八年级物理上册 第三章 第1节 温度导学案(无答案)(新版)新人教版
3-1温度导学案 人教版物理八年级上册
第一节温度学习目标：理解温度的概念；了解生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度。
中心任务：理解温度概念，会使用温度计设问导读一温度计1、什么是温度？2、常用的液体温度计的原理是什么？3、温度计的构造有哪些？温度计按测温液体种类可以分为、、 .按照用途可以把温度计分为、、。
自我检测一：1、测量温度的仪器叫____，常用温度计是根据_______性质制成的。
设问导读二摄氏温度1、温度计上有一个什么符号？这个符号的名称是什么？它是谁的单位？注：在物理学里我们一般用符号t表示温度。
2、摄氏温度是怎样规定的？3、阅读小资料部分了解生活中常见的温度值（在标准大气压下）：压力锅内的水温；我国最高气温；人的正常体温；我国最低气温；冰的熔点；水的沸点。
自我检测二：1、-6℃应读作_______或_______，-6℃比6℃低____℃。
2、请读出右图中温度计的示数：甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：_________。
4、一刻度均匀但示数不准确的温度计，标准大气压下用它测冰水混合物的温度时示数为6℃，测沸水温度时示数为96℃，若用它测得室温为33℃，则室内的实际温度为（）A、35℃B、30℃C、33℃D、37℃设问导读三温度计的使用1、两看清：在使用温度计时我们首先要看清两个值，分别是哪两个值？2、四会：（1）、会选。
我们怎样选择温度计？（2）、会放。
在使用温度计时，温度计应该怎样放置？（3）、会读。
什么时候能从温度计上面读数？读数时要注意什么问题？对于不同用途的温度计读数时有没有不一样的地方？（4）、会记。
如何记录数据？自我检测三：1、下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察2、下图表示用温度计测水温度的情况，正确的是（）设问导读四体温计1、体温计的用途是什么？2、体温计的量程和分度值是多少？3、体温计区分其他温度计，在结构上有什么不同？4、怎样使用体温计？自我检测四：1、体温计的测量范围是_______，最小刻度是____。
人教版八年级物理上册第三章第一节温度导学案
课题：温度
【学习目标】1．知道温度的概念2．理解温度计的工作原理。3．学会用温度计测量温度
5.知道生活环境中常见的温度值。4.培养科学的探究方法
【学习重点】正确使用温度计测量温度【学习难点】液体温度计的构造和原理
备注栏
学生活动一
实验现象:把两手分别放入热水和冷水中，过一会儿，再将左右手指同时放人温水中，两手对“温水”的感觉（）（选填“相同”和“不同”）
结论：凭感觉判断物体的冷热（）可靠。（选填“是”和“不”）
学生活动二
将自制温度计，先放入热水中，再放入冷水中，观察变化。
在热水中，管中水柱（）
在冷水中，管中水柱（）
讨论原因，在热水中时，小瓶中染色的水体积（），反之在冷水中时染色的水体积（）。
结论：温度计的原理（）
学生活动三
看书P47页，完成下列内容：摄氏温度是如何规定的？
2、关于体温计和普通温度计的区别，下列说法中错误的是（）
A．体温计与普通温度计的区别仅是长短不同之异
B．体温计内有一特细的弯曲处，普通温度计没有
C．使用体温计需用力甩动，把液柱甩到35℃以下，一般温度计不能甩动
D．使用体温计测量体温后，可离开身体观察示数，一般温度计不能离被测物体
3、下列温度最接近23℃的是（）
学生活动四
1、利用手边的温度计，测出一杯水的温度是
2、总结温度计使用过程中的注意事项：
3、同一杯水平视时温度读数是、仰视时温度读数是、俯视时温度读数是
学生活动五
1、体温计的量程是，分度值是
2、体温计和实验用温度计的区别？
结构上：
使用上：
课后练习
1、0℃的冰与0℃的水比较（）A．冰冷B．水冷
八年级物理上册 第三章 第一节 温度导学案(无答案) 新人教版
温度学习目标1、通过观察和实验了解温度计的原理和结构2、了解并记住生活中一些常见的温度值3、会用常见的温度计测量温度导学方案一、温度情景引入：请用一句话描述他们各自此时的感受。
温度是表示物体的物理量。
二、温度计1、实验探究温度计原理实验步骤：将桌上小瓶放入热水中，观察细管中液柱的变化情况，然后把它放入冷水中，观察细管中液柱的变化情况。
实验现象：。
家庭和实验室常用温度计是根据液体的规律制成的。
2、观察温度计，了解温度计的基本结构三、摄氏温度阅读课文第48页的内容，思考下列问题：⑴、温度计上的字母C表示什么？摄氏温度的单位是什么？温度计上的字母C表示。
摄氏温度的单位是。
1⑵、摄氏温度0℃和100℃是怎样规定的？在一个标准大气压下，把温度规定为0℃，温度规定为100℃。
在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表。
四、温度计的使用1、实验室用温度计(1)、使用前使用温度计时，首先要看清它的，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度；然后看清它的，也就是一个小格代表的值。
(2)、使用时a、温度计的玻璃泡应该全部在被测液体中，不要碰到或b、温度计的玻璃泡浸人被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数后再读数。
c 、读数时，温度计的玻璃泡要继续被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面。
(3)、测量水的温度2、体温计引导学生思考回答下列问题：(1)、体温计的量程和分度值是多少？(2)、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？(3)、体温计为什么可以离开人体读温度？为什么使用体温计前先要甩甩？五、本节课你学到了什么？还有什么疑惑？。
3 1 温度 导学案 上学期人教版八年级物理
3.1 温度知识要点：1.物体的程度叫做温度。
要准确判断和测量温度，就要使用，常用的温度计是根据液体的规律制成的。
2.摄氏温度的规定：在标准大气压下，的温度定为0℃，的温度定为100℃。
把0℃和100℃之间分为个等份，每个等份代表℃.摄氏温度用符号表示。
3.常用温度计的正确使用方法：（1）使用前要注意观察温度计的和；（2）测量时温度计的玻璃泡要浸入被测液体中，不要碰到或（3）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要一会，待温度计的示数后再读数。
(4）读数时温度计的玻璃泡要继续留在中，视线要与温度计中液柱的液面。
4.体温计：(1)体温计的量程为，分度值为。
（2）由于体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内，所以体温计(填“能”或“不能”）离开人体读数，但每次使用前都应把水银。
本节自测：1、0℃的水和0℃的冰，两者相比较（）A.0℃的冰更冷B.0℃的水更冷C.冷热程度相同D.无法比较2.下列温度最接近23℃的是（）A.健康成年人的体温B.我国江南地区冬季最低气温C.冰水混合物的温度D.让人感觉温暖舒适的室温3.下列图中温度计使用正确的是（）4.如图所示为一支常用体温计，下列关于该体温计的说法中，正确的是（）A.它的示数是8℃B.它的分度值是1℃C.它不能离开被测物体读数D.它是根据液体热胀冷缩的规律制成的5.温度与人们的生活息息相关。
下列给出了一组常见的温度值，你认为合理的是（）A.人的正常体温是39℃B.标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃C.沸水的温度一定是100℃D.适合人们洗澡的热水温度约是70℃6.我国低温超导科技的研究居世界领先地位，早在1989年就得到最高转变温度为-141℃的超导材料。
-141℃读作（）A.零下141度B.零下141摄氏度C.负141度D.摄氏负141度7.用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度时，下列说法正确的是（）A.温度计的玻璃泡可以碰到烧杯壁B.将玻璃泡浸入热水后马上读出温度C.读数时温度计可以离开被测热水D.读数时如图所示，测量数据偏大8.如图所示，温度计的示数为（）A. 27 ℃B.13 ℃C.-27 ℃D.-13℃9.甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离（）A.甲最长B.乙最长C.丙最长D.一样长10.关于体温计和普通温度计的区别，下列说法正确的是（）A.体温计示数的准确程度比普通温度计高B.体温计和普通温度计在结构和原理上都相同C、体温计和普通温度计都可以离开被测物体读数D.体温计和普通温度计使用前都应用力甩动使水银回到下端玻璃泡中11.若没有先甩一下体温计就先后给甲、乙两人测量体温（测量前均已用酒精消毒)，体温计示数分别为37.9℃和38.4℃，则（）A.甲的体温一定是37.9℃，乙的体温一定是38.4℃B.甲的体温可能不是37.9℃，乙的体温也可能不是38.4℃C.甲的体温一定不是37.9℃，乙的体温可能不是38.4℃D.甲的体温可能不是37.9℃，乙的体温一定是38.4℃12.有一支刻度均匀、但读数不准的温度计，在标准大气压下，测冰水混合物的读数为4℃，测沸水的读数为94℃。
新人教版八年级物理上册 第三章 第1节《温度》原创导学案(无答案)
5、下列温度最接近23℃的是（）
A．健康成年人的体温B.我国江南地区冬季最低气温
C．冰水混合物的温度D.让人感觉温暖舒适的窒温
6、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序______
A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；
B.估计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触；
第1节温度导学案
一、学习目标：
1.理解温度的概念。2.了解液体温度计的原理。3.知道摄氏温度的定义及常见温度值。4、会用温度计测量温度。5、了解体温计的量程、分度值、使用方法。
二、重点:摄氏温度的规定。
难点：正确使用温度计测量液体温度。
三、【自主学习】
（一）我们把物体的叫做温度。P47
先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？
3.体温计的量程是到，分度值是；体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银玻璃泡；使用体温计前要，将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。
四、课堂小结：
我的收获：
我的疑惑：
五、达标检测:
1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）
的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
(3)“-15.6℃”读作：或。
（4）人的正常体温是___________,我国最高气温是_______,最低气温是_______,
4.思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？
（四）阅读P49-P50“温度计的使用”和“体温计”部分，小组内交流讨论，完成以下问题：1.温度计的使用前：首先要认清它的和，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象。如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现现象。
八年级物理上册第三章第1节温度导学案新版新人教版1
八年级物理上册第三章第1节温度导学案新版新人教版1预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第三章物态变化本章讲述的物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特点.而物质在物态变化的过程中总要吸热或放热，即如果没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，因此本章知识又是以后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息相关.因此，学好本章知识对于以后学习和理解本学科和其他学科的知识有很大帮助.本章共有4节：1.第1节“温度”，讲述温度和生活环境中常见的温度值，以及温度计的使用.2.第2节“熔化和凝固”，介绍了物态变化中的熔化和凝固，晶体和非晶体，熔化吸热和凝固放热.3.第3节“汽化和液化”，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式——蒸发和沸腾，液化的两种方法——压缩体积和降温，以及汽化吸热、液化放热.4.第4节“升华和凝华”，介绍了升华和凝华，升华吸热、凝华放热，水循环中的物态变化.本章教学注重从日常生活中最常见的物理现象入手，使学生感觉到物理知识就在我们的身边，引起学生共鸣.本章内容涉及大量的物理实验，这些实验大多以科学探究的形式出现，为学生创造能力的发展提供了广阔的空间，使学生初步认识思考和分析物理问题的方法，特别是认识实验在物理研究中的重要作用.【教学目标】1.在知识与技能方面：理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度，知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态，知道物质的固态、液态和气态之间是可以相互转化的.理解熔化、凝固的含义，知道晶体和非晶体的区别，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程，了解沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发可以制冷.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象.2.在过程与方法方面：通过观察和实验了解温度计的结构.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法. 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件.知道有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法. 通过探究活动，使学生知道图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法.通过观察水的沸腾实验，知道沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力，通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3.在情感、态度与价值观方面：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律.通过探索认识自然界中水循环的过程，让学生体会到自然界的美妙与和谐，使他们受到美的熏陶.【教学重点】摄氏温度的规定与温度计的正确使用；熔化、凝固的现象和规律；晶体和非晶体的不同温度特点；汽化、液化现象；蒸发和沸腾；升华和凝华现象.【教学难点】正确使用温度计；蒸发、沸腾的相同点与不同点；影响蒸发快慢的三个因素；碘的升华和凝华实验.【课时建议】本章共有4节，建议...................7课时. 第1节温度...............................1课时第2节熔化和凝固......................2课时第3节汽化和液化......................2课时第4节升华和凝华. (1)课时本章复习和总结……………………..1课时1.实验探究法：学习本章知识，应多联系生活实际现象，积极动手进行探究实验，通过对实例的分析和对实验的探究，领悟物态变化的概念和特征.2.图象法：本章中用温度—时间图象表示物态变化中熔化、凝固、沸腾的特点和规律，涉及的图象有晶体和非晶体的熔化和凝固图象、水的沸腾图象.第1节温度备课笔记备课笔记温度和摄氏温度易错提示：温度只有“高低之分”，没有“有无之别”，物体较热，我们就说它的温度高；物体较冷，我们就说它的温度低.小组问题讨论：玻璃泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？规律总结：（1）液体温度计结构特点及制作原理（2）根据测温环境的不同，温度计的测温物质一般也不相同，如实验室用温度计一般选用煤油或水银为测温物质，在寒冷的北方所用温度计选酒精为测温物质，而体温计一般使用水银做测温物质. 特别提醒：不论冰多还是水多，只要是能长时间放置的冰水混合物，其温度就是0℃；只有在标准大气压下，沸水的温度才是100℃.实验室用温度计的正确使用甲图的示数从“20℃-10℃）÷10=1匀划分为5小格，则该温度计每小格表示的温度值为（度值为2℃.观察甲图，示数为零上温度.液柱在规律总结：目前我们使用的温度计大多数是液体温度计.根据所充液体的不同，液体温度计分为水银温度计、酒精温度计、甲苯温度计和煤油温度计等多种.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的，是靠其中液体的热胀冷缩来感觉温度变化的.也就是说，液体温度计中的工作物质一定要保持液态.规律总结：（1）读取温度计示数时，视线要与液柱内的液面相平，仰视时读数会偏小，俯视时读数会偏大.（2）判断零上与零下：沿液柱上升方向，数字变大的即为零上，沿液柱上升方向数字变小的即为零下；读数时均沿数字由小到大的方向读取.体温计学生分组进行实验，教师巡回指导，注意引导学生比较估测的温度值与实际测特别提醒：用没有甩过的体温计测体温时，若被测体温低于原始示数，则所测结果仍为原始示数；若被测体温高于原始示数，对测量结果没有影响.特别提醒：在使用体温计测体温时，体温计自身“只升不降”.【例3】（多媒体展示）一支体温计使用前没有将水银柱甩下去，用它先后两次测量甲、乙两人的体温，体温计的示数分别是38℃和39℃，则下列判断正确的是（）备课笔记备课笔记解：甲：8℃乙：9℃丙：18℃丁：-4℃2.在教室挂一只寒暑表，在每个课间测出教室的温度，将数据记录在表格中以横轴为时间、纵轴为温度，分别在图上描点并画出晴天及阴天两种天气的温度—时间图象.通过比较，你能看出这两种天气温度变化的规律吗？解：自己找一个寒暑表，动手测一下，并完成此题.3.不同物质在升高同样温度时，膨胀的多少通常是不同的在一起，当温度变化时这样的双金属片就会弯曲.怎样用它制成温度计计草图.市场上有一种指针式寒暑表（如上图），就是用双金属片做感温元件的店去看一看，有没有这样的寒暑表.解：双金属片温度计的感温元件通常是由两种膨胀系数不同，彼此又牢固结合的金属制成平螺旋形或直螺旋形的结构.感温元件一端固定，另一端连接指针轴解析：方法一：温度计在冰水混合物中的温度为准大气压下），此温度计在温度计对照，布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.技巧总结：对于不准确温度计，计算温度时，关键是抓住温度计的刻度是均匀的，温度计内细管内径不变，温度计中液柱长度变化与温度变化成正比.备课笔记。
八年级物理上册第三章第1节温度教案(新版)新人教版
3.实践操作能力：学会正确使用温度计进行温度测量，培养学生的实践操作能力。
4.团队协作能力：在小组讨论、实验等环节，培养学生的团队协作能力。
5.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识。
（3）小组讨论法：在课堂上设置小组讨论环节，让学生针对实验过程中遇到的问题进行交流和探讨，提高学生的合作能力和问题解决能力。
2.设计具体的教学活动
（1）导入环节：通过生活实例引入温度概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：运用PPT展示温度计的原理和分类，结合实例讲解温度计的使用方法。
（3）实验环节：安排学生进行温度计使用实验，教师巡回指导，确保实验安全并进行必要的安全教育。
（2）学生可以针对阅读材料和视频资源中的知识点进行思考和总结，写下自己的学习心得和体会。
（3）学生可以结合本节课所学内容，尝试进行一些小实验，如制作简易温度计、观察热胀冷缩现象等。
（4）学生可以主动向他人分享自己的学习成果和实验经验，互相学习和交流。
（5）教师可组织一次课后讨论会，让学生展示自己的学习成果和实验结果，进行互动交流和点评。
本节课内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生的实际操作能力和对物理现象的探究精神。教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，深入理解温度及相关概念，为后续学习打下坚实基础。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
核心素养目标
1.科学探究能力：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究温度概念及温度计的工作原理，提高学生对物理现象的探究能力。
其次，在教学策略上，我通过引入生活实例和案例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。通过小组讨论和课堂展示，学生不仅锻炼了表达能力，也提高了对温度概念的理解和应用能力。然而，在课堂展示环节，我发现部分学生的展示内容不够深入，这可能是因为他们在准备过程中缺乏对案例的深入分析和思考。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和反馈，帮助他们深入理解和分析案例，提高展示内容的质量。
八年级物理上册 3.1 温度导学案1(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度导学案1（新版）新人教版3、1《温度》课标要求：l、1、2说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
例l观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。
考纲要求：1、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
2、会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。
学习目标1、能够述说温度的概念。
2、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
（重点）【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第47--50页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）知识点一：温度和温度计1、温度是指物体的，要准确地知道物体的温度，就要使用。
2、家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的。
3、常见的温度计有。
其构造为：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体思考：温度计的液泡壁做得很薄，液泡做得很大，而毛细管却做得很细。
这样做的目的是什么？知识点二：摄氏温度4、温度计上有一个字母C或℃，它表示的是摄氏温度。
摄氏温度的单位是，读作。
5、摄氏温度的规定：把在一个大气压下的温度规定为0C，的温度规定为100C，0C和100C之间100个等分，每个代表1摄氏度。
6、温度计读数：人体正常温度37C读作：；北京一月分平均气温-4、7C读作：或7、A、B两地的气温分别是5C，则地的温度高。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）我体验我快乐探究液体温度计的原理1、在阅读“想想做做”以及观察老师示范的基础上，小组合作制作温度计并应用自制温度计测量物体的温度。
最新人教版八年级物理上册教案(导学案)第三章第1节 温度
课题备课笔记温度和摄氏温度易错提示：温度只有“高低之分”，没有“有无之别”，物体较热，我们就说它的温度高；物体较冷，我们就说它的温度低.小组问题讨论：玻璃泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？规律总结：（1）液体温度计结构特点及制作原理（2）根据测温环境的不同，温度计的测温物质一般也不相同，如实验室用温度计一般选用煤油或水银为测温物质，在寒冷的北方所用温度计选酒精为测温物质，而体温计一般使用水银做测温物质. 特别提醒：不论冰多还是水多，只要是能长时间放置的冰水混合物，其温度就是0℃；只有在标准大气压下，沸水的温度才是100℃.实验室用温度计的正确使用甲图的示数从“20℃-10℃）÷10=1划分为5小格，则该温度计每小格表示的温度值为（值为2℃.观察甲图，其刻度值从下往上在增大，可判断零刻度在图示刻度的下方，示数为零上温度.液柱在规律总结：目前我们使用的温度计大多数是液体温度计.根据所充液体的不同，液体温度计分为水银温度计、酒精温度计、甲苯温度计和煤油温度计等多种.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的，是靠其中液体的热胀冷缩来感觉温度变化的.也就是说，液体温度计中的工作物质一定要保持液态.规律总结：（1）读取温度计示数时，视线要与液柱内的液面相平，仰视时读数会偏小，俯视时读数会偏大.（2）判断零上与零下：沿液柱上升方向，数字变大的即为零上，沿液柱上升方向数字变小的即为零下；读数时均沿数字由小到大的方向读取.学生分组进行实验，教师巡回指导，注意引导学生比较估测的温度值与实际测体温计特别提醒：用没有甩过的体温计测体温时，若被测体温低于原始示数，则所测结果仍为原始示数；若被测体温高于原始示数，对测量结果没有影响.特别提醒：在使用体温计测体温时，体温计自身“只升不降”.【例3】（多媒体展示）一支体温计使用前没有将水银柱甩下去，用它先后两次测量甲、乙两人的体温，体温计的示数分别是38℃和39℃，则下列判断正确的是（ ）备课笔记备课笔记解：甲：8℃乙：9℃丙：18℃丁：-4℃2.在教室挂一只寒暑表，在每个课间测出教室的温度，将数据记录在表格中横轴为时间、纵轴为温度，分别在图上描点并画出晴天及阴天两种天气的温度—时间图象.通过比较，你能看出这两种天气温度变化的规律吗？解：自己找一个寒暑表，动手测一下，并完成此题.3.不同物质在升高同样温度时，膨胀的多少通常是不同的在一起，当温度变化时这样的双金属片就会弯曲.怎样用它制成温度计计草图.市场上有一种指针式寒暑表（如上图），就是用双金属片做感温元件的店去看一看，有没有这样的寒暑表.解：双金属片温度计的感温元件通常是由两种膨胀系数不同，彼此又牢固结合的金属制成.感温元件一端固定，另一端连接指针轴.当被测物体温度变化时，解析：方法一：温度计在冰水混合物中的温度为准大气压下），此温度计在温度计对照，可以算出该温度计的布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.技巧总结：对于不准确温度计，计算温度时，关键是抓住温度计的刻度是均匀的，温度计内细管内径不变，温度计中液柱长度变化与温度变化成正比.备课笔记。
八年级物理上册 3.1 温度导学案(无解答)(新版)新人教版
温度第一部分 学习要求：学习目标：1、知识和技能目标理解温度计的工作原理，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。
2、过程和方法目标通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度和价值观目标通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理学习重点:温度计的正确使用方法学习难点： 温度计的正确使用方法学法指导：通过实际操作掌握温度计的使用方法第二部分 学习过程：一、课前预习导学：1、家庭完成书中47页小实验，了解人对温度的感觉是_______2、动手进行P47图3.1-1实验，总结温度计的制作原理是_______________________________3、认识一下温度计的结构：如右图4、常用的温度计有_______________、____________、_____________5、认识摄氏温度把____________________________________的温度定为0摄氏度把____________________________________的温度定为100摄氏度人的正常体温为_______℃，读作___________大连的最低气温-25℃，读作______________，也可读作_____________6、掌握温度计的正确使用方法：1）首先看清温度计的__________（实验室温度计的量程是____________，体温计的量程是____________，寒暑表的量程是_____________）还要看清温度计的___________（实验室温度计的分度值是____________，体温计的分度值是____________，寒暑表的分度值是_____________）2）使用时要注意三点：a.____________________________________________________________b. ____________________________________________________________c. ____________________________________________________________7、认识体温计1）体温计的结构2）使用体温计前要甩几下，为什么？3）为什么体温计在读数时可以从腋下或口腔中拿出来？8、阅读“科学世界”了解体温计的发展9、自学中存在的问题：归纳知识点：二、课堂学习研讨：1、小组内学习研讨：组内答疑帮扶2、汇总各组疑问，集体学习研讨：小组交流完善对知识点的归纳3、教师点拨答疑。
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第一节温度导学案
学习目标：
1.理解温度的概念。
2. 了解液体温度计的原理。
3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。
4.会用温度计测量温度。
5.了解体温计的量程、分度值、使用方法。
学习重点:温度计的使用方法。
学习难点：温度计的使用方法。
课前预习：
1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）
A.-4℃
B.-6℃．C．6℃ D.16℃．
3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给正常人和39℃病人测体温，则两次的体温计示数分别
为、。
4、下列说法正确的是（）
A.体温计不能离开人体读数。
B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。
D.人体口腔正常温度一定是88℃.
5、下列温度最接近23℃的是（）
A．健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温
C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温
6、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序______
A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；
B.估计被测水的温度；
C.让温度计与被测的水充分接触；
D.取出温度计；
E.观察温度计的示数。
互学探究：
探究一：什么是温度？
看看右边两幅图，组内成员相互说说有什么
感觉？能说说什么是温度了吗？试试看。
归纳：温度是用来表示物体的___________
______的物理量。
探究二：温度计的原理、种类
1.原理：参考课本47页“想想做做——自制温度计”
思考：为什么要装带颜色
．．的水？为什么要插一根细．玻璃管？（小组讨论）
现象：将小瓶分别放入热水和冷水中，我们发现，小瓶放入热水中，细管中水柱的位置，小瓶放入冷水中，细管中水柱的位置（选填“高”或“低”）。
结论：细管中水柱位置变化的原因是：由于水的热_____冷______。
得出：温度计的制作原理是：_______________________________________。
2.种类：参看P48页图，说说日常生活中常见的温度计有哪些种类？
探究三：摄氏温度
1. 单位：摄氏温度的单位是___________，符号是：_____
2. 规定：摄氏温度规定在标准大气压下_____________
100℃之间分成100个等份，每个等份代表____。
3. 读数：图中温度计a 的示数为__________，
读做_________，温度计b 的示数为__________，
读做__________。
探究四：如何正确使用温度计？
1. 认识温度计的构造
2. 温度计的正确使用方法： 分组实验探究：“用温度计测量水的温度”，然后归纳出温度计的正确使用方法和注意的要点。
探究五：体温计及其使用方法
温馨提示：注意体温计为什么能离开人体读数？与它的特殊构造有关吗？体温计的量程和分度值是多少？体温计使用前应该做什么？
课后练习：
一、填空题：
1、物体的______________叫温度。
要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具——____________。
2、家庭和实验室常用的温度计是利用_______________的性质制成的。
3、使用温度计时，首先应观察它的__________,认清它的__________；体温计的测量范围是________， 它的分度值为_____。
4、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 。
图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ℃，水的温度
是℃。
5、把正在熔化的冰放进温度为0℃的房间内，将会看到冰（“会”或“不会”）继续熔化，水（“会”或“不会”）再结成冰。
6、体温计离开人体后还能表示人体的温度，是因为体温计有一个____________________________。
7、摄氏温度是这样规定的：把____________的温度规定为0摄氏度，把______的温度规定为100摄氏度，把它们之间分成100等份，每一等份就是_______。
8、人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误在于_______________________________。
9、冰水混合物的温度为____K，一标准大气压下沸水的温度为____K。
10、如图3所示，体温计的示数为____℃。
二、选择题：
11、某温度计的示数为－8℃，正确的读法为：（）图3
A、负8摄氏度
B、摄氏零下8度
C、摄氏负8度
D、零下8摄氏度
12、用t1表示太阳表面的温度，用t2表示白炽灯泡灯丝的温度，用t3表示火柴火焰的温度，温度从高到低正确的排列顺序应是：（）
A、t1＞t2＞t3
B、t2＞t3＞t1
C、t1＞t3＞t2
D、t3＞t1＞t2
13、以下说法中，你认为最符合实际的是( )
A. 人体的正常体温为35℃。
B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。
C. 江阴盛夏中午室外温度可达38℃。
D. 江阴的最低气温可达零下30℃。
14、在用温度计测热水的温度时，若测量时温度计的玻璃泡接触容器底或容器壁，则测量值与实际值相比：（）
A、偏大
B、偏小
C、相等
D、无法确定
15、冬天乌苏里江气温可达到－50℃，河面结冰，冰面下的河水仍然在流动，则流水与冰面交界处的温度为：（）
A、－50℃
B、低于0℃，高于－50℃
C、0℃
D、无法判断
16、某体温计的示数是38℃，粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是：（）
A、37℃和39℃
B、38℃和39℃
C、37℃和38℃
D、37℃和37℃
17、在很冷的地区使用酒精温度计而不用水银温度计，其原因是：（）
A、固态水银比固态酒精的熔点高
B、固态水银比固态酒精的熔点低
C、液态水银比液态酒精的凝固点高
D、液态水银比液态酒精的凝固点低
18、用同一只温度计测0℃的水和0℃冰水混合物的温度，下列说法正确的是（）
A、0的水温度高
B、0℃的冰水混合物温度高
C、二者温度相同
D、无法比较
19、家庭用寒暑表的变化范围是：（）
A、0℃～100℃
B、35℃～42℃
C、－10℃～100℃
D、－30℃～50℃
20、有两杯水，里面都有没有熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴凉处则：（）
A、在阳光下的水的温度高
B、在阴凉处的水的温度高
C、两杯水的温度一样高
D、两杯水的温度高低无法进行比较
三、实践应用题：
21、用温度计测量温度时，必须选择适当量程的温度计。
如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高、最低温度，会出现什么后果？
22、宇宙中温度的下限为－273℃（精确地说是－273.15℃），这个温度叫绝对零度。
科学家提出了以绝对零度为起点的温度，叫热力学温度，用T表示。
国际单位制采用热力学温度，这种温度的单位名称叫开尔文，简称开符号是K。
你能说出热力学温度与摄氏温度之间的换算关系吗？健康人体的温度是t=37℃，如果用热力学温度应怎样表示？
23、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。
现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32℃。
教室内的实际温度是多少？。