第二讲 认识自我 塑造自我
认清自我主题教案:认定自我定位,塑造自我形象!

认清自我主题教案:认定自我定位,塑造自我形象!认清自我主题教案是一项重要的课程,它帮助我们认识自己、了解自己的定位、思考自己的方向,并通过塑造自己的形象,实现自我增值和成长。
现在,让我们一起来学习这个主题教案,认定自我定位,塑造自我形象!一、认清自我:认识自己的优点和不足我们要认清自我,了解自己的优点和不足。
这可以通过一个自我评估来实现。
自我评估是一种技能,它可以帮助我们认识自己,找出自己的优点和不足。
为了实现自我评估,我们可以通过以下步骤:1.审视自己的行为和思想:对于自己的行为和思想进行审视非常重要。
我们需要问自己一些问题,例如自己的性格特点和喜好是什么,自己善于哪些方面,自己薄弱的方面是什么等等。
2.反思自己的经历:我们需要回顾自己的经历,了解自己的历程,包括自己拥有的经验和知识。
这样可以帮助我们找出自己的优点和不足所在,从而更好地认清自己。
3.向他人寻求反馈:当我们写完评估报告后,我们可以向身边的人寻求反馈。
他们可以告诉我们自己的强项和弱项、自己的风格、外观、外语能力等方面,这些都是我们需要密切关注的内容。
通过这些步骤,我们能够认清自己的定位,为下一步的塑造自我形象打下坚实的基础。
二、认定自我定位:寻找自己的定位和方向在全面认识自己的基础上,我们可以更好地定义自己定位和职业方向。
在如今竞争非常激烈的工作市场中,我们需要有一个明确的定位和方向才能取得成功。
如何寻找定位和方向呢?我们可以采用以下的方法:1.分析行业趋势:我们需要了解市场上最新的职业趋势。
我们需要仔细观察市场发展,领域投入,竞争对手等,这样我们就可以了解最新的职业方向和机会。
2.了解行业特点: 为了找到自己最擅长的领域和岗位类型,我们需要深入了解和分析自己所在领域的特点。
我们可以关注一些领域的媒体、学术研究或参与实践项目,从而更好地理解自己定位和发展方向。
3.发挥优点:有了自己的定位和方向后,我们需要充分发挥自己的优点。
我们可以通过参加培训、实践、交流等,提升自身技能和知识水平。
认识自我塑造自我作文

认识自我塑造自我作文《认识自我,塑造自我》嘿,大家好呀!今天咱就来唠唠认识自我和塑造自我这档子事儿。
先来说说我自己的一个小故事吧。
记得那时候我还在上中学,有一次学校组织演讲比赛。
我呢,其实一直都挺胆小的,在人多的地方说话就会紧张得不行。
但是看到比赛通知的时候,心里头有个小小的声音在说:“要不试试呗。
”纠结了好久,最后还是鼓起勇气报了名。
准备演讲的过程那叫一个难熬啊!写稿子就费了我好大的劲,改了一遍又一遍,总觉得不满意。
然后就是练习,我一个人在房间里,对着镜子,结结巴巴地念着稿子,越念越觉得自己不行。
当时真的好想放弃啊,心想:“我这是何苦呢,安安静静地待着不好吗?”可又不甘心就这么放弃。
终于到了比赛那天,我紧张得手心直冒汗。
看着前面的同学一个比一个讲得好,我心里更慌了。
等轮到我的时候,我感觉腿都软了,几乎是拖着自己走上讲台的。
一开始,我的声音都是颤抖的,脑袋也有点懵。
但是慢慢地,我看到台下同学们鼓励的眼神,还有老师微微点头的样子,我好像没那么紧张了。
我深吸一口气,开始投入到演讲中,越讲越顺溜,到后来居然还讲出了一些激情。
那次比赛的结果其实并不重要,重要的是通过这件事,我好像对自己有了一些新的认识。
我发现原来我也可以鼓起勇气去尝试一些以前不敢做的事情,原来我也有潜力做到比自己想象中更好。
从那以后,我就慢慢开始改变自己。
我不再那么胆小,遇到事情会试着先去挑战一下,而不是直接说“我不行”。
我也学会了更加了解自己的优点和不足,努力去发扬优点,改进不足。
认识自我真的太重要啦!只有知道自己是什么样的人,才能知道自己该往哪里走,该怎么去塑造一个更好的自己。
就像盖房子,得先知道地基是什么样的,才能往上盖出漂亮的房子呀。
而塑造自我呢,就像是给房子装修,一点点地把自己变得更美好。
这可不是一件容易的事儿,需要我们有耐心,有毅力,还得不断学习和进步。
比如说,我发现自己脾气有点急,那我就会刻意提醒自己,遇到事情要冷静,别着急上火。
专题四认识自我塑造自我 PPT

训练二:我得自画像
❖ 目得:通过每个人得一幅“自画像”表达潜意识中得 自我,并在对画像得自我评价(内省)和交流中进一步 强化自我认识,促进相互沟通。
❖ 操作:每人用一张纸,用最喜欢得颜色笔,给自己画一 个“像”,要求把最能代表自己内心得东西画出来, 可以是抽象得、形象得、写实得、动物得、植物得 什么都可以。
有些恐惧。面对食堂不可口得饭菜,吃饭成了一种无奈;面对性 格各异得宿舍同学,我感到陌生而又孤独……我躺在床上辗转 反侧,一连好几夜失眠,我非常相信父母,如果他们在我身边,我 可以向他们求助。我现在举目无亲,又不能天天打电话,我该怎 么办?不行,我必须尽快改变现状!可我改变不了学校得一切 呀!我能改变得只有自己。饭菜不合口味,我尽量合理调配;学 习不适应,多向师哥师姐们请教;同学不熟悉,鼓起勇气主动打招 呼……很快,我靠自己得努力适应了新环境,我战胜了自己。我 现在体会到一次小小得战胜自己,就是长大,也就是成功。
2、如何了解自我、评价自我
❖ 了解与评价自我得参照点:一是他人对你得看 法;二是与他人进行比较;三是从自己与事得关 系认识自我。
❖ 自我意识得偏差:过分得自我接纳与自我拒绝; 自尊与自卑;过分得独立意向(独立感)与自我 中心;缺少个人主见和从众;对行为与结果得关 系缺乏正确认识。
3、理想得我和现实得我
自我塑造得策略
策略一:合理运用社会比较策略,尽量客 观正确地认识自我; 策略二:不断调整目标和行为,保持适中 得自我期望水平; 策略三:设立具体得目标。
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自我塑造得方法
❖ 内省法:是指通过反省自己,分析自己来进行 自我认识。《论语》中孔子说要“吾日三省 吾身”。从早晨到晚上去有意识地调整自我。 所谓“孔圣人”得生活每天也离不开这个, 正如佛教中得明偈:身是菩提树,心如明镜台, 时时勤拂拭,莫使染尘埃。
认识自己,塑造自我

认识自己,塑造自我
活动一认识自己
有人说,人有两种颜色的眼镜,看自己的时候,总是用红眼镜,看到自己的长处多;看别人的时候,就喜欢用黑眼镜,看到他人的毛病多。
当然也不然,有时候我们对自己的现状也是很不满意的,常常十分自卑,觉得自己一无是处。
这两种心态都是有问题的。
我们既要认识到自己的不足,勇于自我否定和接受他人否定;同时也应看到自身的优势和长处,学会欣赏自己。
一个人只有客观全面地认识自己,才能不断完善自己。
活动准备
1、班级分成小组,每组5~7人。
2、首先在小组内由每个同学做自我总结,谈谈自己有哪些特长。
同组成员可以做补充。
3、小组内由每个同学做自我批评,坦诚地找出自己的不足,同组成员也开诚布公地指出其不足之处。
4、每人为自己的现状和对未来的期望与设计做一个全面的总结。
活动过程
1、每组先派代表发言,谈谈当自己的特长被其他同学发现,肯
定和欣赏时,自己的心理感受以及自己表达对别人的欣赏时的心理感受。
2、谈谈当自己当众坦白自己的不足时和听到其他同学指出自己的不足时的心理感受。
3、通过各组同学的发言,思考一下人从本性上来讲对自身长处和短处的态度。
4、集体讨论:正视自己的长处和短处与实现理想、完善自我的关系。
活动小结
1、通过本次动,认识到人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常识。
同时,也认识到没有十全十美的人,每个人都有这样那样的不足。
而客观公正地评价自己是最困难的,也是我们最需要做的。
2、试一试向你周围的人表达你对他们的欣赏,观察他们的瓜。
初中健康教育武汉版九年级《第二课 塑造自我》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中健康教育武汉版九年级《第二课塑造自我》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标让学生认识到自己的个性特点,对自己进行积极的规划,促进其良好形象的树立和良好心态的形成,克服自己的个性弱点,设计初步的人生规划。
2学情分析你无法为出生负责,但你一定要为自己的人生负责。
生命是属于你的,你应该根据自己的愿望去生活。
人生的重大决定,是由心规划的,像预先计算好的框架,等待着你的星座运行。
如期待改变我们的命运,首先要改变心的轨迹。
“知人者智,自知者明”我们除了把握自己目前的状况外,还要用这些积极的自我规划,来培养自己积极的人生态度,乐观地面对学习、生活和活动。
3重点难点引导学生了解自己,建立自信,探求自身潜能,制作明朗的前途规划。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识自我师:上节课,我们已经进行了“认识自我”,也玩了很有趣的游戏---猜猜我是谁。
从这个游戏可以看出,同学们大多从身高、性别、性格、相貌等方面来认识自己,比如,有人这样描述自己:我是个男生,我的身高约1.5米,我长得有点帅,我性格有点内向……那么今天,我们要在“自我认识”的基础上继续探索自我,所以我们今天上的课题是---自我设计。
首先,让我们来欣赏一段小小的心理话剧。
要求大家认真感受,然后我们一起分析分析话剧主人公的心理。
(小萍是一名初一学生,她的学习成绩总是排在班级的后面,尤其是英语,经常不及格。
今天,英语老师把小测卷子发下来了,看着令人心碎的分数,小萍再次悲伤地低下了头。
她开始怀疑自己的能力了,她想她肯定不是读英语的料……放学的路上,她听到了同学们对她的议论)学生甲:那个小萍,每次考试都拉班级后腿,真讨厌!学生乙:就是,每次作业都不交,上课还老爱发呆,我看她就是笨才会每次都考这么差……同学丙:哎呀,你们别这么说,人家小萍只是自卑、没信心才会这样。
学生甲:哎呀,算了,不管她了,我们赶紧回家吃饭吧……(听着同学们的议论,小萍的心情更加悲伤忧郁,带着沉重的心情,她回到了家里。
认识自我,塑造自我课件-高中心理健康

世上只有绝望的人,但没有绝望的处境。有希望之处,生命就生生
不息。希望是一种积极的心理暗示,可以给人意想不到的 力量!
ANDY RED ANDY RED ANDY
“你想过离开这儿吗?” “当然。等到我长着长长的白胡子的时候,等到我老糊涂的时候。” “告诉你我会去哪儿,泽华塔尼。” “泽华塔尼?” “墨西哥,地处太平洋的一个小地方。你知道墨西哥人是怎样谈论太平洋的吗?他们说那是没有回忆的海洋。在海滩上 开一个小旅馆,买些不值钱的旧船翻新,让客人们包船钓鱼。”
• 自己曾经有过哪些失败的经历? • 你当时的心情如何? • 你是如何调整自己的? • 结果如何?
学会乐观
自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的 推测与判断。
提高自我效能感,学会总结 为什么成功? 为什么失败?
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史泰龙——1850次求职被拒
自信与顺境逆境无关 它只与你内心对自己是否肯定相关
自信使我们内心强大
100元无论怎么踩、怎么揉,还是100元。 只要你有足够的自信心,没有人可以说话刺伤你,或让你有屈辱感。
人在自信的情况下,可把自己 的能力发挥到500%以上;而 没有自信且自卑的人,只能发 挥自己能力的30%。
英国的心理学者哈德菲尔德
哀莫大于心死
只要心存信念,梦想就一定能够实现!
人的希望对于造就人生的大厦,往往具有惊人的力量
生命是有限的,但希望是无限的
只要你心中常存希望,生命自然会丰盈美好
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所谓的乐观者就是——
被狮子赶上树,却还不忘远眺赏风景。
乐观是获得幸福的基础
克里斯·加德纳,随着妻子的离去,他走进了他的人生的低谷。但是面对如此多的挫折和困难,克里斯·加德纳一直都很乐观, 并且他还教育儿子,告诉他不要灰心。功夫不负有心人,克里斯·加德纳最终凭借自己的努力,脱颖而出,获得了股票经纪人 的工作,获得了幸福!
第二讲-正确认识自我,充分发掘自身潜能演示课件-精选.ppt

自我意识在个体发展中的重要作用
(1)自我意识是认识外界客观事物 的条件
(2)自我意识是人的自觉性、自控 力的前提,对自我教育有推动作 用。
(3)自我意识是改造自身主观因素 的途径
精品
第二节 学会正确认识自我
一、大学生自我意识的特征 二、大学生自我意识的误区
精品
大学生自我意识的特征
1、自我认识方面 2、自我体验方面 3、自我控制方面
客我的制约作用,如自律、自我监督、自我教育 等。
精品
自我意识的结构和作用
一、自我意识的结构 (1)自我认识 (2)自我体验 (3)自我控制
精品
图1-2自我意识的结构图
自我意识
自我认知 自我体验
自我感觉、自我观察 自我分析、自我评价
自尊自信、自爱自豪 自卑自怜、内疚自责 成就感、自我效能感
自我调节
精品
个体的自卑感形成的原因
1来自自我认知的偏差 (1)消极的自我暗示 (2)过低的自我期望 (3)过强的自尊 2 来自个性的差异 3 生理差异
精品
大学生完善自我意识的 途径和方法
1 正确地认识自我,全面评价自我 (1)在经常的自省中认识自我; (2)在他人的评价中认识自我; (3)在与他人的比较中认识自我; (4)以活动的成果来认识自我;
精品
大学生自我意识的发展
一、自我意识的概述 二、自我意识的发展 (1)生理自我 (2)社会自我 (3)心理自我
精品
自我意识的分类
一、从形式上分:自我意识表现为认知的、情感的、 意志的三种形式。
(1)自我认知:是主我对客我的认知和评价; (2)自我体验:是自我意识的情感成分,是主我对
客我所持的态度,如自尊、自信、自卑、自豪等; (3)自我调控:是自我意识的意志成分,是主我对
第二章 认识自我完善自我.ppt

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二、自我意识的发展
▪ 自我发展渐成说
年龄段
心理-社会转变期的矛盾
婴儿(0-1.5岁)
信任感——怀疑感
幼儿前期(1.5-3岁) 自主感——羞怯感
幼儿后期(3-5岁) 主动感——内疚感
学龄期(6-12岁)
勤奋感——自卑感
青春期(12-18岁) 自我同一——自我混乱
青春后期(18-25岁) 亲密感——孤独感
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四、大学生的自我意识的特点及பைடு நூலகம்化
▪ 大学生自我意识的发展规律 ➢自我意识的分化 ➢自我意识的矛盾 ➢自我意识的统一
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▪ 大学生自我意识发展的特点
➢ 强烈关心自己的发展 ➢ 自我评价能力趋于客观 ➢ 自我体验丰富而复杂 ➢ 自我控制的能力提高 ➢ 自我意识水平存在年级差异
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五、常见的自我认知偏差
➢大学生消极自我概念容易诱发抑郁、强迫、 人际关系敏感、精神病性等不健康的心理;
➢大学生心理疾病(尤其是抑郁)的发生与 其自我认同程度、自我接纳程度和自我调 节能力均存在较高负相关;
➢正确引导大学生客观评价自己,积极悦纳 自己,不断提高自我调节能力是促进大学 生心理健康的具体途径与方法。
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▪ 阿希实验
低自我形象
否定自我 不尊重和讨厌自己 不安全和怀疑自己 不清楚个人的能力 依赖他人、情绪化 逃避责任 没有恰当的期望 羞怯不敢表达自己 害怕成功
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▪ 2000年,清华大学樊富珉等人对1006名大学生的自我概 念和心理健康进行了测量、统计与分析,结果发现:
➢大学生自我概念与心理健康呈较高的正相 关;
第二章 认识自我、完善自我
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一、了解自我
▪ 1、我是谁? 自我意识就是一个人在社会化过程中逐步形成和发展起来 的,对自我以及与周围环境关系的多方面多层次的认知、体 验和评价,是个体关于自我全部的思想、情感和态度的总 和。 自我意识包括三方面的内容: ➢ 个体对自身生理状态的认识和评价 ➢ 个体对自身心理状态的认知和评价 ➢ 个体对自己与周围关系的认识与评价
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悦纳自我
传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众 神的主神叫做宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑, 碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人 类,于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把 这句箴言化作了一道谜语给人类猜。斯芬克斯来 到了古希腊著名的城堡拜森克,守候在这座城堡 的一个悬崖上,向过往的行人猜这句谜语,凡是 没有猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语 给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。
• 课堂活动: • 1. 观看“生之爱”FLASH
作为人,要认识自己,因为认识 自己的人,才能分辩什么是自己能 做的,什么是自己不能做的,能清 楚的知道什么对自己有益,什么对 自己无用的,这样做事才能事半功 倍。 寻找自我的过程是艰辛的,有时 候会是孤单的、痛苦的,但执着追 寻是值得的!
• 课题活动: • 2.姑娘和水手的故事
认识自我
悦纳自我
认识自我
• “我是谁?”
在10分钟内写出关于自己特点的20句话:
这是一个帮助大家了解自己的心理测试。由于这是自 我分析材料,所以以第一反应为准,不要有所顾虑。 在10分钟内写出关于自己特点的20句话: 我是________。
分类
• 从知情意可分为: 自我认识 自我体验 自我控制
• 高估自己的魅力和能力,易 固执己见和偏执。
• 自尊心过强,极关心自我形 象,渴望表现自己,对自尊 的情感反应强烈。
• 行动目标过高,对困难估计 不足
自我评价偏低——自卑
• 对批评敏感
• 渴望奉承或赞扬 • 不愿参加集体活动 • 多有防御行为
• 自我中心 • 从众
大学生中常见的非理性认知
我有哪些不合理的认知呢?
(1)对自我的不良认知
“我来自农村,什么都不如城里来的同 学。” “十二年寒窗苦读,我好不容易上了大学, 学校、社会应该尊重我,使我的前途一片 光明,否则就太不公平了。” “我为什么没有考到第一名,我付出了努 力,就应该得到。” “我在别人眼中毫无价值。”
(2)对人际交往的不良认知
“我必须与周围每一个人都建立密切的关系。 如果有一个人对我不好,就说明我的人际关 系不好。”
自我意识不合理案例
梵高是世界级的画家,是当今公认出类拔萃的绘画天才,他的一 幅画现在可以卖到几千万美元。然而,因为他的画当时未能获得 恰当的评价、因为失恋,梵高就认为前途暗淡无光,陷入悲观绝 望之中,后来发展成精神 错乱,吞食颜料、煤油, 割自己的耳朵,直到对自己 开了一枪。当时,他才37岁, 一个才华横溢的生命就这样 陨落了。
,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。 ”
暗示:暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定
的方式行动,或者不加批判地接受一定的意见或 信念。暗示在本质上,是人的情感和观念,会不 同程度地受到别人下意识的影响。
软糖实验---延迟满足
心理学家对一群4岁的孩子做了一项很有意义的追 踪调查,他们发给几个4岁的孩子一人一颗软糖并 告诉他们,若等他们的父母回来后再吃,便可以得
与主持人对话
—如果说他(指陈坤,凤姐的偶像之一)向你求婚 了,跪在你面前了,玉凤你嫁给我吧,你会同意 吗? —我不会同意的。首先他年龄三十三了,我觉得这 个太老了哦。然后他身高可能应该也不足,然后 他不是北大清华的,他根本就不可能是经济学专 业的。
凤姐的号召力
--“信凤姐,得自信”广大凤姐支持者的口号,凤姐新时代
什么东西早上用4条腿走 路,中午用2条腿走路,晚上 用3条腿走路?
苏格拉底:“认识你自己”
知人者智,自知者明。 ——老子
“我是谁?”这是一个难解的人生课题,
古希腊的神殿之上有句名言——“认识你自己”
它警示世人:“人的一生就是一个探索自我的过程,
认识自己是人生之旅的出发点,是实现自我价值的 基础。”
• 从自我本身来看分为: 生理自我 社会自我 心理自我
(1)自我认识
自我认识是主观自我对客观自我的 认识与评价。
(2)自我体验
自我体验是主体对自身的认识而引发的内 心情感体验,是主观的我对客观的我所持有的 一种态度,如自信、自卑、自尊、自满、内疚、 羞耻等都是自我体验
(3)自我控制
对自身行为与思想言语的控制,具 体表现为两个方面:一是发动作用,二 是制止作用,也就是支配某一行为,抑 制与该行为无关或有碍于该行为进行的 行为。
悦纳自我
悦纳自我是指个体对自身以及自身所具特征的 一种积极的态度,即能欣然接受自己现实中的状况, 满意于自己有某些长处的同时,也允许自己有很多不 足的地方 。
客观地认识自己,要知道“完美只是一个 概念”
悦纳自我
1、无条件地接受自己一切,无论是好的和坏的,优 点和缺点,成功和失败。如:潘长江,“浓缩的都 是精华。”
五位人物都代表了不同的道德观、价值观、处事观,各自 有各自的优点和缺点(不过在心理学里面,不会给出褒贬判 定,因为所谓的褒贬完全是和当时社会文化观念背景有关, 在不同文化背景下,道德观念的不同会对选择产生影响,即 使现在大家认为正确的,未必以后就是一定正确)。
大学生常见的自我意识 不成熟有哪些?
自我评价偏高——自大
“我怎么这么倒霉,什么不好的事情都让我碰上了。”
“一个人犯了错误,一辈子都完了。”
2、不合理认知的调适
增强自信的方法
1、挑前面的位子坐 2、练习正视别人 3、把你走路的速度加快25% 4、练习当众发言 5.每天在心中默念:我 是最棒的 6、积极的心理暗示
一位教师从300个学生 中挑选出60人组成了“荣誉 班”。“荣誉班”的学生 被告知,这是因为他们很 有发展前途而被挑选上的 ,因此他们对自己的前途 充满了信心,严于律己,
第二天早上,水手修好了艇,带着姑娘去了那个小岛。远 远地,她看到了岛上未婚夫的身影,不顾船未靠岸,从船上跳 进水里,拼命往岸上跑,一把抱住了未婚夫的胳膊。在未婚夫 温暖的怀抱里,姑娘想:要不要告诉他昨晚的事呢?思前想后, 下决心说明情况。未婚夫一听,顿时大怒,一把推开她,并吼 着:"我不想再见到你了",转身跑走了。姑娘伤心地边哭边往 海边走。见此情景,未婚夫的亲戚走到她的身边,用手拍着她 的肩膀,"你们两人吵架我都看到了,有机会我再找他说说, 在这之前,让我来照顾你吧。" 要求:故事中出现的5个人物(水手、姑娘、老人、未婚夫、 亲戚)中,按照自己的喜好程度做出选择并排序,然后简单地 说明原因 。
一艘船遇上了暴风雨,不幸沉没了。船上的人中有5个人幸运 地乘上了两艘救生艇。一艘救生艇上坐着水手,姑娘和一位老人; 另一艘上坐着姑娘的未婚夫和他的亲戚。气候恶劣,波浪滔天, 两只救生艇被打散了。
姑娘乘的艇漂到一个小岛上。与未婚夫分开的姑娘惦记着未 婚夫,千方百计寻找,但找了一天一点线索也没有。第二天。天 气转好,姑娘仍不死心,继续寻找,还是没有找见。有一天,姑 娘远远地发现了大海中的一个小岛,她就请求水手,“请修理一 下救生艇,带我去那个岛上好吗?”水手答应了姑娘,但提出了 一个条件,必须和他睡一夜。陷入失望和困扰的姑娘找到老人, 与他商量,“我很为难,怎样做才好呢?请你告诉我一个好方 法。” 老人说:“对你来说,怎么做正确,怎么做错误我实在 不能说什么。你扪心自问,按你的心愿去做吧。”姑娘万般无奈, 寻未婚夫心切,结果满足了水手的要求。
到两颗糖。一些孩子经不住糖果的诱惑,忍不住自
己想吃的情绪和欲望,拿到糖后马上就吃掉了;而 另一些孩子则会设法转移自己的注意力,忍着口馋 等待父母回来,最后终于得到两颗糖的奖励。
此试验之后,专家们对这些孩子进行了追踪观察,
一直到他们长大;结果发现,那些从小就能控制自 己情绪的孩子,即“情绪和情感智力”较高的孩子 ,情绪更稳定,在忍耐性、坚持性、人际关系方面 都比那些不能控制个性、控制自己情绪的孩子好, 成功率也高;而不能有效控制自己情绪的孩子,长 大后易受挫折,固执、孤僻、受不了压力、逃避挑 战,当然多半就难以成功了。
老人-现实主义, 他比较中庸,但不会把个人意志强加于他人 身上,更多地是去引导别人认识自我。具有相当的人生经验, 能把事情看清看透,比较符合心理学家的人格要求。
未婚夫-务实主义,他是很坚守个人立场的人,而且不容 轻易转变。
亲戚-机会主义, 他是很会把握机会的人,讨厌他的人觉 得他是趁虚而入,而喜欢他的人会认为他并不是抢亲,也未 至于趁虚而入。对方男未婚女未嫁,自己都依然是有机会的, 而他只是能好好地把握了这一机会。
2、改变过分追求完美的习惯,不苛求自己,在积极 的心态中,最大限度地把自己的潜能化为现实。
向日葵
自我意识不合理案例
罗玉凤因一系列雷人言论在网络上走红,被人称为“凤 姐”。她自称懂诗画、会弹琴,精通古汉语,自称“9 岁起博览群书,20岁达到顶峰,智商前300年后300年 无人能及”。现主要研读经济类和《知音》、《故事会》 等人文社科类书籍。
征婚标准
本人找伴侣。一不求帅。二不求富。但求同甘苦,共患难。 本人对伴侣要求如下: 第一,必须为北京大学或清华大学硕士毕业生。必须本科硕 士连读,中途无跳级,不留级,不转校。在外参加工作后再回 校读书者免。 第二,必须为经济学专业毕业。非经济学专业毕业则必须精通经 济学。或对经济学有浓厚的兴趣。 第三,必须具备国际视野,但是无长期定居国外甚至移民的 打算 。 第四,身高176--183左右。长得越帅越好。 必须有刘德华那样的帅气、任达华那样的性感、 立威廉那样的俊俏、谢霆锋那样的冷酷。
女性的力量。 专家:自恋大厦终会倒塌 社会心理学者韦志中教授认为,凤姐是典型的病态型自恋 人格。一个自我认同有病态的人,可能是两个极端的表现: 一种是过分贬低自己;一种是过分夸大自己,凤姐属于 第二种。她会继续活在自我建构的自怜的环境中, 由于当下人们爱猎奇,她还会吸引一些人的眼球 一段时间。过了这段时间之后,会有两种结果: 一种是尽管没有人关注了,她还会继续“建构”; 另一种是终于有一天她所建构的自恋的大厦 会倒塌,自我也就崩溃了。