人教版高中语文必修二 课时作业23：第3课 囚绿记
第3课囚绿记一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。
《囚绿记》中蕴含着“己所不欲，勿施于人”的处事之道。
把个人意志强施于别人，无论是对自己还是对别人，都是一种痛苦。
我们主张自己的事情自己决定的理由，是因为旁观者和当事人有着不同的认知度导致的。
如果总是让别人来操纵自己，()。
在养子育子的教育中，很多孩子成为家长操纵的对象。
对于孩子而言，他们犹如一群________的骆驼，在漫漫求学的道路上苦苦前行。
由于课业的繁重，学时的紧迫，他们常常是________，没有甄别决定教育种类和教育内容的时间，对于家长设定的各种艺体培训及重点科目的补习，往往________，只好用大量的课余时间去满足家长预设的任务。
久而久之，他们的大脑意识中渐渐忽略了自己的个性爱好，甘愿沦为父母眼中的“乖乖娃”。
更有甚者，不少家长忽视了孩子之间的个体差异，总是想方设法地借助各种培训辅导企图把自己的孩子培养成人中龙凤，这种________的行为，其实是真爱中的最大的伤害。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.我们主张自己的事情自己决定的理由，是旁观者和当事人有着不同的认知度导致的。
B.当事人和旁观者有着不同的认知度的理由，是导致自己的事情自己决定的原因。
C.我们主张自己的事情自己决定的理由，是当事人和旁观者有着不同的认知度。
D.旁观者和当事人有着不同的认知度，是导致自己的事情自己决定的理由。
★★答案★★ C解析整个句子属于句式杂糅，可去掉“导致的”；“理由”和“因为”重复，“的理由”与“因为”可去掉一个；“当事人”和“旁观者”的关系主次不同，句中“我们”应指“当事人”，所以“当事人”和“旁观者”的位置不能颠倒。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.就有一种被束缚了手脚的感觉，心甘情愿地顺从父母的安排B.就有思想被别人侵略的痛苦，甚至是一种被束缚了手脚的感觉C.就有思想被别人侵略的痛苦，心甘情愿地顺从父母的安排D.就有一种被束缚了手脚的感觉，甚至是思想被别人侵略的痛苦★★答案★★ D解析A、C两项对下文内容概括不全面。
B项与下文论述的行为和思想两个方面不对应。
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.任劳任怨急于求成置若罔闻舍本逐末B.忍辱负重急不暇择视同至宝揠苗助长C.忍辱负重急于求成置若罔闻舍本逐末D.任劳任怨急不暇择视同至宝揠苗助长★★答案★★ B解析忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。
急于求成：不顾一切地想马上要取得成功。
置若罔闻：放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。
视同至宝：比喻将某样东西看成是自己最宝贵的东西。
揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。
4.下列各句中，对其使用的修辞手法分析错误的一项是()A.它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
(排比)B.我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！(比喻)C.植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
(拟人)D.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
(比喻)★★答案★★ D解析应该是“反复”。
5.下列对文章语句的理解，不正确的一项是()A.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上。
——这是发自内心深处的对自由和光明的呼唤，“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
B.我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
——表现作者和绿的心灵相通，这里主要是表达作者对绿的热爱和对这样一个安宁、平和的环境的追求，从下文“囚绿”以后“我”的一些心理活动看，这时“我”对绿的理解并不是很深入的。
C.魔念在我心中生长了。
——“魔念”即邪念，指作者心中产生的邪恶的念头。
D.卢沟桥事件发生了。
——点明特殊的写作背景，表现了作者对日本侵略者的憎恨，使文章具有了鲜明的现实感和深刻的思想性。
★★答案★★ C解析“魔念”是指作者心中产生的自私自利的念头。
6.仿照下面的例句，以“绿色是多宝贵的啊！”为开头，再写两组句子，表达对绿色的赞美。
例句：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
答：________________________________________________________________________★★答案★★(示例)①绿色是多宝贵的啊！它是太阳，它是春天，它是生机，它是力量。
②绿色是多宝贵的啊！它是萌发的幼芽，它是枝条吐出的新绿，它是刚出生的婴儿，它是生机勃勃的春苗。
解析例句运用了排比和比喻的修辞手法，节奏感强，诠释了对绿色的理解。
仿写时既要做到形似，也要做到神似，注意仿写的句子要表达对绿色的赞美。
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是“________________，________________”。
(2)杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是“_____________，______________”。
(3)欧阳修在《醉翁亭记》中描写山间春夏之景的名句是“___________，___________”。
★★答案★★(1)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(2)国破山河在城春草木深(3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴二、课内阅读强化阅读下面课文选段，完成文后题目。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。
后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。
魔念在我心中生长了。
我原是打算七月尾就回南去的。
我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。
在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。
担心我的朋友电催我赶速南归。
我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
终于在一天早晨候到了。
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了，我怀念着我的圆窗和绿友。
有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？8.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()A.第三段写“我”从前住乡下时因一位友人拔去了“我”自己不忍剪除的野草而感到可惜，意在说明“我”对那被拔去的野草的怀念。
B.本文运用了拟人、比喻、借代、排比等多种修辞手法，描写一株常春藤的生命状态和“性格特点”，取得了独特的艺术效果。
C.文中写“我”的“魔念”——“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它”，反映了“我”自私、偏执的心理。
由此可见“我”是一个狭隘、阴暗的人。
D.“绿”是全文刻意描写的客观对象，选文表现了作者从观绿、囚绿时的喜欢，到发现枝条“抗争”后执意囚之的既怜又怒，到最终放绿后的怀念等情感变化过程。
★★答案★★ D解析A项“意在说明‘我’对那被拔去的野草的怀念”错误，这件小事说明作者一向喜欢有生命的事物。
B项文中并未使用“借代”的手法。
C项“由此可见‘我’是一个狭隘、阴暗的人”说法绝对，“我”对这株常春藤有一点偏执，是因为十分喜爱，并不能说“我”就是一个狭隘、阴暗的人。
9.在作者眼里，这刻意描写的绿色的常春藤有着怎样的性格特点？请简要分析。
答：________________________________________________________________________★★答案★★①具有美的特点。
“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”。
②是青春、爱和幸福的象征。
“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
”③柔弱。
离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”。
④倔强，坚贞。
“它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊”，它是“永不屈服于黑暗的囚人”。
⑤追求光明与自由。
“永远向着阳光生长”，被作者囚禁，离开阳光它就“好像病了的孩子”。
10.节选部分第五段中作者一方面说“不能原谅我自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样一种矛盾的心情？答：________________________________________________________________________★★答案★★“不能原谅我自己的过失”是因为作者为了更好地亲近绿，引绿入室，却伤了绿。
作者在常春藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。
但另一方面作者却仍然执着一念，存着“魔念”，囚禁着绿，作者没有能够真正理解常春藤对光明和自由的追求。
三、课外阅读拓展阅读下面的文字，完成文后题目。
恪守心灵的绿色杨永平①拥挤的城市建筑物的缝隙偶尔会夹杂着一片空地，空地上填满树木花草所特有的绿色。
四季不停地变换着，可这些花草树木却始终保持着人工剪辑好的造型，它们在阳光下默默地伫立着，在风雨中微微地颤抖着，在钢筋水泥马不停蹄的蚕食下顽强地挣扎着。
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第3课囚绿记1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．瞥．见（piē）涸．辙(gù)炎．热（yán) 公寓．（yù）B．纤．细（qiān）嫩．芽（nèn）婆．娑(pó）蕈．菌(xùn)C．幽囚．(qiú) 固执．(zhí)葱茏．(lóng) 猗．郁(yī)D．娇．弱(jiāo）触．动(zhù）攀．缘（pān) 烽．烟（fēng)答案：C解析：A项中的“涸"应读hé；B项中的“纤”应读xiān；D项中的“触"应读chù。
2．下列词语书写完全正确的一项是( ）A．苍绿沧桑攀缘淅淅沥沥B．镶嵌猗郁婆娑欢渡佳节C．繁密烦燥瞥见急不暇择D．抑郁黯淡留恋流恋忘返答案:A解析：B项渡—度；C项燥—躁；D项流恋忘返-流连忘返.3．依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是（)①我疲累于________的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！②我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条________我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近，更亲密。
③它渐渐失去了青苍的颜色，变成________,变成________,枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
人教版精编必修2高中语文课时精练3囚绿记含解析
囚绿记1、下列加粗的字词,读音和字形全都正确的一项是( )A.婆娑(suō)纤细(qiàn)公寓(yù)大笔如椽(chuán)B.葱笼(lónɡ)朝霞(zhāo)奔腾(ténɡ)遐不掩瑜(xiá)C.淅沥(xī lì)蹩脚(bié)涟漪(yī)情不自禁(jìn)D.蕈菌(xùn)猗郁(yī)绿林(lù)敝帚自珍(bì)2、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.葱茏涸辙之鲋分庭抗理哄堂大笑B.抑郁急不暇择和颜悦色推心至腹C.婆娑突如其来精妙绝伦视同至宝D.繁茂揠苗助长了截爽直估名钓誉3、《囚绿记》一文的主题是( )A.本文以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的精神,从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。
B.因为爱一样东西到了极点,便想到把它牢牢占据、置于自己的控制之下,这是人类的共性。
而对于那些有生命的东西来说,让它生活在最适合的环境,才是一种真爱。
C.通过赞美常春藤"永不屈服于黑暗"的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀。
D.这篇散文借窗前的一株常春藤抒发了作者孤独、苦闷、彷徨无助的心情。
4、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )久久地凝目审视那绿萝修长的藤蔓,绿蓬蓬一簇簇地攀绕在花架上,_______。
_______,_______。
_______,_______,_______,有着一股不达理想境地誓不罢休的毅力和精神。
①似龙蛇般抖擞的头颈②枝蔓青瘦而坚挺,叶片柔嫩而坚韧③又好像在欢快地鸣唱着婉转动听的歌儿④在微风的轻抚下,它们似乎在向你招手⑤生机勃勃地向前攀缘⑥它那坚韧的身躯A.④③②⑤⑥①B.②④③⑥①⑤C.⑤⑥①④③②D.②⑤①④③⑥5、阅读下面的文字，完成下列各题。
浩荡的长江从青藏高原奔流而下,由巴蜀至荆楚,再从吴越奔流入海一条承载中华民族伟大复兴希望的黄金水道,从古奔腾至今。
高中语文《囚绿记》每课一练课时作业含解析 新人教版必修2(高一)
课时作业3 囚绿记1．以下加点字的注音全部正确的一项为哪一项( ) A．瞥．见(piě)涸．辙(hé)脉．络(mài)B．茎．叶(jīnɡ) 移徙．(xǐ) 婆娑．(suō)C．葱茏．(lónɡ) 蕈．菌(diàn) 猗．郁(yī)D．纤．细(xiān) 揠．苗(yǎn) 折．叠(zhé)解析：A项，“瞥〞应读piē；C项，“蕈〞应读xùn；D项，“揠〞应读yà。
答案：B2．以下词语中没有错别字的一项为哪一项( ) A．公寓孔隙镶嵌繁秘B．焦急干涸折叠柔软C．攀缘囚禁爱扶犹豫D．装饰葱茏晰沥简陋解析：A项，秘——密；C项，扶——抚；D项，晰——淅。
答案：B3．以下句子中加点词语使用不当的一项为哪一项( ) A．看它怎样吐出．．它纤细的脉络，嫩．．折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细品尝芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
B．这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有．．它，那是有一个小小理由。
C．看它怎样伸开．．一根缘引它的绳索，或一茎枯枝。
．．柔软的卷须，攀住D．我占据．．着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
解析：“品尝〞应该用“欣赏〞。
答案：A4．以下句子的修辞手法不同于其他的一项为哪一项( ) A．我思念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。
B．我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
C．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福。
D．我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟。
解析：其余的选项都运用了比喻，B项没有。
答案：B5．下面语意连贯恰当的一组是( )①绿色是多珍贵啊！②它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
③我喜欢看水白，我欢喜看草绿。
④我思念着绿色把我的心等焦了。
A．①②④③B．③④①②C．③④②① D．④③①②解析：注意逻辑顺序。
2019-2020年高中语文必修二3 囚绿记人教版课后练习二十三
2019-2020年高中语文必修二3 囚绿记人教版课后练习二十三第1题【单选题】下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是( )A、《囚绿记》陆蠡散文B、《包身工》夏衍报告文学C、《游褒禅山记》苏轼山水游记D、《离骚》屈原诗歌【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列词语书写无误的一项是( )A、移徙骄弱缘引视同至宝B、绿州攀缘脉络幽囚小鸟C、葱笼孔隙开释茁出芽苗D、珍重渡越爱抚烽烟四逼【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出对下列句子修辞手法判断无误的一组( )①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
②那溅着的水花，晶莹而光芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？A、①拟人、比喻②比喻③拟人、反问、反问B、①拟人、拟人②比喻③拟人、反问、反问C、①拟人、暗喻②比喻③拟人、设问、反问D、①拟人、暗喻②拟人③拟人、反问、反问【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )A、“那么，松子应该怎么吃呢？”我疑惑地问，“即使在出产松子的韩国，松子仍然被看作珍贵的食品，松子最好的吃法是泡茶。
”B、古人常讲的“一切景语皆情语”，便指寓情于景。
如茅盾的《白杨礼赞》里的“白杨”、陆蠡《囚绿记》里的“绿枝条”，都寄托着作者的情思，达到了情景交融的境地。
C、乡土的熏陶，家庭的影响；父母的严格教育，故乡的漫漫历史，为先生的创作提供了丰富的素材，滋养和哺育出一代文学大师。
D、日前，西藏卫视推出的《西藏诱惑》——集西藏自然景观、人文地理、历史风俗、经济社会发展状况于一体的特色栏目——正式向全国开播。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列各句在表达上没有语病的一句是( )A、具有两千五百多年历史的古城苏州荟萃了江南园林的精华，沧浪亭、拙政园、网师园等无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒。
B、石油和天然气价格的不断上涨，引起消费者信心指数连续下降，造成工农业生产成本大幅提高，给世界经济复苏蒙上了一层阴影。
人教版高一语文必修二课时作业： 3囚绿记 Word版含答案
课时作业3[基础演练]1．下列选项中加点的字注音全对的一项是()A．陆蠡．(lǐ)涸．(hé)辙揠．(yàn)苗助长淅．(xī)沥B．猗．(yī)郁抑．(yì)郁蕈．(xùn)菌婆娑．(suō)C．瞥．(piē)见茎．(jǐng)叶纤．(xiān)细脉络．(luò)D．移徙．(xǐ) 葱茏．(lóng)囚系．(jì) 嵌．(qiàn)着【解析】A“揠”读yà；C“茎”读jīng；D“系”读xì。
【答案】 B2．下列句子中有两个错别字的一项是()A．我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。
B．我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。
C．在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。
D．圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
【解析】“留恋”应为“留连”；“需得”应为“须得”。
【答案】 C3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()A．我以揠苗助长．．．．的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
B．有一些主持人，明明说得一口流利的普通话，却偏偏要盲目模仿港台腔，显得不伦不类．．．．。
C．就是千夫所指一片喊打的吃野味，也在某些地方悄悄地东山．．再起．．。
D．那个时候的她可真是鸡肠小肚．．．．，别人提一点意见，她都记恨在心里，现在长大了，心境开阔多了。
【解析】“东山再起”比喻失势之后重新恢复地位。
可改为“死灰复燃”。
【答案】 C4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A．记忆是一个很难捉摸的东西，有些强迫记忆，急时用，不是丢三落四，就是“千呼万唤”不出来，有的却是另一种情况，一句偶发的戏语，竟变成“永不消失的电波”。
B．黄仁宇的《孔孟》一文选自《赫逊河畔谈中国历史》。
高一语文必修二第3课《囚绿记》课后练习题(附答案)
高一语文必修二第3课《囚绿记》课后练习题（附答案）[目标导航]（小心把握，可不要偏离方向哦！）1.学习本文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”的写法。
2.理清感情线索，体会隐含的文意。
3.欣赏细致精彩的景物描写。
[课内基础积累运用]（夯实基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……）1.下列选项中加点的字注音全对的一项是( )A.陆蠡．(lǐ) 涸．(hé)辙揠．( yàn )苗助长淅．(xī )沥B.猗．( yī )郁抑．(yì)郁蕈．(xùn )菌婆娑．(suō)C.瞥．(piē)见茎．(jǐng)叶纤．(xiān)细脉络．(luò)D.移徙．(xǐ) 葱茏．(lóng) 囚系．(jì) 嵌．(qiàn)着2.下列句子中有两个错别字的一项是( )A. 我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。
B.我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。
C.在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。
D. 圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
3.依次填入下文标号处的标点符号正确的一组是（）如果你走近细看，就会看出战士们的苦心①他们是用手电筒灯泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下来，镶上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花点③就是在那漱口池里，也砌了红日、雄鸡和“早晨好”的祝词④正象战士诗里说的“园地道路作锦绸，摆花好似坐绣楼⑤这里的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情。
”4．依次填入横线处的词语，恰当的一项是（）①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习____。
②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在____。
高中语文人教版必修2课时作业3囚绿记 Word版含解析
课时作业3囚绿记第一课时基础巩固一、积累运用1．下列加点字注音全部正确的一项是()A．婆娑．(suō) 移徒．(xǐ)葱茏．(lǒng) 涸．辙之鲋(hé)B．猗．郁(yī) 囚系．(xì)镶嵌．(qiàn) 情不自禁．(jìn)C．淅沥．．(xī lì) 折．本(shé)纤．细(xiān) 以蠡．测海(lǐ)D．蕈菌(xùn) 孔隙．(xì)瞥．见(piē) 绿．林好汉(lù)解析：A项“笼”应读lóng；B项“禁”应读jīn；C项“蠡”应读lí。
答案：D2．下列词语中，没有错别字的一项是()A．安顿长春藤了截爽直当仁不让B．魔念手提箱繁茂仓绿涸辙之鲋C．公寓卢沟桥责无旁代烽烟四逼D．幽囚冒险家急不暇择谈笑风生解析：A项长—常；B项仓—苍；C项代—贷。
答案：D3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．“囚绿记”写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住在北平时，窗外的一棵常春藤。
B．陆蠡在他最早的散文诗《黑夜》中，曾表示要“怀着无限的希望，从心灵一点的光辉中开始进取”。
C．姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为被关注的目标。
这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是别的什么？D．梁漱溟是个考不上大学的高中毕业生，24岁那年却被蔡元培礼聘为北大哲学讲师。
他的学生中，有胡适、冯友兰、朱自清……等等。
解析：A.第一处双引号应改为书名号。
C.第二、三处问号应改为逗号。
D.省略号与“等等”重复，可删去省略号。
答案：B4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()①我疲累于________的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！②我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条______我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
高一语文必修二第3课《囚绿记》课文分析与同步练习题(附答案)
高一语文必修二第3课《囚绿记》课文分析与同步练习题（附答案）教学目标1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2．学习本文借物抒情的写作特色。
3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。
教学重难点教学目标1、3是本文教学的重点。
教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。
核心知识一、基础知识1、红色的字注音。
淅沥（）揠苗助长（）猗郁()蕈菌()涸辙（）急不暇择（）嵌()葱茏()答案：xīlìyàyīxùn héxiáqiàn cōng lóng2、形近字┏徙(xǐ) 迁徙┏猗(yī)猗郁┏暇(xiá)闲暇┏揠(yà)揠苗助长┣徒(tú) 徒弟┣倚(yǐ)倚靠┣遐(xiá)遐想┗偃(yǎn)偃旗息鼓┗陡(dǒu)陡峭┗绮(qǐ)绮丽┗瑕(xiá)瑕疵3、多音字┏(xiān)纤细┏(dù)度假┏(dī)提防┏(lèi) 劳累纤┫度┫提┫累┫(léi)硕果累累┗(qiàn)纤夫┗(duó)度德量力┗(tí)提醒┗(lěi)罪恶累累4、词语解释【涸辙】课文中指的是干涸了的车辙。
涸，水干，枯竭，语出《庄子.外物》。
【急不暇择】比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。
【移徙】课文中指搬动、移动。
【揠苗助长】比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事，也作“拔苗助长”。
语出《孟子.公孙丑上》。
偃，拔。
【淅沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
【抑郁】压抑、忧郁的心情。
【猗郁】充满生气的样子。
【烽烟】烽火台报警之烟，也指战争(借代修辞)。
5、词语辨析“固执”和“顽固”【辨析】两个词都可以做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。
高中语文第3课囚绿记课时作业新人教版必修2
第3课囚绿记（时间：30分钟总分：60分）一、选择题（24分，每小题6分）1.下列词语中，画线的字读音全都正确的一组是（）A.绚（xuàn）丽丰腴（yú）倩（qiàn）影乳臭（chòu）未干B.赦（shè）免嗜（shì）好逡（qūn）巡弱不禁（jīn）风C.游说（shuì）愤懑（mèn）逶迤（yí）不见经传（chuán）D.泅（qiú）渡坍圮（pǐ）恐吓（xià）否（pǐ）极泰来答案 B解析 A项，“乳臭未干”的“臭”应读ｘｉù；C项，“不见经传”的“传”应读ｚｈｕàｎ；D项，“恐吓”的“吓”应读ｈè。
2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①“耻”和“不耻”，是君子人格的封底阀门。
如果这个阀门开漏，君子人格将______；如果这个阀门依然存在，哪怕锈迹斑斑，君子人格还会生生不息。
②一场暴雨过后，田地里的菜苗全都被水冲走了，妈妈的辛苦又______了。
③小偷溜进谈迁家里，偷走了《国榷》的原稿，使谈迁二十多年的心血______。
A.荡然无存化为乌有付之东流B.付之东流化为乌有荡然无存C.化为乌有荡然无存付之东流D.荡然无存付之东流化为乌有答案 D3.下列各句中，没有语病的一句是( )A.葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。
B.荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。
C.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
D.阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。
高中语文 第03课 囚绿记(含解析)新人教版必修2
第03课囚绿记1．作者简介陆蠡，原名。
不仅是我国现代著名的散文家，翻译家，而且是宁死不屈的。
他的处女作是《》，主要散文集有《》《》《》。
作家曾评价他说有“优美的性格和黄金的心”。
2．给下列加线的字注音。
瞥见（）涸辙（）茎叶（）婆娑（）猗郁（）蕈菌（）淅沥（）孔隙（）揠苗助长（）1．陆圣泉抗日烈士海星海星竹刀囚绿记巴金2．piēhéjīng suōyīxùn lìxìyà1．课文的题目叫“囚绿记”，却不仅仅写囚绿，此前此后都写了些什么呢？请用“绿”的形式概括文章各个部分。
①寻（得）绿（1—4段）。
从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。
这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。
②观（赏）绿（5—7段）。
开始对绿枝条直接描写。
“我天天望着窗口常春藤的生长”：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。
这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。
③囚绿（8—12段）。
这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段：引绿入室，发现生的欢喜，绿条执意向外，绿条渐瘦渐弱，打算放绿出“牢”。
囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。
④放（释）绿（13段）。
“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。
对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。
最后“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，绿枝条获得新生。
⑤怀（忆）绿（14段）。
一年后仍旧怀念“圆窗和绿友’，设想再度见面时的情景。
2．作者在各个阶段的情感是不断变化的，仔细感受并用词语来概括。
寻（得）绿——喜悦满足观（赏）绿——欢喜留恋囚绿——生的欢喜、不快、恼怒放（释）绿——诚意祝福怀（忆）绿——真挚怀念3．“我”“囚绿”的原因是什么？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复了自由？为了让绿色与自己“更接近”“更亲密”，“我”要囚住这绿色，“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”，“借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”，“比喻猗郁的年华”，要它“为我作无声的歌唱”。