如何帮助大一新生适应大学英语学习
如何帮助大一新生适应大学英语学习
摘要：本文针对大一新生难以适应大学英语学习这一问题，结合大学英语学习的特点提出一些解决方法，以帮助大一新生更好的适应大学阶段的英语学习。
关键词：大一新生英语学习
解决方法
中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1672－
1578(2011)06－0039－01
刚进人大学校园的大一新生，面对新的学习和生活环境，往往会产生不适应。
他们虽抱有学习的热情，但对于与以往英语学习都不同的大学英语学习还是会感到茫然和难以适应。
本文针对这一问题，提出以下几点解决方法，希望能帮助大一新生尽快适应大学英语学习。
1 要转变新生的学习观念
对于大一新生来说，应试教育对他们有根深蒂固的影响。
很多学生对于英语的认识还只是一种工具或一个考试科目。
对于英语的学习仍然侧重于词汇和语法的记忆，对于英语课堂教学则习惯于“老师讲，学生记”的传统模式，对于提高英语水平也还停留在题海战术的误区中。
此时，英语教师要尽快帮助新生认识到大学英语学习的特点。
与高中的英语应试教育有很大不同，大学英语教育是以外语教学理论为指导。
以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体
系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。
新生自身要积极的转变观念，要明确学习英语不是为了考试，而是为了用英语进行交际，要注重对于“听，说，读，写。
译”英语综合能力的培养。
不能满足于掌握课堂老师所教的内容，应该把课堂学习同课外延展学习紧密结合起来，全面提高英语水平。
2 要帮助新生制定明确的英语学习目标
树立明确的英语学习目标是每一位新生首要的英语学习任务。
大多数学生之所以学不好英语，不是因为没有正确的方法，也不是因为没有毅力长久坚持下去，而是因为在英语学习上没有明确的目标。
英语学习目标越明确科学，其英语学习实践行动就越能取得成功。
新生步人大学校园后，学习环境发生变化，不少新生难以适应。
极易出现“目标真空”现象，以至于对英语学习失去兴趣。
作为教师，要使尽快使学生了解大学英语课学习和考核的基本要求。
学习的侧重点，以及大学英语四六级考试的基本内容，使学生在思想上有充分准备，能够分出主次轻重，从而增强学生学习的目的性。
在确立了明确的学习目标的同时，要提醒和督促学生按照自己的目标与规划坚定不移地奋斗下去。
要让学生确信只要勤奋努力，既定目标就一定能实现。
3 要培养新生自主学习的能力
从小学到中学，多数学生一直习惯于在学校，老师和家长的督促甚至是强迫下学习英语。
自然缺乏学习的自主性及自由选择性。
他
们等待着老师来讲解语言点，翻译课文，给出标准答案，等待着老师来发出学习指令，布置学习任务，从未意识到自己才应该是学习的负责者和管理人。
对于即将踏入社会的大学生来说，必须改变这种被动、消极的学习观念。
有意识地培养自己的自主学习能力。
作为教师，也要注意培养新生自主学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的学生。
才能把自己的整个认知活动激活起来。
而学生的学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的。
其次，教师要帮助新生养成自主学习英语的习惯：如听课前先预习的习惯，做作业前先回顾的习惯，记忆前先理解的习惯，训练能力前先掌握基础的习惯以及让学生主动去听英语地习惯，去模仿地道的英语的习惯，去培养英语思维的习惯和随时随地用英语表达的习惯。
学生如果能在老师的指导下形成一系列良好的习惯，自主学习能力自然就会增强。
4 要尽快和新生建立起良好的师生关系
有研究表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状况时，记忆力会大大增强，联想力也变得更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。
因此，师生之间一定要多了解，多进行情感沟通。
大学新生对于自己新的英语老师可能因陌生而感到怀疑。
恐惧。
甚至排斥英语课和英语学习。
因而，尽快让教师与学生彼此了解相互信任并建立和谐的师生关系是尤为重要的。
教师应首先了解大学新生的心理特点，抽出时间多接触学生。
以朋
友的身份和学生真诚的沟通，用心倾听他们在新环境中的紧张与兴奋，以及压力和焦虑，用自己的真诚赢得学生的信任，走进学生的心灵，通过心与心的碰撞。
让学生感受到老师的真诚与宽容。
关爱和期望，这样才能使学生“亲其师而信其道”。
同时，教师应善于采用适当的方法排解学生对于学习英语的压力。
排除他们心理上的恐惧和紧张，调控学生的情绪变化。
使他们保持愉快、积极向上的心境，。
使他们能主动参与到自己的英语课中。
使教与学真正相互促进。
5 要教授新生充分利用各种资源学习英语
为了使人、语言、环境更紧密的结合，多媒体试验室和网络课堂在大学英语教学中得到广泛使用。
这些资源具有丰富的表现力和较强的现实感，能够大大增强英语学习的信息量，丰富英语学习内容。
提供形象逼真的英语情境，能有效提高学生学习英语的主观能动性。
因此，在入学伊始。
教师应通过讲解和实际操练让学生熟悉多媒体和网络课堂，介绍外语学习的网站，帮助他们掌握查找学习资料的方法，鼓励学生运用这些现代技术主动去学习英语知识，拓宽视野，了解西方文化，并通过视频和音频交流提高听力和口语水平。
总之，大一新生在英语学习中可能会遇到各种各样的问题，一定要做好面对各种学习困难的准备，学会及时调整自己。
同时，教师应努力帮助新生逐步摆脱以教师为主导的英语学习观念、积极培养他们树立英语自主学习的意识及能力、帮助他们有效地使用因特网等手段辅助学习，使他们能尽快适应大学阶段的英语学习。
参考文献：
[1]王道良，如何转变大一新生的英语学习观念[j]，考试周刊，2010(17)
[2]杨明，浅谈大学生英语学习自主性的培养[j]科技信息，2007(27)。
英语教学中如何协助大一新生尽快适应大学生活
适 应 性 问题 。 对 这 些 不适 应 。 管 学 校 开展 了各 种 不 同的 迎 新 活 动 ， 作 为任 课 教 师 ， 有 义务 和 责任 通 过 自 己的 课 堂教 学 ， 学生 适 时进 行 针 尽 但 也 对
教 育 和诱 导 ， 以协 助 他 们尽 快 适应 大 学生 活 ， 飞 梦 想 。 放
１ 对 大 学 的过 高 期 望 与 现 实 的反 差
师所讲的课 自己听不懂 了。 曾经非常 自信的人开始怀疑自己的学习能 力 ， 而 给 自己 一 个错 误 的 暗示 ： 生 ， 途 无 望 。进 而 他 们 对 学 习 也 从 差 前
有 的 学 生 误 认 为经 过 高 中 的 三 年 拼 搏 ，到 大 学 后 终 于 可 以 松 口 失 去 了前 进 的 动力 。 针 对 这 些 大一 新 生最 明显 的 不 适 应 ． 然 学 校 也 设 立 心 理 咨 询 中 虽 气 ， 歇 脚 ， 把 高 中丢 失 的 玩 的 时 间全 部 弥 补 回来 。 们认 为 大 学 歇 以便 他 辅 但 也 生活就是吃吃、 喝喝、 玩玩 、 乐乐 ， 花前柳下 ……可是到 了大学 ， 实事情 心 ， 导 员 也 定 期 对学 生 进 行 入 学 教 育 ， 作 为 任 课 教 师 ， 有 责 任 和
【 关键词 】 大一新生 ； 存在的问题 ； 解决办法 Ｈｏ ｔ ｗ ｏＨｅｐｔｅＦ ｅｈ ｎＡｄｕｔ ｈ ｍｓｌｅ ｏｔｅＣ ｌ ｇ ｉ ｎＥ ｇｉ ｌ ｈ ｒｓ ｍａ ｊｓ Ｔ ｅ ｅｖｓｔ ｈ ｏ ｅｅＬ ｆ ｅｉ ｎ ｌｈＴｅｃ ｉｇ ｓ ａｈｎ Ｓ ｏＮＧ Ｑｉｈ ｉ － ｕ
（ ｎ ｎ ｕｉｅｓＣ ｕ ｇ ， ｈｎ ｚ ｏ ｎ ｎ，５ Ｈｅ ａ Ｂ ｓ ｓ ０ ｅｅ Ｚ ｅ ｇｈ ｕＨｅａ ４ 伽帅 ） ｎ
大一英语怎么学有什么方法
大一英语怎么学有什么方法英语，是世界上应用最广泛的第二语言。
作为大学生特别是大一新生在大一做好学习英语的准备很有必要。
一起来看看大一学习英语的方法吧。
大一学习英语的方法一、读每天都应坚持读。
1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。
2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。
3、速读：文章第一遍用最快的速读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。
也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。
5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。
遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。
如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。
(坚持一两个月就会有明显效果)二、听1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。
逐步增加难度。
每天至少半小时。
2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。
注意发音的准确性。
三、写1、每两天写一篇英文日记或作文。
2、用英语写信或E-mail。
3、注意语法的应用和词汇的记忆。
四、语法1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。
笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。
五、词汇1、每天记忆10——15新单词，并复习前一天的旧单词。
对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。
2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。
重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。
3、结合例句记忆单词，效果最佳。
记忆单词应注意力集中，六、练习1、大量的练习可以巩固所学知识。
2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。
觉，这不是能教会的，需要你自己摸索。
如何帮助大一新生学习英语
快对英语学 习失去兴趣 ， 甚至完全失去 动力 。本文针对这一问题 ， 试图探索有关解决办法 ， 出相关学 习策 略 ， 提 以切实帮助大一新生 尽快适应英语课程的各项学 习。
教师可以在上课之初 ， 当给出学生五六分钟时间 ， 适 让学生通 过用
中学 阶段 ， 习惯 了由老师和父母安排一切 的学 生， 此时会感 到 茫然， 不知所措 。大学期间洎 由支配的时 间很 多， 大量的时间必须 由自己去安排 。因此 ， 制定学习计划 ． 合理安排学习和生活， 才能真 正适应大学学 习 ， 提高学习效益。 ２２掌握一定的阅读技巧 ． ． 提高阅读能力 培养阅读技能， 提高学生 的阅读速度 的方法很多 ， 比如 ： 时阅 读训练（ｉｅ ｅ ｉ Ｔｍ ａ ｎ Ｒ ｄ 学生在阅读训练时 ， 可以仿照新 四级快速 阅读的题型， 自定时间 内读完一定的材料， 在 获取信息， 完成阅ｉ 并 安 后的练习 。这样既能很 好地改 变学 生惯于慢读 的习惯， 同时又能扩 大知识 面和词汇量。 还可以采取略读训练（ｋｍｍｎ） 每一段 的开 Ｓ ｉ ｉｇ￣。 头句和结 尾句， 标题 、 黑体字 和关键词 ， 尤其是一些动词 、 形容词和 名词， 往往 都是关键词， 通过这些关键词来猜 读周围的材料， 概括出 文章大意 。 这些地方一般 是意义集 中的， 能很好表达段意的地 方。 长 期训练略读能力， 不仅可以提高阅凑速度， 还能提高其正确率。 ２３ 通过摘记提高写作能力 ． 从语 言习得角度看 ， 记是一种非常有效的学 习方式。英语摘 摘 记和语 文摘记又是不同的 ， 英语摘 记是摘和记的统一 ． 学生 自主摘 录文章 ， 自主进行分析 ， 获取信息 ， 扩充英语知识 ， 习得英语学 习策 略， 提高英语学习能力 。多年以来 ， 我们虽然经过 多达 十余年 的英 语学 习 ， “ 巴英语 ” 但 哑 和写作 能力 薄弱 已成 制约我们运用英语 的 瓶颈 ， 通过摘记则是提高英语写作能力 的卓有成效的途径之一。在 摘抄到笔记本上时 ， 以文体不限 ， 可 记叙文 、 议论文 、 明文或诗 歌 说 完全可 以按照个 人兴趣爱好 ， 逐步通过摘记 中的语言美来提高欣赏
如何引导英语专业大一新生走进英语学习
进入大学后感到英语难学 ， 虽然很努力 ， 但成绩平平 ， 甚至落伍掉 队， 出现英语学 习的“ 休克” 现象。 不少 同学认为英语“ 神秘莫测” ， 而产生畏惧感 ， 动摇 了学好英语的信心 。 其原因何在？ 笔者认为其
主要是与中学英语相比， 大学英语的内容多 ， 知识点 丰富 ， 融入 了
【 关键词 】大一新 生 英语 学＞ 措施 － ｊ －
基 金 项 目 ： 西省 教 育科 学规 划 项 目（Ｇ ０ ５ ） 延 安 大 学 西 安 陕 Ｓ Ｈ１ ０ １和
创 新 学 院 英 语语 言 学 五 维教 学模 式研 究教 改 项 目（ ９ ２ 。 Ｊ ０ ） Ｇ０
问题 的提 出
中学教师重视直观 、 形象 的教学模式 。 教师讲 完每一个知识
点 以后 ， 都要 布置相应 的练 习， 不少教师好对句型和语法点进 行
分类 ， 学生死记硬背 ， 让 并通过习题进行巩 固。 白了， 说 中学 是老
师 一 步 一 步 地 “ 着走 ， 至 抱 着 走 ， 护 甚 嚼着 喂 ” 因此 ， 。 中学 生 在英
阶段 ， 且运用灵 活 ， 难度 大 ， 教学进度快 ， 难点 、 对 重点没有更 多 的时间反复强调 ， 对各层次 的句 型 、 知识点无法重复讲 练。教师
只是通 过设 问 、 导 、 陷 、 设 设 设变进行启 发引导 ， 阔思 路 ， 开 然后
由学生 自己去思考 ， 去解答 ， 并逐渐学会举一反三 。大学教 学 比 较重视知识 的启发过程 ，侧重对学生思维方式的渗透 和思 维品
大 学 英 语 每 课 时 的 内容 多 ，知 识 点 和 词 汇 量 远 远 超 出 中 学
导大一新生顺利跨进大学英语门槛并学好专业英语 的问题 ， 值得 每一位大学英语教师认真反思 、 不断研究 、 解决。
大一适应大学英语演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我在大一新生适应大学英语过程中的心得体会。
作为一名刚刚踏入大学校园的新生，我们面临着许多新的挑战，其中最直观的莫过于英语学习的转变。
从高中到大学，英语学习的环境和要求都有了很大的不同。
今天，我将从以下几个方面谈谈如何适应大学英语的学习。
一、转变观念，认识大学英语的重要性首先，我们要认识到大学英语的重要性。
大学英语不仅是学习专业知识、拓展国际视野的桥梁，更是我们提升自身综合素质、增强就业竞争力的关键。
在全球化的大背景下，英语已经成为国际交流的主要语言。
因此，我们必须重视大学英语的学习，将其视为一项长期、系统的工程。
二、调整学习方法，适应大学英语学习1. 从“被动接受”到“主动探索”：在高中阶段，我们的英语学习往往是老师讲、我们听，被动接受知识。
而大学英语的学习则需要我们主动探索，通过阅读、讨论、实践等方式，提高自己的英语能力。
2. 从“应试技巧”到“实用能力”：高中英语学习侧重于应试技巧，而大学英语更注重实际应用。
我们要从词汇、语法、听力、口语、写作等方面全面提升自己的英语水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
3. 从“单一渠道”到“多元途径”：在高中阶段，我们的英语学习主要依靠课本和课堂。
而在大学，我们可以通过多种途径学习英语，如参加英语角、观看英文电影、阅读英文原著等。
三、培养良好的学习习惯1. 制定学习计划：合理规划自己的学习时间，确保每天有足够的时间投入到英语学习中。
2. 坚持阅读：广泛阅读英文文章、书籍，积累词汇，提高阅读速度和理解能力。
3. 加强口语练习：积极参加英语角、演讲比赛等活动，提高自己的口语表达能力。
4. 勤于写作：通过写英语日记、作文等，锻炼自己的写作技巧。
四、寻求帮助，共同进步在适应大学英语的过程中，我们可能会遇到各种困难。
这时，我们要学会寻求帮助，与同学、老师共同进步。
我们可以组成学习小组，互相监督、互相鼓励；也可以向老师请教，解决学习中遇到的问题。
如何帮助大一新生适应大学生活英语作文
如何帮助大一新生适应大学生活英语作文How to Help Freshmen Adapt to College LifeStarting college can be an overwhelming experience for freshmen. They are faced with new environments, new people, and new academic expectations. As upperclassmen, we can help make this transition smoother for them by offering guidance and support. Here are some ways to help freshmen adapt to college life:1. Be a mentor: Reach out to freshmen and offer to be their mentor. Share your experiences and advice on how to navigate college life. Let them know that they can come to you with any questions or concerns they may have.2. Show them around campus: Take the time to give freshmen a tour of the campus and show them where important facilities are located, such as the library, cafeteria, and student center. This will help them feel more comfortable and familiar with their surroundings.3. Introduce them to campus resources: Inform freshmen about the various resources available to them on campus, such as tutoring services, counseling services, and career centers.Encourage them to take advantage of these resources to help them succeed academically and personally.4. Help them make friends: College can be a lonely place for freshmen, especially if they are living away from home for the first time. Help them meet new people by inviting them to social events, clubs, or study groups. Encourage them to step out of their comfort zone and make connections with their peers.5. Encourage self-care: College life can be stressful, so it's important for freshmen to prioritize self-care. Encourage them to get enough sleep, eat healthy meals, exercise regularly, and practice stress-reducing activities such as meditation or yoga. Remind them that it's okay to take breaks and ask for help when needed.6. Offer academic support: Offer to study with freshmen or help them with their homework. Share your study tips and techniques that have helped you succeed in college. Encourage them to stay organized, manage their time effectively, and seek help from professors or tutors when needed.7. Be a listening ear: College life can be overwhelming, and freshmen may feel lost or homesick at times. Be a supportive friend and listen to their concerns without judgment. Offer wordsof encouragement and remind them that they are not alone in this journey.In conclusion, helping freshmen adapt to college life is a valuable way to give back to the college community and support the next generation of students. By offering guidance, support, and friendship, we can help freshmen navigate the challenges of college and build a strong foundation for their future success. Let's work together to create a welcoming and inclusive environment for all students on campus.。
大一英语学习计划
大一英语学习计划
首先，作为一名大一新生，我认为英语的学习至关重要，因为英语不仅是
国际通用语言，而且也是我们今后的职业生涯和学术研究中必不可少的工具，
因此我制定了以下的学习计划：
一、读英语原版书籍：阅读英语原版书籍是提高英语水平的最佳方法之一，它不仅可以帮助我们提高英语阅读能力，还可以增加词汇量，同时还可以了解
到不同的文化和价值观。
我计划每周至少读一本英语原版书籍，在阅读过程中，会记录下生词和短语，并且逐步增加阅读难度，以提高自己的英语水平。
二、保持听、说英语的机会：听、说英语是英语学习中最基本的能力，我
计划在大学中多与外国同学交流，多参加英语角等活动，尽量让自己保持在英
语环境中，同时还会每周听一些英语新闻、英语听力课程等，以提高自己的听、说能力。
三、写作练习：写作能力也是英语学习中非常重要的一环，我计划每周写
一篇英语作文，尤其是针对期末考试中的写作题型进行练习，同时还会进行英
语作文的修改和意见征求，以保证自己的作文能力得到提升。
四、背单词：单词是英语学习的基础，我会利用一些背单词软件、单词卡
片等进行单词背诵，同时还会选择词汇书、英语核心词汇等资料进行学习，以
保证自己的词汇量逐步增多。
五、参加英语考试：考试是检验学习成果的方法之一，我会选择一些英语
考试，如大学英语四六级、托福、雅思等进行考试，以检验自己的学习成果，
并且在考试结果中发现自己的不足之处，以更好地改进自己的学习方法和提高
自己的英语水平。
以上是我的大一英语学习计划，我相信只要坚持不懈地执行这些学习计划，我的英语水平一定会得到很大的提高。
浅议如何帮助学生尽快适应大学英语学习
１ 教 师 应 努 力 为 学 生营 造 丰 富 的语 言 交 际 环 境 。实现 多媒 体 化
３ 通过任务型教学途径设计教学活动
所 渭 “ 务 型 教 学 ” ，就 是 要 求 给 学 生 分 配 一 定 的任 务 ，调 动 其 任 积 极 性 ，使 其参 与 到 教学 活 动 当 中来 。教 师 可 以 将全 班 学生 分 成 若 干
深化对所学语言知识的理 解。还 可以把课堂教学与课外实践有机结合 起来 ，把教与学弄得 应 用语 言 的能 力 。
的感党 ，学生还 不适应大学英语的教 学 ： 课前的预 习只是走马观花 上
的浏览课文 ， 听课时眼神的述 茫 ， 课后不知如何安排 “ 大把”的课余
中国学生学 习外语的一个最大制约条件是没有必要 的语言环境 ， 而一种语 言没有 了它的语言环境就变成了一种 抽象的符号 。我校大学 英语教学之所 以不能实现 预期效果 ，主要 原因之 一是任课老师仍然使 用传统的黑板 、课本 、录 音机教学模式 。而从我们的学生开 始接触英 语也 一直延续这种模式 ，这种模式的结果是什么 ，是我们学生 的 “ 哑 巴”英语 。一个生动的教训是我们的学生三年的学业完成时 ，见到外 教 的第一句话竟然是 “ ｏ ｄ ｒ ｙ ｕ？ 枷 ｆ ｅ Ｔ ａｋ ｏ ． 从一 Ｈ ｗｏ ｃ ｏ Ｉ ｉ ， ｎ ｕ ｌａ ｎ ｈ ｙ ” 定意义上说 ，进 行英语教学就是要 为学生创造一种语言环境 ，这种语 言环境要能够激发学生的创造力 ， 提高学生兴趣 ， 会学习语言的快 体 乐 。能够为学生 创造这种语言环境 的就是多媒 体技术 ，它能够为学生 提供一个 真实的富于交际性的、知识性和趣味性 的教学环境 。使学生 在开 放的语言交 际环 境中学 习语言 、掌握交际技 能并 合理地运 用语
高校新生英语专业学习不适应及调整策略
掌握 的课程 内容 ， 从而给 自己树 立新 的 目标 。《 业英语教 专
学大纲》 明确高等学校英语专业 培养具有扎实 的英语语言基 础和广博 的文化知识并能熟练运用英语在外事 、 教育 、 贸 、 经
是最关键 的心理 变量之一 ，而语 言焦虑是语 言学 习所 特有
的 一 种 复 杂 的 心 理 现 象 。Ｈ ｒ ｉ（９ １ 为 外 语 课 堂 学 习 焦 ｏｗｔ １９ ） ｚ 认
为了尽可能缩 短适 应的时 间 ，在此提 出以下几点建议 供新 生借鉴。
２１ 正确 引导 。 确 学 习 目 的 ． 明 教 师 可 采 用 多 种 方 式 向新 生 介 绍 学 校 情 况 和 大 学 学 习
学每周课表 安排不如 中学那 么紧凑 ，大部 分时 间都 空出来
由学生 自由支配 ， 习任务表面上看起来 很轻松。这种变化 学 导致新生学 习上 的放松和不知 所措 。许 多新生 因此 没有了 学 习 目标 、 习动 力 ， 学 对英语学 习感到很茫然 、 困惑。尤其是 那些成绩佼佼 者的优越感不再 凸显 ，以前 在 中学一 直是班 上 的拔尖生 ， 了大学 可能在班上排 名只是 中后 ， 时他们 到 这
的特点 ， 明确英语专业学 习的要求 ； 邀请经验 丰富的教师举 办英语专业学 习方 法讲 座 ， 如怎样进行课 堂预习 、 课外 自主 学习 、 如何 提高听说能力并推 荐有用 的网站等 ； 织高年级 组 的学生介绍 自己学 习英语的经验 ， 交流学 习心得 ； 动员新生 学 习教学大纲 和有关规 定 ，使学生 了解 四年英语 专业 所要
的过程 ， 主要是利 用 已知 的语言 知识如 词汇 、 型 、 句 语法 等 来理解 赏析地道 的英语 篇章 ， 比如语 音包括 音素 如何发音
大学新生如何适应大学英语学习
大 学 阶 段 是 学 生 在 基 础 教 育 多 学 生 寒 窗 十 年 才 挤 上 高 考 “ 木 后 ，感 到 大 学 英 语 课 堂 不 是 自 己所 独
阶段 打 下 良好 语 言知 识 、 能力 的基 桥 ” ，入 校 后 却 发 现 山外 有 山 ， 比 期 待 的那 样 ， 感 到 非 常 失望 ，甚 至 础 上 ， 全 面 提 高 自身 英 语 综 合 运 用 自 己学 习优 秀 、能 力 强 的 同 学太 多 感 叹大 学英 语 教 师 还 不 如 中学 英 语
教 育研 究
Ｗｋ＆置 ｄ业ｏａ 出Ｓｔ 就 ｄ 与 ｒ ｏ ｒ ｕ ｙＡｂ
大 学 新 生如 何 适 应大 学英 语 学 习
◎岳 豪 郑州航 空工 业管理 学院
【 要 】 大学 新 生入 学 后 ，面对 新 的环境 和教 学方 法 ，普遍 不适 应 。文 章分 析 了新 生们存 在 的 问题和 原 因 ，提 出相 应 的对 策 。 摘 【 键 词 】大 学新 生 ；大 学英语 ； 学 习观 念 ； 自主 学 习 关
下 的 关 键 时 期 ，大 一 新 生 的 学 习 如 动 地 接 受 老 师 传 授 ， 养 成 学 习的 惰 等 与考 试 考 级 无 多大 关 系 ， 是 在 浪 何 在 心 理 上 、 学 习模 式 等 方 面进 行 性 。 大 学 教 学 方 式 不 同 ， 课 时 有 费 时 间 ，所 以 不 愿 参 与 其 中 。有 些 适 当 的 调 整 和 改 变 ， 直 接 关 系 到 限 ，和 老 师 接 触 的 时 间 少 ， 较 多 内 学 生 甚 至 希 望 教 师 按 照 英 语 Ｃ Ｔ Ｅ 考 其 今 后 的 学 习 效 果 ，还 会 影 响到 其 容 要 通 过 自学 掌 握 ， 学 生 学 习上 要 试 的 内 容来 上 课 ， 正 如 备 战 高考 一