小学语文统编(部编)人教版一年级上册《日月明》拓展会意字儿歌
部编人教版小学语文一年级上册识字学习精品：《日月明》相关阅读：会意字
会意字
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
部编版一年级语文上册精美课件(完整版)识字9 日月明
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
休
歪
氵目 人木
不正
泪——眼睛里面流出的水就是眼泪
休——人靠在树边歇息
歪——“不正”就是斜
课外练习
1.熟读课文。 2.在田字格里正确地书写本课生字。 3.课外搜集其他有趣的会意字。
双 木 林，三 木 森。
二人从
人
从
双木林
木
林
又→又——双 ===> 二又双
想一想 二人跟从，三人呢？双木成林，三木呢？
一人走一人跟随为“从”， 多人成“众”。
成片的树木为“林”，更多更 茂盛的树木为“森”。
比一比
人
从
众
木
林
森
说一说
三木__森__，三人_众___，三水_淼___， 三口__品__，三日_晶___，三石_磊___。
拓展发散
手
cǎi
木
采
手在树上，采摘东西。
miè
灭
火
手
kàn
目
看
课堂练习
一、将下列生字的音节补充完整。
尘
明
条
ch_é_n__
m_í_n_ɡ_
t_i_á_o_
双 _s_h_uānɡ
林
l_í_n_
森
_s_ēn
二、看图猜字。
从
林
森
读一读。
明月 树林
力气 森林
尘土 关心
众多 开心
点拨：这些词语是由本课的生字组成的 新词。
第1课时 第2课时
第 1 课时
月
明
日
在我们学习的汉字中，有许多字是由两 个或两个以上的汉字根据意义之间的关系组 成的，有趣的是，这些字的意思就是几个汉 字意思的组合，这样的汉字就是会意字。
统编版小学一年级上册语文 识字二 《日月明》表格教案
9日月明一、给带点的汉字选择正确的读音连线。
mín g zhòn g sēn shuān g明．月森．林双．手众．人二、看拼音写汉字。
kāi ù lì qi chén tǔ（）（）（）（）三、连一连。
小小田木亻日木月力土大木休男尘尖林明【答案】一、mínɡ——明 zhònɡ——众 sēn——森 shuānɡ——双二、开心树木力气尘土三、小——土——尘小——大——尖田——力——男木——木——林亻——木——休日——月——明课堂作业新设计一、根据韵母分类，把序号填在合适的位置。
①明②尘③从④众⑤双⑥林⑦森⑧心前鼻韵母：________________ 后鼻韵母：________________ 二、一字组多词。
土心林三、选一选。
木林力刀1.妈妈给我买来一个漂亮的转笔。
2.牛牛在树里玩。
3.铅笔的外皮是用头做的。
4.牛牛的气可真大！参考答案：一、前鼻韵母：②⑥⑦⑧后鼻韵母：①③④⑤二、土：水土土中尘土心：心中心上开心林：树林森林林中三、1.刀 2.林 3.木 4.力备课素材【教材分析】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。
从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对明、尘、尖等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
【与文章相关的资料介绍】识字歌“火”字戴帽起火“灾”，“兵”字戴帽“宾”客来，“子”字戴帽写大“字”，“头”上戴帽很“实”在。
“仑”字说话起争“论”，“青”字说话“请”客来，“舌”字说话讲大“话”，“周”字说话很“调”皮。
“丁”字戴帽求安“宁”，“谷”字戴帽“容”颜改，“寸”字戴帽“守”边关，“奇”字戴帽“寄”邮袋。
“甲”字进门开“闸”门，“耳”字进门听新“闻”，“伐”字进门成军“阀”“木”字进门是“闲”人。
人教部编版小学语文一年级上册《日月明》优质课件
9
尝试用会意字的构字特点，识记生字
导入
导入
知识讲解
用两个及两个以上的独体汉字，根据字的 含义组合成的一个新汉字，就叫做会意字。
9
知识讲解
山
田
水
火
知识讲解
为什么“田”和“力”构成“男”吗？
田力男
知识讲解
学习生字
上小下大，形似山尖。 很小很小的土，就是“尘”
小大尖
小土尘
知识讲解
日月明
rì yuè mínɡ tián lì nán
日月明，田力男。
yì rén bù chénɡ zhònɡ
一人不成众，
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖，小土尘。
dú mù bù chénɡ lín
独木不成林。
èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
二人从，三人众。
学习生字
知识讲解
mù
知识讲解
学习生字
双木林
知识讲解
lín
知识讲解
学习生字
三木森
知识讲解
木林森
人从 众
每个字都是由几个相同的字组合成的。
知识讲解
人
从
二人从
众
三人众
拓展练习
你还知道哪些字是由相同的字组合成的吗？
吕品朋 昌 双多
拓展练习
拓展识字
课堂练习
众
林森
从
木 明尖
尘
双
男
rì yuè mínɡ
zhònɡ rén yì tiáo xīn
众人一条心，
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
(部编版)一年级上册说课稿《日月明》完美教案
9 日月明说课稿一、说教材《日月明》是统编版小学语文一年级上册第五单元识字部分的第4课。
本课是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。
从教材的编排来看，第一单元的象形识字课为学生学习本课已作了很好的铺垫，学生对日、月、田、土等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
二、说学情由于学生刚进入小学，他们的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，通过本课识字教学，了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学习兴趣，所以本课会设计识字游戏，变换形式朗读课文等，一切从孩子的兴趣和实际出发。
三、说教学目标1.认识“明、力、尘、”等9个生字，会写“木、林”等5个生字。
2.通过会意字的构成加法来识新的生字，并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。
3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、说教学重难点1.正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。
（重点）2.帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
（难点）五、说教法学法我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。
形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。
六、说教学过程（一）复习旧知1.做“贴苹果”的游戏师：孩子们，老师给你们带来了几个苹果宝宝，上面可有一些我们的老朋友呢，还认识它们吗，一起来叫叫它们的名字，让他们回到苹果树上吧？（出示“日、月、手、小、土、大、田、人、目”）。
（评价：对老朋友可真热情）2.师：你们的热情吸引来了谁呢？（二）从“明”入手，导入新课1.请看屏幕，这是什么？（太阳）图片。
我们又叫——“日”，太阳给我们带来光明，带来温暖。
2.这是什么？（月亮）。
日和月都给大地带来了光明，他们是一对形影不离的好朋友，组成了一个新的字。
部编版一年级语文上册《日月明》课件
部编版一年级语文上册《日月明》课件一、教学目标1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“日月明”的含义，学习生字。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点初步体会会意字的造字特点。
四、教学准备生字卡片、课件。
五、教学过程一)导入新课1、出示字：明、田、男、竹、叶、力。
2、这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？(都有相同的偏旁)3、这些有相同偏旁的字叫做会意字。
今天我们就来学习一首有趣的会意字儿歌《日月明》。
(板书课题)二)初读课文，学习生字词语1、借助拼音读课文。
要求：借助拼音，读准字音。
找出难读的地方，多读几遍。
用序号标出小节。
用符号标出生字和会认的字。
用笔画出不懂的词，通过互帮互助方式，师生共同解决不明白的词。
带点的词在课文中用黑色的字体标出。
2、指名读课文。
要求：大声朗读课文，不唱读，不添字，不丢字。
师适时纠正学生的读音。
读后评议。
注意正音：“明”是后鼻音；“力”是边音；“田”是前鼻音；“鱼”是整体认读音节；“鸟”是第三声；“木”是第四声；“森”是平舌音翘舌音拼成的；“林”是前鼻音后鼻音拼成的。
齐读生字。
开火车认读生字。
3、学习词语。
读准课后带有拼音的词语，读准字音；认读没有拼音的词语。
注意区别平翘舌音，前后鼻音。
教师巡视检查读词语的情况。
纠词正音，范读难读的词。
重点指导：力气、树林、眼睛、捉迷藏。
齐读词语(课件出示带拼音的词语)开火车认读去掉拼音的词语(课件出示去掉拼音的词语)。
男女生赛读词语(课件出示词语)。
师生合作读词(课件出示词语)。
男女生接龙读词(课件出示词语)。
齐读(课件出示词语)。
选择自己喜欢的词语说话(课件出示词语)。
学生评议。
4、指导写字。
“力”的笔画笔顺：横折钩；撇；提。
“日”的笔画笔顺：竖折横横；横；横；竖弯钩。
“目”的笔画笔顺：竖折横横；横；横；横；竖折折钩。
“羊”的笔画笔顺：点；撇；横；竖；横折钩；撇。
“木”的笔画笔顺：横；竖；撇；捺。
统编版一年级语文上册识字9《日月明》优质课件
明力 尘 从 众双 木 林 森条
心
摘星星
木林土力心
左右结构
独体字结构
心 xīn
结构：独体字
部首： 心 书写指导：第二笔的卧钩像弯弯的月牙，
不能写得太直，注意三个点 的名称、位置。
初读课文
读课文，找出文中的会意字，并思考下列 问题：
（1）这些会意字是由哪些简单汉字组成的？ （2）这些会意字是如何组成的？
míng
明
会意字
这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！
学习目标
1.认识11 个生字，会写5 个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字
的热爱之情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
míng
lì
chén
鱼日小人木
木土羊月言 林尘鲜明信
èr rén cónɡ
二人从
几个“人”在一起就可以互相跟从。
sān rén zhònɡ
三人众
许多“人”在一起就是“众”人。
shuānɡ mù lín
双木林
不止一棵树就形成一片“林”子。
sān mù sēn
三木森
很多树就是一片“森”林了。
我会说
三木__森__，三人_众___，三水_淼___， 三口__品__，三日_晶___，三石_磊___。
(3)照 样 子，编 汉 字歌。 人木休， 土 也 地， 木
子 李，一人 大 。
会 意字儿歌
shànɡ xià kǎ bú zhènɡ wāi sān kǒu pǐn sān rì jīnɡ
上 下卡，不 正 歪。三 口 品，三 日晶。
第六单元识字 6 日月明 教案 小学语文统编版一年级上册
日月明教学内容：２０２４版一年级上册第六单元第6课《日月明》教学目标：1.认识“力、尖”等生字；会写“力、男”等生字和笔画卧钩。
2.正确朗读课文，领悟“团结协作力量大”的道理；积累由本课生字组成的词语。
3.了解会意字的构字特点，感受古人造字的智慧，激发自主识字的热情。
教学重难点：重点：正确朗读课文；识记生字，学写笔画卧钩。
难点：理解会意字的构字特点。
课时安排：２课时教学过程：第一课时任务情境：猜一猜小朋友们，猜一猜这两幅画中藏着哪两个汉字？它们组成了一个什么新字？汉字中，有许多字就像“明”一样，是由两个或几个汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合。
这样的字有个名字——会意字。
今天就让我们一起来一场“会意字探秘之旅”吧！活动一：朗读大比拼1.听课文朗读，边听边圈画出文中的生字，试着跟读。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音朋友多读几遍。
3.字词加油站，读准生字新词，检查正音，关注前鼻音的读法；多种方式读词语。
4.把生字放入课文中正确、流利朗读，读出节奏感、有感情；同桌互读，对照评价表，给自己和同学的朗读打分。
5.圈出能像“明”一样加一加变新字的会意字。
【设计意图】本活动意在指导学生正确、流利地朗读课文，通过分组呈现本课生字新词，提醒重点字音，组织学生开展多种形式的朗读活动，突破本课多个前、后鼻音生字的难点。
提供朗读评价指标，多维指导课文朗读。
活动二：汉字猜猜乐1.出示字源，学习“力”字，理解字义。
2.出示图片，加一加猜猜组成的新字，学习“男”字，感受古人造字智慧。
3.联系生活学习“尖”字，说说生活中尖的东西有哪些。
4.学习“尘”字，猜测字义，在哪里见到过“尘”。
5.小组合作，用上多种方法学习课文三、四句话中的会意字。
演一演：学生上台演一演“从”“众”的意思；加一加：学习“木”“林”“森”。
6.课中操拍手读课文，尝试背诵课文前四句。
【设计意图】本活动意在指导学生了解会意字的构字特点，感受古人造字的智慧，激发自主识字的热情。
9.日月明-一年级语文上册(统编版)
（一）复习认读，谈话导入
教师出示词语卡片，学生开火车认读。
教师学生一起朗读回顾儿歌。
教师过渡：通过上节课的学习，我们已经熟读了《日月明》。儿歌中句子究竟要告诉我们什么呢？这节课，我们就再次走进她吧。
学习任务四：配图再读，理解感悟（检测目标3）
1.借助插图，锻炼表达。
教师过渡：请同学们打开书72页，我们一起来观察图画，图画上都有谁？他们在做什么？
教师小结：这些汉字，有我们熟悉的独体字组成，看到他们的样子就能猜到它们是什么意思，这样的字我们称它为会意字。
（2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。
（3）形近字辨析：“刀一力”。
3.打节拍、齐读小儿歌。
4.指名读课文中的句子。
注意读准节奏：
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。
学习任务二：整体感知，认识会意字（检测目标2）
1.教师过渡：我们智慧的祖先早就将这日和月组合在一起，组成了“明”字。这节课我们就一起来学习第9课《日月明》找一找还有一些像“明”这样的字。请同学们打开书72页，借助拼音，把字音读准，读通句子，不熟练的地方多读几遍。
（二）这些字我会认：（检测目标1）
尖 独 众 条 尘
1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。
2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。
3.指导生字书写。重点关注这两字书写：“尖”和“尘”，上面的竖没有钩。
4.书写展示，交流评价提升。
（三）课文我会读：（检测目标1）
1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。
课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，用横线标出一类字、圆圈标出二类词语。
一年级上册语文教案《日月明》人教(部编版)
向学生提出问题，如“你们知道 太阳和月亮在一起会是什么样子 吗？”，激发学生的好奇心，为 新课学习做好铺垫。
学习生字词
生字认读
通过多媒体展示生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”，引导学生借助拼音认读生字，并纠 正发音。
字词理解
结合课文内容，讲解生字词的含义，如“明”是“明亮”的意思，“力”表示“力量”，“尘”是“尘土”等 。同时，引导学生通过组词、造句等方式加深对字词的理解。
鼓励与表扬
对于完成作业较好的学生，要给予鼓励和表扬，激发他们的学习动 力。
感谢您的观看
THANKS
06
作业布置与辅导
布置作业
01
02
03
抄写生字
让学生将本课所学的生字 每个抄写三遍，以加深记 忆。
朗读课文
要求学生回家后将课文朗 读三遍，注意发音准确、 声音洪亮。
拓展阅读
推荐学生阅读一些与课文 内容相关的故事或文章， 拓宽视野。
进行辅导
针对学生的问题进行解答
01
在辅导过程中，要耐心倾听学生的问题，并给予详细的解答。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，通过表演的 形式来加深对课文内容的理解和记忆。
生活场景模拟
将课文中的情境与学生的实际生活相联系， 让学生在模拟的生活场景中学习和运用语言 。
朗读指导法
学生自读
让学生在教师的指导下自由朗读 课文，要求读准字音、读通句子 、读出感情。
朗读评价
对学生的朗读表现进行评价，指 出优点和不足，提出改进意见。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
课堂表现观察
观察学生在课堂上的参与度、注 意力集中情况、与老师和同学的 互动等，以评估学生的学习态度