文学批评与方法课程总结
古代文学理论与批评方法知识点总结
古代文学理论与批评方法知识点总结古代文学理论是中国文化传统中的重要组成部分，对于理解和研究中国古代文学具有重要的指导意义。
批评方法则是在对古代文学作品进行评价和解读时所采用的一种策略和方法。
本文将对古代文学理论与批评方法的知识点进行总结，以帮助读者更好地理解和储备相关知识。
1. 文心雕龙文心雕龙是南朝刘勰所著的一部文学理论著作，是古代文学批评的重要里程碑之一。
该书主要讲述了文学的定义、分类以及创作和修辞技巧等内容。
其中最重要的观点是“意合形离”，即通过意义上的联想和比拟来调动想象力，使作品富有感染力。
2. 诗经乐府《诗经》和乐府诗是古代文学中的两大重要流派。
《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，内容丰富多样，包括民歌、宴饮、爱情等各方面的主题。
乐府诗则是唐代文学的重要组成部分，是长篇叙事诗和各类曲子的统称。
3. 六艺六艺是古代儒家教育中的六门基本学科，包括礼、乐、射、御、书、数。
这些学科对于古代文人来说是必备的，通过学习这些学科可以使文人具备丰富的知识和才能，以便更好地表达自己的思想和感情。
4. 文言文修辞手法文言文修辞手法是在古代文学中常用的一种修辞方法。
包括比喻、夸张、对仗、排比等等。
这些修辞手法可以使古代文学作品更富有韵律感和表现力，使读者更容易被作品所感染。
5. 典故与引用古代文学中经常使用典故和引用来增强作品的文化内涵和艺术效果。
典故指的是从古代文献中提取出来的一些句子、词语或者故事，通过引用这些典故可以使作品更加深入地体现作者的意图和思想。
6. 文学批评方法古代文学批评方法主要包括评点、评议、评账等。
这些方法在评价和解读古代文学作品时，可以从不同的角度出发，对作品进行全面和深入的分析，帮助读者更好地理解和评价作品的价值和意义。
7. 律诗与骈文律诗是古代诗歌的一种形式，它有着严格的格律和押韵要求，体现了中国古代诗歌的规范和精致。
骈文则是古代散文的一种体裁，是由两句相对独立的诗句组成的文章，给人一种抑扬顿挫的感觉。
文学批评的知识点总结
文学批评的知识点总结文学批评是对文学作品进行系统性分析和评价的一种学术性活动。
它旨在揭示文学作品的内在艺术价值和社会意义，促进文学学科的发展和研究。
文学批评不仅是对文学作品的肯定和否定，更是一种对文学现象和文学理论的思考。
一、文学批评的范畴1. 文学批评的范畴包括文学作品的内在形式和内容，包括语言、结构、人物、情节等艺术要素，以及作品所表达的思想、感情和价值观念。
2. 文学批评还涉及到文学作品的历史背景和社会环境，包括作者的生平经历、时代背景、文化传统等。
3. 文学批评的范畴也包括对文学作品的解读和评价，包括文学作品的价值、意义、美学特征等。
二、文学批评的理论1. 形式主义批评：强调作品的语言、结构、样式等艺术要素的独立性和内在联系，注重作品本身的表现形式。
2. 结构主义批评：强调作品中符号、结构和意义之间的关系，关注作品的语言体系和符号系统。
3. 传统批评：强调文学作品的历史和社会背景，注重作品的时代特征和社会意义。
4. 读者响应批评：强调读者对作品的感受和理解，认为作品的意义是由读者来构建的。
5. 后现代主义批评：强调文学作品的多元性和模糊性，关注作品的边缘性和流动性。
6. 后结构主义批评：强调文学作品的语言结构和符号系统的多样性和变异性。
7. 后殖民主义批评：强调文学作品对于殖民和后殖民经验的反思和再现，关注文学作品与政治、文化的关系。
8. 后现代马克思主义批评：强调文学作品对于阶级、种族和性别问题的探讨和反思。
三、文学批评的方法1. 语言分析：对作品的语言进行系统的分析和解读，包括词汇、句法、修辞等。
2. 结构分析：对作品的结构进行系统的分析和解读，包括情节、人物、时空等。
3. 人物分析：对作品中的人物形象进行深入的分析和解读，包括性格、形象塑造等。
4. 主题分析：对作品的主题进行系统的分析和解读，包括思想、情感、价值观念等。
5. 符号分析：对作品中的符号进行系统的分析和解读，包括象征、隐喻、暗示等。
高一语文文学常识与文学批评方法总结
高一语文文学常识与文学批评方法总结文学是一种艺术形式，通过文字和语言传达作者的情感、思想和观点。
在高一语文学习过程中，了解文学常识和文学批评方法对于提升阅读和分析能力至关重要。
本文将总结高一语文学习中的文学常识和文学批评方法，并探讨其在文学欣赏和写作中的应用。
一、文学常识1. 文学体裁文学作品根据表现形式可以分为散文、诗歌、小说、戏剧等不同体裁。
散文以散文形式表达思想情感，写实或抒情为主；诗歌以抒发情感为目的，通过韵律和形象表达；小说以长篇叙事为主，塑造各种人物形象；戏剧以对话和动作塑造人物形象，通过舞台表演呈现。
2. 文学流派文学流派是指某一特定时间或背景下的文学作品表现形式和风格的总和。
例如，古文流派特点是言简意赅、注重修辞和意境；现代诗歌流派注重自由和个性的表达；新文化运动流派表现对封建社会的批判和社会变革的呼唤。
3. 文学史及代表作品了解文学史可以帮助我们更好地理解作品的时代背景和创作动机。
例如，中国古代文学史可以分为古代文学、唐宋文学、元明清文学等时期，每个时期都有代表性的作品，如《红楼梦》、《诗经》等。
二、文学批评方法1. 文本分析法通过对文学作品本身进行分析，包括主题、情节、人物等要素的解读，揭示作者的创作意图和艺术手法。
文本分析法可以通过对词语、句式、修辞手法等细致入微的观察，深入挖掘作品的内涵。
2. 时代背景分析法作品的创作与时代背景密不可分，了解时代背景可以更好地理解作品的意义和价值。
通过对时代背景的分析，可以揭示作品所反映的社会现象、思潮和价值观。
3. 比较研究法通过比较不同作品或不同作者的作品，寻找共同点和差异，以及相互影响和借鉴的关系。
比较研究法可以帮助我们更好地理解文学作品的演变和发展。
4. 读者反应批评法读者反应批评法侧重于研究读者对作品的理解和感受。
通过调查和分析读者的反应，可以揭示作品的影响力和观众的审美偏好。
5. 历史文化批评法历史文化批评法将作品置于历史和文化的背景中进行解读，探讨作品与社会文化环境的相互关系。
增强写作中的文学批评能力经验总结
增强写作中的文学批评能力经验总结在写作中，文学批评能力是一项重要的技能。
通过对文学作品的深入分析和评价，我们能够更好地理解、欣赏和创作文学作品。
在这篇文章中，我将分享一些增强写作中的文学批评能力的经验，并提供一些建议和技巧。
一、深入阅读和理解文学作品要提高文学批评能力，首先要进行深入阅读和理解文学作品。
不仅要读懂作品的表面意思，还要挖掘其中的深层含义和隐喻。
可以通过多次阅读和思考来加深对作品的理解，同时也可以参考其他评论家的解读，拓宽自己的视角。
二、注重文学作品的细节文学作品中的细节常常蕴含着重要的意义。
在进行文学批评时，要注重作品中的细节描写、对话以及人物形象等方面的分析。
通过对细节的解读，可以更好地理解作者的意图和表达方式。
三、学习文学批评的基本术语和理论了解一些基本的文学批评术语和理论是提高文学批评能力的关键。
比如，了解常用的批评方法，如形式主义、结构主义、后现代主义等，可以帮助我们更深入地分析文学作品并提供批评观点。
四、比较和对比不同的文学作品通过比较和对比不同的文学作品，我们可以更好地理解作品的特点和差异。
可以选取同一主题或不同风格的作品进行对比分析，比较它们的叙事手法、人物形象、主题表达等方面，从而提供更深入的文学批评。
五、进行批评性写作实践提高文学批评能力最好的方式之一是进行批评性写作实践。
可以选择一部作品，撰写一篇批评文章，对其进行剖析和评价。
在写作过程中，要注意语言的准确性和简洁性，避免主观性过强和情绪化的表达，注重对作品的客观分析和评价。
六、参与文学批评讨论和交流参与文学批评的讨论和交流活动能够帮助我们进一步提高批评能力。
可以参加文学社团、读书俱乐部或在线论坛，与其他对文学感兴趣的人进行交流和讨论，分享自己的批评观点和经验。
七、保持持续学习和研究的态度文学批评能力的提高需要持续学习和不断研究的态度。
要保持对各个时期和类型的文学作品的兴趣，关注当代文学的发展动态，阅读相关的批评性著作和研究成果，保持敏锐的批评眼光和洞察力。
文学批评方法与案例读后感
文学批评方法与案例读后感1.1 初读印象。
1.2 方法的多样性。
这里面的文学批评方法那可真是五花八门。
有从历史的角度去分析作品的，就像考古学家挖掘文物一样，把作品放在当时的历史大背景下，去探寻它产生的根源。
这种方法就像是给作品穿上了一件合身的历史外衣，让我们能清楚地看到作品在那个时代的意义。
还有从社会学角度出发的，把作品当作社会的一面镜子，从中看到社会的种种现象，不管是好的还是坏的。
这就好比是透过窗户看外面的世界，清晰得很呢。
另外，形式主义批评也很有趣，专注于作品的结构、语言这些内在的东西，就像一个工匠精心雕琢一件艺术品，不放过任何一个细节。
二、案例带来的启示。
2.1 案例的生动性。
书中的案例简直就是一个个鲜活的文学标本。
每一个案例就像是一个小世界，把各种批评方法展现得淋漓尽致。
就拿某个经典小说的案例来说吧，当用历史批评方法去解读的时候，我们发现小说里的人物形象、情节发展都和当时的历史事件、社会思潮有着千丝万缕的联系。
那些看似不经意的描写，其实都是时代的印记。
这就好比是在一幅看似杂乱的画里，突然发现了隐藏的密码，让人恍然大悟。
2.2 理解的加深。
通过这些案例，对文学作品的理解那可真是上了一个新台阶。
以前读作品可能只是走马观花，看个热闹。
现在不一样了，就像戴上了一副透视镜，能看到作品背后深层次的东西。
比如说，在分析一首诗歌的时候，从不同的批评方法入手，能发现诗歌里不仅仅是优美的文字，还有诗人的情感、当时的文化氛围以及诗歌所反映的社会价值观念等。
这感觉就像是发现了新大陆一样，原来文学作品有这么多的内涵等着我们去挖掘。
2.3 对创作的启发。
这些案例对文学创作者来说也是很有启发的。
创作者可以从中学到如何巧妙地在作品中融入时代元素，如何通过结构和语言来更好地表达自己的思想。
这就像是厨师学习新的菜谱一样，能够让自己的作品更加色香味俱全。
就像那句老话说的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，看了这些案例，创作的时候就有了更多的思路，不会再像没头的苍蝇一样乱撞。
文学批评的方法与艺术我对文学评论的研究与思考
文学批评的方法与艺术我对文学评论的研究与思考文学批评的方法与艺术文学评论作为研究文学作品的重要手段，为了准确分析和评价作品的艺术价值，人们开发出了多种批评方法。
本文将对文学批评的方法进行研究与思考。
一、传统文学批评方法在古代，人们对文学作品进行批评主要使用的是传统文学批评方法。
这些方法包括：1. 辞章论述：着重于对作品词句、修辞手法的分析和评价。
通过对语言艺术的分析，可以揭示作品的美感和表达力。
2. 频繁习题：通过对作品中的情节、行为、对话等要素的分析，来考察作品的情节安排、人物塑造等方面的技巧。
同时也可以通过解答习题来加深对作品的理解。
3. 评古才论：以历史背景为参照，对作品进行评价。
通过比对古今，可以评估作品的艺术价值以及与历史文化的关系。
虽然这些传统文学批评方法在一定程度上可以帮助人们理解作品，但是它们对于真正深入研究作品的内涵和艺术形式有一定的局限性。
二、现代文学批评方法随着时代的发展，人们逐渐提出了一些现代文学批评方法，以更全面、深入地研究作品。
以下是几种典型的现代文学批评方法：1. 结构主义批评：关注作品的结构和构成要素，探讨作品中的各种对比、重复、旋转等形式。
认为结构是理解和解读作品的关键。
2. 影响批评：研究作品与其他文化、社会、历史背景之间的关系。
通过分析作家的文化背景、思想倾向，可以更好地理解作品所表达的内涵。
3. 心理分析批评：运用心理学理论，分析作品中的人物心理状态、动机和冲突，从而揭示作品的深层意义。
4. 后现代批评：强调作品的多重解释和不确定性。
认为作品的意义是由读者决定的，而非作者的意图。
以上只是现代文学批评方法中的一部分，每种方法都有其独特的应用领域和研究对象。
通过运用这些方法，文学评论者可以更全面地分析和评价作品的艺术性和价值。
三、我的研究与思考在对不同的文学批评方法进行学习和研究的过程中，我发现每种方法都有其独到之处，适用于不同的作品和分析目的。
我倾向于结合多种批评方法进行文学评论。
文学批评方法与文学评论技巧总结
文学批评方法与文学评论技巧总结文学批评的存在为文学创作提供了重要的参考和评价标准，同时也为读者提供了更深入的理解和欣赏文学作品的途径。
本文总结了几种常见的文学批评方法和文学评论技巧，帮助读者更好地了解和运用这些方法和技巧。
一、文学批评方法1. 传统批评方法传统批评方法是指对文学作品进行历史、社会和文化背景分析，通过考察作品的创作背景和时代特征，揭示其中蕴含的深层意义。
这种批评方法强调作品与时代的关系，并通过对比和对照的方式，评价作品的思想性、艺术性和时代性。
2. 结构主义批评方法结构主义批评方法关注文本的内部结构和关系，分析作品中的符号、图式和反复出现的意象，揭示作品中的意义和上下文之间的关系。
这种批评方法通过对文本的解构和重构，寻找其中的普遍规律和意义，加深对作品的理解和解读。
3. 后现代主义批评方法后现代主义批评方法强调对文本的多样性和模糊性的理解，并拒绝传统的统一性和确定性。
这种批评方法关注文本中的断裂、重组和边缘性，探索其中的多重声音和多元文化的碰撞与交融。
后现代主义批评方法提倡对作品的开放性和多样性的理解。
二、文学评论技巧1. 分析手法在文学评论中，分析手法是一种常见的技巧，通过对作品中的语言、结构、情节和人物形象等要素进行详细的分析，揭示作品的内涵和艺术特点。
可以从宏观和微观两个层面进行分析，帮助读者更好地理解和解读作品。
2. 文本解读文本解读是一种重要的技巧，通过对作品文本的详细解读和分析，揭示其中的隐喻、象征和意义。
可以关注作品中的关键词、意象和对比等元素，从中寻找作者的意图和主题，并通过合理的论证和举例来支持解读观点。
3. 比较分析比较分析是一种常用的评论技巧，通过将多个作品进行对比，揭示其相似性和差异性。
可以从不同的角度出发，比如同一作者的不同作品之间的对比，或者是不同作者的相似主题和风格之间的对比，可以帮助读者更全面地理解和评价作品。
4. 评价观点在文学评论中，明确的评价观点是至关重要的，可以根据自己对作品的理解和评价，提出具体的意见和观点。
文学批评的理论知识点总结
文学批评的理论知识点总结文学批评是对文学作品进行分析、评价和解读的一门学科，它旨在揭示文学作品的内涵、形式和风格，并对其进行深入的思考和评判。
在文学批评的实践中，有一些重要的理论知识点需要我们了解和掌握。
本文将对文学批评的一些核心理论进行总结和梳理，帮助读者更好地理解和运用文学批评的方法和技巧。
一、文学批评的基本概念和分类1. 文学批评的定义和作用文学批评是对文学作品进行评价和解读的学科，旨在揭示文学作品的内涵、形式和风格，帮助读者更好地理解和欣赏文学作品。
2. 文学批评的分类文学批评可以分为传统批评、现代批评和后现代批评等不同的流派和学派。
每种批评方法都有其独特的理论视角和分析方法。
二、文学批评的理论基础1. 形式主义批评形式主义批评强调文学作品的形式和结构，注重对作品的内在结构和语言表达进行分析和解读，以达到对作品艺术特点的把握。
2. 结构主义批评结构主义批评关注文学作品中的符号、符码和结构关系，认为文学作品是一种符号系统，通过对符号的解读和分析来理解作品的意义。
3. 读者反应批评读者反应批评认为文学作品的意义是由读者来构建的，强调读者的阅读体验和主观感受对作品的影响，注重对读者反应和解读的研究。
4. 文化批评文化批评关注文学作品与社会、历史和文化背景之间的关系，探讨作品中所体现的文化意义和社会价值。
5. 女性主义批评女性主义批评关注文学作品中的性别问题，探讨作品中对女性形象和女性经验的描绘和反映，以及对性别关系的批判和重新解读。
三、文学批评的方法和技巧1. 文本分析文本分析是文学批评的基本方法，通过对文学作品的语言、结构、形式和风格等方面的分析来揭示作品的内涵和意义。
2. 比较研究比较研究是对不同文学作品之间的相似性和差异性进行分析和比较，以揭示作品的特点和意义。
3. 历史考察历史考察是通过对作品所处的历史背景和时代特点进行研究，来理解作品的文化内涵和社会意义。
4. 人物分析人物分析是对文学作品中的人物形象进行解读和分析，揭示人物的性格、行为和心理特点，以及与作品主题的关系。
文学评论期末总结范文
随着本学期文学评论课程的结束，我对文学评论这一领域有了更为深入的理解和认识。
在这段时间里，我通过阅读经典文学作品、分析作家风格、探讨文学现象等方式，不断提升自己的文学鉴赏能力和评论水平。
以下是我对这门课程的学习总结。
一、理论知识的积累在本学期的文学评论课程中，我们系统地学习了文学评论的基本理论和方法。
通过课堂讲解和课后阅读，我对文学评论的定义、作用、类型、原则等方面有了清晰的认识。
同时，我还学习了各种文学批评理论，如现实主义、浪漫主义、象征主义等，这些理论为我今后进行文学评论提供了理论支持。
二、作品分析能力的提高在课程学习中，我们分析了大量经典文学作品，如《红楼梦》、《巴黎圣母院》、《安娜·卡列尼娜》等。
通过分析这些作品，我学会了如何从情节、人物、主题、风格等方面进行评价。
在分析过程中，我逐渐提高了自己的审美能力和鉴赏水平，对文学作品有了更为深刻的理解。
三、文学评论实践能力的锻炼在课程中，我们进行了多次文学评论写作实践。
我尝试从不同角度对文学作品进行评论，如从社会背景、历史背景、文化背景等方面入手，探讨作品的意义和价值。
通过这些实践，我锻炼了自己的写作能力，学会了如何运用各种文学批评理论对作品进行评价。
四、文学评论思维的拓展在课程学习中，我接触到了许多不同的文学现象和问题，如文学流派、文学思潮、文学批评等。
这些内容拓宽了我的文学视野，使我能够从更全面、更宏观的角度去看待文学现象。
同时，我也学会了如何运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点去分析文学作品，提高了自己的文学评论思维能力。
五、对文学评论的认识与反思通过本学期的学习，我对文学评论有了更为全面的认识。
我意识到，文学评论不仅是对文学作品的分析和评价，更是一种审美和思想活动。
在今后的学习和工作中，我将不断提高自己的文学素养，努力成为一名具有批判性思维的文学评论者。
总之，本学期的文学评论课程让我受益匪浅。
在今后的学习和生活中，我会继续努力，将所学知识运用到实践中，不断提升自己的文学评论水平。
文学课程学习总结文学作品解读与文学批评的技巧
文学课程学习总结文学作品解读与文学批评的技巧在文学课程学习的过程中，我深深感受到了文学作品解读和文学批评的重要性。
通过这门课程，我不仅对文学作品有了更深入的理解，还学到了一些关于解读和批评的技巧。
以下是我对文学课程学习的总结和一些关于文学作品解读与文学批评的技巧的探讨。
首先，通过学习文学课程，我对文学作品有了更深入的理解。
在这门课程中，我们阅读了大量的文学作品，包括小说、诗歌、戏剧等等。
通过阅读这些作品，我能够更好地感受到作者的用词和构思，更好地理解作品所传递的思想和情感。
例如，在阅读小说《红楼梦》时，我逐渐理解了作者曹雪芹所表达的关于官场、爱情和人性的深刻洞察力。
其次，文学作品解读是理解和欣赏文学作品的重要环节。
在解读文学作品时，我们需要仔细研读作品中的文字，探究作者的意图和表达方式。
通过解读，我们能够更全面地理解作品所传递的信息和意义。
例如，在阅读诗歌作品时，我们可以分析诗歌的语言和意象，揭示诗人的情感和思考。
除了解读，文学批评也是对作品进行评价和分析的重要方法。
文学批评可以帮助我们更好地评价作品的艺术价值和文化意义。
通过批评，我们能够挖掘出作品中的优点和缺点，并进行深入的思考和讨论。
例如，对于一部小说，我们可以从情节、人物、语言等方面进行批评，评价作品中的构思、描写和表达方式。
在学习文学作品解读与文学批评的过程中，我也学到了一些技巧和方法。
以下是一些可以应用于文学批评的技巧：1. 深入阅读：在进行解读和批评之前，我们要充分理解作品的内容和结构。
通过仔细阅读，我们可以更好地把握作品的细节和整体。
2. 多角度思考：在进行文学批评时，我们应该从不同的角度来审视作品。
可以从文学史、文化背景、作者心理等多个角度进行分析和批评。
3. 引用和参考：在进行文学批评时，我们可以引用其他相关的文献和评论，以丰富我们的批评观点。
这样可以更加准确地评价作品的特点和意义。
4. 逻辑思维：在进行文学批评时，我们要善于运用逻辑思维，分析作品中的因果关系和逻辑推导。
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文学批评与方法课程总结一、文学批评的定义以一定的文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以批评家所面对的当代作家作品和文学现象(包括文学运动、文学思潮和文学流派等)所作的研究、分析、认识和评价活动。
文学批评的研究对象❖作家：毛泽东《论鲁迅》❖作品：钟嵘《诗品》❖作家作品：托尔斯泰《论莎士比亚及其戏剧》❖文学流派：冯健男《<荷花淀作品选>序》❖文学批评：韦勒克《当代欧洲文学批评概观》文学批评的学科定位文学史：是探讨各民族文学发展或世界文学中具体作家和作品的编年史研究。
文学理论：研究文学的普遍原理、一般规律、判断标准等。
文学批评：是分析和评价具体文学作品、作家和文学现象的学科。
二、文学批评的性质❖艺术性科学❖文学批评既评价优劣，揭示艺术的本质和规律，又创造批评意境和思想美，具有科学和艺术的性质。
三、文学批评的功能❖（一）文学批评的阐释功能❖阐释功能是文学批评的基本功能。
所谓阐释，是指批评家对文本意义的探究和解释。
❖1、文学批评的中介作用❖批评的纽带作用：作家——作品——读者❖文学批评与作家：审美发现功能（朋友诤友）❖车尔尼雪夫斯基最早发现托尔斯泰作品的特色，?°托尔斯泰伯爵最感兴味的却是心理过程本身，心理过程的形式，心理过程的规律，用明确的术语来表达，这就是心灵的辩证法。
❖文学批评与读者：引导深入理解（平等对话）夏志清：让历史活埋的作家重见天光❖1961年，夏志清的《中国现代小说史》由耶鲁大学出版。
❖夏志清颇为得意的是捧了四个人：张爱玲、沈从文、钱锺书、张天翼。
❖《小说史》重新给张爱玲定位，推许为”今日中国最优秀最重要的作家”。
2、文学文本的意义阐释❖文本释义即批评家立足文本，以解释者的身份分析、揭示作品中所展示和蕴含的意义，包括作品中所萌芽的新的倾向，以及作品中所体现的而作者本人却未明确意识到的东西。
❖文本释义的表现：对文本内容的阐释❖对形式本身的阐释《野草》:文本内容的阐释：韧性精神的颂歌❖自我心灵的解剖❖针砭社会的投枪形式本身的阐释：独创性的散文诗❖（二）文学批评的意识形态功能通过文学批评中的价值导向，影响社会生活。
❖1、文学批评的社会评价作用❖2、文学批评中的审美价值判断❖（三）文学批评的哲学功能❖1、文学批评与文学理论、文学史的革新❖2、文学批评与思维方式的革命四、中国文学批评历史（古代）先秦时期:孟子:以意逆志;庄子:得意忘言魏晋南北朝时期萧统的《文选》开创了选本批评的先例。
唐宋时期:宋代欧阳修的《六一诗话》开创了“诗话”文学批评的独特样式。
中国文学批评历史（现代）❖新文学运动时期的批评理论建设（周作人鲁迅）❖马克思主义的社会学批评（周扬胡风茅盾）❖印象主义批评(李健吾)❖传记批评（李长之）五、社会历史批评❖定义：❖社会历史批评是一种从社会历史角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。
该方法侧重研究：1、文学作品与社会生活的关系；2、重视作家的思想倾向；3、文学作品的社会作用。
社会历史批评（西方）❖丹纳《艺术哲学》：种族、时代、环境代表：茅盾的社会历史批评►茅盾的“作家论”批评：从20年代末到30年代前期，与“五四”时期“表现人生指导人生”有精神上的贯通，吸收了马克思主义文论的滋养，形成了“作家论”的批评文体。
►三要素：时代作家作品►《徐志摩论》社会历史批评评判的尺度➢真实性：判断作品价值的必要条件➢倾向性：作家社会立场和思想观点的体现➢社会效果：衡量作品价值的出发点和归宿社会历史批评的操作方法❖一、阐释作品的社会历史内容。
运用一定的历史发展观念和社会价值标准，以作品的题材、语言、形象塑造等为切入点，深入洞察隐含其中的社会历史内容，揭示作品的思想意义。
❖二、考察作家与所处时代、环境的关系。
考察作家所处的时代背景、环境（包括自然环境、社会政治环境、艺术环境、时代精神等）；作家通过文学作品表达的思想和政治倾向。
❖三、强调文学的社会作用。
强调文学的认识价值，把文学作品视为社会的写照和反映，希望通过文学更好认识社会。
六、印象批评定义：印象批评是一种依据审美直觉，关注文学的审美特性，创造性地表现批评家的主观印象和瞬间感受的批评方法。
特点：1、重批评家的主观感受、直觉印象2、追求批评的诗性和美感的特征李健吾：《咀华集》李健吾:“一个真正的批评家，犹如一个真正的艺术家，需要外在的提示，甚至离不开实际的影响，但是最后决定一切的，却不是某部杰作或者某种利益，而是他自己的存在，一种完整无缺的精神作用。
”印象批评的理论特征❖一、推崇主体的创造性与个性色彩❖二、强调批评过程中的印象和直觉❖三、突出批评的审美特征印象批评的基本步骤❖1、获取印象:以直观的方法获取对作品的切身感受和独特印象❖2、整合感受：使自己的印象由朦胧而清晰，由纷零而坚固。
❖3、抒情描述：用富于美感的语言来传达自己的印象和感受。
七、心理批评弗洛伊德的人格结构学说：❖本我：最原始的部分，本我受快乐原则支配。
❖自我：遵循现实原则。
❖超我：遵循完美原则。
八、文本批评❖感受谬误（见）：❖韦姆塞特与比尔兹利合写的论文《意图谬误》和《感受谬误》是新批评派的重要文献。
感受谬误指文学批评与理解不能受读者的情感的影响，读者的反应不能作为文学作品的因素，评价文学作品不能以读者的主观感受为标准。
❖陌生化：❖什克洛夫斯基提出“陌生化”理论，只有陌生化的语言才有文学性可言。
陌生化（又译为奇特化）是使人感到惊异、新鲜和陌生的具有审美特征的语言。
“陌生化”是与“文学性”直接相关联的俄国形式主义的核心概念。
兰色姆：《新批评》❖1941年，美国学者兰色姆出版《新批评》，对艾略特、瑞恰慈等人的理论进行评述，新批评派由此书得名。
兰色姆被认为是新批评的真正创始人。
❖含混：❖英国新批评派学者燕卜荪在《含混七型》中提出的重要概念，含混就是一个语言单位包含多种涵义并引起不同理解的现象，是文学语言、语义，特别是诗歌语言语义最重要的特点。
❖张力：❖艾伦.泰特在《诗的张力》中认为诗歌的语言和语义即一定的（外延）指称性，又具有能够引发各种联想和想象的（内涵）暗示性。
文学语言和语义始终徘徊在内涵与外延、确定的指向与模糊的暗示之间，构成了一种紧张的关系即所谓的张力。
张力。
如《西风颂》Oh Wind,If Winter comes, can Spring be far behind?结构主义叙事视角的三种聚焦类型1、全知叙事：叙述者>人物。
（零聚焦）叙述者知道故事的细枝末节，没有固定的观察位置，可以从任何角度、任何时空来叙事，既可高高在上地鸟瞰，可以看到在其它地方同时发生的事，对人物的过去、现在和未来均了如指掌，任意透视人物的内心。
2、限制叙事：叙述者所知的和小说中的某一个人物一样多，又称内聚焦。
（叙述者=人物）作者在有限的范围内叙事，只展现事件和人物的一部分，而不展现全部。
所以，又称为局部化叙事。
他知道自己的一切，可以解剖自己的一切，却不能进入别人的内心世界。
作品只有这一个人物可以从内部来写，作者仿佛坐在这个人物的大脑里，观察其他的人物和事件，所以，其他的人物和事件都只是从外部观察得来的结果。
3、纯客观叙事：叙述者只客观地描写，不作任何越界的评论，热奈特称此类为外聚焦。
（叙述者<人物）在这一类小说中，读者看到的只是读者能看到的人物的表演：人物的行为、动作（包括对话）等，所有人物的内心活动以及人物的行为动机、来龙去脉，作者都不会作交待，而只能由读者通过人物的外部行为去推测。
由于类似于戏剧舞台上的人物表演，因此，也被小说理论家称之为?°戏剧式叙事观点。
九、性别批评❖弗吉尼亚.伍尔夫( 1882- 1941 )是位蜚声世界文坛的英国女作家,由她创作的《一间自己的房间》更是被奉为女性主义文学的经典之作, 打动了一代又一代的读者, 闪耀着恒久的女性主义文学的创作魅力。
❖西蒙娜.德.波伏娃（1908-1986）是享誉世界的法国着名作家，当代最负盛名的女权主义者。
?《第二性》是她获得世界性成功的一部巨着，是有史以来讨论妇女的最健全、最理智、最充满、智慧的一本书，被誉为女人的圣经。
十、神话原型批评❖原型：荣格认为神话、童话、图腾崇拜、怪诞梦境等包含着人类的心理经验中反复出现的原始意象，它们是集体潜意识的显现形式，因而被称为原型。
荣格总结了出生原型、再生原型、死亡原型、英雄原型等众多的原型。
十一、读者反应批评❖期待视野：❖德国接受美学的代表者姚斯提出的重要概念，接受者在进入接受过程之前，根据自身的阅读经验和审美趣味等，在具体阅读中的一种预先估计与潜在的审美期待。
❖召唤结构：❖德国接受美学代表伊瑟尔提出的理论，文学作品包含着许多意义空白与意义未定点，它是联结创作意识和接受意识的桥梁，它促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的权利。
正是空白和未定点构成了作品的基础结构，此即召唤结构。
读者反应批评对语文阅读教学的启示❖语文阅读教学长期以来形成了本文通过……的叙述，表达了……思想，批判（歌颂）……的中心思想分析教学，求统一答案，教师力图将学生的思维引向参考书对作品主题的分析，表现出过分的求同取向。
❖20世纪60-70年代，以读者为中心的读者反应批评兴起。
读者批评，是一种以读者为指向的批评，它侧重从读者的角度理解文学及其意义。
读者反应批评主张把读者接受作为批评的主要对象，着重探索读者与作家、作品的相互关系和相互影响，强调读者在文学进程中的决定作用。
从意义的角度看，意义是在阅读中产生的，读者对文学作品意义的实现具有决定性的作用。
❖《标准》提出，不应以教师的分析来代替学生的阅读时间，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
❖1、鼓励体验，建构意义。
读者反应批评认为读者的参与才构成了阅读的意义。
教师应鼓励学生在阅读中体验自己的情感，建构起自己独特的文本意义。
2、快乐阅读。
❖读者反应理论认为学生阅读课文的过程是不断的以学生的期待视野去识别课文的世界，是一个不断冲突并不断形成认同的过程。
然而当两者达到最终的认同，阅读的幸福感也就宣告结束。
3、阅读教学的目标:培养“有知识的读者”❖由于学生缺乏阅读的能力和策略，势必会出现错误解读。
阅读教学中，教师要将社会公认的文化传统和背景及语言语法知识与学生交流，尽量勾起学生熟悉的场景和情感回忆，将学生引入到文本的情境中，在冲突—认同——冲突——认同的循环模式中完善策略，对文本进行阅读和意义建构，使学生向有知识的读者靠拢。
❖针对某个当代作家作品或文学现象（文学运动、思潮、流派等），运用具体的文学批评方法进行评析。
例文1：《背影》何以成为经典？❖李欧梵曾在讲学中说过：鲁迅在着名的《我们现在怎样做父亲》一文中所说，?°父对于子，有绝对的权力和威严；若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前早已错了?±。