上海工程技术大学景观规划设计浅谈

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摘要：

上海工程技术大学（Shanghai University Of Engineering Science ），是一所工科普通高等学校，其景观规划设计也体现了工科的科学与理性。现代景观规划设计中存在着大量的问题，其源于人们对工程观的错乱与非理性。上海工程技术大学从建筑形态、道路、空间层次、植物配置等方面都充分体现了其科学与理性。

关键词：科学理性严谨工程观

1 学校理性规划内涵

理性的规划就是将科学发展观、以及建设资源节约型和环境友好型的社会理念落实到景观规划的整体布局中，从各个方面体现学校独有的科学与理性的作风。上海工程技术大学是一座现代化、信息化、人文化、园林化的美丽校园矗立在浦江上游，镶嵌在佘山之侧，令九峰生辉，华亭增色。“亭亭玉立”的行政楼、宽敞明亮的教学楼、风格别具的体育馆、婀娜多姿的艺术楼，雄伟壮观的图文信息中心、气势宏伟的现代工业工程训练中心、蜿蜒纵横的河流湖泊、宽广起伏的大草坪，名称蕴涵“学贯东西、德才兼备”的道路桥梁，象征着“工程大”的腾飞，象征着学校21世纪璀璨的远景。学校的标志性建筑群，除了需要面对建筑功能的问题，还需要回答建筑究竟代表了怎样的社会价值观的问题——理性与严谨。

2 学校建筑形态分析

2.1图文信息中心

学校图文信息中心建筑形态像一本摊开的书本放置在工程大的校园里，外观简洁大方，显示出学校豪迈向前的一面。形态也很好的蕴意了工程大人博览群书，在知识的海洋中遨游的一面。一进学校的大门，映入大家眼帘的是气势磅礴的图文信息中心，就让外来嘉宾深深体会到了学院强烈的文化底蕴。

2.2行政楼

行政楼亭亭玉立在工程大的

校园上，建筑20层。远观行政楼

就给人以威武的感觉，让我们看到

了学校行政的高效性和科学严谨

性，威武屹立在在学校一角，坐北

朝南，彰显朝朝蓬勃。

行政楼下有A、B、C楼以底层建筑的形式围绕着主楼，让我们看到学校师生坚持围绕校领导决策的一面，同时也很好的阐释了学校团结在一起的精神。团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。团结并不只存在于志同道合中。想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。如果一个团队没有团结的精神，那么这个团队就不能称之为团队，只是志同道合而已，团结是成功的基石，没有团结就不会有理所当然的成功，这是千百年来不变的道理，团结就是力量！所以行政楼建筑群也充分的体现了团结的精神。

2.3现代工业工程训练中心

现代工业工程训练中心建筑群体是类似一个复杂的零件放置在学校里，很好的体现了学校工科的性质。实训基地是培养学生实践能力的场所，建设实训基地有利于促进技能教育发展，培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才。从目前中国工程管理专业学科设置的模式来看，建设校内实训基地，对培养创新与实践能力，对实现学生毕业即就业，具有十分重要的意义。现代工业工程训练中心建筑的错杂而又有序的承担着各类工程训练的任务，起到了很好的作用。在学校中起到至关重要的作用，充分体现其科学理性与严谨。

3学校道路规划设计分析

由学校鸟瞰图可以清楚的看出，上海工程技术大学园区建设规划都显得井然有序，各条道路都有着特有的功能，相互的独立又相互联系，有序的脉络牵连了学校的整体布局。

园路系统是学校的骨架和脉络,规模与结构是其两个重要属性,了解园路规模与路网结构的代表意义及影响因素,掌握城校园园路规模与路网结构各个技术指标的特征值。学校园林路规划总体不多，但没一条园林小路都充分的体现了设

计者的独具匠心。就以教学楼前面的

大草坪园林路为例，朝向为东西走向，

很好的朝向了图文信息中心，巧妙的

把大草坪和图文信息中心联系在了

一起，不显得相互独立。

同时道路系统中的桥梁部分，名称蕴涵“学贯东西、德才兼备”的道路桥梁，也是上海工程技术大学的一大特色。

桥梁作为空中坦途,不仅帮助人们自由穿越江河湖海的阻隔,而且还以恢宏雄伟的气势、俊秀的外观,装点着祖国的大好河山。桥梁本身既有着强大的使用功能,学校的几座桥梁在桥梁设计重点主要是桥梁结构轻型化,以适应于软土地基建桥的需要。

4 学校空间层次感体现

学校的空间层次感从教学楼、现代工业工程

训练中心、图文信息中心等都彰显除了积极向上

的朝气。教学楼A~F楼分布上为梯形分布，很好

的象征了学子们正在知识的阶梯中向上爬。同时

图文信息中心侧面也是成阶梯状，都很好的阐释了工程大积极向上的一面。

5 校园植物配置分析

校园植物配置总体略显单调，但单调中也体现了景观规划设计时的科学理性。斯坦福式大草坪在工程大算是一大特色了，草坪一年四季常绿，象征可工程大生命活力。小草的生命力可以了解到，象征了工程大人简单、平凡、旺盛的一面。学校在景观规划植物配置中虽然没有大手笔的配置，简简单单的斯坦福式草坪从规模上就达到了需要的气势。

在园林设计过程中，“实用，经济，美观”三者之间不是孤立的，而是紧密联系不可分割的整体。首先要考虑适用的原则，因地制宜，具有一定的科学性，

园林功能适合于服务对象。适用的观点带有永恒性和长久性。

其次要考虑经济问题。正确的选址，因地制宜，巧于因借，就可以减少大量的投资，也解决了部分经济问题。园林建设要根据园林性质，建设需要确定必要的投资。也要考虑美观，既满足园林布局，造景的艺术要求。在某些条件下美观要求提到最重要的地位。美观本身就适用，就是观赏价值。

总体上，上海工程技术大学的斯坦福式大草坪在一定程度上达到了实用，经济，美观。在学校景观规划设计植物配置中起到了画龙点睛的作用。

6 结束语

上海工程技术大学景观设计是一个综合性的课题，它能反映出建校时期的社会经济，文化特点。学校景观考虑最多的是人性化空间，以“人”为本，运用到实际当中。学校建筑注重尺度“宜人、亲人”，尊重自然，尊重历史，尊重文化。道路设计符合人的行为方式。当然，社会的发展和形式的需要向我们提出了更高的要求，需要我们用发展的眼光来研究探索上海工程技术大学景观规划设计这一问题。上海工程技术大学景观规划设计中所体现出来的科学、理性、严谨的态度是我们不可否认的。

参考文献

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[6]刘少宗，见习园林植物[M].天津：天津大学出版社，2003. 10.3-10.7

校园景观设计评价

校园景观设计评价 ——以宁夏大学凌云广场为例1.功能性评价层功能性是任何时候都要首先考虑和满足的。 1.1交通通畅性，对于园林景观来说，涉及到的交通最多的是步行道路系统（应考虑残疾人通行便利），同样需要安全、方便，应做到四通八达。点评：图1是观赏湖面风光的必经之路，但是设计时，在安全性和方便性考虑却存在很大的问题。比如，湖面的小路两旁没有设置防护栏，甚至没有设置安全提示标语；通往湖中心必经的台阶设计没有设置残疾人通道，并且每一节台阶的高度设置不是很合理。图2是广场周围的一条林间小路，台阶中间部分的设计不是很合理，如果是为了残疾人通行方便，应设计为直路。 1.2景观照明，照明作为景观素材进行设计，既要符合夜间使用功能，又要考虑白天的造景效果。

点评：景观照明首先应满足夜间照明的需求，再考虑白天造景的效果。凌云广场周围没有设置合理数量的路灯，晚上金波湖面以及周围的林间小道一片漆黑，不利于学生的安全。 1.3服务设施，校园公共空间的服务设施包括座椅、垃圾箱等。服务设施应容易辨认，其选址应注意减少混乱且方便到达。点评：图中座椅设置在树下供学生乘凉，歇息，但是也存在不合理之处。如果将两个座椅分别设置在树的两侧，这样效果会更好。另外，在绿地中，应设置通往座椅的小径或者垫脚石，这样可以起到保护草坪的作用，也方便行人。

2.观赏性评价层校园景观的设计是为了休憩、游戏、赏心悦目，那么校园景观环境必然是跟艺术联系紧密的。观赏性的指标就是从艺术“美”的角度欣赏校园景观而设立的，主要从尺度、形态、色彩等方面来衡量校园公共空间的观赏性。 2.1景观空间层次的丰富性点评：首先我们先将两幅图对比一下，这是金波湖的东西两岸的景观。东岸，垂柳密布，一片葱郁，可是却挡住了远处的景观。西岸则树木稀少，一览无余。其次，从两幅图上都可以看得出，湖面上植被稀少，基本无景可观。 2.2景观协调性

体验式景观展示区设计浅析

体验式景观展示区设计浅析发表时间：2018-07-25T16:38:08.770Z 来源：《建筑细部》2018年1月上作者：朱良艳 [导读] 好的景观展示区能为客户提供好的体验场所，增加客户对项目的良好印象，从而提升项目的竞争力。 ——以银泰·深田河别墅项目为例朱良艳摘要：景观展示区是住宅项目营销的重要载体，随着市场的发展，开发商越来越重视对景观展示区的设计。好的景观展示区能为客户提供好的体验场所，增加客户对项目的良好印象，从而提升项目的竞争力。关键词：体验式;景观展示区；宣传；展示 1.引言展示区和样板间作为塑造地产项目形象的首要场所，是体验式营销最重要的组成部分。客户通过展示区和样板间的参观，能对项目进行初步的认知，提前感受和体验未来的生活场景。好的展示区能作为重要的营销工具，感染客户，增强客户对项目的认同度和良好心理感受，增强购买欲望。随着房地产业的发展和市场竞争的日趋激烈，展示区作为销售楼盘的第一现场，地位日渐提升。随着人们对居住环境和品质的要求愈来愈高，如今的售楼处设计在注重建筑单体及室内效果设计的同时，也更加重视展示区景观的营造。 2.景观展示区概述 2.1景观展示区的作用景观展示区的作用主要包括宣传和展示两方面。相比未完工的工地，好的景观展示区能为项目起到一定的宣传作用，吸引消费者的眼球，使其驻足停留，产生良好的心理感受；能为现场的客户更为快捷的传达项目的形象、风格、材料等各种信息，营造良好的景观体验，提升项目的竞争力。 2.2景观展示区的发展随着房地产市场的不断发展和成熟，住宅体验式景观展示区经历了从无到有的过程。景观展示区的发展过程大致分为三个阶段：①图纸模型阶段。最开始的住房销售，仅在售楼处提供图纸和模型，供客户简单了解项目建成后的效果。②样板房阶段。设置样板房，以简单的参观通道将实景样板房进行连接，以供客户感受户型格局，体验户内空间。③展示区阶段。随着市场竞争的激烈和客户对生活环境要求的提高，图纸模型和室内空间无法满足客户的体验需求，以展现样板房、售楼部及其周围全部环境的展示区逐渐诞生，旨在以真实环境向客户全面展示室内外效果。体验式景观展示区则是受到营销思潮发展的影响，将体验式营销活动和展示区进行充分有效的结合，成为真正意义上的营销平台。 3景观展示区的体验类型根据于约瑟夫.派恩和詹姆斯.吉尔摩的在《体验经济》一书中的论述，人的参与程度与环境相关性的不同，体验可分为审美、娱乐、教育和避世四种。审美体验：审美体验即审美主体在具体的活动中被具有特色的客体对象所吸引，进而进行欣赏或沉醉，内心为之震撼的现象。当我们看到街道旁的建筑、树木时，我们的大脑都开始接受信息，本能地进行审美的思考和评价。赏心悦目的景观能使人心情舒畅，杂乱糟糕的景观则会影响人的兴趣，降低人的兴致。城市生活的快节奏和高压力，使得客户对居住的室外环境和游玩的景观环境提出了更高的审美体验要求。娱乐体验：娱乐有助于驱除消极心态和负面情绪，通过娱乐项目中的兴奋和刺激体验，能排解压力，放松身心。在展示区景观设计中借助新技术和新材料的支撑，提高园景的趣味性，让娱乐体验发展为多人群、多方位、多角度和多选择。使得客户不再单纯的观赏景观，而是参与其中，在舒活筋骨的同时放松内心，收获喜悦和满足。教育体验：不断学习、储备知识和充实头脑，是适应时代发展的需求，也是每个人生活中无法逃避的部分。知识的获取有两种方式，一种是有意识、刻意的学习，另一种是不经意间的获得。客户游览展示区的同时，也可以通过有意识的教育和不经意的体验获取信息，增长知识。避世体验：即人与情景的对话，避世体验追寻两种心理感受，一是对自我的追求，二是对城市喧嚣与烦躁的避让。景观展示区通过营造主题空间，情景转换，使客户可以暂时忘掉现实生活，释放情绪，获得完全不同的体验，从而更主动参与和融入景观，成为展示区景观的一部分。 4.银泰·深田河别墅项目体验式景观展示区设计分析银泰·深田河别墅项目位于陵水县，深田河附近，主要建筑为别墅，景观展示区用地约为1.6公顷左右。 4.1设计原则 4.1.1融入文化元素在体验式展示景观设计中融入陵水当地的文化主题，即将文化元素和符号以艺术化的形式呈现，使客户体味历史文化韵味的同时，也能加深对景观文化的理解。对陵水地域文化进行挖掘和研究，将文化中能引起体验者共鸣的要素进行提炼和整合，将文化符号与景观场所结合形成具有记忆点和归属感的景观空间，作为卖点，吸引更多客户前来参观和体验。 4.1.2 突出视觉主题在体验式景观展示区的景观设计中，突出视觉主题，让客户在游览和体验的过程中，感受景观主题的变化。也可以不断提升创意，借助数字化媒体和新媒体创造更多的体验和活动，如通过小尺度的影像短片播放，快速引起客户的关注，以视觉化的形式感知项目。 4.1.3 延续情景氛围对原有场地进行合理的利用，将小品巧妙地放置在展示区的各个位置，形成多个趣味点，结合主题和植物、铺装等景观要素，营造多

清华校园景观设计理念初探

清华校园景观设计理念初探【摘要】本文试图通过对清华大学早期校园主要特色景观的分析研究，使人们认识到在校园环境设计过程中只有准确地把握特定环境的历史文脉与精神，才能在继承传统的基础上创造出优美、宜人能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息环境。【关键词】园林校园景观环境设计高等学校犹如一个小社会，学校中的每栋建筑，一草一木对于大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。人类文化的传播形式，除了课堂讲授、读书、电影、电视外，一定的物质形式也是精神的文化的载体。如：建筑、雕塑、工业产品等等。因此，校园景观①建设的优劣，对于学校的教育质量与声誉有着重要的影响。美国康奈尔大学《1985年校园规划指导准则》中有这样一段话：“以任何标准来衡量，康奈尔大学都是美国最美的校园之一。十分重要的一点是：期望进入康奈尔大学的学生们承认，在他们的选择康奈尔大学的诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的第二位的理由②”清华大学作为中国最著名的高等学府之一，至今已有近百年的历史，在长期的建设发展中它形成了自己独特的历史风貌和景观特色。因此，通过对清华大学早期校园特色景观设计研究，对于提高我国高校的景观设计的质量，培养高素质人才，会有一定的帮助和启迪。本文由三部分内容构成：第一部分简单阐述了清华大学的精神，使人们了解其办学宗旨和指导思想。第二部分对清华大学早期（即西教学区）校园硬质景观进行简单分析，使人们了解几十年来清华学人对老教学区景观的继承、建设与发展情况。第三部分对清华大学在校园景观改建过程中的特色进行了①分析。一、清华的精神 1.1老校训：“自强不息，厚德载物” “自强不息，厚德载物”作为清华的老校训是梁启超（字任公）先生1914年冬来清华讲演的中心思想。这八字来源于《周易》“乾”、“坤”二卦的卦辞：“天行健、君子以自强不息；地势坤、君子以厚德载物”。梁先生诠释道：“乾象言君子自励犹天运行不息，不得有一暴十寒之弊，且学者立志，尤须坚忍强毅，虽遇颠沛流离，不屈不挠；……“坤象言，君子接物度量，宽厚犹大地之博，无所不载。君子贵己甚厚，责人甚轻。……”这次讲演以后，学校及以此八字为校训，作图制徽，永久流传。（引自黄延复《清华园风物志?校徽与校训》） 1.2 新校训：“严谨、勤奋、求实、创新” 从这里我们不难看出无论是老校训还是新校训，其精神实质就是要求学生具备勤奋自强，吃苦耐劳的优秀品质，严谨求实的学习态度和生产实践相结合，敢于创新的开拓精神。 1.3 清华的学风清华自1911年建校至今已近九十年的历史。在这几十年过程中，清华学子在“自强不息报效祖国”的精神感召下，人才辈出。如闻一多、梁思成、施氵晃、、陈岱孙、曾昭抡、钱钟书、吴晗等等，在各个学科领域为中国的建设与发展作出了巨大的贡献。今天的清华学子们更以建设祖国为己任，以老校友、老前辈们为榜样，努力学习，勇攀高峰。在校园中充满着浓厚的学习气氛和学生们课外活动娇健的身影与优美的歌声，它们共同构成了清华大学最为动人、最美妙的人文景观。二、清华早期校园（西教学区）的硬质自然景观与人文景观特色 2.1 清华校园建设断代：清华大学的建设发展大致可以分为 ① 1911年建校到1922年四大建筑完成的早期发展阶段 ② 1923年到抗战前发展时期

校园景观设计说明

精品文档校园景观设计说明一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则：精品文档

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浅谈景观设计的未来发展趋势摘要：随着社会精神与物质文明的进步，“以人为本，关注民生”成为当下的主题，随之而来的是社会对弱势群体的高度关注，因此，景观中的无障碍设计也被越来越多的人们所关注。本文对无障碍设计中的几点问题进行探讨，并且对如何做好无障碍设计进行了阐述，希望能起到抛砖抛砖引玉的作用。关键词：景观发展趋势无障碍设计老人儿童残障人士一、园林中无障碍设计的必要性芬兰的建筑师沙里宁曾经说过：让我看看你的城市，我就能说出这个城市在文化上追求什么。无障碍设计是城市景观设计发展的最高阶段，也是全社会对设计师提出的更高要求，也是社会发展的必然结果。它体现在心理方面能够满足于安全感，领域感，归属感，认同感以及参与感；通过分析不同人群的行为特征，要求设计应具有可达性，参与性，主题性以及生态性等，由此充分满足了儿童，老年人和残疾人的心里以及生理需求。下面我就无障碍设计浅谈一下我个人的几点看法。 1景观中无障碍设计的可能性从目前掌握的资料来看，无障碍设计就其本身而言并不复杂，也没有什么深奥难懂的理论，更不影响景观的总体设计布局及设计思路。而问题的关键在于设计人员是否有无障碍设计的意识，以及在后期实施过程中对景观细部构造的处理是否人性化。因此，只要我们在景观规划设计初期能认真地考虑重视并最终实施到我们所设计的方案中，无需花费过多的精力和财力，就能够做到景观的无障碍设计。 2景观空间中无障碍设计的目标无障碍是指在景观环境中应无障碍物和危险物。这是因为老年人儿童及残障人士由于生理和心理因素的变化，自身的需求与现实的环境时常产生差异，随之他们的行为与环境的联系就发生了困难。也就是说，我们正常人可以使用的设施，对他们来说可能成为障碍或造成麻烦。因此，作为景观设计者，必须树立“以人为本”的思想，设身处地为老弱病残者着想，要以轮椅使用者和视觉残疾者为基准，积极创造适宜的园林空间，以提高他们在园林环境中的自立能力。 3无障碍设计在景观设计中的具体应用易识别性是指园林环境的标识和提示设置。老年人和儿童对感知危险的能力较差，即使感觉到了危险，有时也难以快速敏捷地避开，。因此，缺乏空间标识性，往往会给他们带来方位判别、预感危险上的困难，随之带来行为上的障碍和

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Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part

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大学校园景观设计初探 ——以湖南城市学院新校区景观设计为例摘要：结合湖南城市学院新校区的景观设计，探讨环境景观对营造校园特色的重要作用，并提出生态、人文、开放的设计理念。从景观结构、景观空间、景观植物等方面入手，对大学校园景观的营造作出一些探讨。关键词：校园景观人文生态开放环境特色校园是教育环境，是育人环境，它包括了校园环境和校园文化两个方面含义，校园文化是校园的灵魂、精神，体现一所学校的价值取向、审美情趣、精神气质，而校园环境是校园文化的载体和外在表现，环境是无声的课堂，校园中的每栋建筑、一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。正如马克思在《德意识形态》中谈到：“人创造环境，环境也创造人”。所以在高校新校区规划设计中，除了满足教学功能需求，师生活动需求外，还应将环境美的整体创造贯穿于设计的始终。 1项目背景湖南城市学院是2002年3月经教育部批准成立的大陆地区以“城市”命名的第一所本科院校，由原湖南城建高等专科学校与益阳师专合并组建而成。根据学院发展需要，在益阳市朝阳开发区的梓山湖畔新征1360亩地建设新校区。

2场地自然特征分析征地基地现状多为农田、旱地的平原和丘陵组成，分界线较为明显，平原海拔一般在42-60米之间，主要位于基地中部及东部；丘陵海拔一般在60-96米之间，基本上呈南北走向分布，基地内有多个散布的丘陵，对基地产生一定的分割，基地东侧地势较低且平缓，向西地势依次渐高。从整体看，基地西南向较高，东北有一定小山丘，对基地形成合围之势，为生态校园建设奠定基础。 3规划目标以城市学院新校区的建设为契机，创造益阳城市文化新景观，提升城市的环境品质，突出生态型、园林化、信息化、人文化的建设主题，营建与自然景观相协调、环境优美、运行高效的大学校园。 4设计原则 4.1深刻理解学院特色和校园文化传统，强调空间的整体与延续。 4.2强调功能分区的合理性，注重学生对于各类环境空间的需求，根据大学生行为习惯特点组织各功能区，形成良好的专业校园氛围。 4.3强调校园环境品质的持续成长，注重植物的选择和搭配。 5设计理念

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校园景观方案设计方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题。小编与大家分享校园景观的方案设计，欢迎参考！概念界定及其重要地位校园色彩可分为校园建筑色彩以及校园景观色彩。其中校园建筑色彩按使用性质可分为教学楼、宿舍、服务用房建筑色彩等，而校园景观色彩则包括除建筑立面之外的其他色彩，为植物、构筑物、地面铺装、景观小品色彩等，是校园外部空间各个构成要素所呈现的色彩面貌。拥有一个优美合理的校园环境能给学生提供舒适便利、缓解压力、放松心情的学习氛围，激发学生的积极性、创造力和思维。19世纪著名政治家罗伯特欧文系统提出了环境决定性格学说，认为良好的环境可使人获得善良、高尚的品格。色彩感觉是一般美感中最大众化的形式，它凌驾于形态之上。景观的一切构成要素只要诉诸于视觉，必受色彩影响，因此研究景观色彩具有现实意义。校园作为城市中特殊区域，其历史、文化底蕴与使用性质就决定了它特殊的色彩表达，在某种程度上有着体现学校性质、发扬校园文化的责任，它可以反映地域精神。校园景观色彩研究现状笔者针对校园景观色彩相关文献进行了整理和分析：资料主要来源于中国学术期刊网络总库和优秀硕士论文数据

库，搜索关键词为“校园景观”。由于其涉及多个专业领域，所以为加强数据针对性，主要以设计类专业的论文为样本。此次共收集相关论文1992篇，时间跨度为XX年—XX年，并从研究范围、研究环节、研究方法和景观要素和设计原则五个大方面进行了分类。其中大多数论文可归纳出明确的研究对象，分为景观小品、道路、植被、空间、色彩、声和照明等，共210篇。关于植物的论文居多，有81篇。色彩有6篇，主要涉及建筑色彩和校园色彩规划。虽然我国校园景观的研究范围颇为广泛，个别元素研究也较为详细，但关于针对校园景观色彩的研究可参照文献较少。20世纪70年代是国际色彩研究的重要阶段，法国色彩学家让菲利普朗克洛和日本色彩规划研究机构都较具深度，还将其纳入了城市规划实践中，力图消除色彩污染和色彩趋同。我国色彩研究起步较晚，现在仍是一个新领域。虽然在城市色彩、景观色彩学方面已有较成熟的理论，但针对高校校园景观色彩的设计专题研究才刚刚起步，缺乏系统的理论。需从相对系统的城市、景观、园林色彩理论中找寻借鉴。目前校园特别是高校倾向于快速扩建，使得色彩规划往往被忽视，实践性较弱。在文献中关于校园景观色彩的论述大多从植物配置、影响因素等方面入手，且大多围绕建筑，缺少针对性、深入的论述。高校自身景观色彩的统一格局现对武汉市综合性高校华中科技大学的景观色彩进行

浅谈生态性景观设计方法

浅谈生态性景观设计方法随着科学技术的飞跃发展，人类的生产、生活对自然资源、环境利用与改造的强度越来越大，不可避免地带来对水体、大气、土壤、生物等环境的影响和破坏，导致环境污染事故和生态灾害等频频发生，自然、人为灾害愈演愈烈，生物多样性及生态系统的健康状态持续下降，给环境及生态安全带来了严重的威胁。同时，生态环境的恶化也威胁到了人类的生存和发展，人类不得不反思自身的发展模式，探索科学的发展观。城市的可持续发展是我们追求的目标，它的实现必须符合事物发展的客观规律。根据城市的生态承载力、人均生态足迹和人均生态赤字，采取相应的生态策略削减生态赤字，达到生态平衡。通过城市生态资源的综合评价，构建区域生态安全格局，确定合理的城市发展方向。构建城市自然生态安全网络，确保城市基本的生态安全。并为城市规划和城市设计提供科学的设计依据。生态设计一词来源于如何对自然的物质与功能进行合理的利用、循环并用于社会经济的发展，从而满足人们的生产与生活、社区与区域可持续发展的各种需要。生态设计的概念产生之前，一般的表述为环境保护、环境修复、环境净化等。生态设计是一种与自然相作用和相协调的方式，其涉及的范围非常广：建筑师对房屋设计及材料选择的考虑；水利工程师对洪水的重新认识与控制利用途径；工业产品设计者对有害物的节制使用；工业流程设计者对节能和减少废弃物的考虑以及农业生产者对于种植养殖对象的合理空间、时间结构的设计利用等，都属于生态设计的范畴。由于生态设计的多样性及方法同环境紧密结合联系在一起，国际上生态设计和国内关于生态设计及生态规划的相关原理，都结合了环境学、生态学及工程学的一些原理，并在此基础上进行发展演化。目前就有关的生态设计实践中及设计系统所应用的实例，阐述生态设计的几条基本原理。一、尊重自然、整体优先的设计原则建立正确的人与自然的关系，尊重自然、保护自然，尽量小地对原始自然环

商业户外公共空间体验式景观研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/862374055.html, 商业户外公共空间体验式景观研究作者：吴琪来源：《美与时代·城市版》2020年第06期摘要：商业户外公共空间体验式景观的设计目的在于丰富、提高体验者的体验感，创造有利于促进人际交流的公共互动平台，改善社会问题。为了带动周边的经济效益，可在体验式景观设计中融入新兴科技，使景观空间能够不断与时俱进。关键词：商业空间;户外公共空间;景观设计;体验式景观;五感体验;经济效益本文以商业户外公共空间体验式景观为研究对象。体验性景观设计，就是在满足人基本生理需求的基础上，丰富其精神及情感的共鸣[1]，即在商业区、商业综合体、购物中心中，以体验者对空间环境与景观设计的体验和感受为出发点进行设计且具有互动性、参与性的户外公共景观空间。随着各地区经济的高速发展，越来越多的新型商业综合体、商业购物中心出现。为了更高效地吸引消费者，并为之创造一个更人性化、更有趣的消费休闲空间，同时提供一个在人们闲暇之余可以进行交流互动的场所，体验式景观设计成为国内外商业户外公共景观空间的发展趋势。商业户外公共空间体验式景观的设计目的首先在于更好地丰富、提高体验者的景观体验感受，并创造一个有利于促进人与人之间交流的公共空间互动平台，营造和谐友好的人际关系，在一定程度上改善社会问题;其次，为了让商业户外公共空间体验式景观基于时代的角度带动周边经济效益，要思考如何在设计中融入新兴信息技術和科技手段，从而让景观空间有一定的增长空间，能够不断更新，与时俱进;此外，商业户外公共空间体验式景观是一个实时变化发展的空间场所，在进行景观空间设计规划时应考虑到未来十年、二十年的发展，以具有前瞻性的思维来设计。一、商业户外公共空间的体验式景观设计手法和特征（一）参与性与互动性对体验者而言，商业户外公共空间中的有趣装置能吸引眼球，诱使人产生参与其中的兴趣，促进人与场地的良好互动。以纽约市百老汇大街步行广场互动装置“脉冲”为例，体验者乘坐时会触发装置内的声光设施，装置会发亮并放出音乐。外观上看，这是组体量庞大的跷跷板互动装置，它将聚碳酸酯物作为外观材质，近乎透明的质感降低了体积感与重量，显得轻巧灵活。黑色地垫是出于对体验者的安全考虑而铺设的，起减震缓冲的保护作用。带有科技感的简约设计给人眼前一亮的视觉感受，能快速吸引各年龄层人群参与互动。装置空闲时，跷跷板会

浅谈大学校园景观设计

浅谈大学校园景观设计摘要：随着近年来各大高校的招生人数不断增加，提供和谐、优质、自然的教学环境促进科学成果和教研成果的快速发展，成为每一个大学校园景观设计所要思考的问题，而大学校园景观也成了城市景观的重要组成部分。近年来，时代的发展给大学校园的景观设计提出了更高的要求，因为大学校园不仅是学生接受知识文化的场所也是呈现特有文化的载体。因此，本文从实际出发，详细探讨了大学校园景观设计的意义，研究其发展趋势，并提出有效的景观设计措施。关键词：大学校园；景观；设计现如今，高校的竞争已经完全不在局限于教学水平和师资力量的提升了，为了达到环境育人的目标，学校以营造优美的环境为出发点，妥善处理人和自然的关系，让绿地景观在学校的地位逐渐提高，为学生文化教育、兴趣培养以及身心调试凸显重大作用。然而，目前很多高校仍然存在景观设计不合理、绿地规划不合理等问题，因此，本文通过对高校景观设计的问题分析，合理规划校园绿地，让校园更加美观，进而为学生创造更好的学习和生活氛围。一、大学校园景观设计概述及意义

（一）大学校园景观设计概述。大学校园作为培养大学生的重要场所，在大学景观设计方面有着相对较高的要求，在确保一个美好、丰富、充实的环境的同时强调环境与人的关系。大学校园景观的设计是依照特定的学校历史文化、思想涵、审美倾向、社会功能所进行的景观规划，它与园林、生态、地理、文化、历史等因素相结合，展现每一所大学不同的精神风貌，增添校园文化氛围，青春气息。当然，校园景观在满足学校功能的同时，也要充分考虑大学校园的生态功能，在体现校园文化主题的同时彰显所属地域的文化特色，既要突出校园特色，又要保护自然格局的完整性，利用建筑和建筑之间的连接、巨构等手法将建筑与自然融为一体，塑造人与自然和谐共处的人文景观。（二）大学校园景观设计的意义。1、培养学习氛围。良好的校园环境对学生日常学习有很大帮助，学习是一种思维活动，良好的环境除了有赏心悦目、开阔视野之外，还可以激发学生的灵感。学生可以在亭台楼阁、绿地树荫之间朗读背诵，也可以在公共的空间与老师一起交流学习。况且，大学校园景观设计不仅仅是对于绿地的设计，还是对校园环境，景观空间的再塑造，让学生能够在除图书馆、自习室这样相对封闭的环境里停留学习。通过对校园景观的设计营造，形成良好的学习氛围，进而提高学生的自主学习能力。 2、有利于校园景色的美化。在大学校园景观设计中，并不

大学校园景观设计

大学校园景观设计浅谈摘要：高校特色景观设计要充分体现校园的人文气息、历史文化内涵，营造良好的学习氛围，使校园号观规划能对学生的行为产生积极的引导作用。本文在现代景观设计学的基础上，对国内大学校园的景观设计进行分析，最后结合校园综合性的特点，给大学校园的景观设计提出建议关键词大学校园景观设计提供和谐、自然、优质的高校校园环境，促进科研和教学成果的快速发展，是每一个高校校园景观设计师所要思考的问题。从1999年国家制订并实施了高等教育扩招战略，教育获得了飞速发展，这无疑对高校校园环境建设提出了更高的要求。各大高校急于扩大学校的土地规模和校舍建设规模，而工程建设施工时间紧，导致工程质量下降，存在着严重的安全隐患。2010年，高校校园环境提升工程已经全面启动，开展成为育人工程、爱校工程、文化工程，校园景观基础设施建设变成了城市环境中一道亮丽的风景。在校园环境建设过程中．不仅要着眼于水域、绿化面积的不断扩大，教学环境的和谐统一，还要注重人文精神的体现，良好的校园环境能够陶冶大学生的精神情操现代高校校园景观设计应重视园和谐统一，重视可持续发展，将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分，从而带动整个城市景观面貌的发展。 1、当今高校景观设计的背景及问题高校校园景观设计现状分析随着近年来高校招生人数的大幅增加，许多大学都面临改、扩建甚至新建校区的问题。在我国大学新建和改扩建的过程中，创造良好的、有自身特色的、可持续发展的校园环境是校园规划与建设的重要组成部分。然而，现阶段我国高校校园景观规划设计仍然存在一些问题 1. 1对生态的问题忽视。近年来国内高校建设与自然环境的矛盾尤为突出。同时，设计、施工中对自然环境不够重视，导致了一定程度上对校园周围自然环境的破坏。 1. 2缺乏人性化设计。除了学习、运动、休息等基本的校园生活外，学生还要进行彼此之间的交流。在规划校园环境时，要尽力创造能满足师生自由交流的建筑内外活动空间，促进学生与学生、学生与教师、学校与社会问的交流。 1. 3 欠缺文化元素。高校的文化内涵是学校特色的体现，是校园景观多样化的标志，而千篇一律的施工手段导致校园景观中人工元素占据绝对优势，校园环境的文化内涵得就不到恰当的体现。 2、校园景观设计的评析校园环境是一个功能复杂的综合体，但如果校园景观设计只注重解决功能问题，就不足以成为优秀的校园规划设计。要实现校园环境、功能、经济、技术的优化，就要创造一个又深层次文化底蕴、可持续发展并具有积极影响力的和谐校园。 2. 1校园景观设计的功能性

中外校园景观发展初探

摘要：通过对比分析中外校园景观发展及其演变过程，旨在学习国外先进理念，融合国内特色，为今后的校园景观设计提供参考依据。关键词：校园；景观；使用者；情感；体验近代中国大学校园文化的发展起源于清末，中华积贫积弱，国人奋发意图西学自强，开启了中国的近现代大学的历程。1949年，我国高等院校达130所，这一时期的大学校园规划受美国学院派艺术校园规划思想的强烈影响，强调功能分区、院落布局和折衷主义建筑风格。建国后大学校园规划设计也主要向苏联学习，是一种典型的校园行政景观。自1977年恢复高考以来，大学教育渐渐受到国家的重视，有数据统计显示，我国高等学校在校生人数占全国总人口比例约为1.8%，而在欧美等发达国家的比例约为5.5%，几乎已经普及了高等教育。 1国外校园景观理论研究演进可大致概括为以下4个阶段：①强调分区。将校园区域分为纪念区域、学院区域、试验区域、宿舍区域、辅助性区域，是现代校园功能分区思想的雏形。②强调外部空间影响。认为构成令人记忆深刻的校园的要素不是巨大、独立的建筑物，而是经过深思熟虑、精心设计的空间。③认为环境影响行为。由美国密西根大学的建筑研究实验主持学校环境研究，该计划的研究目的包括2个方面，探讨环境对人类行为的影响以及具体研究学校环境影响学生学习的过程。④强调使用者的参号性。将大学作为社区来设计，不追求外部空间的严整，而是根据学生的行为方式和活动连续性，将校园环境用活动场所串联起来，创造校园街巷。再来看国外大学校园形式的演变，19世纪北美大陆便产生了开敞式的校园建设形式，之后在19世纪末发展为自由式布局风格，认为校园环境应是自然、公园式。20世纪出现了2种风格的校园模式，小型学院大学和巨型大学校园。20世纪末，学院大学占据多数。 2国内校园景观理论研究演进可大致概括为以下4个阶段：①甲午战争后，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张借鉴欧美近代高校院学派的规划体系，校园有明确的功能分区。②新中国成立后，高等教育事业迅猛发展，形成了苏联模式的高校校园规划与景观规划设计。③20世纪70年代末，我国校园规划开始以传统院落为基础，打破单一的对称式布局，分散型总体布置格局向整体综合型发展。④1984年何人可对校园规划的目标、空间、形态、发展提出了自己的观点，较早提出了交往和弹性设计的理念。再看中国的校园景观空间形式的演变，近代中国的校园景观多为整体西化局部中式的形式，轴线对称、整齐的道路系统、规整宽阔的草坪秉承了西方校园景观形式。但中国古典园林的影响又使得部分校园景观仍保留有中国传统园林山水特色。随着时代的变迁，中国高等教育迅猛发展，高校建设数量剧增，对校园景观的要求限定在时间紧迫和地块紧张2个方面，大学校园的整体风貌统一化、格式化，形成了不同类型大学相互雷同的形式主义校园空间布局。这一时期校园风格开始注重功能性与经济性，在北京诸多高校中都有体现。 3对比国内外校园景观异同点相同点：都是由中轴线模式发展而来，从中心到周围的主次空间关系明显。且都提出了开敞型的空间环境，虽中国是引入的西方理念，但都主张建筑与环境的结合而不是将场地围合成一定的院落空间。不同点：①园林空间的引入。在一些拥有比较独特的地形或景观条件的中国大学中，池塘、湖泊、茂林、山丘等自然景观往往得到保护和利用，环绕出自然化的园林空间，而这种空间在欧美的校园中几乎没有，都比较人工化，如修剪平整的草坪、几何形状的小路等，与不同国家文化底蕴的差异有关。②由于欧美等发达国家城市化进程较快，拥有较为规整的交通线路，因而对校园景观的影响也显得整齐化，而中国的大学校园由于发展迅速，不断扩建，校园景观形成了一个校园中多种风格、多个校园中心区的复合性空间，与国内外经济政治发

校园景观设计说明

一、地块概括二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（《人性场所》）以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则：注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。五、景观结构分析与布局 1.景观结构：根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。

基于体验式旅游的乡村景观规划设计

基于体验式旅游的乡村景观规划设计发表时间：2017-10-13T14:45:58.333Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第13期作者：张金明 [导读] 以乡村农业景观和旅游业相结合的乡村体验式旅游模式，是当前旅游业研究的重点之一。广东石油化工学院建筑工程学院茂名 525000 摘要：以茂名的民俗文化为依托，结合下水尾村的环境资源，探讨马贵下水尾村具有地域特色的乡村景观规划设计。阐述了乡村规划设计的总体构思、设计原则，解析了村落的规划布局和景观设计，以期为茂名体验式旅游的乡村景观规划设计提供参考。关键词：乡村景观规划，设计解析，体验式旅游以乡村农业景观和旅游业相结合的乡村体验式旅游模式，是当前旅游业研究的重点之一。体验式旅游是一种不同于以往的旅游方式，它更多的是强调旅游者对于体验地的历史、人文、自然风貌等的一种体验活动，是一种对于当地活动的一种参与性。[1] 发展乡村景观体验式旅游，对推进新农村建设，促进农业可持续发展，构建和谐社会具重大意义。本文以茂名马贵下水尾村为例，浅谈体验式旅游的乡村景观规划设计。 1.下水尾村概况下水尾村是茂名“摸天小镇”项目美丽乡村建设的第一个示范点。乡村有梯田、溪流、竹林、高山草原，形成一个美丽的垂直生态山水景观，是休闲、观光、养生、娱乐的理想场所。在政府的牵引下，村民与旅游开发公司合作共同开发乡村资源，发展生态产业，发展体验产业，在下水尾村打造体验式旅游的乡村模式。前期调研发现，村落有美丽的风景，但也存在着一些不足之处：（1）风景优美，缺乏旅游路线与功能分区。下水尾村具有层层叠叠的梯田、万亩宽敞的高山草甸、生机勃勃的溪流石头景观，游览景观空间丰富，但缺乏旅游路线与景观设计。（2）公共设施相对满后。村落的公共基础设施欠缺，缺少必要的旅游接待站、公共卫生间、休闲广场等旅游服务设施。居住区缺乏排污设施、环卫设施，以及道路设施等。（3）建筑立面风格不统一，缺乏庭院景观设计。建筑立面材质、色彩与高度不统一，门前小院随便堆放杂物，缺乏广场与庭院的景观设计。 2.规划设计理念 2.1总体构思以下水尾的民俗文化为依托，以生态设计理念为指导，根据下水尾村的自然地形地貌特征，结合展示村落自然生态和文化生态等需求，将下水尾村规划为“一水五区，三桥十景”的总体布局，打造具有田园诗意，生机蓬勃的体验式旅游乡村模式。 2.2规划设计原则（1）保护式开发的原则遵循保护式开发的原则，尊重自然环境为重点，保护乡村梯田，保证农田的基本耕作，减少人为干预“自然”效果，寻求人与自然的和谐相处。（2）注重地域性与整体性原则在乡村景观设计中注重乡土的地域性特征，强调景观的独特性、环境生态的持续性、乡土文化的延续性。利用梯田、溪流、建筑等景观内容，使各区域元素协调并形成整体风貌。（3）强调景观设计的教化原则美好的田园景观既要能够让人观赏、体验、休闲、学习，达到科普及教育乡村知识的目的。 3.设计解析 3.1总体规划布局下水尾村定位为构建生产、生活、生态有机结合的田园牧歌休闲旅游区。规划设计中体现民俗文化、农耕文化和饮食文化等，设计游客可参与性的农事体验活动。因此，通过区域功能调整，景观节点布置，环境水系疏理，将下水尾村规划为“一水五区，三桥十景”的总体布局（图1）。 3.2景观设计解析（1）一水：寻溪步道（图2）。寻溪步道包括亲水栈道、步石、凉庭、竹桥，乡土植物、景石等景观元素。寻溪步道旁边设置石头、木材、竹子等的亲水栈道，供游客行走或戏水。在宽而浅的水面设置步石（又称跳墩子），增添富有情趣的跨水小景，在较窄的水面设计竹桥，增加游人行走体验。同时利用溪流景石设计，通过不同落差营造欢快的小溪、平静的水面、丁冬作响的瀑布等水景，形成一种富有诗情画意的意境。（2）五区：主要是水尾初心区、冥想空间区、竹林小苑区、油花菜海区、业态体验区，这五个区根据功能的不同设置不同的景观。水尾初心区：梯田从山脚盘绕到山顶，层层叠叠，高低错落，在山顶梯田的形状像“心”而得名。在后期改造中，通过高山的自然引水，打造自然优美的梯田式跌水景观。冥想空间区：在村落的中心区域，由梯田形成地势较高的山顶空间，能俯视整个村落的景观。此区域将设计半开敞式的公共建筑，用于聚会、民俗表演。建筑外围设计景观长廊，用于俯视乡村景观。竹林小苑区：位于美丽的竹林片区，设计将建筑与竹林结合，打造具有乡村特色的竹林小院民宿。每间民宿都设计庭院与景观阳台，从民宿景观阳台可以望见整个美丽的梯田油花菜海和水尾初心景观。油花菜海区：主要在梯田区域，在梯田里种植油花菜，设计田埂体验小径，田间景观小品（如风车、稻草人等），服务设施（卫生间、小卖部等），以满足游客需要。业态体验区：主要在居民居住区，通过住宅建筑的改造，统一建筑立面与风格，营造乡土气息的建筑景观；居民住宅根据特色的业态

校园景观设计说明.doc

校园景观设计说明一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流,校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境,只有当校园规划具备激发好奇心,促进随意交流谈话的特质,它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想,创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则该设计以为广大师生服务为宗旨,目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。该设计主要以规整式布局为主,在游园以及主楼后部林区采用自然式布局,做到规整与自然式相结合,在山水之间为学生提良好的学习环境。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点,形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调, 为方便师生通行,多采取规则式布置。在建筑物的四周,考虑到室内的通风、采光的需要,靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉,离建筑物八米以外栽植乔木,在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富,并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等,使整个校园成为普及生物学知识的园地。本设计中设计理念主要突出以“人”为本,体现了校园文化特色和时代特色。注重“以人为本”,强调环境的整体和谐,使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步,对于绿地的生态的理解,也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系,是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则,尽可能多的布置多物种的植物群落,从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一,既要考虑景观小品的实际功用,又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同,空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则：注重绿化与美化相结合,由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等,都能使居住环境具有丰富的变化,增加绿色层次,加深空间感,可以打破建筑线条的平直、单调的感觉,使整个校园显得生动活泼。五、景观设计说明 1.设计原则：与环境景观相协调,反映园林景观的主题思想,做到适地适树。 2.植物配置：在统一基调的基础上,树种力求丰富有变化,注意乔灌木结合,常绿与落叶、速生与慢长相结合,乔灌木与地被相结合,适当点缀草花,构成多层次的复合结构,利用植物本身的树形、色彩、季相特点,按照反差、对比和渐变等美学原理组成宽度、色彩不同的花带以及大小不等的图案,在林中草坪的映衬下,显得既规则又活泼,给人一种舒畅愉悦的空间感受。形成特色的植物群落景观。设计中植物群落的构筑,不仅满足美学、植物学上的要求,还兼有生态方面的要求,考虑到植物的滞尘、隔音、吸收有害气体、降温增湿的功能。种植设计主要配以适宜淄博地区的常用景观植物,植物的种植随地形、位置的变化而变化,通过植物来营造不同的自然空间,尽可能做到四季有景、令人过目不忘。突出时代性从表现形式上看,校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳,最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热,大家盲目攀比,到头来不伦不类,毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下,易简不易繁,易朴素大方、色彩明快、构思巧妙,从造价上来说也比较经济,可行性强。同时考虑服务对象的要求,设计时还注意体现了时代特征,运用现代的设计"语言"和材料表现主题,显现时代的风格。 3.以绿为主突出景观美校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开,以宜人的景观来消除了学子们的各种压力。创造宜人的室外学习环境,但更重要的是,校园休闲绿地在以绿为主的基础上还注重体现艺术美、自然美和意境美,春天鲜花烂漫,夏天浓荫匝地,秋天丹桂飘香、层林尽染,冬天绿意盎然、寒梅傲雪,更进一步讲,在绿化配置上还考虑到了能够体现"春华秋实"的校园精神。六、铺装设计根据功能不同,结合建筑外观,采用不同的铺装形式：主要有青石板、条形广场砖、木质铺装、卵石步道等。知识改变命运 1 / 1