(赛课教案)苏教版小学数学二年级下册《认识时分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时、分》是小学数学课程中一个重要的内容，主要让学生通过观察和操作，认识时钟和分钟，了解时、分之间的进制关系，掌握基本的读写时间的能力。
本节课的内容是学生日常生活经验的积累，能够激发学生的学习兴趣，同时对学生形成正确的时间观念，培养良好的生活习惯具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但大多数学生还没有形成系统的时间观念，对时、分之间的进制关系理解不够。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，学生感兴趣，易于激发学习动机。
但同时，学生对于时间的认识还停留在表面，需要通过观察、操作、实践等活动，加深对时、分概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、实践，掌握时钟和分钟的认识，理解时、分之间的进制关系，能够正确读写时间。
2.过程与方法：培养学生合作交流、动手操作的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：帮助学生形成正确的時間观念，培养良好的生活习惯，懂得珍惜时间。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时钟和分钟的认识，理解时、分之间的进制关系，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生理解时、分之间的进制关系，掌握从小时到分钟、从分钟到小时的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识时钟和分钟，理解时、分之间的进制关系。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，提高学生的合作交流能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，实践认识时间的过程，加深对时间概念的理解。
六. 教学准备1.教具：准备一些时钟和分钟的模型，如挂钟、电子钟、钟表等。
2.学具：为学生准备一些钟表模型，让学生动手操作。
3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高教学效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
二年级下册数学【教学设计】-2.1 认识时、分丨苏教版
二年级下册数学教学设计-2.1 认识时、分丨苏教版一、教学目标1.了解时、分的概念，运用整点、半点、一刻、三刻等词语描述时间，能够辨认时、分针的指向。
2.能够用时钟图形表示真实时间，知道时间的表示方法。
3.理解午前、午后、上午、下午等时间概念，并知道识别和表述时间的基本规则。
4.能够通过单位换算解决时间问题。
二、教学重点1.认识时、分的概念，学会辨认指针的指向。
2.知道时间的表示方法。
3.学会识别和表述时间的基本规则。
三、教学难点1.熟练掌握整点、半点、一刻、三刻等词语描述时间。
2.学生对时间的表示方法的理解.3.时间单位的换算。
四、教学过程4.1 复习导入（5分钟）1.上一节课教授的知识点：于第一天上午使用现有知识点，提问学生让学生记住上节课学习的知识点。
4.2 新知讲解（20分钟）1.引入新知：老师让学生看看手表（或者计时器）,并问：“你知道现在是几点吗？时间是怎么表示出来的？”2.学生进行回答，老师讲解时、分指的是什么，然后让学生辨认时、分针的指向。
（画图表示为例） 3.学生学会辨认整点、半点、一刻、三刻等词语描述的时间。
4.老师让学生自己练习，画出一个时钟，并标出整点和半点。
5.老师要求学生观察手表上时间的变化，并做出描述（例如：现在是下午两点半） 6.给出不同时间点，请要求学生讲述时间（例如：12:15、3:45）4.3 拓展练习（25分钟）1.老师给出例子，用时钟图形表示真实时间2.了解午前、午后、上午、下午等时间概念，并知道识别和表述时间的基本规则（例如：10点是上午10点、3点是下午3点等） 3.给出时间点做判断：该时间是上午还是下午。
（例如：10:30是上午还是下午？）4.4 巩固练习（25分钟）1.时间的单位换算；2.老师出示几道题目（例如：12个小时等于多少分钟?）3.学生在老师的指导下，进行答题练习。
4.5 课堂练习（10分钟）在老师的互动下，考察学生掌握时间单位换算的熟练程度。
(赛课教案)苏教版小学数学二年级下册《认识时分》教学设计
《认识时分》教学设计一、教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的内容——认识时、分。
二、教学目标1.知识技能：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.数学思考：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感态度：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重难点1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.教学难点：理解时与分的进率。
四、教具及学具准备1．教具准备：课件、学生钟表。
2．学具准备：学具钟表。
五、教学过程(一)激趣导入1、谈话导入：小朋友们，你们想和老师玩猜谜游戏吗，比一比谁第一个猜出来？师读：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！（学生自由回答）2、提问：1）你知道钟面上有些什么？（指名回答）2）你会认钟吗？出示课件（4时、6时、12时、大约8时）揭示课题：要知道到底是几时几分，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题）齐读【设计意图】《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。
”(二)操作体验、探索新知1、认识大格和小格（1）出示钟面。
（2)从12到1就是一个大格。
从1到2也是一大格，你还能从钟面上找到这样的一大格吗？（学生动手找一找，并指名回答）数数钟面一共有几个大格？板书：钟面上有12大格（3) 钟面上有大格也有小格，请小朋友们仔细观察，相邻两点之间是一个小格。
数一数从12到1里有几个小格？（5个）你还能找出这样的5小格吗？（学生动手找一找）每个大格里都有5个小格吗？你能告诉老师钟面上一共有多少个小格？（学生合作数一数，并指名回答）（4)学生可能回答：一个一个地数，或者5个5个地数，······比较方法，带领学生一起5个5个地数，边数边在钟面的外围写上5、10、15、20、······【设计意图】数小格时，让学生说一说数小格的方法，最后总结出好的方法，能让学生记忆的比较快，而且也为以后学几时几分打好基础。
认识时、分(教案)2023-2024学年数学二年级下册-苏教版
教案：认识时、分20232024学年数学二年级下册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解时、分的概念，掌握时、分之间的进率，能够正确读取钟表上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分的认识2. 时、分之间的关系3. 读取钟表上的时间三、教学重点与难点1. 教学重点：理解时、分的概念，掌握时、分之间的进率，能够正确读取钟表上的时间。
2. 教学难点：理解时、分之间的进率，读取钟表上的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件2. 学具：学生自备钟表或钟表图片五、教学过程1. 导入a. 利用课件展示不同的钟表图片，引导学生观察并说出钟表的组成部分。
b. 提问：你们知道钟表上的时针和分针分别代表什么吗？2. 探究新知a. 利用课件动态展示时针和分针的运动，引导学生观察并发现时针和分针的运动规律。
c. 教师讲解时、分的概念，强调时、分之间的进率。
3. 活动与练习a. 学生利用自备的钟表或钟表图片，进行时、分的认识练习。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
b. 学生分享自己的学习心得，提出改进建议。
六、板书设计1. 时、分的概念2. 时、分之间的关系3. 读取钟表上的时间七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察家里的钟表，记录不同时间下的时针和分针位置3. 设计一个关于时间的调查问卷，调查家人或朋友的时间管理习惯八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了时、分的概念和之间的关系，能够正确读取钟表上的时间。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，教师应引导学生珍惜时间、合理安排时间，培养学生的时间管理意识。
在今后的教学中，教师可以设计更多关于时间的实践活动，让学生在实际操作中加深对时、分的理解。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案一. 教材分析《1、认识时、分》是苏教版数学二年级下册的一课，主要让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
本课内容在日常生活中具有广泛的应用，对学生形成数学概念，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是他们对于时和分的关系，以及如何用时和分表示时间还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识时和分，理解时和分的关系。
2.让学生学会用时和分表示时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
2.教学难点：时和分的关系，如何用时和分表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、自主探究法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学卡片、钟表模型等教学用具。
2.学生准备笔记本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活中的场景，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做了哪些事情。
引导学生发现时间在生活中无处不在，激发学生对时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一个钟表模型，向学生介绍时和分，让学生观察时和分的关系。
引导学生发现，当时针走过一个数字时，分针走过12个数字。
通过观察和思考，让学生理解时和分的关系。
3.操练（10分钟）教师发放教学卡片，让学生观察卡片上的时间，并用口头表述出来。
然后，教师邀请几位学生上台演示如何用时和分表示时间。
通过实践活动，让学生巩固对时和分的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些时间，让学生用时和分表示出来。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教学设计
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》这一单元主要让学生认识小时和分钟，掌握时、分之间的进率，学会读写小时和分钟，并能够运用时、分知识解决实际问题。
教材通过生活化的情境，引导学生学习时、分知识，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不系统，不够精确。
他们在学习过程中需要通过直观的实物和生动的情景来进一步理解时、分概念，提高对时间的感知和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识小时和分钟，理解时、分之间的进率，学会读写小时和分钟。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：认识小时和分钟，理解时、分之间的进率。
2.难点：掌握读写小时和分钟的方法，运用时、分知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，引导学生学习时、分知识。
2.直观演示法：利用实物和模型，让学生直观地感知时、分概念。
3.动手操作法：学生亲自动手操作，增强对时间的认知。
4.交流互动法：引导学生相互交流，分享学习心得，提高表达能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、计时器、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习本等。
3.教学资源：相关教学课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和生活实例，引导学生关注时间，激发学生学习时、分知识的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生认识小时和分钟，讲解时、分之间的进率。
3.操练（10分钟）学生动手操作钟表模型，练习读写小时和分钟。
教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关时、分的问题，让学生相互交流讨论，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，引导学生运用时、分知识解决。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》主要让学生掌握小时和分钟的单位概念，学会读写小时和分钟，以及理解时间的进制。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生认识时、分，并运用时、分进行时间的简单计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对小时和分钟的概念、换算等还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，让学生在实际情境中感受时间，理解时间单位小时和分钟，以及它们之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时和分钟的单位概念，学会读写小时和分钟，以及理解时间的进制。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及时间的进制。
2.难点：让学生理解小时和分钟之间的关系，以及时间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生认识时、分。
2.直观演示法：通过实物演示和模拟操作，让学生直观地理解时间单位小时和分钟。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固学生对小时和分钟的认识。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的图片和生活情境，如钟表、计时器等。
2.准备一些练习题，包括读写时间、时间换算等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些与时间相关的图片，如钟表、计时器等，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，教师提出一些问题，如：“你们知道现在几点吗？”、“你们平时是如何安排时间的？”等，让学生分享自己对时间的认识和经验。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和生活情境的例子，向学生介绍小时和分钟的概念。
例如，一小时等于60分钟，一分钟等于60秒等。
同时，教师引导学生观察和描述小时和分钟的关系，如：“一小时有60分钟，一分钟有60秒”等。
苏教版二年级数学《认识时、分》赛课教案
认识时、分教学内容：二年级下册第8~9页例1、试一试和例2，第9~10页“想想做做”。
教学目标：1.使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时和分，知道1时=60分。
2.使学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间概念。
3.使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强遵守和爱惜时间的意识。
教学重点：认识时间进率和整时，感受1时、1分的时间长短。
教学难点：建立1时和1分的时间概念。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣（播放动画：钟表王国）1.钟面上有些什么？2.逐步补充钟面（1）认识钟面上有12个大格、60个小格。
（2）认识时针和分针二、探究新知，认识整时1.会认整时（1）认识3时、6时、8时。
通过对比发现当分针指着12，时针指着几，就是几时。
（2）学习整时的写法指出：关于时间的写法，3时可以写作3：00。
学生照样子写出6时和8时。
2.练习画时针和分针三、深入探究，认识时、分1.初步感知时针和分针的走法明确：时针和分针走的方向相同，但走的速度不同。
2.研究时针的走法揭示：时针走一大格是1小时；时针走几大格就是走了几小时。
3.研究分针的走法揭示：分针走一小格就是1分；分针走几小格就是走了几分。
4.探究时与分之间的联系交流并总结：时针走一大格是1小时，同时分针走1圏是60分，1时=60分。
四、亲身体验，感受1分和1小时1.体验1分钟（1）听1分钟音乐，说一说自己对1分钟的感受。
（2）1分钟口算和写字，渗透珍惜时间的思想。
2.感受1小时完成“想想做做”第6、7题。
五、全课总结，提升认识总结回顾，梳理知识点。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生在实际操作中认识钟面，了解钟面的结构，学会看钟，学会时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，能正确地读写时刻。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面：了解钟面的结构，学会看钟。
2. 认识时针和分针：掌握时针和分针的运行规律。
3. 认识整时：学会读写整点时刻。
4. 认识半时：学会读写半点时刻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟，能正确地读写时刻。
2. 教学难点：理解时针和分针的运行规律，掌握时刻的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解钟表的结构，引导学生认识时针和分针。
3. 演示与讲解：教师通过演示，让学生了解时针和分针的运行规律，讲解时刻的读写方法。
4. 动手操作：让学生分组进行操作，观察时针和分针的运行，学会看钟，读写时刻。
5. 小组讨论：让学生在小组内交流所学知识，加深对时刻的认识。
6. 巩固练习：让学生完成练习题，检验对时刻的认识和读写能力。
六、板书设计1. 钟面的结构：时针、分针、秒针。
2. 时针和分针的运行规律：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分。
3. 时刻的读写方法：整点时刻的读写，半点时刻的读写。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察家里的钟表，记录不同时间的时刻，并读写出来。
3. 与家长一起讨论如何合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
八、课后反思1. 本节课学生对于钟面的认识、时刻的读写掌握情况良好，但部分学生对于半点时刻的读写仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，理解时和分的关系，学会读写时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括认识小时、分钟，学会读写时间，体验时和分的关系等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和深入。
他们善于观察，喜欢动手操作，对于生动有趣的活动感兴趣。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，设计丰富多样的活动，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间，理解时和分的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间。
2.难点：理解时和分的关系，能够运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：以学生的实际生活为背景，创设情境，引导学生主动探究。
2.直观演示法：通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
3.操作实践法：设计丰富的操作活动，让学生动手实践，提高他们的操作能力。
4.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备钟表模型、计时器、卡片等教学用品。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便进行操作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如起床、吃饭、上学等，引导学生关注时间。
然后提问：“你们知道现在是什么时间吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识时分。
2.呈现（10分钟）介绍小时、分钟的概念，讲解时和分的关系。
通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
同时，引导学生观察钟表的刻度，了解每个大格代表1小时，每个小格代表1分钟。
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《认识时分》教学设计
一、教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的内容——认识时、分。
二、教学目标
1.知识技能：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，
准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.数学思考：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、
分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能
力，增强数学应用意识。
3.情感态度：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，
养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重难点
1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.教学难点：理解时与分的进率。
四、教具及学具准备
1．教具准备：课件、学生钟表。
2．学具准备：学具钟表。
五、教学过程
(一)激趣导入
1、谈话导入：小朋友们，你们想和老师玩猜谜游戏吗，比一比谁第一个猜出来？
师读：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！
（学生自由回答）
2、提问：1）你知道钟面上有些什么？（指名回答）
2）你会认钟吗？出示课件（4时、6时、12时、大约8时）揭示课题：要知道到底是几时几分，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分
（板书课题）齐读
【设计意图】《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。
”
(二)操作体验、探索新知
1、认识大格和小格
（1）出示钟面。
（2)从12到1就是一个大格。
从1到2也是一大格，你还能从钟面上找到这样的一大格吗？（学生动手找一找，并指名回答）数数钟面一共有几个大格？
板书：钟面上有12大格
（3) 钟面上有大格也有小格，请小朋友们仔细观察，相邻两点之间是一个小格。
数一数从12到1里有几个小格？（5个）你还能找出这样的5小格吗？（学生动手找一找）每个大格里都有5个小格吗？你能告诉老师钟面上一共有多少个小格？（学生合作数一数，并指名回答）
（4)学生可能回答：一个一个地数，或者5个5个地数，······
比较方法，带领学生一起5个5个地数，边数边在钟面的外围写上5、10、15、20、······
【设计意图】数小格时，让学生说一说数小格的方法，最后总结出好的方法，能让学生记忆的比较快，而且也为以后学几时几分打好基础。
3、认识时
(1)通过刚才的学习，我们知道了钟面上有12大格，60小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针走几大格是1小时呢？
(2)课件展示，请学生仔细观察，并引出时针从12走到1经过了1小时，那时针从1走到2也是经过1小时，从3走到4呢？也就是说时针走一大格都是1小时。
（3）学生动手操作：在自己的钟面上找出这样的一小时。
（4）课件演示：时针从12走到3是几小时、从12走到6是几小时？
小结：时针走几大格就是几小时？
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时，时针是走大格的。
那分针怎么走呢？大家看
好了（展示课件），分针是走小格，分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。
分针走一大格是几分呢？（5分）
从1到2呢？（5分）从12到2呢？（10分）从12走到4呢？（20分）你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
（3）那分针走一圈呢？
5、时与分的进率
（1）刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。
小朋友们在我们学习知识的同时，时间正一分一分在我们身边溜走，想不想知道时针和分针是怎样运功的呢？
（2）观察钟面你发现了什么？
（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）
(3)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。
时针走了1大格 1时
分针走了1整圈 60分
小结：因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？1时=60分
【设计意图】利用Flash动画，通演示，直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点，加深学生的印象和理解。
(三)加强体验、实践应用
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。
（展示课件）
（1）学生静坐1分钟。
提问：你觉得一分钟是长还是短？（学生口头交流）（2）听儿童歌曲，学生一起唱。
提问：你觉得一分钟是长还是短？（学生口头交流）
（3） 1分钟还能学习，学生体验。
第一大组的同学画画
第二大组的同学做口算题
第三大组的同学写漂亮的中国字
第四大组的同学默读课文
（让学生操作并汇报）
我们来看看一分钟还可以做些什么？（课件展示）
总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。
2、感受一小时。
1小时有多长呢？就那我们上课来说吧：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
展示课件，公布答案。
一小时还能做什么呢？展示课件。
小调查：
1）回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
2）一分钟自己大约走多少路？估计一下从家到学校要几分钟。
【设计意图】通过让学生做一做、读一读等活动，让学生在活动中学习、体验，感受一分钟的长短，通过与学生息息相关的上学时间，帮助学生了解、感受一时的长短，建立时间观念。
(四)课堂总结、提炼升华
1)提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。
（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。
2)出示课件大约7时，引导学生利用所学知识解决，并留有悬念，下节课再次讨论是否正确！
3）世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。
老师送你们几句话，最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！【设计意图】总结课堂，让学生说说自己的收获，再一次进行情感教育。
六、板书设计
认识时分
钟面上有12个大格
每个大格里有5个小格，一共有60个小格时针走一大格是1时分钟走一大圈 1时 = 60分。