青岛出版社科学六年级下册11、海洋资源
2023春大象版科学六年级下册《海洋资源 》教案
2.2《海洋资源》教案【教学分析】本课的学习活动主要包括三个：调查海洋资源、利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义。
学生对神秘的海洋充满了好奇、向往，但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样的海洋鱼类关注较多，对海洋资源的了解并不全面，特别是北方和中原地区的学生，对海洋的了解往往仅限于通过电视、书籍等媒介了解的知识，因此引导学生调查海洋资源的知识，了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源更需要通过多种调查途径，才能使学生在多样的活动中获取新知，同时获得愉悦感、满足感。
可鼓励学生自建小组，自行设计，自己搜索，自己整理，自己表达，做到寓教于活动之中，寓学于活动之中，寓乐于活动之中。
【教学目标】(1)科学观念：能举例说出海洋为人类提供的生物、矿产、能源等多种资源。
(2)科学思维：能使用自己擅长的方式表达交流开发南海对我国的重要意义。
(3)探究实践：能用概念图的方式表示海洋资源种类，并进行交流, 形成合理开发和利用海洋资源的意识。
(4)态度责任：强化海洋国土意识。
【教学准备】材料准备：带有海洋物质的产品或标签，地球仪（或者世界地图），海洋资源图片、视频等。
【教学过程】（1）导入。
师：同学们，海洋是生命的摇篮、资源的宝库。
对于海洋,人们究竟了解多少？它里面蕴藏着哪些重要的资源呢？让我们一起揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋资源的奥秘吧！（板书课题）师：请大家观看海洋资源纪录片（播放视频）师：通过这个纪录片，你能得到什么信息？生1：海水中含有大量的矿物质。
生2：在海洋里生活着大量的生物，有着丰富的海洋生物资源。
生3：海底储藏了大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能源矿产，海水中还有热能、潮汐能。
生4：……（2）汇报交流。
师同学们都有一双善于发现的眼睛！课前请同学开展了“寻找身边的海洋资源”活动，大家有什么收获？生1：我认真观察了地球仪，上面蓝色的区域表示的是海洋，我知道了地球上有四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋，所有海洋面积加起来大约占地球表面积的71%o海洋中的水约占地球上总水量的97%,为人类提供了丰富的水资源。
小学科学大象版六年级下册第二单元第2课《海洋资源》课件(2023春)
海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多 种资源。海洋资源的开发一般要比陆地资源的 开发更为困难，但随着陆地资源的日渐枯竭， 人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋。
南海——南中国海
丰富的油气资源
开发南海
丰富的热带、亚热带生物资源
丰富的矿产资源
地理位置优越
第二单元 自然资源
2.海洋资源
…… 海陆资源对比……
关于水产品种类的调查…… 海洋与矿产…… 海洋与能源……
小贴士 目前，人类开发利用海洋资源，已从传统的 捕捞、交通运输等扩展到工业生产、通信、 电力输送、储藏、医药、科学文化、生活娱 乐等诸多领域。
2023-2024学年六年级科学下册(青岛版)3.11海洋资源(教案)
2. 小组讨论方式：我设计了小组讨论环节，让学生围绕海洋资源问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
3. 情境教学法：我运用情境教学法，通过展示图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解海洋资源的知识。
- 海洋资源的开发和利用方法
- 海洋资源的保护和可持续利用
2. 难点：
- 海洋资源利用对环境的影响
- 保护和可持续利用的具体实施方法
- 实验操作和数据分析
3. 解决办法：
- 通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解海洋资源的概念和种类。
- 通过案例分析，让学生了解海洋资源的开发和利用方法。
- 通过小组讨论和实验操作，引导学生思考海洋资源利用对环境的影响，并探索保护和可持续利用的方法。
九．典型例题讲解
1. 例题一：海洋资源的分类
题目：请根据海洋资源的特性，将以下资源分类。
选项：
A. 鱼类
B. 石油
C. 珊瑚
D. 潮汐能
答案：A. 鱼类属于生物资源；B. 石油属于矿产资源；C. 珊瑚属于生物资源；D. 潮汐能属于动力资源。
2. 例题二：海洋资源的利用
题目：请根据海洋资源的利用方式，将以下资源分类。
（二）存在主要问题
1. 课堂互动不足：在教学中，我发现课堂互动环节不够充分，部分学生参与度不高，影响了教学效果。
2. 教学资源利用不充分：尽管我已经提供了一些教学资源，但仍有潜力可挖，如可以更多地利用网络资源，拓展学生的知识视野。
3. 学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的知识基础和学习能力存在较大差异，教学中需要更加关注这部分学生，帮助他们提高。
青岛版六年级下册科学简答总结
六年级下学期科学简答总结：
1、容易导致近视的行为？
答：长时间看近处的物体、在昏暗的环境中看书、书写姿势不正确。
2、怎样预防近视？
答：做眼保健操、多到户外活动、不过多吃甜食，保持营养均衡
3、怎样保护我们的皮肤？
答：保持皮肤清洁、勤换贴身衣物、避免皮肤受到损伤。
4、怎样保护我们的生存环境？
答：净化污水、旱厕改造、绿色出行、清洁供暖、修建隔音设施、植树造林。
5、影响人体健康的环境因素？
答：噪声、雾霾、污水等。
6、煤、石油、天然气的用途？
答：煤的用途：发电、生产水泥、家用燃料、供暖、冶金
石油的用途：通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤。
天然气的用途：汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割。
7、人类开发的新能源？
答：地热能、核能、风能、太阳能、潮汐能等
8、人们是怎样利用海洋资源的？
答：海水淡化、海水养殖、潮汐发电
9、人们是怎样保护海洋资源的？
答：合理开采、防止污染、定期休渔、打捞垃圾
10、怎样合理利用秸秆？
答：堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气
11、分类收集后的垃圾怎样处理？
答：可回收物---- 加工再利用
有害垃圾一一专门机构处理
厨余垃圾一一粉碎发酵做肥料
垃圾焚烧发电
12、生活中有哪些形式的能量？
答：运动的汽车具有动能、鼓声具有声能、通电的电磁铁具有磁能、炉火具有热能。
13、太阳系中，行星按距离太阳由近到远的顺序依次为？
答：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
14、银河系的构成？
答：银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大盘状天体系统。
小学科学海洋资源(配套课件)学年六年级下册科学(青岛版)
小学科学海洋资源（配套课件）学年六年级下册科学（青岛版）海洋资源是地球上非常宝贵的资源之一，它们对人类的生活和经济发展起着重要作用。
为了帮助学生更加深入地了解海洋资源，本文将针对小学六年级下册科学教材（青岛版）的相关内容，进行详细解读和补充。
首先，我们来了解一下海洋资源的定义。
海洋资源是指人们在海洋中获取的有价值的物质和能源，包括鱼类、贝类、海藻、石油、天然气等。
这些资源不仅可以满足人们的生活需求，还可以用于工业生产和经济发展。
在学习海洋资源时，我们需要了解海洋中的生物资源和矿产资源。
1. 生物资源（1）鱼类资源：海洋中栖息着各种各样的鱼类，它们是人类饮食中十分重要的来源之一。
不同种类的鱼类在不同海域生活，所以海洋渔业十分发达。
学生可以通过课堂展示和图片了解一些常见的海洋鱼类，如鲤鱼、小黄鱼等。
（2）贝类资源：贝类是一种特殊的海洋生物，有着丰富的营养价值。
学生可以通过观察实物、图片或者视频等形式，了解贝类的外貌特征和生活习性。
同时，可以让学生尝试品尝贝类制品，如贝壳粥、扇贝炖鸡汤等，增加他们对贝类资源的体验。
2. 矿产资源（1）石油和天然气资源：石油和天然气是人们生活中不可或缺的能源。
这些能源是从海底地壳中提取出来的，被广泛用于交通、建筑、工业等领域。
学生可以通过图片和案例分析，理解石油和天然气在生活中的应用和重要性。
（2）盐资源：海洋中的盐分含量非常高，可以通过蒸发海水来提取盐。
而盐是人们经常使用的一种调味品，也是食品加工中必备的原料。
通过实地参观盐场或者观看相关视频，学生可以了解到盐的制作过程和盐在日常生活中的作用。
在学习海洋资源的同时，我们也要意识到保护海洋资源的重要性。
1. 不乱扔垃圾：海洋是所有生物的家园，我们应该保持海洋的清洁和整洁，不乱扔垃圾，尤其是塑料制品。
因为塑料制品在海洋中是难以降解的，会对海洋生物造成严重的伤害。
2. 节约用水：海洋中的淡水资源是稀缺的，我们应该珍惜每一滴水。
青岛版科学六年级下册第三单元11海洋资源教学设计
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
教师出示海洋各种海洋资源的视频、图片等资料，学生根据出示的资料、结合生活经验交流，人们对海洋资源的利用方式。
教师总结：
常见海洋资源利用方式海水淡化、海水养殖、潮汐发电、开采石油、海水晒盐、海上运输等。
活动三：怎样保护海洋资源？
联系生活实际，思考人们哪些行为会伤害到海洋？人们可以采取哪些措施保护海洋？
2.海水矿物资源，如盐。海水中含有食盐等化合物超过80种，目前可提取的超过50种。
3.海洋油气资源，如可燃冰。海洋油气资源非常丰富，目前探明的石油储量已超过380亿吨。
4.海洋动力资源。利用潮汐能发电。海洋上空湿润的气流为陆地带来了丰沛的降水。
5.海洋旅游资源
6.海水资源
活动二：人们是怎样利用海洋资源的？
突破措施:通过联系生活实际、调查分析等方式，帮助学生正确认识海洋资源的开发与利用的相关知识。
3.目标确定
科学观念：
通过调查了解、教师讲解等方式知道海洋为人类生存提供能源、生物资源、矿产资源等资源，知道人类对海洋资源的利用方式。
科学思维：
在教师的引导下，能结合海洋环境问题，分析问题产生的原因，提出保户海洋的建议。
能结合海洋环境问题，分析问题产生的原因，提出保户海洋的建议。
通过小组合作探究，能设计并实施调查活动，进一步加深对海洋资源的开发、利用、保护的认识。
感受到了海洋资源的丰富多样;意识到海洋资源开发和使用关系到生产生活的方方面面，以及保护海洋资源的重要性，树立了节约资源、保护环境的意识和责任感。
青岛版六年级下册第三单元单元及课时备课
“地球资源”单元教学设计【学习内容】煤石油天然气：煤、石油、天然气有哪些主要用途？蕴含的主要能量来自哪里？如何合理利用？能源的开发和利用:了解新能源的开发，认识太阳能。
海洋资源:海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源？怎样保护海洋资源？人们怎样利用海洋资源？自然资源的回收和再利用:怎样合理利用秸秆？哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？垃圾的分类收集与处理：了解垃圾的分类收集及分类后的垃圾怎样处理？【学习目标】1.科学观念（1）了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
（2）描述人类的生产生活离不开能源。
（3）知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。
（4）知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。
（5）描述煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关。
（6）了解并实施垃圾分类，保护环境卫生2.科学思维（1）在好奇心的驱使下，对煤、石油、天然气等能源表现出探究兴趣。
（2）能大胆质疑，从不同视角对煤、石油、天然气、海洋资源等提出研究思路;在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
（3）在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
3.探究实践（1）能基于所学的知识，对煤、石油、天然气、海洋资源等提出可探究的科学问题。
（2）能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查和案例分析等方式获取自然资源的信息。
（3）能基于所学的知识，用科学语言、概念图或统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
（4）能基于所学的知识，正确讲述自己探究太阳能等能源的过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
4.态度责任（1）树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。
（2）了解地球上的资源是有限的，树立回收或再利用资源的意识。
（3）树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。
2.2 海洋资源(教学课件)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列(大象版)
• 目前，人类开发利用海洋资源，已从传 统的捕捞、交通运输等扩展到工业生产、 通信、电力输送、储藏、医药、科学文 化、生活娱乐等诸多领域。
迁移应用
南海，又称“南中国海”,位于中国的南方。2012年， 国务院批准设立海南省三沙市，管辖西沙群岛、中沙群 岛、南沙群岛的岛礁及其海域。
• 南海有丰富的油气资源,估计石油储量 • 南海有丰富的热带、亚
海洋中不仅有铁、铝矾土、锰、铜等大量的矿产资源，海水还含有大量的 氯、钠、镁、硫、碘、金、镍等物质……
处理信息
生物资源
鱼、虾、鲸
化学资源
氯、钠、镁、硫、碘、金、镍
矿产资源
铁、铝矾土、锰、铜
能源资源
煤炭、石油、天然气、可燃冰
处理信息
海洋为人类生存提供了生物、矿 产、能源等多种资源。海洋资源的 开发 一般要比陆地资源的开发更为 困难，但随着陆地资源的日渐枯竭， 人类的生存和发展将越来越多地依 赖海洋。
230亿~300亿吨，南海海底还蕴藏有 热带生物资源，仅中沙
大量的可燃冰……
群岛海城就有鱼类约
2000种
• 南海海底蕴藏着丰富的矿产资源，含有 • 南海资源丰富，地理位
铁、锰、铜、镍、钻、铅锌等数十种金 置优越，是我国重要的
属和非金属。
海上生命线，保护南海、
发展南海对我国非常重
要……
课堂回顾
(1)海洋面积大约占地球总面积的 70% 。 (2)2017年5月,我国在南海海域进行的 可燃冰 首次试采获得成功,这是一种 清洁高效的能源。 （3）海洋为人类生存提供了生物 、矿产 、能源 等多种资源。
不仅世界上约85%的水产品 产 于 海洋，而且仅近海水域自然生长的 海藻的年产量已相当于目前世界年产小麦 总量的15倍以上。此外，海洋中还有丰富 的肉眼看不见的浮游生物可以加工成食 品 ……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11、海洋资源
一、视频导入,激发兴趣
(师播放有关“海洋风光”视频。
）
师:海洋是一座巨大的宝库,蕴藏着主宜的资源,同学们阅读课本上的“阅读探究”,思考海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源?
生:地球上超过3/4的生物资源分布在海洋里。
在生态不被破坏的情况下，海洋每年可向人类提供约30亿吨水产品。
师:谁来说说你最喜欢的海产品有哪些?
(学生回答后,教师出示一些海洋食物的图片。
)
师:未来，人类的餐桌上将会有越来越多的来自海洋的高蛋白食品。
你们还知道哪些海洋生物?
(学生列举一些海洋生物的图片。
)
师:从生物的多样性看,海洋生物远比陆地上的更丰富。
(教师补充相关资料。
)
二、交流资料，丰富知识
师:课前,大家都搜集了资料，谁来说说还有哪些海洋资源?
生:通过查阅资料，我知道海洋里有丰富的可燃冰资源……
(教师播放相关视频。
)
师:在世界油气资源逐渐枯竭的情况下，可燃冰的发现为人类带来新的希望。
(学生汇报。
教师点评，适时补充。
)
三、开发利用海洋资源
师:海洋真是一座巨大的宝库。
人们如何对海洋资源进行开发利用呢?生:海水淡化。
师:通俗地讲，从海水中取得淡水的过程就叫海水淡化。
我国是一个缺水严重的国家，又是世界上用水量最多的国家。
海水淡化可以缓解我国淡水供应不足的状况。
生:海水养殖。
师:我国海水养殖业发展迅速,主要海水养殖品种有:海带
紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等。
生:潮汐发电。
四、保护海洋,人人有责
（教师出示有关浒苔爆发的图片。
)师:你们见过图片中的景象吗?生:见过。
师:海上漂浮的这种植物叫“浒苔”。
大量繁殖的浒苔能遮蔽阳光，影响海底藻类的生长;死亡的浒苔会消耗海水中的氧气;浒苔分泌的化学物质很可能会对其他海洋生物造成不利影响。
由此可见，保护海洋迫在眉睫。
请同学们小组讨论一下:我们应如何保护海洋资源?
(学生小组讨论。
)师:请同学们交流一下。
生:要有序开采海洋资源。
生:禁止往海洋里倾倒垃圾,禁止往海洋里排放污水。
生:定期休渔。
(师展示课前准备的红树林、珊瑚礁的相关资料,以及有关两者被破坏
的现状的资料。
)师:读了这些资料，你们有什么体会?
生:我读完之后，觉得很痛心。
生:我们应该保护好珊瑚礁和红树林，它们是重要的海洋资源。
生:我们应该制定法律法规保护它们。
教师课件出示《中化人民壮和国海洋环境保护法》有关条文
一切单位和个人都有保护海洋环培的义务,并有权对污染损害海洋环境的单位和个人,以及海洋环境监督管理人昂的讳法失职行为讲行监督和检举。
师:人类只有珍惜海洋咨源促护海洋咨源才能开发和利用好海洋资源。
五、拓展活动，提升素养
师:课后，请同学们参加一次以保护海洋环境为主题的研学实践活动。