意识。
3. 观察鱼类：学习如何观察鱼类，培养观察能力。
4. 思考与讨论：探讨鱼类在生态系统中的作用，培养思考能力。
5. 表达与合作：以小组形式，制作关于鱼类的手抄报，培养表达能力与合作能力。
三、教学重点与难点：重点：鱼类的特点，生态环境的保护。
难点：观察鱼类，思考与讨论，表达与合作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解鱼类的特点，生态环境的保护。
2. 观察法：观察鱼类，培养观察能力。
3. 讨论法：探讨鱼类在生态系统中的作用，培养思考能力。
4. 合作法：以小组形式，制作关于鱼类的手抄报，培养表达能力与合作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含鱼类图片、生态环境图片等。
2. 鱼类标本或图片：用于观察和讨论。
3. 手抄报材料：纸张、彩笔、剪刀等。
4. 教室环境布置：确保教室整洁、舒适，便于学生专注学习。
六、教学过程：1. 导入：通过展示鱼类图片，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解鱼类的特点，让学生了解鱼类的生活习性。
3. 案例分析：分析人类活动对水生生物的影响，引导学生关注生态环境的保护。
4. 观察与讨论：观察鱼类标本或图片，讨论鱼类在生态系统中的作用。
5. 小组活动：分组制作关于鱼类的手抄报，培养学生的表达和合作能力。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何保护水生生物。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生手抄报的制作质量，评价学生的学习效果。
3. 学生思考与讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维等。
听鱼说话教案
听鱼说话教案教案标题：《听鱼说话》教案教学目标：1. 通过阅读《听鱼说话》，学生将能够理解故事情节，并能够从中获得情感体验。
2. 学生将能够通过角色扮演和讨论，提高自己的口语表达能力和合作能力。
3. 学生将能够通过绘画和写作，展示自己对故事的理解和创造力。
教学步骤：引入：1. 引入故事主题：首先，教师可以通过展示一张插图或者提问的方式引起学生的兴趣，例如：“你们有没有想过鱼能说话吗？今天我们要一起读一本关于鱼说话的故事。
”2. 激发学生思考：提问学生他们对鱼说话的看法，并鼓励他们分享自己的想法和经验。
阅读与理解：1. 教师朗读故事：教师可以用流畅的语调和适当的语气朗读故事，引导学生跟随故事情节。
2. 学生阅读故事：学生可以独立阅读故事或与同伴合作阅读，理解故事情节和人物角色。
3. 理解检测：教师可以提问学生关于故事的问题，以检测他们对故事的理解程度。
角色扮演和讨论：1. 角色扮演：学生可以分组扮演故事中的不同角色，通过模拟对话的方式，体验故事情节和角色情感。
2. 小组讨论：学生可以在小组中讨论故事中的主题和教训，分享自己的观点和感受，鼓励他们积极参与讨论并尊重他人的意见。
绘画和写作：1. 绘画活动：学生可以根据自己对故事的理解和想象，绘制与故事相关的场景或人物形象。
2. 写作任务：学生可以根据故事情节，写一篇短文或者书写自己的感受和想法，展示对故事的理解和创造力。
总结：1. 总结故事：教师可以帮助学生总结故事的主要情节和教训，回顾学生在本节课中的学习成果。
2. 反思与分享：学生可以分享自己在学习过程中的体会和收获，教师可以引导学生思考如何将故事中的教训应用到现实生活中。
扩展活动：1. 邀请家长参与：学生可以邀请家长一起参观他们的绘画作品，并分享他们对故事的理解和感受。
2. 继续阅读：鼓励学生继续阅读其他类似主题的故事，拓展他们的阅读兴趣和理解能力。
教学评估：1. 教师观察：教师可以通过观察学生在阅读、角色扮演和讨论中的表现，评估他们对故事的理解和参与程度。
小学语文鄂教版二年级下册《听鱼说话》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
“下一回，我要学听蚯蚓说 话，也准能一听就懂。”
课后作业:
《和 的对话》
可以是路边的花草树木； 也可以是动物；还可以是我 们的地球母亲！
写一写
竿忍 汤竟
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道 ，它是急着要下水的，小鱼好像真的在说话呢。” “小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’”
“我要自己来听。” “你能听懂鱼话吗？
” “试试看吧。” “小鱼说‘我还小呢，放我回水里去吧！’”
读一读，演一演吧！
真是这样说的吗？
当然是的。 那好，你就把它放回去吧。
讨论：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容不一样呢？
小鱼躺在岸边草地上，小嘴 一张一张的。琼儿看着有些不 忍心了。
想象小鱼会说：........ 不忍心：心里忍受不了。
我还小呢，放我 回水里吧！
琼儿把小鱼轻轻放回了 水里，看着它尾巴一摇一摆 地游远了。
• 讨论：琼儿真的听到了小鱼说话吗？ • 你觉得琼儿是个怎样的孩子？
小学语文鄂教版二年级下册 《听鱼说话》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
11 听鱼说话
送鱼儿回家
蚯蚓
不忍心
不熟 抛进
鱼竿 鱼钩
又惊又喜
一张一张
一摇一摆
品读感悟7——16自然段：
请同学们默读课文的7—16自 然段，边读边找：外公和琼儿分 别听到小鱼说些什么？ 分别用横线把外公听到的划下来； 用波浪线把琼儿听到的划下来。
善良纯真
外公是怎样夸琼儿的？
“我还从来没有见过，学听鱼话竟有 像你学得这么快的，一学就会。”
“下一回，我要学听蚯蚓说 话，也准能一听就懂。”
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听鱼说话
设计理念
这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。
故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。
三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。
本课教学中，教师充分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗读，充分感知课文语言材料；并在与文本的对话中，通过引读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。
教学目标：
1. 学会8个生字，会认6个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.通过读课文．感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学重难点：
1.学会本课生字及词语。
2.有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。
教学课时：2课时
教学准备：头饰、动植物图片
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，趣味识字，质疑激趣。
学习第1——6自然段。
教学过程：
一、设置悬疑，激趣导入
1.我们听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话…我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。
2.鱼也能说话吗?我们能听懂它的话吗?大家赶快打开书来看看吧!
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词和会认字词。
2.同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3.全班认读生字。
4.指名读课文，说说你知道了什么？
三、学习课文1-6自然段。
1.师导语：大家知道吗?琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢！同学们，你们和同座之间合作一下，用自己喜欢的方式先读一读第1——6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢?请用铅笔作上记号。
2.同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。
3.根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。
①指名回答，出示相关句子：“我来问问它。
”“你挂在钩上，受得了吗?”
你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。
②指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。
”你读了这句话有什么感受?指名朗读有关句子。
你能让这一句话直接从蚯蚓嘴里说出来吗?指名回答。
③师引导：看来，琼儿的外公真是个了不起的人啊，他还真能听懂蚯蚓说话呢!
那么，琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢?可他为什么要编出这样的话说给琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，看看有没有新的发现?(师生互动交流)
师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。
琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗?
④指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。
四、学写生字
1.出示生字宝宝，认读生字。
2.说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3.教师范写。
4.学生描红。
第二课时
教学内容：
1.正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字。
2.通过读课文．感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学过程：
一、复习旧知
认读生字组成的词语。
二、引导发现，读演悟情
1.入境体验．读悟琼儿“听鱼说话”。
(学习课文第7一第16自然段)
师导语：琼儿的外公“听懂”了蚯蚓说话，琼儿呢?她学会了听鱼说话吗?
(1)轻声自由地读课文第7—16自然段，边读边想，画出琼儿和外公听鱼说话的有关地方，他们分别听到了什么?
(2)指名读读画出的句子，教师相机出示有关句子：
小鱼说：“拿我做汤，一定很鲜。
”
小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧!”教师指导学生朗读这两句话。
(3)引导学生自主质疑。
重点引导：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容会不一样呢?
师引导：这个问题问得真是妙呀!还是请同学们回到课文中去寻找答案吧!
(4)引导学生自主探究。
(学生先独立自主感悟，再小组合作探究。
)
(5)全班交流。
①指名回答．出示相关句子：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。
琼儿看着有些不忍心了。
“不忍心”是什么意思?怎样读出自己的体会?教师引导学生读书。
②创设情境，引导学生大胆想象，读中感悟。
教师引导：同学们一定知道吧．鱼儿是不能离开水的，水里才是鱼的家呢!琼儿看到小鱼躺在岸边的草地上，小嘴一张一张的，已经是上气不接下气，小生命在生死线上拼命挣扎着。
她看着看着，仿佛听到小鱼说——(指名直接回答)
(估计)学生回答：“行行好，放我回去吧！“妈妈，妈妈！”我好难受……”
师小结：琼儿真是个有爱心的孩子，她现在最想做的事就是赶快救下这条小鱼!
③再相机出示琼儿听鱼说话的有关句子。
(小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”)
指名有感情地朗读，进一步体会琼儿的内心情感。
学生自由练读、指名读、评读。
(6)表演朗读(戴上头饰)祖孙俩的对话，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。
(7)引导学生根据故事内容讨论：琼儿真的能听懂小鱼说话吗?为什么?
(8)配乐有感情地分角色朗读。
2.放飞想象，读悟祖孙俩“听心说话”。
(学习课文第17——18自然段)
师导语：外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来，口里直夸琼儿呢!我们去听一听。
(1)指名读第17——18自然段让学生思考：你又从课文里知道了什么?
(2)读后想象，升华情感。
师引导：大家想一想，琼儿听蚯蚓说话，又能听懂什么呢?
(3)齐读课文第17——18自然段。
三、心灵对话，拓展延伸
1.师导语：同学们，只要有爱心，你就能和周围的动物、植物进行交流，你们学会了吗?
2.出示(动植物生长、活动等)图片，展开想象：
①看看你会听到一些什么呢，
②师：把你听到的讲话内容记下来，行吗?回家以后，同学们可以写一篇日记《和XX对话》。
四、识字，指导书写
1.出示本课生字，认读，记形。
(说说自己识记生字的方法)
2.指导书写“汤”字。
学生练写。
3.学生练写评议。
板书设计
听鱼说话
（琼儿和外公的钓鱼图）琼儿真有爱心
外公非常有趣。