《对数的概念》教学设计

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《对数的概念》教学设计

作者：吴业分

来源：《学生之友·创新教育》2019年第01期

一.教学内容的分析

本课内容是《普通高中课程标准试验教科书（人教A版）》必修1第二章《基本初等函数（Ⅰ）》第二节《对数函数》第二小节的第一课时.本节是一节概念课，也就是对数函数的入门.对数的概念对于学生来说是一个全新的概念模型，学习起来比较困难，而且为学好对数函数打下基础.

二.教学目标

（一）知识与技能

理解并掌握对数的概念，能熟练的利用指数式与对数式的内在联系思考问题.

（二）过程与方法

将对数发展的历史和文化融入对数的概念教学中去，使学生了解引入对数的必要性和合理性，增强对数教学的育人功能。

（三）情感、态度与价值观

进一步培养学生从生活空间中抽象出几何图形关系的能力，提高演绎推理、逻辑记忆的能力.让学生在观察、探究、发现中学习，在自主合作、交流中学习.

三.教学重难点

重点：（1）对数的概念;（2）对数式与指数式的相互联系与转化.

难点：对数概念的合理生成与深刻理解.

四.学情分析

前面已经学习了《指数函数》，学生的抽象概括能力、探究能力、逻辑思维能力得到了一定的锻炼，对如何研究一个具体函数方法有了初步的了解，基础知识比较扎实，具备一定的类比能力.