七下道德与法治集体备课记录
七年级下册第三单元(6课-8课)集体备课记录
七年级道德与法治组
集体备课
备课内容
七年级下册第三单元（6课-8课）
备课时间
备课地点
主讲教师
参加人员
主讲
教师
主备稿
1.单元课题：在集体中成长
2.单元教学目标：
正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。理解竞争与合作的的关系，能正确对待社会生活中的竞争。
学生处于青春期的关键时刻，对自我认识以及自我要求都有一定的欠缺，通过理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法，及时引导学生积极健康的成长。
3.单元课时分配：六课时
4.教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任
5.教学难点：如何处理个人讨
记录
教学实施过程中的目标
（1）初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
（2）结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。
（3）正确认识自己在不同集体中的角色，明确角色不同，责任不同；知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中小群体与集体的关系。学生的学情分析：
七年级道法集体备课活动记录范文
七年级道法集体备课活动记录范文1. 活动背景1.1 活动目的咱们这次集体备课的主要目的是为了给七年级的道德与法治课程定个调，找出最适合学生们的教学方式。
大家都知道，七年级是个关键时期，学生们的价值观、人生观开始萌芽，所以这门课得拿出点真本事来。
1.2 参与人员这次备课活动的参与者包括全体道法教师，还有几位教研组的专家，大家都带着满满的热情和期待来参与这个活动。
老师们齐心协力，为的是让孩子们在课堂上能真正受益。
2. 活动过程2.1 准备阶段在活动开始之前，大家都提前做了功课，准备了各自的教学计划。
我们还讨论了教材中的重点和难点，瞅准了哪些内容需要特别注意。
比如说，关于法律常识部分，老师们普遍觉得应该多加点互动，不能单纯地讲大道理。
2.2 讨论阶段活动的核心就是讨论环节。
在这个阶段，大家一边喝茶，一边抛开书本，畅所欲言。
每个人都发表了自己对教材内容的看法。
有的老师觉得，法治教育得从小事做起，比如说如何处理同学间的纠纷；有的老师则认为，应该通过真实的案例让学生更好地理解法律的意义。
总之，大家的观点各有千秋，但都很有建设性。
2.3 总结阶段经过一番热烈的讨论，我们最终总结出了几条共识。
首先，教学内容要结合实际生活，尽量用学生熟悉的事物来讲解。
其次，课堂要加入更多的互动环节，比如角色扮演、讨论等，这样能让学生更主动地参与进来。
最后，大家一致认为，教师的态度和方法也非常重要，得用心去引导学生，让他们真正感受到道德与法治的重要性。
3. 活动效果3.1 教学策略改进通过这次备课活动，大家对教学策略有了更清晰的认识。
比如说，老师们决定在教学过程中多用一些实例，结合学生的实际生活，让理论变得更贴近他们的生活。
而且，大家还决定定期进行教学反思，不断调整教学方法，确保教学效果的持续提升。
3.2 教师反馈老师们对这次活动的反馈都很积极，纷纷表示这次集体备课活动让他们对教学有了新的思路，也更有信心去面对即将到来的教学工作。
初中道法集体备课记录
初中道法集体备课记录一、备课主题：初中道法教育的重要性及实施方法二、备课人员：语文、数学、英语、道德与法治教师三、备课时间：2022年3月15日上午9:00-12:00四、备课地点：学校会议室五、备课内容：1. 道法教育的重要性- 道法教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
- 道法教育有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 道法教育能培养学生的文明礼仪、社交技巧和自我管理能力。
2. 道法教育的实施方法- 培养学生的道德情感：通过讲授道德故事、名人事迹等，引导学生感受善良、正直等道德情感。
- 培养学生的道德判断能力：通过道德案例分析、道德冲突讨论等方式，让学生学会正确判断和处理道德问题。
- 培养学生的道德行为习惯：通过制定班级道德规范、开展道德实践活动等方式，引导学生养成良好的行为习惯。
- 建设和谐的班级道德文化：通过班会、班风评比等方式，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
3. 各学科与道法教育的融合- 语文：通过阅读经典文学作品，引导学生感受其中的道德寓意，培养学生的人文情怀和道德观念。
- 数学：在数学问题中引入道德因素，让学生在解决问题的过程中思考道德选择和责任意识。
- 英语：通过学习英语中的道德价值观念和文化差异，培养学生的跨文化交际能力和尊重他人的意识。
- 道德与法治：通过讲解法律知识和法治理念，引导学生遵纪守法、树立正确的法律意识。
4. 道法教育的评价与激励机制- 建立科学的评价体系：制定道德评价标准，将道德表现纳入学生综合素质评价体系中。
- 设计激励机制：设立道德榜样、道德之星等荣誉称号，激发学生参与道德实践的积极性。
六、备课总结：初中道法教育是培养学生全面发展的重要环节，通过多种实施方法和学科融合，可以有效提高学生的道德水平和综合素质。
在实施过程中，需要教师的精心设计和引导，以及学校和家庭的共同合作。
同时，建立科学的评价与激励机制，能够更好地激发学生的道德意识和积极参与道德实践的动力。
初中道法教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着我国教育事业的不断发展，初中道德与法治课程在培养学生法治观念、道德素养和社会责任感方面发挥着重要作用。
为了提高道法课程的教学质量，初中道法教研组开展了集体备课活动。
本次备课旨在通过集体智慧，共同探讨道法课程的教学策略，提高教师的教学水平。
二、备课目标1. 提高教师对道法课程的理解和把握，明确教学目标。
2. 培养教师之间的合作精神，形成教学合力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 提升教师的创新能力和教学研究能力。
三、备课内容1. 道法课程教学大纲和教材分析首先，对道法课程教学大纲进行解读，明确课程目标和教学内容。
然后，对教材进行分析，梳理教材的重点、难点和易错点，为教师提供教学参考。
2. 教学策略与方法（1）情境教学：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的法治观念和道德素养。
（3）小组合作学习：通过小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 课堂教学评价（1）教师评价：关注教师的教学态度、教学方法和教学效果。
（2）学生评价：关注学生的学习兴趣、学习效果和道德素养。
（3）教学反思：教师课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、备课过程1. 分组讨论：教研组教师根据教材内容，分组讨论教学目标、教学策略和教学方法。
2. 撰写教案：各小组根据讨论结果，撰写教案，包括教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等。
3. 交流分享：各小组将教案进行交流分享，互相学习、借鉴，共同提高。
4. 修改完善：根据交流分享的意见，对教案进行修改和完善。
5. 课堂实践：教师在课堂上进行实践，检验教案的有效性。
五、备课成果1. 形成了一套完整的道法课程教学方案。
2. 提高了教师的教学水平和教学质量。
3. 培养了教师的合作精神和创新意识。
初一道法教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中道德与法治学科的教学改革也在不断深化。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2021年10月15日开展了初一道法教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师对道德与法治学科的教学认识，提升教师的教学技能。
二、活动目标1. 提高教师对道德与法治学科的教学认识，明确教学目标。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学质量。
4. 促进教师的专业成长，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标，探讨了教学重难点，制定了详细的教学方案。
在备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同为提高课堂教学质量出谋划策。
2. 教学观摩为了更好地展示教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校优秀青年教师王老师主讲，课题为《我与他人》。
王老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论。
大家一致认为，王老师的教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，值得我们学习借鉴。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自己的教学实践，分享了各自在道德与法治学科教学中的成功经验和有效策略。
以下为部分教师的交流内容：（1）张老师：在教学过程中，注重培养学生的法治意识，引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
（2）李老师：在课堂教学中，注重发挥学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神。
（3）刘老师：利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（4）陈老师：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，实施分层教学。
四、活动总结通过本次初一道法教研活动，教师们对道德与法治学科的教学有了更深入的认识，教学技能得到了提升。
七年级下册第二学期道德与法治全第一单元集体备课活动记录
七年级下册第二学期道德与法治全第一单元集体备课活动记录下面是道德与法治全第一单元集体备课活动记录：教材设计意图七年级的学生正处于青春期“青春，是生命旅途中一个崭新的起点。
青春，是人生画卷中最华美的篇章。
”本单元凸显青春生命教育本色，聚焦“青春”主题，不仅关注初中学生青春期的身心变化，而且注重从“身体一心理一精神”的整体状态，来认识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。
青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟、从未定型到定型的急剧变化的时期，是人生中发生质的转变的时期，是脱离儿童时代的认识方式、创造新的自我观念、从心理上重建人生的时期，需要对这一时期的学生进行青春期教育，引导他们体会青春的美好、珍惜青春，以积极向上的态度投入青春生活。
链接新课标课程标准是教学的出发点和落脚点。
本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自已的心理冲动。
”“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念，自尊、自爱，不做有损人格的事。
”“认识自己生命的独特性”。
“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人、与人为善。
本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
初中道法教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中道德与法治课程的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了初中道法教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，探讨道德与法治课程的教学策略，提高教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月14日下午（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：全体道法教师共同研讨下一周的教学内容，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（4）活动过程：1. 教师们根据教材内容，结合学情，确定教学目标。
2. 针对教学重难点，教师们提出自己的教学设想和策略。
3. 共同讨论教学方法，包括课堂导入、课堂活动、课后作业等。
4. 最后，由教研组长总结本次集体备课的成果，并布置下一阶段的教学任务。
2. 课堂教学观摩（1）活动时间：2021年10月15日上午（2）活动地点：学校多媒体教室（3）活动内容：观摩优秀教师的道德与法治示范课，并进行评课议课。
（4）活动过程：1. 优秀教师展示道德与法治示范课，其他教师观摩学习。
2. 课后，观摩教师对示范课进行评课议课，提出改进意见和建议。
3. 教研组长对本次示范课进行总结，并强调教学过程中的注意事项。
3. 教学经验交流（1）活动时间：2021年10月15日下午（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：教师们分享自己的教学经验和心得，共同探讨提高教学实效的方法。
（4）活动过程：1. 教师们分别分享自己在道德与法治教学中的成功经验和遇到的问题。
2. 针对分享的内容，其他教师提出自己的看法和建议。
3. 教研组长对本次经验交流进行总结，并强调教师之间的合作与交流的重要性。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对道德与法治课程的教学有了更深入的理解，提高了教学水平。
2. 集体备课和课堂教学观摩为教师们提供了相互学习和交流的平台，促进了教师之间的合作。
初中道德与法治集体备课教研活动记录
初中道德与法治集体备课教研活动记录
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：学校会议室
参与人员：道德与法治教研组全体成员
活动过程：
1. 备课组长介绍了本次集体备课的主题和目标，即探讨如何提高道德与法治课程的教学质量，以及如何更好地引导学生树立正确的价值观和道德观念。
2. 各位老师分别分享了自己在道德与法治教学中的经验和心得，提出了自己的困惑和问题。
3. 大家共同探讨了如何更好地利用多媒体和网络资源，激发学生的学习兴趣和主动性，并就如何设计更加贴近学生实际的教学案例进行了深入讨论。
4. 针对如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，各位老师提出了自己的建议和方法，并进行了现场模拟教学。
5. 最后，备课组长对本次活动进行了总结，强调了集体备课的重要性和必要性，鼓励大家在日常教学中不断探索和创新，提高自己的教学水平和质量。
活动收获：
通过本次集体备课活动，老师们不仅交流了教学经验和心得，还探讨了如何更好地引导学生树立正确的价值观和道德观念，对提高教学质量和引导学生成长具有积极意义。
同时，通过集体备课的形式，也增强了教研组的凝聚力和团队合作意识。
活动不足：
1. 由于时间限制，部分老师未能充分表达自己的想法和建议。
2. 对于某些教学问题的探讨还需深入，需要更多的实践和探索。
改进措施：
1. 增加集体备课的时间和频次，让更多的老师参与进来。
2. 鼓励老师们在日常教学中多做尝试和探索，积累更多的经验和案例。
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七下道德与法治集体备课记录
今天，我们在七年级上册第六单元进行了第一次集体备课，这次集体备课主要是围绕《公民道德与法治》教材中“人际交往中如何保护自己”的教学目标，来展开。
同时也围绕第二单元中出现的新问题进行讨论与分析之后做出的选择，希望大家在研究课标的同时积极探讨。
对于这次集体备课大家都表示在研究新教材方面取得了很多收获，同时也对教学中如何设计和引导学生都有新感受与新收获。
经过讨论大家认为此单元主要以“人际交往中如何保护自己”这一主题为切入点开展教学活动。
在教学过程中通过讨论交流使学生更好地了解人际交往中应当如何保护自己这一主题的重要性。
并且通过一些具体的实例帮助学生理解人际交往中如何处理好人与人之间相互交往之间的关系，促进双方合作精神的形成和发展等更有效地提高了教学的实效性。
一、新课标目标
1、知识与技能：认识并掌握人际交往中应当保护自己这一主题在生活和学习中所面临的挑战和困难。
2、过程与方法：通过个人与集体的相互帮助、相互保护活动，使学生认识到与他人交往中应当避免的危险和困难。
3、情感态度价值观：体验人际交往活动中应该付出的努力和获得的成果，并从中受到教育和启发。
4、过程与方法：通过小组合作、探究式学习活动能够解决一些人际交往中应当如何保护自己这一问题。
5、能力目标：培养学生健康、积极地心理品质。
6、情感态度价值观任务：树立正确的世界观、人生观和价值观。
7、过程与方法：使学生感受到不同人际之间相互理解、尊重和友好相处的重要性及必要的技巧。
二、教学目标
并学会如何去保护自己，使他们能够在生活中遇到这样的情况的时候能够更加明确自己应当做什么，应该怎样做。
同时通过交流与合作，能够进一步体会人与人之间应当如何相互信任等方面。
4、过程与方法目标：通过课上的实践活动可以让学生初步体会人际交往的重要性和必要性，使他们在生活中能够更加明确自己应当做什么以及应当注意的问题。
三、教学重难点
重点：人际交往中应当正确处理好个人与家庭、学校、社会三者之间的关系。
学习与他人交往时应当遵守规则，注意保持人际关系的和谐，尊重他人的权利。
不能以自我为中心，要关心他人，与人沟通交往时要坚持平等交往、互谅互让、团结互助的原则。
学会使用法律武器保护自己和他人的合法权益。
重点：与他人交往中应当遵守的规则很多，要注重自身安全以及对他人的保护。
学会保护自己的权利。
重点掌握一些常用的人际交往礼仪和应对技巧。
四、课堂教学设计原则
《公民道德与法治》是一门基础性课程。
它不仅仅是一个道德、法律基础知识。
也是学生重要的情感教育对象。
所以，在本单元中教学过程中教师要始终坚持以学生为主体，把教法和学法有机结合起来。
既要重视知识的传授，更要重视情感、态度、价值观的教育。
教师要认真设计好教学过程的每一个环节、每一个步骤，同时要善于挖掘教材的亮点和社会热点问题、事件、人物等素材，结合生活实际和学生的实际，以学生喜闻乐见的形式呈现出来，提高教学的实效性。
同时教师要善于根据教材的要求创设问题情境，设计新问题。
只有这样才能让我们的教学过程更有价值。
经过讨论大家认为在课堂教学中教师要注重整合学生的学习经历、情感体验、问题意识和实际经验教训等多种因素对学生进行教育。
五、课堂实施方法及步骤
1、提问法：围绕本单元的核心问题“如何保护自己”，进行提问。
2、小组讨论法：小组内自由进行交流，确定本节课的重点问题。
3、师生交流法：教师总结发言并进行小结。
4、小组讨论法：鼓励同学之间相互交流学习心得，进行互评打分并讨论出好的答案。
5、总结评价法：小组进行总结评价，小组的综合评分情况作为本节课的重点问题。
6、教师点评法：教师在
课堂上对本单元教学目标进行点评；提出相关问题并对教学内容进行深入探究；对本节课的设计、内容安排等进行及时指出和点评。
7、学生总结评析法：将课堂时间分配在小组内部进行交流讨论以形成一定的组织形式和组织纪律。
8、小结与评价法：教师对课堂进行总结与点评，并提出建议。
六、课后反思：
此次集体备课主要围绕第二单元的主题“人际交往中如何保护自己”这一主题展开教学，所以在教学中主要通过课堂讨论和实验的方式进行实践的操作活动，从而引导学生真正理解这一主题内容，并且让学生真正感受到保护自己是多么重要。
通过课堂讨论后学生对此课程内容的理解更加深刻也更加有信心了。
在课堂展示环节也让学生更加有主体地位和参与意识，而不是作为单一的一方进行展示和表演。
通过这些方面的变化让学生认识到自己在人际交往过程中也要学会和他人进行沟通交流才能真正实现互相尊重、平等相待、互帮互助和谐发展的目的。
同时也增强了学生的自我意识、合作意识和社会责任感，让学生更好地体验到自己生命中的价值与意义，真正做到学以致用。
课堂结束后让学生有一些思考的空间，大家针对问题进行小组交流讨论。
让学生对问题进行总结和反思。
同时提高学生的表达能力、人际交往能力。
这也是对教材中每一课内容都要进行研究学习并进行分析总结使每一课内容能够取得最好地教学效果。