书法进校园活动总结9篇
小学硬笔书法活动总结十二篇
小学硬笔书法活动总结十二篇时间过的真快，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣班的教学工作就要宣告结束了。
这一学期，随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。
1、严格按照学校的要求和目标组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。
2、培养学生学习书法的兴趣硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。
我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。
由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平！为加强教师基本功训练，促进教师素质的提高，本着展示风采、展现自我的宗旨，进一步激发教师学字练字的兴趣，掀起写字练字热潮，把新集小学写字特色学校创建工作提升到一个新的台阶，五河县新集小学于5月29日进行了教师硬笔书法比赛。
学校领导高度重视本次比赛活动，郭茂红校长多次过问、指导比赛的事宜，成立了以郭茂红校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教师大会，宣读了方案和评分标准。
活动中每人发一张书法比赛专用书写纸，并将《少年中国说》作为书写内容。
比赛要求作品整齐，无排字，结构对称，布局合理，外形美观大方，具有整体感。
在比赛中，每一位老师都要认真写作，努力发挥自己的最佳水平。
上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，一幅幅作品中蕴含了我校教师对书法的热爱及娴熟的书法技艺。
开展书法进校园活动总结_书法进校园活动总结
开展书法进校园活动总结_书法进校园活动总结书法进校园活动总结一、活动背景为了弘扬中国传统文化，提高学生对于中国书法艺术的认识和理解，激发学生的书法学习兴趣，我校决定开展书法进校园活动。
通过这次活动，学校希望能够引导学生尊重传统文化，培养学生的审美情趣和文化自信心。
二、活动内容1. 书法大赛我们邀请了学校内部的学生自愿报名参加书法大赛，比赛分为小学部、初中部和高中部三个组别。
比赛内容包括楷书、行书、草书等多种字体，每个组别均设有一、二、三等奖，并为优秀选手颁发奖状和奖品。
2. 书法展览在活动进行期间，我们将校园的一块墙面用于书法展览，展出了学生和老师的书法作品。
通过这次展览，学生可以欣赏到不同年龄层次的书法作品，了解书法艺术的魅力和魄力。
3. 书法讲座我们邀请了一位资深的书法老师来给学生们进行书法讲座，讲座内容包括书法的起源、发展和技巧等方面，学生们能够从中学习到更多书法知识和技巧。
4. 书法体验在书法进校园活动中，我们还为学生们设置了书法体验的环节，让他们可以在专业老师的指导下亲自体验书法的魅力，感受中国传统文化的魅力。
三、活动效果1. 提高学生对于书法的认识和理解通过书法大赛和书法展览，学生们对于书法艺术的认识和理解有了更深入的了解，他们更加明白了书法不仅是一种艺术，更是一种文化的传承和积淀。
2. 激发学生的书法学习兴趣通过书法体验环节和书法讲座，学生们对于书法学习产生了浓厚的兴趣，有的学生还表示希望能够报名参加书法班学习。
3. 增强学生的文化自信心书法是中国传统文化的精髓之一，通过这次活动，学生们更加深刻地感受到了中国传统文化的博大精深，增强了他们的文化自信心。
四、活动反思在这次书法进校园活动中，我们取得了一定的成效，但也有一些不足之处。
比如活动准备时间过短，导致活动宣传不够到位，学生参与度不高；书法大赛评选过程中有些争议，需要更加公正和透明；书法讲座内容过于简单，不能够满足学生的学习需求。
书法进校园工作总结汇报【精选8篇】
书法进校园工作总结汇报【精选8篇】书法进校园工作总结汇报精选篇1为继承和弘扬中华民族传统文化，提高我校师生书法艺术素质，促进我校书法教学，我校在市相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“书法进校园”活动，并收到很好的效果。
现将本次活动总结如下：一、营造氛围传承经典汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有重要意义。
通过“书法进校园”活动的开展和深化，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。
学校的走廊里、办公室墙壁上、立柱上都是书法艺术作品，老师的墙壁上也有学生的书法作品。
为了让学生的书法练习更有成效，学校不惜自己找字帖，3-6班级学生人手一张毛笔字帖，回家自行练习。
通过活动的开展，不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化，对学生智力的开发、意志的熬炼、良好习惯的养成都具有很好的促进作用，推动我校学生素质教育的深化发展。
二、加强领导组织到位从活动开始我校就成立了以蒋校长为首的领导小组，乐观筹备组织工作。
详细工作有教导处分工布置，书法老师牵头组织，班级组负责落实。
后勤部门做好活动开展的服务工作，确保活动推动和师资培训人员、场地、经费等到位。
三、设置课程提高质量我校将书法纳入课程，有专职的书法老师，要求制定书法课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法教案，在教学研讨活动中，增加书法的示范课、研究课，探究书法课的教学模式，不断提高书法课的教学质量。
每周安排一节书法课，确保软笔书法100%的开课率。
另外班级组结合语文老师是本班兼职的书法老师，结合于语文教材配套《写字》教材，指导和督促学生进行硬笔书法练习，提高学生的书写水平和能力。
四、活动多样颇显成效1、抓好老师基本功学校特地印制老师硬笔书法练习本，要求每周练写一页钢笔字。
还成立了老师软笔书法兴趣小组，定时、定点对老师进行培训，大大提高了老师书写基本，提升了老师的书法素养，对活动的开展起到了很好的促进作用。
2024小学书法进校园活动总结
2024小学书法进校园活动总结
2024年，我们在小学开展了一次书法进校园活动，旨在提高学生的书法水平，培养学生的审美能力和文化素养。
活动的组织和实施得到了全体师生的积极参与和支持。
首先，我们在活动开始前进行了广泛的宣传，通过校园广播、海报、班级通知等方式向全体师生宣传活动的意义和目的。
这使得同学们对活动充满了期待和热情。
活动的第一阶段是书法比赛。
全校每个年级都设置了不同的题目和要求，使得同学们可以根据自己的水平和兴趣进行选择。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每个阶段都有专业的评委进行评分和点评。
通过比赛，我们发现了一批书法方面的优秀学生，并给予了他们适当的奖励和鼓励。
活动的第二阶段是书法展览。
决赛结束后，我们在校园内设置了书法展览区域，展示了同学们的作品。
展览期间，我们邀请了一些有丰富经验的书法家来学校进行指导和讲解，让同学们更好地了解和欣赏书法艺术。
除了比赛和展览，我们还组织了一些书法培训班和讲座，让同学们能够学习到更多的书法知识和技巧。
我们鼓励学生积极参与，通过实践和交流不断提高自己的书法水平。
同时，我们还鼓励同学们多读书，提高自己的修养和思想境界。
通过这次书法进校园活动，我们不仅提高了学生的书法水平，培养了学生的审美能力和文化素养，还加强了学生与书法艺
术的联系，激发了他们对书法的兴趣和热爱。
希望通过这次活动，能够培养更多对书法感兴趣的学生，为中华优秀传统文化的传承贡献自己的力量。
书法进校园活动总结范文【5篇】
书法进校园活动总结范文【5篇】（最新）书法进校园活动总结范文精选篇120__年_期间，40位_委员提交了题为《关于在义务教育阶段加强汉字书写能力》的提案;20__年_期间，著名雕塑家去年，教育部正式下发意见，要求中小学推进书法教育，在全社会引起巨大关注。
越来越多的人意识到，随着电脑的普及，学校、家长对学生书写的忽略，很多孩子的基本书写能力不断削弱，甚至到了提笔忘字的地步。
书法进课堂，可谓刻不容缓，它不仅需要教育行政部门的强力推动，也需要各界人士的关注，一年多的时间过去了，书法开始进入中小学的课堂，但在一些地方、一些学校，书法还只是一种“门面”和“装饰”。
字如其人，这不仅仅是在写字，是在练习书法，更是在保留我们文化的根，民族的根。
书法教育有三大功能：其一，提高文化教育水平。
一切学习，从语文开始;语文学习，从文字开始。
识字和写字，是文字学习与应用的两个内容。
准确的识别与熟练的书写，是文字学习的目的。
中国汉字的特殊形式，决定了书法教育的作用。
众所周知，汉字难写难认，为此古人写了许多方法，比如把“六书”造字法列入教育的内容，以使学字者不仅知其然，更知其所以然，达到触类旁通，举一反三，容易熟识文字的目的。
所以书法教育是文化教育的重要内容。
其二，提高艺术欣赏水平。
书法教育包含两个方面的内容，一个是汉字识别和书写法则;一个是汉字书写技巧艺术。
前者属于文化教育，后者属于艺术教育。
随着时代的发展，书法已经不仅仅体现在“工具性”上，更有强烈的“艺术性”。
越来越多的人不仅仅把书法看作识别的工具，更看成一种艺术。
比如有唐一代，真草篆隶行，可谓是群星熠熠，绘就了中国书法史上最为辉煌的图卷。
比如今天我们走进历史博物馆，看到靑铜器上的铭文，不仅仅是把它当作文字说明，更将其看成是一个艺术品。
其三，提高思想道德水平。
青少年学习书法的意义，不仅是书写整齐的汉字，更重要的是在书写的过程中了解中国文字的历史、中国文字的独特构造，体会汉字的美感，从而真正热爱上民族语言文字。
开展书法进校园活动总结6篇
开展书法进校园活动总结6篇篇1一、引言书法，作为中华民族传统文化的重要组成部分，不仅是一种艺术表现形式，更是一种精神文化的传承。
近年来，随着科技的发展和电子产品的普及，越来越多的人忽视了书法这一传统文化的价值。
为了弘扬中华文化，传承书法艺术，我校积极开展了书法进校园活动，旨在通过书法教学和比赛，提高学生的书法水平和文化素养。
二、活动开展情况1. 书法教学常态化我校将书法课程纳入教学计划，每周安排一节课时进行书法教学。
通过系统的教学，学生能够全面了解书法的历史、流派和基本技法，为进一步深入学习打下基础。
此外，学校还聘请了多位书法家和资深教师担任书法课程的教学工作，他们的专业指导和严谨教风，为学生提供了良好的学习氛围。
2. 书法比赛机制化为了检验学生的学习成果，学校每年举办一次书法比赛。
比赛采用多种形式，包括楷书、行书、草书等不同书体的书写，以及诗词、散文等不同内容的创作。
通过比赛，学生的书法技巧和创作能力得到了锻炼和提高。
同时，学校还设立了书法比赛奖学金，以资鼓励在比赛中表现突出的学生。
3. 书法文化节庆典为了进一步营造书法学习的氛围，学校每年举办一次书法文化节。
在文化节期间，学校会组织书法展览、书法表演、书法讲座等一系列活动。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，也为学生提供了展示自己才华的平台。
此外，学校还会邀请校外书法家和学者前来交流和指导，进一步提升了书法节的品质和影响力。
三、活动成效与收获1. 学生书法水平显著提高通过书法进校园活动的开展，学生的书法水平得到了显著提高。
在每年的书法比赛中，学生的作品不仅在技巧上有所提升，在创作力和表现力上也取得了长足的进步。
许多学生的作品不仅在校内展览中展出，还有的在全国性的书法比赛中获奖，为学校赢得了荣誉。
2. 学生文化素养得到提升书法学习不仅锻炼了学生的技艺，更提升了他们的文化素养。
通过学习书法历史和欣赏优秀书法作品，学生对中华文化的理解和热爱得到了加深。
2024年小学书法进校园活动总结样本（二篇）
2024年小学书法进校园活动总结样本一、活动开展概况与成效总结在本学期为期四个多月的书法兴趣小组活动中，参与学生已初步掌握书法基础知识，包括基本笔画的写法与部分汉字的书写技巧，同时在书写技能上实现了显著进步。
尤为重要的是，学生们对书法学习的兴趣得到了显著提升。
尽管每周仅有两节短暂的课程，但学生们均能充分利用这段时间，积极培养兴趣，逐渐形成了“认真、耐心”的良好学习态度。
以下为本学期兴趣活动的小结：1. 活动开展与成效本学年暑假期间，我有幸参加了____市首期小学教师硬笔书法培训，在____老师的悉心指导下，不仅重温了书法知识，还掌握了书法教学的一些实用技巧。
本学期，我秉持“以人为本”的教学理念，采用多样化的教学手段与方法，成功开展了书法兴趣小组的教学活动，并取得了可喜的成绩，为我校第二课堂的丰富与发展贡献了力量。
鉴于学生报名的随机性，小组内学生水平参差不齐，既有书写基础较好的学生，也有曾系统学习过的学生，更有从未接触过书法的学生。
面对这一现状，我坚持从基础抓起，严格要求学生，及时给予书写指导与示范。
通过训练学生掌握正确的执笔、运笔、书写方法，特别是起笔、运笔、顿笔、收笔等要领，有效提升了学生的书写能力。
我还利用培训材料与影音资料，如庞中华老师的教学录像，激发学生的学习兴趣，并引导学生欣赏优秀书法作品，感受其意境与魅力。
为评估教学效果，我在学期初与期末分别让学生书写了相同内容的书法作业进行对比。
结果显示，学生在书写能力上均有所进步，能够注意起笔与收笔的细节，合理安排笔画位置，掌握轻重变化，形成了良好的书写习惯。
2. 存在的困难与不足书法学习需要持之以恒的精神与充足的练习时间。
仅凭每周两节课的时间难以满足学生的实际需求。
书法学习进展相对缓慢且效果不易立即显现，导致部分学生缺乏学习动力与自觉性，难以长时间集中注意力进行练习。
在课后，学生也未能积极主动地进行复习与练习。
3. 改进方向与努力目标针对上述问题，我将在未来的教学中采取以下措施：一是针对不同水平的学生开展个性化辅导与差异化作业布置；二是鼓励学生进行日常练习以弥补课堂时间的不足；三是注重学生个性特长的培养与发展；四是探索新的教学方法与手段以激发学生的学习兴趣与积极性。
2024年小学书法进校园活动总结(2篇)
2024年小学书法进校园活动总结时间过得真快，转眼间2024年的小学书法进校园活动即将结束。
在这一年里，我们经历了许多精彩的活动和无数个孩子们对书法的热爱，让我对这项活动充满了无限的期待和希望。
今年的小学书法进校园活动是在各地小学共同努力下展开的，整个活动时间为三个月。
活动的宗旨是通过书法艺术的学习和传承，培养孩子们对文化传统的尊重和热爱，提高他们的文字表达能力，让书法成为他们身心成长不可或缺的一部分。
活动的第一步是在各校选拔书法爱好者进行初赛，通过比赛专业评委的评审，机构根据学生的书写水平和书法创意选择出优秀的学生代表。
这些学生代表是我们进展活动的宝贵资源，他们有着热情、才华和创造力，将会是小学书法活动的亮点。
接下来的一段时间里，我们组织了一系列的书法教学和交流活动。
第一阶段是学生们的常规课程，他们将在学校里进行书法课的学习。
由于学生们的兴趣和专注，课堂上时常能看到孩子们认真握笔、仔细临摹的情景，他们渴望学习更多的字帖，掌握更多的技巧。
教师们也用心教诲，有针对性地指导孩子们，让他们在书法的海洋中不断进步。
第二阶段是比赛准备和辅导。
活动组织方精心挑选了专业的书法老师，他们给予学生们一对一的指导，为他们提供更多的创作灵感和改进建议，帮助他们更好地准备比赛。
同时，我们还举办了书法交流活动，让学生们互相学习借鉴，相互竞争，共同进步。
在活动的最后阶段，我们举办了一场盛大的书法比赛。
来自各个学校的学生代表通过激烈的角逐，展示了他们的书法才华。
每个人都有自己独特的风格和创作思路，他们的作品充分展示了他们的专注力和对书法的热爱。
评委们对每个作品进行了评分和点评，他们从中选择出了最具潜力和创意的作品，并颁发了奖项。
通过这一年的小学书法进校园活动，我收获了许多。
首先，我看到了孩子们对书法的热爱和专注力。
书法不只是一种写字技巧，更是一种艺术和修养的表现。
在学习书法的过程中，孩子们不仅提高了自己的写字水平，还培养了耐心和专注力。
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书法进校园活动总结9篇书法进校内活动总结120xx年，xx市教育系统为全面提升同学语文素养，在教学中提出了一手英雄字、一副好口才、一篇好文章的培育目标，其中的一手英雄字就是书法教育。
近日，xx市xx第三学校(以下简称xx三小)校长xx在谈到开展书法进校内工作时介绍说，但是我们要推开这项工作时，觉察现有的教师队伍中，特殊缺乏书法专业教师，我们学校一个有良好书法根底的教师是美术教师，更没有经过专业培训的教师。
于是，xx找到时任xx市书法家协会主席的xx，盼望得到书法家们的支持。
而与此同时，xx市书法家协会也把培育青少年书法人才作为一项重要的任务，主动开展书法进校内活动。
书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校内就是盼望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。
xx介绍说。
经过协商，xx市书法家协会把xx三小作为培育青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进展书法教育培训，开启了xx市书法进校内的先河。
同学学书法，教师是关键。
在如今学校还无法配齐专业书法教师的状况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培育一大批书法种子教师。
为此，每周星期二上午同学大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了xx三小语数外和艺术类教师的固定习字时间，他们分阶段进展软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。
同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。
通过两年多时间的学习，我们学校教师的书法水平有了整体提高，如今已经有1名参加了省书法家协会，还有5名xx市书法家协会会员、10余名xx市书法家协会会员。
书法进校内活动总结2一个学期的书法爱好小组活动即将完毕，在这四个多月的学习中，爱好小组的同学初步了解了一些书法学问，简洁笔画的写法和一些字的写法，并熬炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的爱好。
虽然每个星期只有短短的两节课，但来参与爱好活动的同学都能利用这段时间，培育自己的爱好，逐步养成仔细、耐烦的学习看法。
现对本学期的爱好活动做如下小结。
一、活动开展的状况和取得的成效20xx年的暑假，我参与了xx市首期学校教师硬笔书法培训。
在xx教师带着的教师团队培训中，我了解到书法教学的一些技巧，也重温了一些书法学问。
这学期在书法教学中，本着以人为本的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法爱好小组的教学活动，并取得了肯定的成果，为我校其次课堂的进一步丰富和进展起到了肯定的推动作用。
由于书法爱好小组同学报名较随机，所以小组中同学的差异很大，既有平常写字较好的，也有1个曾经学习过的，也有从未接触过的，教师盼望通过参与爱好小组能让他的字写工整、清晰。
这给平常的教学带来了不小的难度。
面对这个实际状况，我只能从根底的开头辅导，严格要求同学，对于同学的书写进展准时的指导，适时示范。
学期初，我着手训练同学，让他们把握正确的执笔、运笔、书写的方法，在训练过程中，让同学把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
在教学过程中，我首先出示课题，也就是当时要学习的笔画的名称，和同学一起分析，从节奏、样子、角度、轻重等方面进展，并在田字格里示范书写，再要求同学书空，接着让同学在本子里写3遍，进展个别辅导。
如，点、撇、横、竖折等。
在同学学习根本笔画后，教学有这个笔画的字的写法，如教学撇后，再教学人的写法。
带着同学一起分析字形构造以及各笔画或偏旁部首的书写位置等。
有时候我也把暑假参与培训的材料和影音资料与同学共享，让同学看看庞中华教师的教学录像，让同学调整一下。
同时让同学欣赏一些优秀的书法作品，让同学感受书法的意境和博大精深，让同学有目标，提高学习的爱好。
为了检查自己的教学方法是否有效和科学，也为了检查同学在经过一个学期的书法学习后是否有进步，我在学期初就让同学先写一张书法作业保存，在期末时又让同学写同样内容的作业，进展比照后，觉察同学根本在毫无运笔的根底上都有所转变，同学会留意起笔和收笔，会留意到笔画在字里位置的支配了，笔画有轻有重了，学会了正确的书写方法，提升书写力量，养成良好的书写习惯这些都是进步。
二、活动开展存在的困难和缺乏学习书法，贵在持之以恒，单凭每周两节课的时间是远远不够的。
要使同学的书写力量有所提高，就需要更多的时间进展练习。
而且学习书法，进步比拟慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。
书法学习比拟枯燥乏味，爱好小组同学在练习的过程中局部同学书法学习主动性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。
在课后同学没有主动性，只是完成教师布置的一点作业，不能主动进展复习和练习。
三、需要改进和努力的地方书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，能让同学从青少年时期打下好的写字根底，养成良好的书写习惯。
所以，我将在以后的教学中更注意针对不同程度的同学开展个别的辅导，布置不同的作业量，并鼓舞同学进展日常练习，以弥补同学因时间少而造成的训练量不够的缺乏。
还要留意从不同层次的同学，以同学为本，着重进展他们的独特特长。
另外，书法练习较枯燥同学主动性不够，留意力没方法较长时间集中，鉴于此，在今后教学中，还得想一些方法来调动同学的学习主动性、主动性。
总之，还需努力!在下个学期的工作中，我要以更主动的看法去完成工作任务，把书法爱好活动开展得更好。
书法进校内活动总结3营造深厚的书香校内气氛，传承中华文化。
xx月xx日，学校举办了书法名家进校内活动，省书法家xx应邀来校作题为《xx》的报告并现场挥毫泼墨，传授书法技法。
xx市书法家协会xx、xx，我校校长xx、副校长xx参与活动。
在学校“xx”书画协会社团活动基地，xx一行书法家们为同学指教书法技巧，指导同学从握笔姿态入手，体会书法艺术的精华，让同学们受益匪浅。
在《xx》的报告中，xx讲解并描述了其父亲xx 先生的生平事迹，深化剖析了文化在时代中不行小觑的力气，呼吁同学们要充分利用高校美妙时间，多读经典原著，要有文化自信力，将中华传统文化进一步发扬光大。
xx在总结讲话中盼望同学们能够继承和进展中国优秀传统文化，进一步坚决文化自信，主动培育和弘扬社会主义核心价值观；盼望团学部门和二级学院进一步明确文化育人目标，落实文化育人举措，创新文化育人机制，提高文化育人实效，着力培育具有为人老实、抱负务实、技能扎实、工作踏实、创新笃实特质的“五实”人才。
书法进校内活动总结4为进一步加强全市中学校书法教学，普及书法学问，激发同学喜爱汉字、写英雄字的热忱。
为孩子们讲解并描述学习书法的意义和怎样学习好书法，引导同学们从小写好中国字，长大做好中国人，提高全市中学校生的文化艺术素养，传承发扬中华优秀传统文化。
6月22日下午，由滁州市文学艺术联合会、滁州市教体局主办，琅琊区文联、琅琊区教体局承办，滁州市第一学校协办，以“墨香飘校内，书法促文明”为主题的书法进校内活动，在滁州市第一学校阶梯教室进展。
下午2:30，滁州市第一学校的小书法爱好者们齐聚在阶梯教室，倾听滁州市书法家赵发龙教师关于书法的学问。
赵教师向同学们介绍了书法的起源、意义、演化等学问，在现场还为同学们展现了“书”字的篆书、隶书、楷书、行书、草书，用实例向同学们讲解了它们的不同特点，激发了同学们学习书法的爱好。
讲解后，赵教师还让同学们现场书写作品。
小书法爱好者们挥毫泼墨，专心书写每一个汉字，40分钟后一幅幅墨宝跃然纸上，有的龙翔凤舞，有的渴鹿奔泉，有的笔精墨妙，有的力透纸背，充分展现了滁州一小同学的书法实力和成果。
赵教师还分别点评了同学们的书法作品，他从根本笔画到间架构造，从章法布局到落款印章，指导的耐烦、细致。
同学们仔细倾听，还不时的提问。
赵教师鼓舞同学们从小写好字，多临摹字帖，并养成好习惯，盼望书法的种子在大家心里生根发芽，强健成长，开花结果!让同学们受益匪浅。
通过此次活动，激发了同学学习书法的热忱，使同学在学习中感受、领悟汉字和书法的强大魅力，不断提高汉字书写水平和修身做人的良好品位。
书法进校内活动总结5为了弘扬中华民族的优秀传统文化，在县内打造几所书法特色学校，同时把县书协做强做大，在教师队伍以及社会各界进展50～80名书协会员。
更是为了写好中国字，做好中国人。
依据xx书法家协会工作支配，我们细心预备，周密支配，利用近一个月的时间，选择了一局部中学校，进展了书法进校内活动。
学校走进了外国语中学，200生参与学习。
学校共8所，有xx学校、xx小、xx小、xx学校、xx学校、xx小、xx学校、xx学校等，培训教师95名，同学428名。
教育局及学校领导对此活动赐予大力支持，本次进校内活动，受到广阔师生的普遍欢送和赞扬，收到了预定的活动目标。
详细表如今以下几个方面：一、课堂互动我们与学校师生的互动由生疏变得默契。
二、觉察问题经过进课堂讲课觉察学校同学普遍存在以下问题：坐姿不端正，执笔姿态不对，笔顺不对，字形构造潦草。
三、解决问题我们实行现场书写，现场指导，我们通过坐姿和执笔还有笔顺对汉字构造的影响，以及汉字构造的根本规律来为在场教师和孩子们对症下药。
通过在课堂现场示范，将孩子们的常用字在当场到达比拟标准的效果。
让学校师生在汉字书写方面引起足够重视。
收获之余，也有很多缺乏之处：这段时间的书法进校内重点在汉字书写构造上，理论学问相对少一些。
下一个书法进校内阶段，将以理论与实践相结合方式进展。
书法进校内活动还将连续进展下去，我们会吸取之前的缺乏，欢送广阔教师及书友们参加进来，多提珍贵看法和建议，争取打造几所特色书法学校，信任在诸君努力之下肯定能够实现。
书法进校内活动总结620xx年11月22日，由甘肃联合高校河柳文学社和书法协会牵头举办了“让书法艺术走进校内”的讲座。
在烈风寒雪的冬天，举办如此高雅的活动实属难得，但诸多社员和听众的到来同样不易，晚上七点，空旷的教室中便充满起一种特殊的气氛，数位教师在前，同学们在后，大家在教室里端坐，坠针可闻，只等着九州书画艺术教育培训中心的的几位教师上台讲授书法艺术的魅力。
首先，由河柳文学社社长刘文浩对整个活动做了详实的介绍和简短的开场白后，在一阵强烈的掌声中，由冯海威教师上讲台开头讲解硬笔书法。
冯教师虽然年长，但精神劲儿却不亚于年轻人，他用宏亮的声音告知大家：“硬笔书法也是一门艺术。
”这让大家都有了一丝明悟，原来硬笔不只是写字的，还有欣赏价值。
冯教师又说：“书法具有双重的价值，硬笔书法更是如此。
从有用价值来说，硬笔书法具有书写的使用功能；从艺术价值来说，字，不仅仅是字，他还蕴含着更深层的含义，俗话说，字如其人。
我们看字，更应当欣赏，欣赏字的美学特征，欣赏字所蕴含的人格倾向，方圆之中，字体的布局是一个人内心气质的外显，和人格品质的凝形,中国人素来讲求中庸之道，写字才有了藏锋之说。