五年级下册语文课件-第23课童年的发现｜人教部编版
段落划分
第一部分（1—2）：写“我”发现胚胎规律，却被罚。 第二部分（3—13）：写“我”在睡梦中发现自己飞 翔，探索欲望更强，发现了胚胎发育规律。 第三部分（14—19）：写老师讲课让“我”想到了自 己的发现，因大笑被赶出教室。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述“我”发现
胚胎规律的？ “我”在九岁的时候
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”
老师解释说。
近义词：
“为什么只有晚上睡觉时才长?” 妨碍
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到
了晚上，细胞就不停地繁殖。”
语言描写： 说出梦中飞行的理由， 体会儿童的好奇心。
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?
这究竟是什么道理?
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那
近义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
反义词
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
相同点
不同点
轻盈 轻巧
轻盈——侧重于优美，一般指女子的 都指轻松，愉快 姿态、动作。 之意。
轻巧——侧重于动作灵巧，不分男女。
1.她的体态（ 轻）盈如一只翩翩起舞的蝴蝶。 2.猴子在石头上跳来跳去,又灵活又（ 轻）巧。
独立思考发现了有关胚胎 发育的规律。
近义词： 规则
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙： 设置悬念，激发读者阅读热情。
词语积累： 彬彬有礼
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一 次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声 音，竟使我当众受到了惩罚。
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎 规律
fù
天赋 繁殖
yī
nà
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患
奇妙
jiǒnɡ
困窘
情不自禁
chī
hēi
痴迷 嘿嘿
我会读
胚
赋祸
伊 娜
痴
嘿
患
窘
pēi huò huàn
fù chī hēi
yī nà jiǒnɡ
多音字
cháo （朝着）（朝向）
朝 zhāo （朝阳） (朝晖）
1.我们继续朝向自己的梦想进发。 （ cháo） 2.我面朝着朝阳,感受着它的温暖。（ zhāo）
ห้องสมุดไป่ตู้
词语解释
连一连。
澄澈 天赋 困窘 驱赶 绞尽脑汁
形容为难；感到难办。 赶走。 水清见底。 形容费尽心思。 自然具备，生来就有。
23 童年的发现
RJ·5年级下册
作者简介
费奥多罗夫·达维多夫（1828-1903)，俄国儿童 文学作家。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书 信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆 列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师 列维坦必备的最基本的资料汇编。
助读资料
同学们，你们知 道关于胚胎的知识吗？
词语积累
描写童年的词语： 天真无邪 生气勃勃 自由自在 天真烂漫 无忧无虑 童言无忌 天真活泼 纯真无拘
初读感知
1.课文中提到作者童年发现了什么？ 有关胚胎发育的规律。
2.根据课文内容填空。 课文描述了作者自己童年的发现，然后作者
具体叙述了_发__现__的__经__过__，最后写这个发现得到了 证实，反映了作者_有__强__大__求__知__欲__和__惊__人__想__象__力____。
叙述： 这里写作者发现了 这个规律的感受。
叙述： 老师提到了人的发育，验证了作者的猜测。
又过了三四年，我上了六年级。老师 开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教 师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的 发育和进化。
叙述梦境： 体现作者丰富的想象力， 让他的童年充满乐趣。
意思是： 天资；资质。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行
的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到
夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，
我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答
这个奇妙的问题。
近义词： 奇特
叙述： 说出大家的疑问，体会儿童 丰富的想象力和好问的精神。
叙述： 体会作者对自己发现的肯定。
近义词： 痴迷
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦 我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
叙述： 介绍发现的起源，感受 作者丰富的想象力。
意思是： 清澈，水清见底。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上 盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲， 运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎 想去哪里就能飞到哪里。
个时候，人还是飞鸟。”
近义词：
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。 吃惊
对话描写： 体会作者的探索心理，
感受童年乐趣。
近义词： 不止
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。 最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是 猴......所有这些知识，等你们升入高年级， 上课时老师都会给你们讲解。”
语言描写： 刻画出一个愿意为学生解惑的老师 形象，也反衬出儿童的好问心理。
意思： 极其想要。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍
在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的
想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，
我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上 发现将来的人应该具有的某些特征。
词语积累： 颠来倒去
叙述： 体现出作者对知识的渴望，可 以看出他具有丰富的想象力。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一 个月。这样推算下来，到变 化成人，正好是九个月。”
意思是： 推断、演算。
近义词： 明白
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
近义词： 挖空心思
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下 婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考 这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉 目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很 远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
心理描写： 体现了作者在自己思考问题，
也表现了儿童的探索心理。
语言描写： 写出了作者自己对于胚胎发育的过程的叙 述，体现了作者的思考能力和探索精神。
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部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎fù 规律 天yī赋 繁n殖à
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患 奇ji妙ǒnɡ
c情hī不自禁hēi 痴迷 嘿嘿
困窘
我会读
伊 娜赋窘痴胚嘿祸患
pēi huò huàn
fù chī hēi
做就怎么做。 （ 翻来覆去）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词 反义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
第23课《童年的发现》课件-部编版语文五年级下册
“我在九岁的时候就发现了有关胚 胎发育的规律，这完全是我独立思考的
结果。”
进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按 照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。作者的有意强 调：“九岁”“完全”“独立”等词，无 不在显示着“我”这个发现的不同凡响， 和对这个发现抑制不住的自豪!
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是 那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能 离开地面飞向空中。后来,我甚至学会 了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的 身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自 如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去 哪里就能飞到那里。
我想得是那样痴迷，以至于从 河里抓到一条鱼，我都会翻来覆 去地看个仔细，恨不得从鱼身上 发现将来的人应具备的某些特征。
患
huàn
H
心
11画
结构 左右 左右 上下
字义
相对。 ②危害；使受损害。
①得病。②灾祸；灾难。③忧虑； 担心。
祸患 祸国殃民
患者 后患
会认字
拼音
音序 部首 笔画
结构
字义
组词
赋
fù
F
痴
ｃｈī
C
绞 ｊｉǎｏ
J
嘿
hēi
H
伊
yī
Y
娜
nà
N
窘
jiǒng
我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然， 话里不乏愤慨的成分。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
结构梳理
起因——童年发现——胚胎发育规律
童
梦中飞行——人的生长
年
部编版五年级语文下册23童年的发现课件(30张PPT)
（ 3 ）从“我”痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出“我” 执着探究的精神。 （ 4 ）从“我”从画地图联想到人的变化过程，并且把每 个阶段分了时间进行推算，可以看出“我”能够大胆想象的 特点。
文章结构
主题归纳
本文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时 发现“胚胎发育规律”这件趣事，反应了儿童 求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力， 鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项 发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得 到证实。
◎课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律， 却后来因此受到惩罚。
第二部分（3—13） 讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。
主要讲三四年后，当生物课上老师讲到人的起源时，
——朱熹
课后作业
1. 熟读课文，会认课文中的生字词。 2. 学习主人公乐于探索、求知若渴的精神。
同学们再见！
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这 个奇妙的问题。
“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题，善于 提出问题，这也是“我”能发现科学规律的原因之一。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为 什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊 想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。 地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是 由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”
第三部分（14—19） “我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认
部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》公开课课件
从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好处？
这样的开头巧妙利用了读者的 阅读期待，制造了悬念，激发了读者 的阅读兴趣。
试着把词语和意思连起来！
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 清澈透明。 指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。 费尽脑筋。 抑制不住自己的感情。
理解词语
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
17世纪意大利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观 点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的 谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好处？
这样的开头巧妙利用了读者的 阅读期待，制造了悬念，激发了读者 的阅读兴趣。
试着把词语和意思连起来！
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 清澈透明。 指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。 费尽脑筋。 抑制不住自己的感情。
理解词语
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
17世纪意大利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观 点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的 谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
五年级下册语文课件人教部编版第二十三课 童年的发现
（1）自读课文，要求读 得正确流利。 （2）找出生字，注意读 准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什 么事？
（4）作者围绕着童年的 发现先讲了些什么？再讲 了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发 现，然后具体叙述这项发现的 经过，最后讲了这个发现在几 年后老师讲课时得到了证实。
(1）“我”是在做梦中发现自己总在飞 翔，并且发现其他同学也具有“飞行” 的天赋，于是便产生了好奇，想解决这 个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他 给我们解答。
(3）老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明白 人究竟是怎么来的。
(4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲 自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
童年的发现，尽管有时 别人会觉得可笑，甚至会招 来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去 发现，去享受发现的快乐， 拥有自己美妙的童年的发现。
以《童年趣事》为题 写一篇作文
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
qū
jiǎo
困窘 身躯 绞尽脑汁
祸 患：祸事；灾难。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 绞尽脑汁：费尽心思。
语文·人教版·五年级下
第二课时
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
qū
jiǎo
困窘 身躯 绞尽脑汁
1.自由读第一、第二 自然段。 “我”发现了什么？
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
五年级23 童年的发现 人教(共33张PPT)教育课件
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟 然通过独立的思考发现了胚胎发育的规 律。多么不可思议啊！本文就向我们讲 述了这样一件事，让我们跟随作者的脚 步一起去课文中了解一下吧。
统编版•五年级下册
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽 默活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神 ，培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
人的 一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人， 对生活 从来就 没有过 高的奢 望，只 是对生 存的现 状欣然 接受。 漠漠红 尘，芸 芸众生皆 是客， 时光深 处，流 年似水 ，转瞬 间，光 阴就会 老去， 留在心 头的， 只是弥 留在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我自 心安； 书一笔 清远， 盈一抹 恬淡， 浮华三千 ，只做 自己；人 间有情 ，心中有 爱，携一米 阳光， 微笑向暖 。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发 展过程中的真实情况；其二，是“我”在用幽默与 自嘲的方式，表达对此事的看法，将自己与那些伟 人们相提并论，在安慰自己的同时表达愤懑之情。
总结全文，从“我”的探究和发现过程，可以看出 “我”是一个怎样的孩子？结合具体的例子，说一说。
•
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
统编版•五年级下册
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽 默活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神 ，培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
人的 一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人， 对生活 从来就 没有过 高的奢 望，只 是对生 存的现 状欣然 接受。 漠漠红 尘，芸 芸众生皆 是客， 时光深 处，流 年似水 ，转瞬 间，光 阴就会 老去， 留在心 头的， 只是弥 留在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我自 心安； 书一笔 清远， 盈一抹 恬淡， 浮华三千 ，只做 自己；人 间有情 ，心中有 爱，携一米 阳光， 微笑向暖 。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发 展过程中的真实情况；其二，是“我”在用幽默与 自嘲的方式，表达对此事的看法，将自己与那些伟 人们相提并论，在安慰自己的同时表达愤懑之情。
总结全文，从“我”的探究和发现过程，可以看出 “我”是一个怎样的孩子？结合具体的例子，说一说。
•
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
部编人教版五年级语文下册第23课童年的发现优秀课件
么样的心情？
高兴、惊喜、新奇……
? 从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？ “我”是一个充满幻想的孩子。
带着自己的感受，有感情地朗读 这段话。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成 一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。
翻来覆去地看些什么？想些什么？ ? 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？
善于观察、勤于思考、执着探究
? 默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自 己的感受，还可以说说自己有过什么“发明 与发现”。
? 四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己 的感受。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还 不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面， 我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了— —世界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。
? 作者为什么想出了这样一条自我安慰 的理由？这跟他有什么关系？ 因为他现在面临着同样的问题。 他发现了胎儿发育的规律，却被老师 误解，轰出了教室。这对于一个学生 不满、气愤
? 请你带着这种感情读一读这段话。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，
? 这段话中，哪些地方是“我”的幻想？
? 当“我”发现或者是幻想了这样一个 规律时，“我”的心情怎样？
格外高兴、得意……
? 从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？
“我”是一个敢于大胆想象的孩子。
读下列句子：
那天，我们几个人决定去见我们的老师， 让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” 老师解释说。
求知若渴 大胆探究
高兴、惊喜、新奇……
? 从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？ “我”是一个充满幻想的孩子。
带着自己的感受，有感情地朗读 这段话。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成 一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。
翻来覆去地看些什么？想些什么？ ? 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？
善于观察、勤于思考、执着探究
? 默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自 己的感受，还可以说说自己有过什么“发明 与发现”。
? 四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己 的感受。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还 不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面， 我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了— —世界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。
? 作者为什么想出了这样一条自我安慰 的理由？这跟他有什么关系？ 因为他现在面临着同样的问题。 他发现了胎儿发育的规律，却被老师 误解，轰出了教室。这对于一个学生 不满、气愤
? 请你带着这种感情读一读这段话。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，
? 这段话中，哪些地方是“我”的幻想？
? 当“我”发现或者是幻想了这样一个 规律时，“我”的心情怎样？
格外高兴、得意……
? 从这段话中可以体会出“我”是个怎 样的孩子？
“我”是一个敢于大胆想象的孩子。
读下列句子：
那天，我们几个人决定去见我们的老师， 让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” 老师解释说。
求知若渴 大胆探究
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共26张PPT)【推荐】
第八单元
23 童年的发现 第1课时
一、读题质疑，激发兴趣
在难忘的童年生活中，我们不知不觉 地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧。 今天我们学习《童年的发现》，不知它又 能带给我们哪些感受？
从课题中，你最想了解什么？
二、紧扣“发现”，初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.分段读课文，读准本课生字的读音。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
四、转述发现，小结课文
用自己的话说一说作者发现胚胎发育规 律的过程，体会作者执着探究的精神。
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五、布置作业
熟读课文。
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五、布置作业
写一写自己的“发现”。
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23 童年的发现 第1课时
一、读题质疑，激发兴趣
在难忘的童年生活中，我们不知不觉 地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧。 今天我们学习《童年的发现》，不知它又 能带给我们哪些感受？
从课题中，你最想了解什么？
二、紧扣“发现”，初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.分段读课文，读准本课生字的读音。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
四、转述发现，小结课文
用自己的话说一说作者发现胚胎发育规 律的过程，体会作者执着探究的精神。
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五、布置作业
熟读课文。
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五、布置作业
写一写自己的“发现”。
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部编版五年级语文下册23童年的发现课件(共15张PPT)
部编版小学语文五年级下册第23课
童年的发现
发现
经过研究、探索等，看到或找 到前人没有看到的事物或规律
发觉
童年的发现
发现了什么？
胚胎发育的规律
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
童
那年搬家，我发现了一个大宝贝—来 成了我整个童年最顺手的武器！艳阳高
之
照的夏日，我每天都带着我的大笊篱去
二： 小河儿里溜一圈儿！这笊篱真神，我把
笊
它往小河边的草窠里一捅，使劲搅一下，
篱
再掏出笊篱，就绝对有惊喜——不是泥
捞
鳅，就是小鲫鱼！这时的我，赶忙往家
蜓
不是当今的烧烤可以相提并论的！
童年的发现
童
那年大姨家养了一群长耳兔，我的
年
小伙伴们都执迷于它们的可爱，只有我
味
知晓，这群长耳兔是多么宝贵的财富！
道
因为他们不仅长得乖巧，每天还能盛产
之
黑枣！我滴乖乖，只要你耐心等一小会
二： 偷 吃 黑
儿，他们的笼子下面就会有成片的黑枣！ 趁着大姨不注意，装满口袋，先偷回家 再说！我边跑边想：大姨真抠门，这么
童年的发现
梦中飞行
求教老师
大胆想象 得出结论
童年的发现
我的发现竟是如此简单明了，我为 此感到格外高兴。我想，大概还没有人 发现这个道理。
童年的发现
之童年大事记
童 年 趣 事 之 一： 解 剖 蝌 蚪
童年的发现
时至今日，我仍旧念念不忘老家附近那 条小河里的蝌蚪。我想，我定是它们一生的 恶梦！我为了巩固自己在伙伴们中间的领导 地位，一天竟然信誓旦旦地要带领大家探索 新世界。结果可想而知，聪明的我向小河里 成群的蝌蚪下手了，我拿把削铅笔的小刀， 根本不用戴手套，直接掐住其中一条，按到 石头上，毫不犹豫的朝蝌蚪的肚子下刀，那 叫一个稳准狠！还别说，就是因为我这一刀， 伙伴们才见识了蝌蚪肚子里那蚊香盘一样的 肠子，而我，自然仍旧是他们的领导。
童年的发现
发现
经过研究、探索等，看到或找 到前人没有看到的事物或规律
发觉
童年的发现
发现了什么？
胚胎发育的规律
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
童
那年搬家，我发现了一个大宝贝—来 成了我整个童年最顺手的武器！艳阳高
之
照的夏日，我每天都带着我的大笊篱去
二： 小河儿里溜一圈儿！这笊篱真神，我把
笊
它往小河边的草窠里一捅，使劲搅一下，
篱
再掏出笊篱，就绝对有惊喜——不是泥
捞
鳅，就是小鲫鱼！这时的我，赶忙往家
蜓
不是当今的烧烤可以相提并论的！
童年的发现
童
那年大姨家养了一群长耳兔，我的
年
小伙伴们都执迷于它们的可爱，只有我
味
知晓，这群长耳兔是多么宝贵的财富！
道
因为他们不仅长得乖巧，每天还能盛产
之
黑枣！我滴乖乖，只要你耐心等一小会
二： 偷 吃 黑
儿，他们的笼子下面就会有成片的黑枣！ 趁着大姨不注意，装满口袋，先偷回家 再说！我边跑边想：大姨真抠门，这么
童年的发现
梦中飞行
求教老师
大胆想象 得出结论
童年的发现
我的发现竟是如此简单明了，我为 此感到格外高兴。我想，大概还没有人 发现这个道理。
童年的发现
之童年大事记
童 年 趣 事 之 一： 解 剖 蝌 蚪
童年的发现
时至今日，我仍旧念念不忘老家附近那 条小河里的蝌蚪。我想，我定是它们一生的 恶梦！我为了巩固自己在伙伴们中间的领导 地位，一天竟然信誓旦旦地要带领大家探索 新世界。结果可想而知，聪明的我向小河里 成群的蝌蚪下手了，我拿把削铅笔的小刀， 根本不用戴手套，直接掐住其中一条，按到 石头上，毫不犹豫的朝蝌蚪的肚子下刀，那 叫一个稳准狠！还别说，就是因为我这一刀， 伙伴们才见识了蝌蚪肚子里那蚊香盘一样的 肠子，而我，自然仍旧是他们的领导。