柏拉图 国家主义教育思想
依据等级制的人性论假设,柏拉图将教育对象严格限制在广义的护卫者阶层范围之内,以此为基础将教育目的划分为两个层级,其初级目的是培养合格的城邦护卫者,高级目的是培养城邦的最高统治者——“哲学家—国王”。
在柏拉图看来,这一教育目的的达成需要经过一个长期而艰苦的教育训练过程。
依据年龄顺序、教育内容层次不同,柏拉图将这一过程分为两个阶段:初级阶段主要通过音乐教育和体育使护卫者达到感性认识;高级阶段主要通过几何、算术、天文、音乐、辩证法等的学习使护卫者达到理性认识,再附之以相应实践磨炼使护卫者最终成长为最高统治者。
在此过程中,柏拉图强调要凭借国家强制力来统一规划和全面管理教育活动,借助美德教育和法律制度两种手段规范教育实践,同时发挥启发引导和强制灌输双重教育方法的功效,以此来保证国家主义教育目的的实现。
综观柏拉图国家主义教育思想体系全貌,其所体现出的立国兴邦的教育功能观在增强国家力量与维护国家利益等方面、全面和谐的教育内容观在西方人文主义教育思想发展与实践方面、终身发展的教育过程观在现代终身教育理论的形成与发展方面具有非常重要的作用,至今仍为世界上许多国家所大力实践。
浅谈柏拉图《理想国》中的教育思想
浅谈柏拉图《理想国》中的教育思想[摘要]柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。
柏拉图的很多哲学思想中都蕴含着一些教育意义。
他从理念先于物质而存在的哲学思想出发,在其教育体系中强调理性的锻炼。
[关键词]柏拉图理想国教育思想《理想国》是古希腊伟大哲学家柏拉图(公元前427～公元前347)的代表作。
在第二、四、五、七卷中,柏拉图对教育做了比较深刻的研究,形成了系统的教育理论体系。
在新的历史条件下,深入研究其理论内涵,可从中总结出很有价值和意义的教育理论。
《理想国》中的教育思想给我很多现代启示。
在《理想国》中,柏拉图结合历史经验和自己的大胆设想,设计了一套理想的社会制度,提出了一个理想王国的构架。
这里就教育方面的设计如下:包括托儿所、幼儿园、小学、中学、大学研究院教育以及工、农、航海、医学等职业技术教育。
此外,还规定了教育目的、教育体制等。
因此,柏拉图的确算是为古代西方伟大的教育家之一。
可以说,整部《理想国》贯穿着一条主线:教育可以兴邦。
一、柏拉图教育制度的基本思想柏拉图设计的教育制度由于受到历史条件和阶级的限制,整体上的粗糙以及内容的不完整是必然的,但是用现今的眼光来看,他的教育思想仍包含许多的真灼见,这些灼见对后世是有极大的启发的。
1.赋予教育的重要地位针对理想政制国家幸福的需要,柏拉图设计了一套理想的教育制度。
他认为教育是立国之本。
首先,他设定了教育的目的。
他认为教育的目的有两个:一是培养举国之人,能敬神孝亲爱友;二是培养城邦的最高统治者,即哲学王。
柏拉图认为,这两个目的相比较,后一个更重要一些,它是教育的“第一要务”。
因为哲学王是柏拉图理想国能否实现的条件,如果教育不能培养出兼为政治家的哲学家,建立理想国就是空想。
总之,柏拉图认为理想国能否建立,关键在于教育,教育是立国的根本。
2.重视教育教育人的功能普通教育的对象是一般公民目的在于培养他们的道德意识,而高等教育的对象则属于一二等级的子女,把他们培养成统治者和护卫者。
柏拉图的教育思想汇总
柏拉图的教育思想
一、时代与生平
柏拉图是古代西方哲学史上客观唯心主义最大的代表人。在西方教育思想史上，柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》堪称是三个里程碑。
柏拉图生活于古希腊雅典城邦迅速走向衰落的时期，亲身经历了社会的混乱、多变、无序、争斗、罪恶，使他萌生了探求一个稳定、和谐、正义、完善的理想社会的宏愿。
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古希腊教育思想笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言古希腊，这个遥远的古代文明，以其璀璨的文化和深邃的思想著称于世。
在教育领域，古希腊的教育思想更是影响深远，为后世的教育理念和实践提供了宝贵的借鉴。
本文将摘抄古希腊几位著名教育家的教育思想，以期为我国教育工作者提供启示。
二、柏拉图的教育思想1. 智慧与美德柏拉图认为，教育的根本目标是培养具有智慧与美德的人。
在《理想国》中，他提出“哲学家王”的理想，即国家领导者应具备哲学家般的智慧，以实现国家的和谐与繁荣。
2. 教育阶段柏拉图将教育分为三个阶段：第一阶段为体育教育，培养健壮的体魄；第二阶段为音乐教育，陶冶高尚的情操；第三阶段为哲学教育，培养智慧与美德。
3. 教育方法柏拉图主张通过对话和讨论的方式进行教育，他认为这种教学方法有助于激发学生的思考能力，培养他们的辩证思维。
三、亚里士多德的教育思想1. 个性发展亚里士多德认为，教育的目标是培养人的个性，使个体在社会中发挥积极作用。
他强调教育应尊重学生的个性差异，因材施教。
2. 教育内容亚里士多德主张教育内容应包括文学、历史、哲学、数学、物理等学科，以培养学生的全面发展。
3. 教育方法亚里士多德提倡启发式教育，他认为教师应引导学生主动思考，而不是简单地灌输知识。
四、普罗塔戈拉斯的教育思想1. 个体至上普罗塔戈拉斯提出“人是万物的尺度”，强调个体在教育中的重要性。
他认为教育应关注个体的发展，尊重个体的意愿。
2. 教育与政治普罗塔戈拉斯认为，教育应服务于政治，培养具有公民责任感的公民。
3. 教育方法普罗塔戈拉斯主张通过对话和讨论的方式进行教育，他认为这种教学方法有助于培养学生的批判性思维。
五、苏格拉底的教育思想1. 知识即美德苏格拉底提出“知识即美德”的观点，认为教育应培养具有道德品质的人。
2. 问答法苏格拉底创立了问答法，通过提问引导学生思考，激发他们的求知欲望。
3. 教育与哲学苏格拉底认为，教育应与哲学相结合，通过哲学的探讨来培养人的思想品质。
柏拉图的教育思想主张什么
柏拉图的教育思想主张什么柏拉图是古希腊顶尖的思想家、教育家，那么柏拉图的教育思想主张是什么?下面是店铺为你搜集柏拉图的教育思想主张，希望对你有帮助!柏拉图的教育思想主张柏拉图是古希腊著名的哲学家。
他非常重视国家教育，认为统治者应该把教育当做头等大事。
柏拉图还提出了较为完整的教育思想，他为西方完整的教育体系的建立立下了汗马功劳。
柏拉图的教育思想认为，国家或者政府应该对教育负主要责任。
政府应该狠抓教育，由政府规定学什么教什么。
再此，他还认为，除了奴隶之外，所有的公民都应该接受教育，并且提倡德智体的全面发展。
柏拉图还认为人们应该做好小孩的学前教育，当然这些教育内容主要以与小孩游戏为主，主张给孩子完美的童年。
在孩童少年，应该学习普通教育，内容包括文化知识以及一些艺术内容。
最主要的还要包括体育及军事训练。
青年的时候，应该加强理论知识的教育。
最主要的是进行军事及体育训练，借以强健身心。
到了青年，要接受更高一级的教育，主要培养他们的抽象思维能力，以及其他的一些技能，这些人才能够成功的管理国家，为社会做贡献。
如果岁数更大的人，还想要继续学的话，他们便专攻哲学。
几年之后，他们可以胜任更重要的国家职务。
在经过多年的经历磨练，以及实际的锻炼，这使得他们越来越成熟。
这样他们才能最终成为“哲学王”，成为国家最高统治集团的成员。
柏拉图的政治思想柏拉图对于自己的政治思想有一定的描述。
柏拉图在他的《理想国》讨论了正义的范围，他认为建立国家需要几大原则，首先柏拉图认为人们之间要学会分工，这样大家一起劳动，才能更加和睦的在一起生活。
其次柏拉图认为，人们之间应该有一定的等级划分，因为人们的性格多种多样，所以等级划分的标准也要明确。
再者，在柏拉图的思想当中，一个正义的国家，应该是有正常的秩序，而确保这实行的就是建立严格的等级制度。
在柏拉图的政治思想的其中一个方面，柏拉图还支持共产共妻。
在柏拉图认为，任何人除了生活必需品外，不准拥有任何私人物品，其余的一切物品都由国家按需配给;而且任何公民都有权参加国家政务，以此来确保各个阶层之间的团结，确保国家的稳定。
柏拉图教育思想及现代启示-文档
柏拉图教育思想及现代启示一、柏拉图教育思想形成的背景柏拉图的一生正处于希腊世界的奴隶制度及其意识形态由盛趋衰和剧烈的变革中。
公元前431年～404年,希腊奴隶主民主政体和奴隶主贵族政体之间爆发了二十八年之久的伯罗奔尼撒战争。
战争的爆发极大的打击了雅典民主政权的统治基础。
雅典社会各派政治力量的斗争空前尖锐,传统的社会伦理道德准则和宗教信仰等,遭到严重的破害。
雅典社会是腐败的,危机重重的,它的教育当然也不是成功的。
亚里士多德总结说:“自由的雅典允许双亲在他们认为合适和可能的时候教育他们的孩子。
”这就是说有些人可以接受很好的教育,有些人只能接受比需要还少的教育。
亚里士多德认为,这种教育格局是使雅典处于困境的主要原因。
雅典社会的腐败和危机迫使柏拉图去思考人性、人的灵魂和人的肉体等一系列与教育相关的问题。
针对这种现实,柏拉图试图用一种新的教育思想来解决雅典城邦中的衰败问题。
这就是柏拉图的教育思想形成的社会背景。
二、柏拉图的教育思想公元前387年,柏拉图在雅典附近创建了“阿卡德米”(academy)学园。
在这所著名的学园里,他开始传授柏拉图学说,其关于教育的目的、教育的对象以及教育的内容等方面的教育思想也逐渐形成。
1.教育目的在《理想国》和《法律篇》这两部书中,柏拉图明确地指出了教育的目的:教育的作用就是建立和巩固理想社会的工具。
在柏拉图看来,教育的最终目的,就是为理想国培养统治者――哲学王。
他认为,由这种哲学王来治理的国家,制定法律,将使国家的一切符合正义。
2.教育对象柏拉图把教育分为两个阶段。
不同的教育阶段有不同的教育对象。
第一阶段:教育的对象包括第三等级在内的全体公民。
通过这一阶段的教育,使得第三等级的子女学会节制和服从,甘于接受第一、二等级的奴役和统治。
第二阶段:教育的对象主要为第一、二等级的子女。
这阶段的教育主要是为了培养统治国家的人才。
值得指出的是,在柏拉图的教育设置里,女性和男性一样,享有受教育的权利。
《理想国》的教育思想与我国高等教育事业的发展-2019年精选文档
《理想国》的教育思想与我国高等教育事业的发展一、柏拉图的教育思想概述柏拉图在《理想国》中的教育思想是通过对哲学王的培养而展开论述的。
《理想国》中的教育思想主要包括：1.柏拉图提出了以培养哲学王为目的，以灵魂转向说为核心的教育思想，制定了一整套实施这种教育的课程体系；2.教育是一切事情中最宝贵的；3.教育应从童年开始；4.教育应把人引向正确的理性；5.各科教育都与心灵有关；6.被迫的学习不能在心灵上生根。
其中“改善灵魂”的教诲被系统化为一种博大精深的“ 灵魂转向说”。
柏拉图用这个充满了神话寓言色彩的灵魂转向说，描述了“ 哲学王”的培养过程，它集千余年希腊文化于一体，可谓希腊哲学和教育思想的皇冠。
柏拉图把理想国中的公民教育大体上分为两大阶段，相当于现代的“初等教育” 、“高等教育”，期间经过一系列的学科综合学习，再经过最后五年的辩证法训练，受教育者才算是最后进入了理念世界，完成“洞喻”除了用形象生动的语言进一步说明灵魂转向的艰难历程外――这个心灵上升的过程同时也是社会进步的过程了灵魂的最后转向。
而“洞喻理论”深入细致地叙述了心灵转向的艰难过程，它所宏扬的这种互助互爱、不惜自我牺牲的教育精神，应是我们极为珍视的。
二、《理想国》的教育思想对我国高等教育事业发展的影响近年来，我国高等教育发展存在着严重的问题，教育部也推出了本科教学水平评估、精品课程、质量工程等措施来改进，但教学评估一经推出又引起无数的争议。
各个高校忙着应付教学评估、教师评价、人事制度改革等，办学的焦点不断变幻。
中国高等教育改革和发展似乎已经迷失了方向。
另外，我国普遍许多大学学术意识淡漠，例如大学作为学术机构的性质不明确；行政管理和学术管理不分；学术研究风气恶劣，抄袭舞弊行为严重等等。
而大学文化培养出的人才应具备良好的文化品质与气节，具有海纳百川的宽容精神，具有积极向上的健康人生观，世界观和价值观。
这才和柏拉图的教育理念吻合。
为此，我国当下高等教育体制的改革势在必行。
(完整word)柏拉图《理想国》中的教育思想
柏拉图<理想国〉的教育思想关键词:柏拉图;理想国;教育思想摘要:古希腊思想家柏拉图在其著作理想国＄中阐述了对教育问题的诸多构想,表达了深刻的教育理念,包括对儿童教育的重视,对教育内容的严格选定以及对人的天赋的注重,这些思想对当代中国的教育制度完善具有借鉴意义柏拉图是古希腊一位影响深远的伟大的哲学家和教育家）他撰写了大量有关办学、教书、育人、伦理、法律、宗教等方面的著作）其中最有影响的该属《理想国》了，就教育而言，柏拉图提出了他自认为理想的完整教育体制构想）他的学前教育观、终身教育观、音乐与体育教育观、国家教育观等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响）一＄学前教育观在西方教育史上柏拉图是第一个提出学前教育思想。
. “生物,在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑成什么形式，就能塑成什么形式”！’因此，柏拉图特别重视对儿童和年轻人的教育!在柏拉图看来，讲给孩子的故事要经过严格的审查，鼓励母亲和保姆给孩子讲已审定的故事，塑造孩子健康的心灵!不应当将神描写得丑恶不堪,并且把这样的故事讲给儿童和年轻人听！诸神之间的明争暗斗，钩心斗角，宙斯把混合的命运赐予凡人,特洛亚的战争故事，这些都不当讲给孩子听!＆神是善的原因，而不是一切事物之因’,神只会为恶而惩罚！儿童最初接受的故事应是最优美高尚的故事!他认为人的初始教育是十分重要的，对儿童的教育开始得越早越好)尤其对那些性格尚未定型的孩子而言，对好的总是会容易留下深刻的印象）柏拉图认为，一个人从小受教育的方向,往往能影响他以后发展的方向,甚至也能决定他将来的目标方向)他们的头脑在早期所接受的一切东西都将是很难遗忘或更改的）所以柏拉图认为对孩子们早期的教育应该是从美好的道德熏陶开始).三$终身教育观柏拉图最早提出人工作后还需要有继续受教育的思想）柏拉图认为，教育是终身的，应贯穿于人的一生)柏拉图在＃理想国$中提出分阶段的终身教育模式!7岁之前的儿童用适合的故事和游戏引导他们的兴趣陶冶性情！7岁之后进入学校接受文化课程的培养和体育项目的锻炼!!" 20岁接受第一次选拔，理性高超者得以继续深造，理性平凡,但是有军事天赋的人将接受培养成为军人30岁接受第二次选拔，用辩证法考试他们，之后15年的时间,让他们进行实践，积累治国经验！！那些年满50岁，在实际工作和学习的一切方面都以优异成绩通过了考试的人必须接受最后的考验,即要用善的理念武装自己，改造自己的灵魂，从而在晚年更好地管理好国家$公民个人和他们自己)所以，他要求人们在剩下的人生岁月里,还要用大部分的时间来研究哲学,这样一边学习，一边工作，直到培养出像他们那样的继承人，才可以辞去职务，进入乐土为止)终身教育的理念适合于任何的时代,尤其是当代知识爆炸和信息渠道多元化的今天, 知识的老化现象日益严重,要求我们的知识储备及时更新，这样才能在竞争中求生存和发展)四$音乐与体育的教育观柏拉图特别重视对人的音乐文艺教育和体育教育)他认为教育就是用体操来训练身体,用音乐来陶冶心灵,教育要先教音乐后教体操，将故事包括在音乐里)在他看来,教育大抵分为两个方面：一方面是用体操来锻炼他们的体格；另一方面是用音乐来陶冶他们的灵魂)先从音乐教育入手，然后再以体操训练为后续)柏拉图说：＆音乐教育的最后目的在于达到对美的爱!’这里的音乐教育指的是文艺教育!音乐教育能培养人威严％礼仪和勇敢的品质，因此城邦要建立严格的音乐审查制度！音乐的内容要是美好的事物!吕底亚的乐曲是要被禁止的,因为它使人心怀愁苦，伊奥尼亚的乐曲也要被禁止，因为它是靡靡之音!只有代表勇敢和节制的音乐才能被接受!儿童时期注重健康%理智的音乐文艺熏陶，＆节奏与和谐侵入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼’，一个受到良好教育的儿童，才能懂得对优美事物的欣赏，对丑恶的事物感到厌恶,才能明辨是非，追求智慧这里音乐是包括文学或故事，教育好比给小孩讲故事开始)音乐本身是没有什么害处的,但当它被作为一种工具时，就会成为一种精神性的东西一点点地渗透到人们的心灵里去,以此改变人们的性格和习惯，再渐渐地扩散到人与人之间的关系中，再由人与人的关系肆无忌惮地流向法律和国家的政治制度）体育运动,柏拉图说的是对身体的训练,是另一项教育内容!音乐和体育代表人的爱智部分和激情部分，只懂音乐忽视体育锻炼使人软弱和怯懦，单一的注重体育运动而较少接受音乐文艺熏陶则使人野蛮和粗暴，只有两者兼而有之,彼此和谐，才使人温文而勇敢,而柏拉图要培养的就是这样两者和谐发展的人!柏拉图认为体育训练也要从儿童抓起，而且要在音乐文艺教育之后进行，＆有了好的心灵和品格就能使天赋的体制达到最好’！体育锻炼是相当严格的,人要有健康有序的生活习惯，正确的作息时间，良好的饮食习惯，不酗酒，吃烤肉而不吃炖肉,不吃甜食，饮食简单，因为复杂的食物更容易使人产生疾病！柏拉图相信&朴质的音乐文艺教育能产生心灵方面的节制，朴质的体育锻炼产生身体的健康'！五＄国家教育观柏拉图不是一个为学问而学问的教育家。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究导语:任何思想都是特定时代的产物，可能有些思想或先于或落后与时代发展，但都不乏表达着作者的诉求，能够折射出当时的社会现状。
柏拉图生活在古希腊的雅典城邦中，那时期，整个希腊都处于由盛转衰的趋势，底层人民生活辛苦，社会动荡，面对社会颓废的现状，柏拉图整合了一个理想国家所应该具备的条件，提出了理想国的想法，并写作成书。
在《理想国》中，柏拉图讲述了一系列的治国政策，他希望有一个哲学王来组建一个正义的国家，在理想国度中，人们在其位，任其职，每个人身上都有着智慧勤奋的影子，这样的城邦一定是有序安稳的。
柏拉图是古希腊著名的哲学家，所以他希望参政的人都是拥有一定哲学知识的知识分子，包括治理国家的也最好是哲学王。
那么使普遍群众都能够掌握哲学，就势必牵扯到教育问题。
在教育上，柏拉图提出了很多先进的教育理论。
提倡教育不能有性别歧视现今社会，提倡男女平等，然而在当时的奴隶制社会中，柏拉图就已经提出了女性和男性一样，可以同等接受教育的说法。
在当时，女性社会地位低下，被包括在不能参加公民大会的群体中，没有任何的权利可言。
"他们过着差不多是幽居的生活，只能同别的妇女有所交往"。
在当时思想观念还很落后的状况下，柏拉图敢于提出男女平等，也真的是很有大家风范了。
柏拉图认为男女平等教育的前提，是首先要承认男性和女性在天赋上并无差别。
并没有任何一件工作是专属于男性的工作，如果肯努力，有天赋，女性可能比男性要做得更加出色。
在天赋教育上，柏拉图认为天赋是教育的基础，两者是相互促进的关系，只有经过更好的教育，才能促进天赋的向上发展。
所以，柏拉图提倡在男女天赋平等的基础上，同样让他们接受相等的良好教育，这是构成一个理想国不可缺少的部分。
对于天赋教育的认识柏拉图认为人生而各异，在天赋上也是有着很大差异的，所以在他的理想国度中，人应该各司其职，依据他们的天赋选择不同的职业从事。
虽然同样是雅典城邦的公民，但是神在创造人的时候，在一些人的身上注入了黄金，这些人是最宝贵的，适合做统治者，又在辅助者和普通工人的身上注入了白银和铜铁，这注定了不同天赋的人应该做不同的事，接受不同方面的教育。
柏拉图的国家主义教育思想
柏拉图的国家主义教育思想摘要:柏拉图是西方教育史上第一位系统论述教育的教育家，其教育思想涵盖了从学前教育到高等教育的所有阶段，其关于教育的许多主张与思想至今仍熠熠生辉。
他对教育的政治意义与作用、教育的实施、人才的选拔等方面都作过精辟的论述。
柏拉图非常重视教育的政治意义和作用，其教育思想是为其乌托邦式的国家政权服务的其教育目的是培养经世致用的治国人才——哲学王及其辅助者，其重视儿童早期教育、女子教育、音乐体育教育都是从国家的角度出发，强调教育的重要性。
关键字：柏拉图、国家主义教育、《理想国》柏拉图（约前427年-前347年）古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
他既是苏格拉底的直接继承者,又是另一位著名哲学家亚里士多德的思想的重要影响者。
他在哲学、政治学、伦理学、逻辑学等领域均做出了杰出的贡献,近现代的几乎所有学术思想均可在柏拉图的思想中找到源头。
柏拉图不仅是一位伟大的哲学家,同时他还是一位著名的教育家。
在其流芳后世的《国家篇》和《法律篇》中,他关于幼儿教育、女子教育、音乐文艺教育、体育及军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。
一、柏拉图教育思想的哲学基础及社会学基础哲学观：柏拉图将世界分为感观世界和理念世界，感观世界是指人们现实生活的世界，而理念的世界是一个独立存在于人们生活世界之外的另一个世界。
这两个世界是不同的层次。
理念是先天的，即每个人天生就是拥有理念的，现象世界是不完善、不真实、暂时的，只有理念世界才是完善、真实、永恒的，这个理念世界就是他头脑中的理想国。
这就是说，超越现实，先天存在的理念世界是本体，是第一性的，而现象世界不过是理念世界的阴影或摹本，是第二性的。
所以他认为，人们对理念的认识不是一种后天的积累的学习而是对已经存有的理念的回忆，这个回忆的过程就是对外部世界认知的过程。
所以柏拉图的认识论是一种先验的认识论。
政治观：想建立一个完善、理想、稳定、和谐、正义、不变的理想社会，哲学家居于统治地位，军人居于辅佐地位，第三类人则有节制美德的手工业者和农民。
简述柏拉图《国家篇》中的教育思想
了使统治 者有 跟其相符 的才能 ，柏拉 图认为 先天是重要 的 ，
后 天 的教 育也 是非 常重 要 的 ，比如统 治者 需要 哲学 家 的智 慧 ，卫 士 需要 的是 刚 烈 、爱 智 、敏捷 和强 健等 品质 ，下 层
柏拉图 的著作很 多 ，比如 《申辩 》 《 普 罗太 戈拉 》 《 曼诺 》 民众需要 的是节 制 ， 为 了培养这些 方面 的品质 ， 就需要 教育 。
《 斐多 》 《 会饮 》 《 国家篇 》等 ，体现他教育思想 的主要集 中在 《 国家篇 》非常重 视对卫 士和统 治者 的教 育 ，谈 的也是 最多 《国家篇 》中。 的。
一
、
柏拉图教育思想概要
二、教育的平等性在男女 中的体现
在每个 阶层 中 ，男 女 的受教 育权 是平等 的，男 女的使命 也是 一样 的。“ 我 们在 前 面 已经描 述过 男子 的 出生 和抚养 ，
义上的教育 学专著 ，而 《 会饮 篇 》主要是 为道德教育做 了铺 垫。他 的教 育学思想 丰富 、流传久远 ，对后 世教育学有 着非 常重要 的影 响 ，与孔子 的最大不 同体现 在男女 的教育平 等方
面 、教 育 的 方 式 方 面 。
始就给男子规定 的使命一致 。 ” 因此对女人的教育 内容也要跟
到的 ，苏格 拉底 自己也觉 得是不可 能的 ，对此情况 ，苏 格拉 底只能 回答 道 ： “ 也 许在天上有 一个 国家 的 ‘ 型’ ，人们 可以 对它进行沉思 。至于 它现 在是 否存 在 ， 或是将来会不会 出现 ， 没有什么 区别 。 ” 苏格拉底 在构建这样 一个理想 国的时候 ，提 出了有哲学教育 、政治教育 、 道德教育 、体 育教育 、美学 教育 ，纵 向按 照公 民教育 的阶段