新版人教版七年级道德与法治上册爱在家人间(课件)
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4、2016年5月24日,济南商河县公安局接到报警称,长
清区某中学16岁女生李兰离家出走,已失联5天,可能在
商河县城出现过,请求帮助找寻。后公安人员在县城平
安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。经了解,李
兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。
1、你认为上述材料中的女生错在什么地方?
家庭新成员出现，亲情仍在
亲人离开，亲情仍在
由于亲人的离开、新成员的出现， 我们的家庭结构也会因之改变。 但是，家中的亲情仍在。
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二目 爱的碰撞
• 产生爱的碰撞的原因什么？ • 1）、进入初中的我们意识到自己长大了，和家人 的关系也发生了微妙的变化 • 2）、作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、 经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方 面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好， 亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要 我们自己努力。
亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
有的温馨和睦、自然随和
• 如何感受亲情？
有的磕磕绊绊、内敛深沉
美国石油大亨老洛克菲勒教育孩子： 有一天，他把孩子抱上一张桌子， 鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保 护，就放心地往下跳。谁知往下跳的 时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔 得很重，在地上大哭起来。这时，老 洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩 子，不要哭了，以后要记住，凡事要 每个家庭的亲情表现不尽相同 靠自己，不要指望别人，有时连爸爸 也是靠不住的！从现在就开始学会自 立吧！”
• 和家人关系发生变化的表现是什么？ 一方面，我们希望父母像成人一样尊重我们 ，不要过多干涉我们的生活；另一方面， 面对父母的信任和放手，有时我们又觉得 失落和不安，期望得到更多的关注和呵护 。
探究与分享
1类似的“碰撞”，在你的生活中 有吗？请选择两三件，记录下来。 2 想起这些，你心里的感受是怎样 的？
爱的碰撞的表现是什么？
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑 父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子 之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有 时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成 长中难以回避的问题。
探究与分享
结合下面的情境，填写内容。 1 放学回到家，父母常说的一句话： 2 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 3 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言： 4 感冒发烧时，父母一般会这么说： 5 考试“考砸”了，父母一般会这么说： 6 周末想和同学去看电影，父母的态度：
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3、（多选）当父母的更年期和子女的青春期相遇， 父母过高的期望值和子女自身成长规律相碰撞，便出 现了家长爱管、子女不听的矛盾。正上七年级的小于 告诉记者，妈妈对他的生活、学习处处要管，连和同 学交往、上网都要盯着。下列说法正确的是： A、小于与父母之间的矛盾是正常的，也是不可调和的 B、小于与父母在心智、经历等不同是产生矛盾的原因 C、有效交流和沟通是化解小于和父母矛盾的有效途径 D、小于与父母沟通要做到彼此尊重，求同存异
第七课第二框
爱在家人间
1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？ 2、与父母发生冲突的原因 3、亲子冲突的危害 4、如何化解与父母的冲突？
第一目 体味亲情
央视公益广告《有爱就有责任》
说一说：你爱你的家人吗？为什么？
• 亲情的内涵是什么？
1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？ 或是因为他们给了我们生命。
2、我们从中得到什么警示?
点拨： 1、答：与父母发生冲突后,采取离家出走的方式是 错误的。这种做法既伤害了父母,也使自身处于危 险的境地，影响家庭的和睦。 2、答：①随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛 盾是正常的,是我们成长中难以回避的问题。②矛 盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。③爱 在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动 沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影 响亲子关系的做法。④我们应试着去接纳父母的做 法,理解父母行为中蕴含的爱。
拓展空间
为什么每个人都有对家人的情感？
体味亲情 爱 在 家 人 间
每个家庭的亲情表现不尽相同 家庭结构改变，但是家中的亲情仍在 渴望独立与期望关注的矛盾心理
爱的碰撞
质疑、挑战父母的权威与经验 两代人的差异 爱在沟通中加深
沟通传递爱
不伤害父母感情和不影响亲子关系 接纳，理解父母行为中蕴含的爱 让父母了解我们的变化和需要
• 和父母沟通的技巧有哪些？
和父母沟通的技巧
关注 事实 把握 时机
考虑 环境
留意 态度
选择 方法
④我们可以试着接纳父母的做法， 理解父母行为中蕴含的爱。
如何接纳，理解父母？
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格 、贫富，也无法选择父母对待我们的态度 和教育我们的方式，但是我们可以试着去 接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的 爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化 和需要，用他们能接受的方式表达我们的 爱。
或是因为他们为我们的生活操劳。
或是因为他们分享了我们的喜悦、 分担了我们的忧伤。 或是因为他们是我们生命中重要的 影响者、成长的陪伴者和见证者。
说一说：你知道哪些关于亲情、亲人的名句？
亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念。
亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。
亲情是“马上相逢无纸笔 凭君传语报平安” 的嘱咐。 亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭，是在我 犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌，是奶奶在我口 渴时递上来的一杯水，是妹妹给我留的一块巧克力 ......
第三目 沟通传递爱
探究与分享
如果与父母发生冲突，我们要 选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
×
√
×
√
×
妈妈， 我错 了
√
刺探孩子隐私：如何沟通？ 过分关注孩子学习成绩：如何沟通？ 反对孩子的兴趣爱好：如何沟通？
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子 之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突 需要双方通过良好的互动沟通来解决。
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要， 用他们能接受的方式表达我们的爱。
如何呵护亲子间的爱？
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲 突的智慧，是亲子冲突需要双方通过良好 的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突 ，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲 子关系的做法。
4、如何化解与父母的冲突？
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我 们自己努力。 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱 的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过 良好的互动沟通来解决。 如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情 和不影响亲子关系的做法。 ④我们可以试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴 含的爱。 ⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他 们能接受的方式表达我们的爱。
1、（单选）子女在成长过程中难免与父母发生 冲突，解决与父母冲突最有效策略是 A、当面就承，背后我行我素 B、完全顺从 C、小人不记大人过 D、针锋相对
c
2、（多选）同学们正在举行“爱在家人间”的网 上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以 下观点中，你认同的是： A、每个家庭的亲情表现是不尽相同的 B、家庭结构发生改变之后，家里的亲情就不在了 C、家庭中存在去亲情之爱，都是因为他们为我们操劳 D、感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失
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人教版七年级上道德与法治课件 7.2 爱在家人间(共17张PPT)
拓展
处理家庭冲突的方法 第一步：明确冲突是什么。 第二步：分析产生冲突的原因。 第三步：找出可以解决这一冲突的各种方式。 第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受或无法实现的。 第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。 第六步：通过实践，检验最终选择的方式是否有效。
易错
父母忙于工作，早出晚归，他们并不爱我 该说法错误。与子女相伴是爱，努力工作、为家庭提供经济保障也是爱。除了 家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。作为具有多重身份的社会成员，他们不 可能把所有的精力都放在子女身上。我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母 的理解与尊重。父母表达爱的方式有许多种：照顾我们生活起居是一种爱，辅导我 们学习是一种爱，谈心是一种爱……随着我们的不断成长，父母给予我们爱的方式 也会和以前有所不同。
3．母亲买衣服时要去百年老店买经济实惠的，女儿要去专卖店买名牌。在唱
歌时，母亲唱的是《英雄赞歌》《草原上升起不落的太阳》，女儿唱的是《小苹
果》《青春修炼手册》等流行歌曲。你对这种现象的认识是( )
A．是当代家庭生活的必然现象，无法避免
B
B．他们在心智、学识、经历等方面存在差异
C．当代青少年不懂事，是“垮掉的一代”
④等待着父母向我们道歉
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
7．如今，随着智能手机的普及，微信作为一种大众主要的交流方式，越来越 多的父母学会微信、用上微信，想和子女进行交流，然而，一些年轻子女逐渐“屏 蔽”父母，他们嫌父母过度关心与说教，唠叨多，干扰自己的生活……
(1)请你分析父母与子女产生矛盾的原因。 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的 理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 (2)请你谈谈我们应该如何化解与父母之间“爱的碰撞”？ ①爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的沟通来解决。我们要选择不 伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。②我们要试着去接纳父母的做法，理解父 母行为中蕴含的爱。③尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表 达我们的爱。
人教版道德与法治七年级上册 爱在家人间 (30张)-PPT精品课件
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 课件(30张)-精品教学课件ppt
小结收获
1.如何体味亲情？ 2.亲子之间发生冲突的原因有哪些？ 3.解决亲子冲突的途径有哪些？
“天下无不是之父母，世间最难得者 兄弟。”亲子之间没有跨不过去的坎，家 人之间的爱，让我们的生命更添色彩。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 课件(30张)-精品教学课件ppt
爱，迷幻在每个生命之间，是人生永恒的话题。然而，爱是什么？ 这又是每一个人都永远回答不完的问题。世间之爱甚多，有一种爱，简单而 美丽，含蓄而温暖，永驻在每一个人的内心深处，这就是我们与父母之间的 亲情之爱！
七上第七课 亲情之爱 第二框
爱在家人 间
学教学习目目标 标
• 懂得体味亲情，感受爱的不同表达方式； • 知道亲子之间发生冲突的原因，掌握沟通
（2）亲子冲突的原因有哪些？
展教学示目互标 动
来自同龄人的心声
——“我都上初中了，父母还把我当成小 孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是 不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真 烦死我了！”
——“爸爸总是加班，没时间管我，我常 常抱怨他只知道“散养”我，他说他以后 一定亲自“饲养”，慢慢改正。”
展教学示目互标 动
割舍不断
体味亲情
方式不同
不会改变
爱
在
独立与依赖并存
家
爱的碰撞
人 间
冲突难以避免
沟通传递爱
发现爱——点点滴滴 呵护爱——互动沟通
表达爱——双方接受
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 课件(30张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 课件(30张)-精品教学课件ppt
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 课件(共25张PPT)
你说我说
——当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她） 的姓名、性别、学习情况……
——当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又 若无其事地说“刚才是个男生（女生）吧，好像跟你关系不 错嘛。”如果我想解释，他们又会说“我就随便说说，看你 紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句“你 有什么事可不能瞒着大人。” ……
活动三：爱的碰撞
观看视频 《家有儿女第二部46集》
思考讨论： 1．刘星的烦恼是什么？他的 妈妈有烦恼吗？ 2．为什么他们之间会产生矛 盾冲突？
活动三：爱的碰撞
3．刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不 让画画，自己偏要画画这些行为，都是什 么心理造成的？你赞成刘星的这种做法吗 ？为什么？
4．假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑 出家，你会怎么做？
成长不烦恼
其实你只有8%的烦恼
有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天 所预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”，每个人核对“烦 恼箱”的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼都没有发生。 他们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱”里，过了三周， 再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。 结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10% 属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻易应 付的。
理解父母
我们与父母的年龄、人生经历、生活经 验、社会地位不相同，在生活态度、价值观 念、兴趣爱好等方面难免产生较大差异，这 往往导致两代人产生分歧、产生代沟。同时 ，我们与父母的冲突，往往源于父母对我们 的高期待、严要求。
理解父母
我们对父母的思想观念、管教方法、严 格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。 与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞， 以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬、 冷淡相对，甚至采用极端的办法来处理，都 是错误的，会造成极大的危害。
人教版《道德与法治》七年级上爱在家人间-课件(共26张PPT)
故事。 客观规律，使思路缺乏条理性。
(1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。文章中的议论往往是作品的主题，由于感 情倾向明显，所以这些议论常和抒情结合运用，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。
白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生 ，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治 的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混
板块三：沟通传 对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。
《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。 (1)漫画法：夸张是漫画的特点，漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变形，以突出这一
递爱 侧面的特征，达到讽刺的目的。
分论点：①沉潜，是为了下一次还能够爆发。②沉潜，是为了下一次有力的爆发。③沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。 另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。“动情点”不只是一些煽情的故事情节，它还包括个人独特的人生体验。
2．写法指导 赏读：孔子说：“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁的。”“杀身成仁”，就是要人们在生死关头
在父母和三个孩子间的各种有趣 宁可舍弃自己的生命也要保全“仁” 。自古以来，它激励着多少仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可
歌可泣的壮丽诗篇。 (2)通盘考虑，整体运作。不能恣意妄为，逻辑混乱。写作前要通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪算哪，不尊重事物的内在联系和
《陌上桑》和《孔雀东南飞 并序》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞 并序》与《木兰诗》合称“乐 府双璧”。 这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。 精彩分论点： 墨山草堂
(1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。文章中的议论往往是作品的主题，由于感 情倾向明显，所以这些议论常和抒情结合运用，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。
白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生 ，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治 的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混
板块三：沟通传 对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。
《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。 (1)漫画法：夸张是漫画的特点，漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变形，以突出这一
递爱 侧面的特征，达到讽刺的目的。
分论点：①沉潜，是为了下一次还能够爆发。②沉潜，是为了下一次有力的爆发。③沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。 另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。“动情点”不只是一些煽情的故事情节，它还包括个人独特的人生体验。
2．写法指导 赏读：孔子说：“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁的。”“杀身成仁”，就是要人们在生死关头
在父母和三个孩子间的各种有趣 宁可舍弃自己的生命也要保全“仁” 。自古以来，它激励着多少仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血，谱写了一首首可
歌可泣的壮丽诗篇。 (2)通盘考虑，整体运作。不能恣意妄为，逻辑混乱。写作前要通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪算哪，不尊重事物的内在联系和
《陌上桑》和《孔雀东南飞 并序》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞 并序》与《木兰诗》合称“乐 府双璧”。 这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。 精彩分论点： 墨山草堂
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 课件(共26张PPT)
有限 开放、创新、偏激 冒险、变化快 子女、学生
社会角色上
新知讲解
1、进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我 们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任 和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 2、我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子 之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避 的问题。 3、作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解感
7.2
爱在家人间
学习目标
1.体会家庭中亲情的温暖。
2.了解与父母产生矛盾冲突的原因。
3.掌握与父母沟通的基本要领。
探究分享
舅舅？
姑姑？
1、在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2、你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 3、翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的 几张，说说你的感受。
爸爸？ 奶奶？
这就产生了家庭中的亲情之爱。
探究分享
1. 你是住校生，一周才能回家一次，周五放学回
每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊……有时 我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲 情，甚至因此否认亲情的存在。
到家，爸爸妈妈······ 2.星期天下午，到了返校时间，家里人会······ 3.你在学校犯了错误，你妈妈被老师叫去谈话之 后······
3、讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
一碗馄饨
一天，一个小女孩与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面摊时，她感觉饿了，但没带 钱。面摊的主人——一位老婆婆请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么 ，女孩说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她 吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了说：“孩子，你怎么会这么
社会角色上
新知讲解
1、进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我 们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任 和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 2、我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子 之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避 的问题。 3、作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解感
7.2
爱在家人间
学习目标
1.体会家庭中亲情的温暖。
2.了解与父母产生矛盾冲突的原因。
3.掌握与父母沟通的基本要领。
探究分享
舅舅？
姑姑？
1、在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2、你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 3、翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的 几张，说说你的感受。
爸爸？ 奶奶？
这就产生了家庭中的亲情之爱。
探究分享
1. 你是住校生，一周才能回家一次，周五放学回
每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊……有时 我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲 情，甚至因此否认亲情的存在。
到家，爸爸妈妈······ 2.星期天下午，到了返校时间，家里人会······ 3.你在学校犯了错误，你妈妈被老师叫去谈话之 后······
3、讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
一碗馄饨
一天，一个小女孩与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面摊时，她感觉饿了，但没带 钱。面摊的主人——一位老婆婆请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么 ，女孩说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她 吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了说：“孩子，你怎么会这么
人教版道德与法治七年级上爱在家人间课件(共13张PPT)
和父母沟通的技巧
关注 事实
把握 时机
留意 态度
考虑 环境
选择 方式
一碗馄饨
一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一 个面摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老 婆婆免费请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她 哭什么，女孩说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意 煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出 来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了说，“孩子，你怎么会 这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这 么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感 激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩匆匆吃完了馄饨，开始 往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲 正在路口四处张望……
2、每个家庭的亲情表现不尽相同 P78 需而要发着 疯重似指的出数的，是付，出要一想切准；确最把后握“诗我歌”意终象于，度离过不考开验长期期，积交累上。“许鸿多运意”象。在全传文统没中有已旁有白了介相绍对，稳故定 事的情内节涵的，展只开有、了人解物了形这象些的意塑象造的，内完
涵全，来我 自们于才细能腻对入其微有的更心准理确描的写理，解更。显如得“真月实”可，信可，以环象环征相高扣洁。，可以寄托相思；“水”可以表达别离愁绪，可以感叹时光流逝等。这 方迁面移的 运知用识应作为专题加以整理，在此不再罗列。有了这些积累，再加上对诗歌具体内容的理解，把握诗歌意象就不再是什么难题了。
01 你的家庭里采用的是狼式教育还是猫式教育？ 今老朝鹰， 抓错羊在的第乌一鸦次有的不相同遇的，认第识一，次写的作分该别材。料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己，不要盲目模仿(从牧羊人对乌鸦行为的认
1识．角学度题)；记二是要大胆追求，勇于超越自我(从牧羊人孩子对乌鸦行为的认识角度)；三是既要正确认知自己，又要有勇于超越自我的精 (神1)(用综来合作牧为羊喻人体和的牧事羊物人，孩应子当对是乌为鸦大行家为所的熟认悉识的)。、那具么体，的选、取浅哪显个的角，度这去样构，思才作能文既，通这俗就又要生根动据地自说己明的另实一际个情事况物而。定，哪个角度占有的 本材文料在 丰论富述，时能多够用将排问比题句分式析，深铺透排，罗或列哪，个勾角连度而较下新，颖气，势见不解凡较，深增刻强，了就文选章取的哪表个现角力度。去如写文作章。开篇“臣闻求木之长者，必固其根本； 欲走流进之 刻远有者“，花必开浚山其寺泉，源咏；留思诗国人之”安楹者联，的必石积门其，德听义着”千，年三不个改排的比蝉句噪，和就鸟加鸣重，了不强由调让意人味感。到作为一代天才诗人所洋溢的激情及入禅的
人教版七年级道德与法治上爱在家人间(22张PPT)
“我”为什么会感到“生病的感觉也会 这么好”？
一、体味亲情
• 为什么对家人有割舍不断的情感？（什么是 亲情之爱）
每个人的内心都有一份对家人割舍不
断的情感。这份情感，或是因为他们给了
我们生命，或是因为他们为我们的生活操
劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分
担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生
命中重要的影响者，或是因为他们是我们
成长的陪伴者和见证者……这种情感就是
家庭中的亲情之爱。
P76
一碗馄饨
一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面 摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老婆婆免费 请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么，女孩 说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可 是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回 去!”老婆婆听了说，“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我 只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十 多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下 就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……
从不关心别人的感受。” 1．人必自侮，然后人侮之。——《孟子·离娄上》
(2)对比法：把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。 细腻的心理描写
• 小月：“但今天我真的是有原因的，不让 立意角度多，记叙文、议论文都可以写，“落笔容易”。不过，立意有高下，“风景”有不同，出彩不易。
以上两种沟通方式，哪种沟通方式 更好一些？为什么？
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲 子之间爱的润滑剂。
如果与父母发生冲突，我们应秉承什 么样的原则？ 如果与父母发生冲突，我们要选择不伤 害父母感情和不影响亲子关系的做法。
一、体味亲情
• 为什么对家人有割舍不断的情感？（什么是 亲情之爱）
每个人的内心都有一份对家人割舍不
断的情感。这份情感，或是因为他们给了
我们生命，或是因为他们为我们的生活操
劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分
担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生
命中重要的影响者，或是因为他们是我们
成长的陪伴者和见证者……这种情感就是
家庭中的亲情之爱。
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一碗馄饨
一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面 摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老婆婆免费 请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么，女孩 说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可 是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回 去!”老婆婆听了说，“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我 只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十 多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下 就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……
从不关心别人的感受。” 1．人必自侮，然后人侮之。——《孟子·离娄上》
(2)对比法：把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。 细腻的心理描写
• 小月：“但今天我真的是有原因的，不让 立意角度多，记叙文、议论文都可以写，“落笔容易”。不过，立意有高下，“风景”有不同，出彩不易。
以上两种沟通方式，哪种沟通方式 更好一些？为什么？
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲 子之间爱的润滑剂。
如果与父母发生冲突，我们应秉承什 么样的原则？ 如果与父母发生冲突，我们要选择不伤 害父母感情和不影响亲子关系的做法。
人教版七年级道德与法治上爱在家人间课件
10%忧虑
92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻 易应付的。
教师归纳
Ø 我们与父母的年龄、人生经历、 生活经验、社会地位不相同， 在生活态度、价值观念、兴趣 爱好等方面难免产生较大差异， 这往往导致两代人产生分歧、 产生代沟。
2.产生碰撞的原因、影响和化解方法
（1）结合下面的情境，填写内容。
沟通传递爱
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、 贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我 们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法， 理解父母行为中蕴含着的爱。我们可以尝试让父 母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式 表达我们的爱。
目标导学三：沟通传递爱
1.亲子沟通（探究与分享：教材P81）
关注的问题
父母
学习成绩 身体健康
状元成才路 状元成才路
我
学习成绩 与同学、朋友的交往
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
关注的重点 交流的方式 采取的态度
学习成绩
命令式
状元成才路
与同状元成学才路 、朋友的交往
状元成才路
有时商量 有时“先斩后奏”
状元成才路
状元成才路
强硬、没商量
状元成才路
状元成才路
爱在沟通中加深，亲子冲突需要_双___方__通___过_ _良__好___的__互___动__沟__通来解决。
方法与技能
和父母沟通 的技巧
1.关注事实。 2.把握时机。 3.留意态度。 4.选择方式。 5.考虑环境。
如果我们和父母发生冲突应该怎么办？
我们可以选择不伤害父母感情和不 影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈， 应该尊重父母、有礼貌，尽量避免对父 母使用生硬的语言，特别是过激的语言， 把握行为底线。
人教版道德与法治七年级上爱在家人间课件(共25张PPT)
4、和父母沟通的技巧
➢ 关注事实 ➢ 把握时机 ➢ 留意态度 ➢ 选择方式 ➢ 考虑环境
总结
【作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、 贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我 们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法， 理解父母行为中蕴含的爱。】
你陪我长大， 我陪你变老！
一、体味亲情
1、每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
或是因为他们给了我们生命。
或是因为他们为我们的生活操劳。 或是因为他们分享了我们的喜悦、 分担了我们的忧伤。
或是因为他们是我们生命中重要的 影响者、成长的陪伴者和见证者。
思考：每个家庭的亲情之爱都表现一样 吗？我们每个人都能感觉的到吗？
1）每个家庭的亲情表现不同。 2）我们用心感悟，家中的亲情仍在。
第七课 亲情之爱
第2课时 爱在家人之间 第七课 亲情之爱
自学指导
1、怎样认识家庭中的亲情之爱? 2、发生碰撞(冲突)的原因？ 3、如何化解亲子冲突？ 4、与父母沟通的技巧？
一、体味亲情
活动一：爱的回忆
说说： 你还记得家人做的最让你感动的一 件事或者自己小时候受父母呵护的童趣吗？
思考： 1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？ 2.每个家庭的亲情表现形式相同吗？每个人 都能感受到吗？
二、爱的碰撞
家人关系微变化
一方面,我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们 的生活；
另一方面，面对父母信任和放手，又觉失落和不安， 期待得到更多关注和呵护。
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母， 甚至挑战父母的权威……
2、亲子碰撞的原因
由于我们与父母在心智、学识、经历等方 面差异较大，对问题的理解、感受等方面必 然存在差异，冲突难以避免。
《爱在家人间》PPT优秀课件
家风故事
父母的爱体现在哪些方面？父母是如何通过言传身教，将立 身处世的教诲深深融进我们的血液当中的？
孟子说：“天下之本在国，国之本在家”
家不仅是我们个人的家，家还是最小国，而国又是千 万个家组成的。家风决定着我们的人生走向，而千万个 家庭的家风也决定着国家的走向。
习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要注重 家庭、注重家风。”
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了 一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中 生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收 拾厨房、擦地、洗衣服。
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励 他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是 不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不 对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出 了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好 的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 好像这些做法平常你们都挺反感的，为什么等到你 做父母时，却又都这样做了呢？
冲突会存在 ： 作为两代人，在很多方面有差异，冲突是客 观存在的。