榜样类试题解法例析——为什么
榜样类试题解法例析——是什么
课题：榜样类试题解法例析——“是什么”型计划授课时间：月日星期第课时总第课时三维目标1、知识与技能：心理品质；道德品质；社会责任感，社会主义荣辱观；民族精神及时代精神；三个代表重点思想及科学发展观2、过程与方法：本课通过案例教学，引导学生学握基出知识，找出适合自已的解题思路。
学生在实践活动中自己去体验、树立正确的情感态度价值观3、情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的悦;正确对待学习压力；树立正确的考试观念;教学重点：榜样类试题解法例析——“是什么”型教学难点：榜样类试题解法例析——“是什么”型教学过程设计：导入：每年我们社会的各个行业、各个领域中总会涌现出许许多多的先进人物，如国家科技奖获得者、“感动中国”或“感动……（省、市、县）" 人物、道德模范、自强模范、劳动模范等先进人物，引用他们的事迹考查思想品德教材知识，具有极强的思想性，富有教育意义，体现了《思想品德课程标准》的要求，对促进青少年健康成长具有引领作用。
我们姑且把这类试题叫做“榜样”类试题，下面我们研究一下这类题的考查角度和解答技法。
【从“是什么”的角度进行考查】( 2010 年·浙江台州）荣获“全国见义勇为模范”称号的温岭石塘渔民郭文标，30 年来不计个人安危，在惊涛骇浪中救起了130 多条生命，他身上值得我们学习的优秀品质有( ) ①奋不顾身的英雄气概②不图回报的奉献精神③强烈的社会责任感④鞠躬尽瘁的为政风范年 A ．①②④ B ．①②③ C ．①③④ D ．②③④参考答案：B例4 . ( 2010 年·江西）斯人已逝，风范永存。
钱学森虽然走了，但他留下了许多宝贵的精神财富。
让我们摘录其中的感人事迹，感受大师的崇高品德钱学森在上海交大读书时有一次考试教授给他利了满分，他却主动“交代”自己试卷上的错误被扣了4 分；在美国工作20 年，钱学森一直是中国国籍．新中国成立后，他毅然放弃美国优越的工作和生活环瑰，冲破重重阻力，回到百度待兴的祖国；钱学森回国后不久，中央领导问他‘中国能不能搞原子弹、导弹”，他回答说“外国人能干的，中国人都能干！"；钱学森一生都在不断地学习，不断地从新的知识里汲取营养，所以他从一线岗位上退下来之后，还能有所发现，有所成就。
试卷讲评课教学设计
试卷讲评课教学设计试卷讲评课教学设计1一、分发试卷，自主交流目的：让学生通过自主阅卷或相互交流而知对错之处。
二、通报概况，自知位置目的：向学生反馈班上考试成绩各分数段的人数情况，使学生知道自已成绩所处的.位置。
三、表扬鼓励，树立榜样目的：表扬优生和取得进步的学生，使他们享受成功之喜悦，并产生再接再厉的内驱力，同时借此促使其他学生学习榜样，努力进取。
四、分清主次，纠误补短目的：这是试卷讲评课的主要环节，意在通过有效的师生互动，使学生明确致误原因，把握纠错方法，并及时释惑解难，巩固知识，发展能力。
（一）、解决共性问题1、指出共性问题2、逐一针对训练出示原题→指名展示→组织评价→对应训练→拓展延伸。
（二）、解决个性问题五、交流经验，总结教训目的：引导优生和取得进步学生代表谈学习经验，促使其他学生在日后学习中能心有榜样、吸取教训。
试卷讲评课教学设计2 说课内容：《九年级上册物理期中模拟试卷》试卷讲评，从教材分析、教法设计、学法指导、教学程序四个方面进行说明。
一、教材分析1、考查内容：根据教学进度，本次测试范围是苏科版物理教材九年级上册第十一章至第十三章第二节，是力、热、电学综合试卷，难度较大。
2、学情分析：九年级学生已经经过多次物理测试及试卷讲评，已有一定测试能力和技巧，以及试卷纠错和分析能力，不过学生在进行试卷讲评时习惯依赖教师的讲授而被动的改正，如何使学生在试卷讲评过程中成为主体，是本节课需要解决的问题。
本次测试是按教学进度随堂进行，且时间在本校运动会期间，学生思想不够重视，知识遗忘较多，在试卷讲评过程中也有一定难度。
3、教学目标（依据《课程标准》与教材内容）知识与技能：（1）掌握本次测试所包含的基础知识，会运用知识解决相关的简单问题。
（2）会总结解决物理问题的方法和技巧。
过程和方法：（1）经历自主改错和小组合作的过程，提高学生的总结、分析能力。
（2）通过学生讨论讲解试题难点，提高学生的语言表达能力和物理科学素养。
考历史特色题型表格类试题解题技巧·
高考历史特色题型表格类试题解题技巧在近几年高考试题中曾多次出现以表格作为情景材料命制的试题。
就其类型而言，主要有两种：数字表类试题和文字表类试题。
以高考真题为例简谈此类试题的解法。
一、历年高考真题部分回眸年份数字表类试题文字表类试题宁夏选择题 30天津选择题 19 、21全国Ⅰ 37、材料一（1）39、材料（2）、（4）山东 34、（1）、（2）08年重庆选择题 22广东 26全国Ⅰ 38 材料三北京 37 （2）07年四川 39 材料四山东 29 材料一重庆 39 材料三全国Ⅱ 38 材料一06年北京 37 （1）05年广东 27 材料三二、典型真题例析（一）、数字表类试题（1）、解题思路：A、两头看，项间比：①两头看：看头———看对材料的概括说明：包括对表内容的说明，尤其要注重时间、地点等。
看尾———看材料的出处和针对材料所提出的问题。
②项间比；据问和看获得的信息，按表中所给信息找项比较或分析，找出数字变化或获取特殊数字的含义。
B、察变化、译文字:把发掘的数字变化或特殊数字的信息，译成文字信息。
C、联教材、掘信息：据译成的文字信息，联系教材，揭示其深层隐含信息。
D、细审题、扣而答: 仔细阅读问题，据问而作答。
（2）、精典例解例题一:交通运输与经济发展密切相关（08天津卷，21）下表为1870--1900年世界铁路发展状况（单位：千米）年份世界总里程欧洲美国1870210 000105 00085 277 1870年欧洲铁路占世界总里程比重大，美国小1880373 000169 000144 000 1880年欧洲铁路占世界总里程比重大，美国小1890617 000224 000269 0001890年美国铁路占世界总里程比重超过欧洲1900790 000284 000320 1331900年美国铁路占世界总里程比重超过欧洲世界总里程数欧洲里程数美国里程数不断增加不断增加迅速增加表中信息反映的情况不包括（）A、30年间美国铁路发展超过欧洲总和B、1870年欧洲资本主义经济处于领先地位C、铁路的发展扩大了欧美之间经济联系D、欧洲地区内及美国国内贸易不断扩大剖析：由两头看可知：此表为1870--1900年世界铁路发展状况表，交通运输与经济发展密切相关。
例 析 影 响 试 题 效 度 的 几 种 原 因
例析影响试题效度的几种原因缪选民江苏省泰州市海陵区教育局教研室225300“效度”是评价试题的一项重要指标，意指“一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度”，通俗地讲就是测试结果与测试目标的符合程度。
例如，一道试题，本打算检测学生的思维能力，但实际所测的是学生的作图技能，那么这道题就检测学生的思维能力而言不是真正有效的。
在各种正式考试中，往往整卷的效度达到了要求，但其中不乏有少量试题，学生在解答这类试题时往往违背命题人的本意，使检测某项知识或技能的目标落空，不能客观地反映学生对某项知识或技能的掌握情况，从而导致该题未能发挥出其应有的检测功能，这在教育测量上叫做试题的效度低。
粗略地讲，以下几种原因常能引起试题的效度降低：1．试题表述中存在误导性语句。
一道试题除了要考虑其准确性、科学性、严谨性等因素外，字面表述也很重要。
如果试题中带有误导性语句，致使学生思维紊乱，则该题就未必能测试出学生的真实水平，对成绩好的学生来讲，尤其是这样。
例1．（06年泰州中考）如图，在10×10的正方形网格纸中，线段AB、CD的长均等于5。
则图中到AB和CD所在直线的距离相等的网格点的个A．2个 B．3个 C． 4个 D．5个该题的本意是利用网格考查学生对勾股定理的掌握情况及逻辑思维能力，但实际测得的情况并非如此。
在阅卷中发现，低分考生选对了本题，而部分高分考生却没有选对该题。
笔者调阅了一些试卷，发现选对的学生大部分是作出了AB 、CD 的角平分线，选错的学生中有的根据勾股定理在图中确定了两对全等三角形，但没能找全所有的格点（包括一名147分的学生）。
该题就考查学生的思维水平而言效度是低的，可以说没有达到预定的目标。
如果仅仅为了考查角平分线的作法，没有必要交待AB 、CD 的长均等于5，AB 、CD 任意长都能作出两条直线相交后的角平分线。
笔者以为，该题的表述欠妥，交待AB 、CD 的长均为5就等于误导了思维层次较高的学生，不交待AB 、CD 的长，说不定他们也用作角平分线的方法；还有，该题编排在选择题的第12题（最后一道选择题），成绩好的学生以为该题较难，想不到作角平分线。
例析图象分析型填空题的解法
｛ ， ｒ Ｙ：
得 Ｍ（ ５ ． ５ ）
，
【３ ０一 Ｙ ＝１ ，
又’ 函数 Ｙ ： ｇ ． 。 ． ｌｘ与 函数 Ｙ ：１ 的 图象关 于 Ｙ： 对 ０
称，
‘
性 质 ， 合图象 的特征 ， 综 进行 直观地 分析 ， 加上 简单 的运算 ，
一
．
．
， ＋ ｎ＝ ＾ ＋ Ｂ＝２ｘ ＝ １ ｎ ０．
Ａ｝Ｃ＝ ，
＝ ， 且 ∈ ， ｃｃＢ， 实数 ０的取值范围为 Ａ｝若 则
例 １ 已知 ｍ、 ． ｎ分别是方程 １ ＋ ０ ＝１ ０与 ｌ ＋ ：１ ０的
根 ， ／ ＋ｎ＝ 则 ／ ／
．
— —
分析 ： 解决本题 的关键是依据 二次 函数在 区间上 的值 域
求 法 确 定 集 合 Ｃ 进 而 将 Ｃ Ｂ用 不 等 式 这 一 数 学 语 言 加 以 ． 转化．
３ 过点 （ ， ） ． ０ ２ 的直线 ｌ 双 曲线 Ｃ： 与 ｘ 一Ｙ ６的左 支交 ＝ 于不 同的两点 ， 则直线 ｚ 的斜率 的取值范 围是 ．
④ 当 ａ＜一 ２时 ， ２． 时 Ｂ＝ｃ＝ ， ＣＣＢ成立． Ａ＝（ 此 ｊ 则 ＿
综上所述 ， ｏ的取值 范围是 （一 ， ） ３ ． 一２ Ｕ［１，］ 点评 ： 解决集合 问题 首先要 看清元 素究 竟是 什么 ， 然后
形没有公 共点 ， 由图形 变化可 得结论． 有 ： 故 ｂ＞ｂ ：或 ｂ＜ｂ ， 。
解析 ： 用数形结合求 解． 图所示 ， 利 如 连结 Ａ Ｂ ． Ｃ、Ｃ
‘ｒ ，
即ｂ ３ 或 ｂ ３ ＞ ＜一 ．
Ｙ 西 ＼ ２
！
一
４’ 《
由方 程 ａ ＋ ｘ Ｙ＋２＝ 可 知 此 直 线 恒 过 定 点 Ｃ（ ， ） ０， ０ 一２ ． 由Ａ （一２ ３ ， （ ， ） 可 得 ： ，） Ｂ ３ ２ ，
例析一类数列之和不等式的解法
Ｄ ２ ３ １ ｎ ＋ｌ ｎ ＋ ２ Ａ Ｂ
同学们望而生畏 。 教 师在分析讲解此类题时 ， 总会面
对 同样 的尴 尬 ，那 就 是 学 生 的 发 问 ： “ 题 设 中 的 函数
是怎样想到的？ 竟如此 完美 ！ ” 正 因为如此 ， 学生在解
． ． ．
（ ） ： １ 一 — ｌ ｌ ＞ ０
ｌ
．
） 单 调 递增 ；
构造 函数ｙ ＝ 并作 图 ， 由函数 图像 可知 ， 在区 间［ ２ ， ｎ ＋ １ ］ 上 的ｎ 个矩形 的面 积之 和大于 曲边 梯形
的面 积 ， 即ｓ 矩形Ａ Ｂ Ｅ Ｄｓ 曲边 梯 形ＡＢ Ｅ Ｆ 即 ｉ ） × ｌ ， 即
０
难 点 剖 析
倒枥一蓁数 拙 笥 蜘鳄羲
■ 李 瑞
纵 观近 几 年 的高 考 试 题 、 模 拟 题 及 竞赛 试 题 ， 不
Ｙ 一
难发 现 有一 类试题： 证明 形如∑， （ ） ＞ ｃ （ 或 ＜ ｃ ） 及
ｉ ０
∑ ） ＞ ｇ （ ｎ ） （ 或（ ｇ （ ｎ ） ） 的 不等 式 频 频出 现， 已 成为
ｎ＋２
易知 ， Ａ． ＞ 日 。 ； ＞ ｌ ｎ （ １ ＋ ） ，
下证ｎ ≥２ 时， Ａ
， 即证
２
设— ＿： ｌ （ ０＿ ｌ Ⅲ ］
，
解： （Ｉ） 瓯 ＝
过 程 略
・
． ．
ｎ＋ ｌ
３
ｎ ４ － １
问题 转 化 为 ： ＞ ｌ ｎ （ １ ） ，
． ．
．
群体榜样何以红透中国石油行业——“中国石油·榜样”先进典型宣传活动案例解析
在“ 爱国 、 创业 、 求实 、 奉献” 业精 企
神 的 感 召 下 ， 油 队 伍英 模 辈 出 。 大 庆 石
石油会 战时期涌现 出 了以“ 铁人 ” 王进
喜 为 代 表 的 “ 、 、 、 、 ” 面 红 王 马 段 薛 朱 五 旗 。 年 来 ， 国石 油 又涌 现 出 了“ 时 近 中 新
样” 先进典型宣传活动中，０名中国石油 ２ 基层一线的普通员工，通过各种媒体的
大力 宣传 ，成 为 激 励百 万 中国石 油 人 为 祖 国石 油事 业顽 强拼 搏 的学 习榜样 。 探 究 中 国石 油 此 次 先 进 典 型 宣 传 活动 的全 过 程 ， 笔者 看 到 的是 一 个 成 功
目的 明确 ： 过集 中宣 传一 批在新时期 通 贯彻落实科学发展观 ，弘扬大庆精神 、 铁人 精神 ， 秉承 “ 献能源 、 造和谐 ” 奉 创
的企 业 宗 旨 ， 实践 企业 核 心 经 营 管 理 理
的宣 传案例 ，它对先 进典 型人物 的宣
念， 立足本职岗位 ， 扎实工作 ， 取得显著
传， 具有广泛的借鉴和指 导意义 。
一
上报。对各企事业单位 的先进典型 ， 通 过本单位报 纸 、 电视 、 网络 和内部资料 、
展 览 等 ， 织宣 传 学 习 。 组 二 、 新 新 闻 宣 传 理 念 。 实 开 展 创 扎
宣 传 活 动
、
发挥典型的示范引领作用 。 推
动 企 业 改革 发 展
集团公司党组下发 了《 关于进一 步加强 选树和宣传重大典型的意见》 ，成立 了
“ 国石 油 ・ 样 ” 型宣 传 工 作 领 导 小 中 榜 典 组 ， 中 国石 油 ・ 样 ”先 进 典 型宣 传 活 “ 榜 动 由此 拉 开 帷幕 。 “ 国石 油 ・ 样 ” 型 宣 传 活 动 的 中 榜 典
小学数学教师职称考试案例分析题 个人博客
小学数学教师职称考试案例分析题个人博客李老师是一名中学美术老师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生的能力”。
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多的学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将就衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。
李老师的美术课成为学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教学行为。
答：第一，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生发展的理念。
材料中(过渡句)，李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变旧为新等各项课余活动，拓展了学生视野和其他领域的知识，促进了学生的发展。
(分：理论点1)第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。
材料中(过渡句)，李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段，开展“变旧为新”等个性化教学活动，有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。
(分：理论点2)第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。
材料中(过渡句)，李老师在教学中让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励学生创新想法，培养了学生的创新意识和能力。
(分：理论点3)作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生发展与个性发展的统一。
(总)一、解题技巧和答题步骤(一)看清题目每一道案例分析题都有材料和题目两部分组成，当我们在考试时面对一道材料分析题，为了更高效的进行答题，我们首先要做的并非急于阅读材料，而是对题目进行分析。
《钢铁是怎样炼成的》(考试热点,最新试题)10题
尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基苏联作家，坚强的布尔什维克战士，著名的无产阶级革命家。
他出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。
11岁开始当童工。
1919年加入共青团，参加红军，奔赴苏联国内战争的前线。
1920年秋天在战斗中负伤。
1924年加入共产党。
后由于病情恶化而全身瘫痪、双目失明，但他毅力惊人。
1933年，由他口述、妻子整理，完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的创作。
《钢铁是怎样炼成的》（考试热点，最新试题）50题【选择题】1．下列关于《钢铁是怎样炼成的》的相关表述，不正确的一项是（）A．保尔救出了朱赫来后，被贵族李斯真斯基的儿子维克多出卖，被白匪关押起来。
后来在朱赫来的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。
B．保尔的一生中有三位非常重要的女性：他的初恋情人丽达，在铁路总工厂任共青团书记时认识的冬妮娅，以及他的妻子达雅。
C．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说，作品真实地再现了苏联国内革命战争前后的社会特点和时代画卷，热情歌颂了为祖国而战的年轻一代的精神风貌。
D．《钢铁是怎样炼成的》在描写“筑路”这个情节时，着力描写了险恶的自然环境和社会环境，表现了保尔和战友们在极端艰难困苦的条件下显现出来的英雄本色。
【答案】B【详解】本题考查名著识记。
B.有误。
保尔的初恋情人冬妮娅是一个富家女，后来因为思想差异大而分开。
保尔在铁路总工厂任共青团书记时认识了团委委员丽达，后来因为误会而分开。
保尔在疗养院认识了照顾他的女工达雅，两人结了婚。
故选B。
2．以下《钢铁是怎样炼成的》的内容和理解正确的一项是（）A．保尔救了被捕的阿尔焦姆，但由于维克多的告密，保尔因此被关进了监狱。
B．在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个贵族家庭的女孩儿；在达雅家中，保尔没能成功鼓动达雅对老顽固父亲的造反，但引导达雅加入了苏维埃。
C．小说以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和格言等，使人物形象有血有肉。
2023年吉林省中考语文真题卷(含答案与解析)
吉林省2023年初中学业水平考试语文试题语文试卷共8页，包括三道大题，共25道小题。
全卷满分120分。
考试时间为120分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。
一、积累与运用（15分）下面是小博同学整理的以“含英咀华，滋养生命”为题目的古诗文学习心得，请你在阅读时完成下面题目。
1. 默写（1）品读陶渊明的“采菊东篱下，______________”，可感受物我两忘之境，获得闲雅之趣。
（2）吟诵苏轼的“______________，__________，射天狼”，可感受洒脱豪迈之气，坚定报国之志。
（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______________，______________”两句，让我明白了新事物必将取代旧事物的道理，面对世事变迁，我们要保持豁达乐观的态度。
（4）有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语•学而》所言：“______________，______________？”我常常以此自勉。
2. 阅读语段，按要求完成题目一首诗仅有方寸大小，一阕词不过寥寥①数行。
文人们或叙事□或怀古口或咏物，或抒情，用感性的yùn ②律将人生的体悟吟咏为一首首传唱不息的历史歌谣。
读诗词，人们可以得到审美享受：心之精微、情之真挚、诗之工巧、词之别样。
在反复的吟诵中，潜藏在诗词内蕴中的精神、价值观或生活方式渐次浮现，同此哀乐，古今共赏，传承千古。
而那些流传至今的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？（1）给语段①处填写拼音，②处填写汉字。
①寥寥______ ②yùn_____律（2）语段方框内应填入标点符号，正确一项是（ ）A. 顿号 逗号B. 逗号 逗号C. 逗号 顿号D. 顿号 顿号。
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课题：榜样类试题解法例析——“为什么”型
计划授课时间：月日星期第课时总第课时三维目标
1、知识与技能：中华优秀的文化；代代相传的民族精神，青少年对待文化应采取客观积
极的态度；做友好往来的使者
2、过程与方法：社会主义精神文明建设（思想道德建设）；中华民族精神、传统美德；维
护公平、弘扬正义，构建社会主义和谐社会；“四个尊重
3、情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的悦;
正确对待学习压力；树立正确的考试观念;
教学重点：榜样类试题解法例析——“为什么”型
教学难点：榜样类试题解法例析——“为什么”型
教学过程设计：
导入：
每年我们社会的各个行业、各个领域中总会涌现出许许多多的先进人物，如国家科技奖获得者、“感动中国”或“感动……（省、市、县）" 人物、道德模范、自强模范、劳动模范等先进人物，引用他们的事迹考查思想品德教材知识，具有极强的思想性，富有教育意义，体现了《思想品德课程标准》的要求，对促进青少年健康成长具有引领作用。
我们姑且把这类试题叫做“榜样”类试题，下面我们研究一下这类题的考查角度和解答技法。
【从“为什么”的角度进行考查】
例1 . ( 2010 年·湖北宜昌）2010 年3 月7 日，宜昌城区90 后青年李赢和宁若诚，以人梯英雄为偶像，跳入寒江救起大学生。
随后，宜昌市多部门为两位救人英雄颁发了“宜昌市见义勇为英雄”、“宜昌市道德模范特别奖”、“宜昌青年‘五四’奖章”、“见义勇为好学生”等多项荣誉奖章和奖金，这样做（)
①能够维护社会公正②只能使见义勇为者受益③能够促进社会公平④有助于形成良好的社会风尚
A ．①②③
B ．②③④
C ．①③④
参考答案：C
例2 . ( 2010 年．福建泉州）2009 年9 月10 日，" 100 位为新中国成立作出突出贡献
的英雄模范人物”和“100 位新中国成立以来感动中国人物”评选揭晓。
“双百”人物评选活动的开展有利于（)
①弘扬我们的民族精神②加强社会主义思想道德建设③构建社会主义和谐社会④践行社会主义荣辱观
A ．①②
B ．②③
C ．①②③
D ．①②③④
参考答案：D
“榜样”类试题，会从开展评选各类先进人物、宣传和学习各类先进人物意义（作用）等角度来考查，以选择题的形式为主。
考查其对社会（国家）的意义（作用），主要会涉及下面的知识：社会主义精神文明建设（思想道德建设）；中华民族精神、传统美德；维护公平、弘扬正义，构建社会主义和谐社会；“四个尊重，' （尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造）；等等。
不同先进人物的评选和学习会涉及不同的知识。
如评选、表彰杰出科技工作者，除了上面提到的知识之外，还可能涉及创新精神、艰苦创业精神、科教兴国战略、建设创新型国家等知识。
开展评选自强模范活动、学习自强模范，还可能涉及自尊、自信、自强、艰苦奋斗等知识。
这都要根据具体的情况来确定。
其实，稍微变动一下，就可以将考查意义（作用）转化成另一种考查角度，即开展评选各类先进人物、宣传和学习各类先进人物的原因。
如例2 中，我们可以把试题改为：之所以开展“双百”人物评选活动，因为这是（) ①弘扬民族精神的需要②加强社会主义思想道德建设的要求③构建社会主义和谐社会的要求④践行社会主义荣辱观的需要
A ．①② R ．②③ C ．①②③ D ．①②③④
题干变了，题肢基本没有变，考查的知识没有任何变化。
无论是考查意义（作用），还是考查原因，都是从“为什么”的角度命题的。
解答这类题，需要理解题干表达的意思，再把它与每个选项的意思进行“对接”，看有无直接联系。
例l 中，表彰救人英雄，是弘扬正气，能够维护社会的公平正义，不让“英雄流血又流泪”的现象出现，促进良好社会风气的形成，备选肢①③④在题意中都能得到反映，是正确的。
例2 中，“双百”人物身上闪耀着爱国主义、勤劳勇敢、自强不息等精神品质，备选肢①符合题意。
弘扬民族精神是思想道德建设的重要内容之一，备选肢②正确。
学习“双百”人物有助于提高国民素质，促进社会和谐，备选肢③也正确。
社会主义荣辱观中的“八荣八耻”在“双百”人物身上普遍得到体现，备选肢④正确。
课堂练习：
课后反思：。