微课在初中信息技术教学中的应用实践研究

张丽娜高洪卓吉林省第二实验学校

【期刊名称】中国信息技术教育

【年(卷),期】2018(000)008

【总页数】3

● 微课的含义及基本实施流程

微课（Microlecture）是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课课堂教学的具体实施一般遵循以下流程：①明确主题。授课教师根据教材中本节课的重难点知识结构，选取微课切入点，让本堂课的重点及难点成为微课设计的关键，并以此为辐射准备相关的资料。②教学分析。对本堂课受教育的学生进行特点预分析，深入了解学生的心理特点，并参考学生的能力水平及以往知识的掌握程度。分析相关知识点，确定教学视频的内容呈现方式，结合实际情况进行微课设计。③制作微课。授课教师根据构建完的微课设计，制作课件并拍摄制作微课。先完成课件的制作，再根据课程内容拍摄相应的教学视频，教学视频可以是多种方式④课堂教学。微课课堂教学方式可以根据教学内容和教学设计来实施，教学视频学习时间相对灵活，可以是在课前由学生自己学习，也可以是学生在课堂上结合教师提出的问题来观看教学视频，还可以是课后根据教师布置的问题来回顾教学视频。⑤巩固提高。微课教学一个很重要的优点在于教学视频可以反复观看。学习时间的多次与灵活有助于学生加深理解，实现更好、更快、更高效的学习。

上述的微课教学以教学视频片段为主线“统整”整个教学，营造情境化教学环