语文苏教版九年级上册散文阅读
语文苏教版九年级上册散文阅读之理解重点词句的含义
无锡卷《卖豆浆的孩子》18请联系全文，谈谈结尾段中画线 4分 语句的深刻含义。
连云港卷《最大的事情》23请说说“时间再没有时间”这句 3分 话蕴含的复杂情感？
24阅读全文，请探究题目“最大事 6分 情”的内涵？
做题指南
2015年南通中考语文卷
四、阅读《爸爸的白发不是老》 20.请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里， 人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含意。 （4分） 答：时间的流逝是无情和沧桑的，唯一不变的是亲情， 它就像是“雪中送炭”，给我们带来温暖，又像是 “锦上之花”，给我们的心灵带来慰藉和温馨。生命 是短暂的，我们要珍惜亲情，善待亲人。
请说说“时间再没有时间” 这句话蕴含的复杂情感？”
此题考察了特殊句子的含义． “时间再没有时间”的意思是，我们再也没有时 间了，时间已经刻不容缓了， 联系本文的保护环境主题来思考，可以得出答案 ： ①拯救自然地急迫心情； ②对自然被人类破坏的无奈； ③对自然的悲悯与同情； ④对自然被伤害而无法弥补的痛惜； ⑤对人与自然和谐相处的期盼
第二个一切指的是动物的活动，老鼠、鸟儿、野鸡回到野地草棚、
地边草垛．
假如你是命题者:
2016年连云港卷
除了时间。 时间本身也不是无限的。 所谓永恒，就是消磨一件事物的时间完了，但 这件事物还在。 时间再没有时间。
——《最大的事 刘亮程 》
你会选哪一句作为重点句来命题?为什么?
——在思想情感处“收手
【答题模式】修辞+作用+情感
——从上下文（关联语句）入手 【答题模式】表层+深层+情感
问
相关信息 重要
题
词语
解
释 划
可是别的花木都长得欢欢势势， 到抽条时抽条，到开花时开花，
中考语文 散文阅读技巧及练习 苏教版
（1）象征
散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。
（2）谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。
这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。
少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。”
经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴儿，老妪返老还童了似的。
然而有一天老妪忽然失明，接着咯血了。村里不得不派人把她送到县医院，一诊断是癌症，早扩散了。那么老的人了，也只有回家挨着。
散文的线索:
散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
苏教版九上语文 第四单元第13课《散文家谈散文 关于散文
初中语文试卷马鸣风萧萧苏教版九年级上册第四单元第13课《散文家谈散文关于散文<白鹭>》同步练习一、基础攻坚的一项是（）1．下列标点符号使用有错误．．．A．晓雪的《关于散文〈白鹭〉》是一篇独具匠心的评论。
B．关于勤奋，古人的教导多得很，韩文公说：“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
”C．“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
D．母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人。
答案：D解析：D句列举的词语不能独立成句，其间应用顿号。
点评：判断句中语言间的关系，辨析易混标点符号。
2．依次填入下段文字横线处的句子，衔接最恰当的一组是（）．．．．．．白鹭洲书院位于江西省吉安市城区东面赣江中的白鹭洲上。
_________________。
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_____________。
站在书院顶端，只见江流浩荡，令人心旷神怡。
①风月楼高三层，雕梁画栋，雄伟壮观。
②南宋淳祐元年（1241年），吉州太守江万里在此建立白鹭洲书院。
③书院兼为县学，经历代修葺扩大，古迹犹存。
④宋理宗御赐“白鹭洲书院”五字。
与庐山白鹿洞书院、铅山鹅湖书院并称江西三大书院。
⑤白鹭洲形状如梭，因洲上多栖白鹭而得名。
A．⑤②③①④B．②④①③⑤C．⑤②④③①D．②⑤④①③答案：C解析：本题要注意说明的逻辑顺序，先看哪一句与第一句衔接，然后排除两项，显然是⑤句说“得名”，排除BD两项，再比较第三位的④③两句，看哪一句承接②句。
点评：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
3．对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是（）①来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢？②白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。
2019(苏教版)九上语文期末复习散文阅读学案
九上语文期末复习散文阅读学案班级姓名时间：2019.1.2 撰稿人：一、散文阅读知识储备与答题技巧（一）主要考点：1．考查对文本题目的理解、理清文本的写作思路和线索。
2．品味语言即妙词妙句的赏析、修辞手法的运用及作用、表达方式和表现手法的运用及对蕴藉、含蓄语句的理解等。
3．理解把握文章的内容和思想，整体感知作者的态度、观点、感情。
（二）答题技巧1.考查对文本题目的理解、理清文本的写作思路和线索方法：第一步要速读全文，捕捉关键语句，包括文本中反复出现的语句、抒情议论的语句以及在开头结尾出现的语句，甚至是一些表达比较含蓄的语句。
另外，不要忘记标题，标题是文章的眼睛，解析标题有助于感知文章内容，理解文章中心。
实际上，完成了第一步，也就找到了文本的线索。
第二步精读全文，了解各个段落的大意，注意各个段落之间的关系，理清作者的思路。
第三步再次把各个部分联系起来，从而对文章有了新的整体认识。
2.品味语言即妙词妙句的赏析、修辞手法的运用及作用、表达方式和表现手法的运用及对蕴藉、含蓄语句的理解等。
方法：这类考题形式多样，角度多变，每种题型都有各自的答题方法，但有一个原则是不可改变的。
那就是要坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
在这里，只重点阐述一下含蓄语句的理解。
散文中的含蓄语句往往是作者表达自己思想的关键，因此，对这些语句的分析，要联系上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行明晰的表述。
进行表述时，首先要“翻译”句子，即用通俗的或文中的词语替换含蓄的词语，其次结合文本的主要内容揭示作者所要表达的主旨或感情。
3．理解把握文章的内容和思想，整体感知作者的态度、观点、感情。
（1）方法：①理解把握文章的内容：发现、筛选并整合文中的信息研读文章，把握信息。
主要内容，尤需留意，分类筛选，按需提取。
树立要点意识，归纳内容要点，概括观点态度。
要注意如下两个问题：要着眼于全文，不能只盯住局部。
要把握关键句子的意思，如各段的起始句、收束句、过渡句、中心句、文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确地分析概括。
初中九年级语文上册 13《散文家谈散文》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案
13散文家谈散文第一课时学习目标：1.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
（重点）2.学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
（难点）教学过程：一、新课导入白鹭是一种为中国文人喜爱的鸟儿。
杜甫的诗歌《绝句》写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”再如X志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”这两首诗歌都将白鹭融进一个诗画的境界。
白鹭是很美的，美得像一首诗。
我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。
现在让我们通过阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。
二、自主预习晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族。
出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。
有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。
他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
郭沫若（1892-1978），某某某某人。
原名郭开贞，号尚武，曾用笔名麦克昂、易坎人、石沦等。
中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。
他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》、《王昭君》、《聂荌》、《卓文君》等。
2.朗读课文，读准下面加点字的的字音。
隽永（juàn）绮丽（qǐ）睿智（ruì）磅礴（pánɡ bò）蓑毛（suō）寥廓（liáo kuó）铿锵（kēnɡ qiānɡ）鸿鹄（hú）喙（huì）3.理解词义。
冷峻:沉着而严肃。
苏教版语文九年级上第四单元 《散文家谈散文》
苏教版语文九年级（上）第四单元：《散文家谈散文》常州市清潭中学于伟军一、单元教学目标：学习本单元，要能从对散文、小说、诗歌三种文体的评论中感悟到阅读要有自己独特的感受；要能结合自己的生活经验，学习如何正确地对文学作品进行审美评价，说出自己独特的感受，独到的见解；能从自我的角度对文学作品进行审美评价完成习作；与同学有条理、有见解的对文学作品进行阅读交流、抒发感受；能查阅资料，确立主题对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出研究报告。
二、重点难点：能从三位作家对三种不同体裁的文学作品的评论再深入，敢于再提出自己的见解和想法，同时学习三位作家对文学作品进行评论的方法，阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受；本单元的难点是能从自我的角度对文学作品进行审美评价，能发现文学作品中的美，发表见解要做到有条理，有中心，恰当准确。
对单元中涉及的作家作品及相关内容能确立专题学习。
三、教材内容的解读：单元课时安排：本单元的内容“学会读书”阅读有独特的感受，包括“散文家谈散文”；“小说家谈小说”；“诗人谈诗”三篇文章分别对散文《白鹭》、小说《百合花》、诗歌《一个深夜的记忆》评论。
及诵读欣赏、综合实践与探究、修改文章专题训练，共需14课时。
《白鹭》“散文家谈散文”3课时；《百合花》、“小说家谈小说”4课时；《一个深夜的记忆》、诗人谈诗4课时。
作文及修改文章专题2课时。
诵读欣赏1课时。
学法指南：本单元的学习，是对散文、小说、诗歌三种文体作品的评论，首先要了解三种文体的基本知识；同时，我们应在了解作品表达的思想内容的基础上，进一步对作品的表现技巧，语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。
通过阅读，力求达到情感共鸣和理智领悟的认识高度，逐步培养和提高艺术的审美能力。
通过熟读先理解作者写的是什么，为什么这样写，哪些是作者写得好的地方。
其次，阅读文学作品不能盲从，要有自己的独立思考，敢于怀疑，敢于提出自己的见解和观点，尤其是文学作品的评论，是“仁者见仁，智者见智”。
苏教版九上《散文家谈散文》课文
苏教版九上《14、散文家谈散文》课文郭沫若《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
附郭沫若《白鹭》课文赏析我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。
比较起来，我更喜欢他的后一种散文。
这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。
“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。
苏教版九年级(上)语文总复习：记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文
记叙文阅读一、（2012·山西省）阅读下面记叙文，完成后面的问题。
我们会努力①提起现在NBA中谁是最蹿红的明星，毋庸置疑，林书豪这个名字您会脱口而出，临危受命的他带领纽约尼克斯队结束噩梦般的连败后取得7连胜；美国《时代》周刊将它的亚洲版封面也给了这个黑头发、黄皮肤的“林疯狂”。
在林书豪一夜崛起的背后有着怎样的故事?还是听听与林书豪有过交往的央视体育频道篮球项目解说员于嘉是怎么描述的。
②去年5月底，NBA篮球大篷车驶抵上海，揭开了为期两天的活动，与之同行的便有当时效力于金州勇士队的林书豪，这也使于嘉有了首次与林书豪面对面接触的机会。
③在上海8万人体育场一家餐厅的二楼包厢里，在座的不仅有林书豪，还有他的父母和弟弟。
经旁人介绍，林书豪很礼貌地与于嘉握了握手。
“兄弟俩都很有礼貌，懂得怎样使用公筷、不在他人讲话时聒噪，当服务员更换餐盘时，他们会双手把盘子递过去以示尊重，每上一个新菜，哥儿俩都要先问问妈妈那是什么，得到解释后才会动筷子……这样的举动俨然和国内的同龄人显得有所不同。
再比如，他在平湖中学教小孩子打篮球，一招一式一举一动，都投入足够的耐心，孩子们也乐意跟这个平和可亲的大哥哥一起打篮球。
在打完球之后孩子们自然也不会放过他，不是索要签名，就是争相合影，而且是络绎不绝。
最后连旁边的工作人员都看不下去了，上前提醒说‘时间到了，该走了。
’林书豪却回过头，轻轻地说‘再签几分钟吧，人家等了很久。
”’于嘉不无感慨地介绍道。
④而在上海，对于林书豪而言，最重要的一件事就是每天早上的晨练，不但自己练习力量、运球和投篮，他还带着弟弟一起练习。
因为弟弟也是个篮球迷，当时已受邀参加NIKE的全亚洲训练营。
所以每天早上兄弟俩6点半起床吃早饭，7点半开始训练，最后一天，他们回归健身房做力量练习，每一个细节动作，林书豪都告诫弟弟一定要做到家，不要有任何折扣，否则就是欺骗了自己。
每当弟弟感觉动作吃力时，哥哥都会大声鼓励。
等到全部动作完成，兄弟俩又像小时候那样打闹说笑，仿佛又回到了童年时光。
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规范答题：
1、抓角度（词语、句式、手法等） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）明效果
品味语言时常见错误：
点 阅读散文时应针对文章中内容含蓄、 击 意义深刻、富有哲理的语言，联系文 中 章的主旨，根据上下文的具体语境细 考 细咀嚼，结合炼字和修辞手法，揣摩
散文语言的准确、生动和情韵。
直击中考
【2015年 盐城中考题】 20．第6段画线句写出了吆喝声的什么特点？有什么 表达效果？（4分）
【2016年 南通中考题】 19.请自选一个角度，简要赏析第⑨段文字。（可从 用词、修辞、表现手法等角度赏析）（4分）
人物描写 描写
环境描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
自然环境
社会环境
品味词句，赏析语言
例2：他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父 亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱 子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们 的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的 心里。
紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间
直窜向云霄里去了。
“碧绿的”、“光滑的”等形容词的运用， 生动形象地写出了百草园的美丽，表达了“我” 对百草园的喜爱，赞美之情。
（一）品味词语
常见答题模式：
(1)释词 (2)句中效果 (3)表现情感、主旨
品味词句，赏析语言
1、不注意审题，混淆概念。特别是“表达方式”、“表现手法” 概念不清。
明确：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、 虚实结合、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、动静结合等。
2、脱离语境，主观臆断答题。只看本意，忽略深层意，望 文生义，不结合具体语境，不联系句子的上下文和全文等， 仅凭主观感觉来猜题。
品味散文语言的角度
优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力和感染力
巧妙精彩的表达技巧 排比、反问、设问、拟人、 比喻、对偶、夸张、反复（修辞） 对比、象征、衬托、
借景抒情、托物言志（表现手法） 准确生动的描写 人物描写 环境描写
品味词句，赏析语言
（一）品味词语
例1：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
作者运用了虚实结合、正侧结合的写法，(1分) 形象的写出了江南雪景的滋润美艳特质。(1分) 表达了作者对故乡、对童年的美好回忆，寄托 了作者深深的眷念之情，以及对美好生活的向 往。(1分)
（三）表现手法
常见答题模式：
(1)表现手法 (2)表达效果 (3)表现情感、主旨
品味词句，赏析语言
（四）描写
曾经有文学评论家说 ：“说到底， 散文就是一种味道，精神的味道，以 及文字的味道。散文Байду номын сангаас是通过自己独 有的语言方式把它背后的味道传达出 来，如果没有语言个性，散文就没有 多大的价值。”因此——
学会品味散文的语 言，走进散文语言的 审美世界，才是真正 的走进了散文。
散文阅读
——品味语言
2017年中考说明：
环境描写作用：
（1）交代故事发生的时间、地点、环境特征。 （2）揭示作品的时代背景；揭示人物思想产
生和导致事件结局的社会根源。 （3）推动情节发展。(为下文做铺垫） （4）烘托（渲染、营造）氛围。 （5）烘托人物心情，展示（突出）人物性格。 （6）揭示（深化）主题。 （7）情景交融。
例：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田 野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起 一样东西——生命。
原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章 取义”。联系上下文，推知其语境义。
谢谢各位领导光临指导！
直击中考
【2015年 镇江中考题】 19．根据要求赏析第④段画线的句子。（3分）
水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车 站的人流更拥挤。
（1）从修辞手法的角度： （2）从表达情感的角度：
【2016年 连云港中考题】 22．从描写和修辞的角度，赏析文章第8段画线的句 子。（4分）
学习目标： 1、了解散文语言赏析的角度。 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
（二）修辞
例1：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，
绿绿的。” （朱自清《春》）
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动 形象地把无意识、无情感的小草写活了， 表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
（二）修辞
常见答题模式：
(1)修辞手法 (2)表达效果 (3)表现情感
品味词句，赏析语言
（三）表现手法
例：雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅 花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂 草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花 的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬 花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听 得他们嗡嗡地闹着。