鄂教版二年级语文下册《变成什么好》教案及反思
鄂教版二年级语文下册《变成什么好》
鄂教版二年级语文下册《变成什么好》鄂教版二年级语文下册《变成什么好》教案一、教学目标：1、学会“师、借、答、久、龟、辛、劳、至”这八个生字，会认会认“魔、瓶、咚、鼠、碌、累、恶、糟”这八个字，读准多音字“累、恶”。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声、不指读。
4、通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。
培养乐观的生活态度。
二、教学重难点：本课重点是引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了。
联系上下文理解小老鼠的话“做老鼠是不太好，不过我至少知道该怎么做。
变成别的东西，说不定更糟呢！”前鼻音“辛”和后鼻音“定”是读音上的难点；“直”在书写上是难点。
三、课时计划：2课时四、教学准备：生字卡片。
第一课时教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈（想变成奥特曼、白天鹅、天使等，要鼓励同学们具有丰富的想象力）3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！今天我们要学习的课文是《变成什么好》。
二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：同学们可以采用同桌互读的方式，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！2、反馈：同学们都读完了吧！你们在阅读过程中，老师观察了你们，都非常棒！那下面让我们一起来学习今天的生字，以便更好地学习课文。
（1）出示生字卡片；（2）生字组词；（3）生字、新词一起读4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号。
三、学习课文1—11段1、学生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。
2、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！第二课时教学过程：一、复习导入，整体感知上节课，我们学习了课文1——14自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想用魔法师的魔瓶变自己。
推荐精品语文鄂教版小学二年级下册《变成什么好》优质课教案
鄂教二下6 变成什么好【教学目标】1.会写课后田字格的8个字，会认双横线中的8个生字。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.懂得小老鼠为什么从不快乐变得快乐了。
【教学重点】朗读课文，理解课文，让学生学会自我欣赏，自我肯定。
【教学难点】理解课文内容，正确理解小老鼠从魔法瓶中变出了什么。
【教学素材】1.谚语2.表示身份的卡片。
3.各种动物的图片。
【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、引用俗语，谈话导入。
1.开场：同学们，我们一起来看一下下面几条俗语：（过街，人人喊打；一只屎，坏了一锅汤；看仓，看得精光。
）（课件出示）你们知道这几句俗语说的是什么小动物吗？对了，老鼠！（课件出示老鼠图片）今天我们讲的就是一个关于老鼠和魔法瓶的故事。
（课件出示）2.进入新课：课文中的这只小老鼠，因为人们都不喜欢它，它不想当小老鼠了，我们一起来看看，它想变成什么吧！二、初读课文，了解大意。
1.朗读课文，纠正读音。
（1）学生自由读课文。
（2）教师正音。
（课件出示：魔法瓶子漂亮老鼠劳碌恶心）（3）指名读词语。
2.过渡：刚才，同学们都读得很认真，我想大家一定清楚了这篇课文讲的是个什么故事，谁能来说一说？学生回答。
（师：对，这篇课文讲的是一个小老鼠，因为大家不喜欢它，所以想变成其他的小动物的故事，但是最后，它没有变成别的小动物，自己却变得快活了，这是怎么回事呢？我们带着这个问题来学习课文吧！）三、学习生字，纠正读音。
过渡：同学们，在学习这篇课文之前，我们先要解决一些拦路虎，瞧，生字拦路虎来挡路啦！1.齐读生字，教师正音。
2.学习生字，学生领读。
（课件出示）3.全体认读。
4.学习会写的字。
（1）课件逐个出示生字。
（2）同桌交流记忆生字的方法。
（3）课件出示易读错和易写错的字。
（4）同学们，你们掌握这些生字了吗？谁能给它们组词呢？一字组多词：师借答久龟辛劳至学生接连组词，直到组不出来为止。
四、布置作业，复习课程。
1.掌握汉字和读音。
2019年(春)二年级语文下册 6《变成什么好》教案 鄂教版
2019年(春)二年级语文下册 6《变成什么好》教案鄂教版教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累、恶”。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声、不指读。
4、通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。
培养乐观的生活态度。
教学重难点：本课重点是引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了。
前鼻音“辛”和后鼻音“定”是读音上的难点；“直”在书写上是难点。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片。
第一课时教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读）二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！3、反馈：（1）、出示带拼音生词，小老师带读；（2）、去掉拼音，男女生赛读；（3）、单独出现生字，生自读—我指你猜大家读—齐读4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5、分人分段读课文，师生共同正音。
三、学习课文1—11段1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。
2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读[内容来于斐-斐_课-件_园]旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有3、同位分角色朗读4、指若干同位上台比赛。
评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。
5、男女生和老师一起配合读1—11段6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！四、指导书写：第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了课文1——11自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想用魔法师的魔瓶变自己。
二年级语文《变成什么好》教案范文
一、教学目标：1.学生能够了解胡伯涛的生平及其创作背景。
2.学生具有探究和思考问题的能力，了解生命的意义。
3.学生能根据文章内容进行阅读，并理解其中的思想内涵。
4.学生能够感知课文中的美，进一步培养情感认知，提高语文素养。
二、教学重点：1.帮助学生了解胡伯涛的创作背景，探究生命的意义。
2.帮助学生理解课文中的思想内涵，体会其中的美。
三、教学难点：1.如何让学生理解生命的意义，领悟出课文中的思想内涵。
2.如何培养学生的情感认知，提高语文素养。
四、教学方法：1.问答法：启发学生对文章背景、意义的思考。
2.阅读法：帮助学生深入了解文章内容，理解其中的思想内涵。
3.情感化教学法：通过了解课文中的美来培养学生的情感认知。
五、教学过程：1.导入：互动问答提问：你们喜欢园丁吗？回答：喜欢/不喜欢。
解释：胡伯涛是一位园丁，他通过写作带我们了解生命的意义。
我们今天要学习的文章是什么？（学生回答变成什么好）2.阅读与理解1）教师导读：“胡伯涛以园丁的心态，借助文学的手段，以变形为主旨，展现了生命的奇妙与生命的精彩。
”请大家仔细品味一下文章的语言美。
2）师生共同阅读课文《变成什么好》，了解文章情节及全貌。
3）教师引导学生重点理解文中的“变形”概念，并通过问答形式来帮助学生理解其中的思想内涵。
3.情感认知：1）学生小组分角色，进行讨论：园丁的品质对我们有哪些启示？2）教师引导：让学生自己分享体会，比如体会园丁如何处理生命变形之后的那些花朵，找出自己在日常生活中哪些品质与园丁有共通之处，鼓励学生们积极发言，让他们感受到对于园丁的理解和认同。
思考：园丁把花朵变形成新的模样，是不是我们也可以化被动为主动，积极适应生活的各种变化呢？我们有什么方法和技巧？4.巩固拓展1）学生自己选择一篇文章进行阅读，并通过回答问题或讲述文章内涵来巩固学习。
2）学生可以对自己的文章进行感悟，并分享给全班，鼓励他们通过文学来探究生命的意义，领悟生命的奇妙之处。
二年级语文《变成什么好》教案范文
二年级语文《变成什么好》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词的意思。
学生能够运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事的主题，培养正确的价值观。
学生能够表达对故事的情感，培养情感表达能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《变成什么好》是一篇关于小动物们变成不同事物的童话故事。
故事中，小动物们分别变成了花朵、树叶、石头等，每个变化都有其特殊的意义。
2.2 生词：学生需要认识和理解生词，如“小鸟”、“花朵”、“树叶”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过图片或者实物引入课文主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3.3 理解课文：教师提问，引导学生理解课文的大意。
学生可以通过小组讨论，分享对课文的理解。
第四章：学习生词4.1 教师出示生词卡片，引导学生学习和记忆生词。
4.2 学生可以通过组词、造句等方式，运用生词进行表达。
第五章：课堂小结5.2 学生可以提出问题，教师进行解答。
第六章：作业布置6.1 教师根据课堂学习内容，布置相关的作业，如朗读课文、抄写生词等。
6.2 教师鼓励学生在家与家长一起完成作业，加强家庭与学校的互动。
第七章：教学评价7.1 教师可以通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行评价。
7.2 教师可以给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
第八章：教学延伸8.1 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
8.2 教师可以引导学生进行绘画创作，表达自己对故事的理解。
第九章：教学反思9.1 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标。
9.2 教师可以与同事交流教学经验，共同提高教学水平。
第十章：课后作业10.1 学生回家后，需要完成的家庭作业包括朗读课文、抄写生词等。
二年级语文《变成什么好》教案示例
二年级语文《变成什么好》优选教案示例1.1 设计理念：1.1.1 引导学生发挥想象力，启迪思考1.1.2 培养学生的语言表达和创造力1.1.3 提高学生对语文学科的兴趣二、知识点讲解2.1 课文内容解析：2.1.1 故事情节的推进和主题思想的展现2.1.2 生僻字词的解释和语法的分析2.1.3 品德教育和生活哲理的融入三、教学内容3.1 教学基本内容：3.1.1 朗读和理解课文内容3.1.2 学习和掌握生词和短语3.1.3 开展口语表达和写作练习四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 能够正确朗读课文并理解大意4.1.2 掌握并运用文中的关键词汇和短语4.1.3 学会用自己的语言表达想法和情感4.2 过程与方法目标：4.2.1 通过小组讨论，培养合作学习的能力4.2.2 通过模仿和创造，提高口语表达和写作能力4.2.3 通过启发引导，发展想象力和创新思维4.3 情感态度与价值观目标：4.3.1 培养对自然和生活的热爱和尊重4.3.2 培养乐观向上的生活态度和积极进取的精神4.3.3 培养正确的价值观和道德观五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 课文内容的理解和语言的表达5.1.2 生词和短语的学习和运用5.1.3 朗读技巧和口语表达能力的培养5.2 教学难点：5.2.1 对课文深层含义的理解和个人感悟的抒发5.2.2 对生僻字词的掌握和对复杂语法的运用5.2.3 对生活哲理的领悟和对品德教育的融入以上教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 课文原文和相关图片6.1.2 生词卡片和短语卡片6.1.3 朗读录音和多媒体教学材料6.2 学具准备：6.2.1 课本和练习册6.2.2 笔记本和笔6.2.3 小组讨论记录表和展示材料七、教学过程7.1 导入新课：7.1.1 利用多媒体展示课文相关图片，激发学生兴趣7.1.2 引导学生朗读课文，引发思考7.1.3 简要介绍课文内容和教学目标7.2 学习课文：7.2.1 分段朗读课文，引导学生跟读和模仿7.2.2 讲解生词和短语，让学生进行口头练习7.2.3 分析课文结构，引导学生理解主题思想7.3 小组讨论：7.3.1 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟7.3.2 引导学生运用课文中的词汇和短语进行口语表达7.3.3 鼓励学生提出问题，进行互动交流7.4 课堂练习：7.4.1 发放练习册，指导学生完成相关练习题7.4.2 针对学生的不同水平，提供不同程度的练习选择7.4.3 给予学生个别辅导，帮助其克服困难7.5 总结与拓展：7.5.1 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点7.5.2 引导学生发挥想象，创作自己的故事或画作7.5.3 鼓励学生在课后继续阅读和思考，进行拓展学习八、板书设计8.1 板书设计原则：8.1.1 简洁明了，突出重点8.1.2 结构合理，条理清晰8.1.3 图文并茂，生动有趣8.2 板书内容设计：8.2.1 课文和作者8.2.2 关键词汇和短语8.2.3 课文结构和主要情节九、作业设计9.1 作业设计原则：9.1.1 针对性强，与课堂学习内容紧密相关9.1.2 难度适中，适合学生的实际水平9.1.3 形式多样，激发学生的学习兴趣9.2 作业内容设计：9.2.1 朗读课文并记录下自己的感悟9.2.2 学习和复习生词和短语9.2.3 创作自己的故事或画作，发挥想象力十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 对教学过程进行回顾和总结10.1.2 反思教学效果和学生的学习情况10.1.3 思考改进教学方法和策略的措施10.2 拓展延伸活动：10.2.1 组织学生进行课后小组讨论或分享会10.2.2 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野10.2.3 鼓励学生参与学校或社区的语文相关活动重点和难点解析一、重点环节关注在教案《二年级语文优选教案示例》中，需要重点关注以下环节：1.知识点讲解2.教学过程3.板书设计4.作业设计二、重点环节补充和说明1.知识点讲解在知识点讲解环节，重点关注课文内容解析、生词短语解释和语法分析以及品德教育和生活哲理的融入。
《变成什么好》的教案设计
《变成什么好》的教案设计第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解和思考“变成什么好”这一主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
1.2 教学内容介绍“变成什么好”的主题背景和意义。
通过图片、故事或视频等方式引导学生思考和讨论。
1.3 教学活动开场提问：学生们对自己未来的期望和梦想进行分享。
小组讨论：学生们分组讨论并分享他们对“变成什么好”的理解和看法。
第二章：自我认知2.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生了解自己的优点和特长，培养学生的自信心。
2.2 教学内容介绍自我认知的概念和重要性。
引导学生进行自我反思，发现自己的优点和特长。
2.3 教学活动个人反思：学生们进行自我反思，写下自己的优点和特长。
小组分享：学生们在小组内分享自己的优点和特长，互相鼓励和支持。
第三章：目标设定3.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生明确自己的目标，并学会制定实现目标的计划。
3.2 教学内容介绍目标设定的方法和步骤。
引导学生根据自己的优点和特长设定个人目标。
3.3 教学活动目标设定练习：学生们根据自我认知的结果设定个人目标。
计划制定：学生们制定实现目标的计划，包括时间表和行动计划。
第四章：追求梦想4.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生了解追求梦想的重要性和方法，激发学生的动力。
4.2 教学内容介绍追求梦想的意义和挑战。
引导学生思考如何克服困难和实现梦想。
4.3 教学活动小组讨论：学生们分组讨论并分享自己追求梦想的经验和挑战。
激励演讲：邀请一位成功人士或专家来给学生做激励演讲，分享他们的追梦故事和经验。
第五章：总结与展望5.1 课程目标通过本章的学习，帮助学生总结所学内容，并激发他们对未来的展望和动力。
5.2 教学内容引导学生总结本课程的学习内容和收获。
鼓励学生对未来充满信心和期待。
5.3 教学活动展望未来：学生们在班级内分享自己的未来展望和计划，互相鼓励和支持。
第六章：角色扮演探索职业路径6.1 课程目标通过角色扮演活动，帮助学生探索不同的职业路径，理解各种职业的特点和要求。
变成什么好(说课)
鄂教版第四册《变成什么好》第二课时说课经济技术开发区新城小学刘璟各位老师们、评委们下午好，今天我说课的题目是鄂教版第四册第6课《变成什么好》，我将从以下六个方面进行说课。
1、说教材2、说学情3、说教学目标及重难点4、说教法与学法5、说教学过程6、说反思一、教材分析《第6课变成什么好》是鄂教版第四册第二单元的一篇课文，本课是一篇有趣的童话故事。
二、学情分析二年级的学生对童话的文体很熟悉，但是对其隐身内容可能不太感兴趣，学生可能不愿意深入走进课文，即使如此，但是学生还是存在个体差异的，在教学中，我关注学生的个体差异，帮助学生走进课文。
三、教学目标及重难点：学生通过第一课时的学习，已经了解了文章主要内容，学会了生字新词，结合教材特点和学生实际, 我制定了第二课时的教学目标：第一、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
新课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
因此在教学过程中，我利用一切契机再现生字，帮助学生巩固记忆生字。
并且学会在田字格中正确书写“龟、至”两个生字。
第二、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
第三、学习课文12～23自然段。
新课程标准中要求：对于低年级的学生能够通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。
而这篇童话正是通过小老鼠思来想去的过程，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，接受自己的优缺点，学会爱自己，也学会爱别人。
教学重难点：引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了，培养学生乐观的生活态度。
四、教法和学法1、教法为了突出重点、突破难点，我在教学中重在让学生充分读书，与课文进行充分的对话，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
在学习课文13~18自然段时，我采取了多媒体辅助教学，情境表演，让学生理解重点词句的意思，激发学生的想象，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势，培养学生乐观的生活态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教版二年级语文下册《变成什么好》教案及反思
6、变成什么好
设计理念：读了课文后，学生会感到：美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点，令人羡慕，但也有它们各自的缺憾。
真庆幸“聪明的”小老鼠的选择——还是做自己！
课文描写生动，饶有趣味，生活的哲理蕴涵其中。
教学时，不要生硬灌输，要巧妙渗透。
采用自主实验的教学策略，让学生身体力行，融入课文情境之中，在潜移默化中顺利突破教学难点！
教学目的：
1、学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容。
2、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。
3、引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！
教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。
教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了？”
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片。
第一课时
教学内容：认识本课生字新词，学写3个生字，初读课文，整体感知，学习课文1—11段
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？
2、反馈
3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读）
二、初读、整体感知，学习生字新词：
1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！
2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！
3、反馈：
（1）、出示带拼音生词，小老师带读；
（2）、去掉拼音，男女生赛读；
（3）、单独出现生字，生自读—我指你猜大家读—齐读
4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，
5、分人分段读课文，师生共同正音。
三、学习课文1—11段
1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。
2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有
3、同位分角色朗读
4、指若干同位上台比赛。
评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。
5、男女生和老师一起配合读1—11段
6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！
四、指导书写：
板书设计：
小老鼠
6、变成什么好
第二课时
教学内容：会写4个生字，学习课文12—23段
教学过程：
一、复习导入，整体感知
1、这节课咱们继续学习第6课，齐读课题。
2、指名分角色朗读第1一第1l自然段。
3、小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下魔瓶。
它想变成什么呢?默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受。
(1)注意默读时不出声、不指读。
(2)同座交流后，全班交流。
二、细读课文，指导朗读，理解感悟
1、“一开始，小老鼠想变成蝴蝶。
”学生朗读课文第13自然段。
(1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。
(出示词卡，读读这个词。
通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。
)
(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不长久”。
通过交流课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确很短。
(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受。
2、“不变蝴蝶，变什么好呢?”朗读课文第14自然段，交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得长久”。
(“可是．乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。
”)
3、朗读课文第15自然段．通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快，但是“—天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜”。
确实“太辛苦，太劳碌，太累人”。
并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好，读出自己的感受。
4、朗读课文第16自然段，通过看课件和交流课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关知识，如爬得快。
(可它太小了，会被人踩的呀!)
5、朗读课文第17自然段。
鸟儿整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”。
(出示词卡，读读这个词。
)
6、到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。
大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。
小老鼠喜欢现在的家。
因为“又舒服又安全”。
(出示词卡，读读这个词。
)
7、小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀
自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。
8、“小老鼠到底变了吗，”自由朗读课文最后3个自然段。
(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，所以它“变得快活了”。
(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。
9、小结过渡：小朋友们，我想，不只是小老鼠变得快活了，在读《变成什么好》这个故事的过程中，我们每个人都想了很多事情，我们也都变得快活了！让我们随着音乐，尽情挥洒我们的快乐吧!
三、课间律动
四、学写4个生字
1、认读生字：龟、辛、劳、至。
2、请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形，并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。
3、书写练习，展示评议。
五、拓展延伸
请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个，相信你一定能完成好！
1、小伙伴们一块儿演演这篇课文。
2、读了课义，你想对小老鼠说些什么?
下次活动课上展示、交流。
板书设计：
6．变成什么好
小老鼠大象
小鸟蝴蝶
蚂蚁变快活了
乌龟蜜蜂
教学反思：
这篇课文较长，对话较多，但文字浅显易懂，所以本课教学我没有做什么讲解，重点让孩子们通过读来了解内容，之后开展演读活动让孩子们进一步加深理解和体验，在讨论“小老鼠为什么变得快活了？”问题时，我加以点拨和引导，让学生体会故事中的哲理。
文中讲到的乌龟、蝴蝶、蜜蜂、小鸟、蚂蚁、大象各有各的优点，但又有他们各自的缺憾，对于它们的优点和缺憾有些孩子了解的并不多，课前如果让
学生对它们的特点多了解一些，不但丰富了他们的知识，在表演时就不会仅仅局限在文中所讲的那些缺点上了，表演会更生动和丰富。