新高考下选课走班制,你准备好了吗
新高考走班学生和家长如何更好应对
新高考改革走班学生和家长要注意哪些事项两年多前，当上海、浙江新高考方案宣布实施并公布相关政策时，大家还没多少切身的感受。
今年，上海、浙江两地的第一批新高考的考生即将走进高考考场，随后其他省份也将陆续实施开展新高考政策。
可以预见，我们的学生、家长将更多地感受高考新政带来的变化。
如今，走班选课已经成为新高考大背景下新的教学模式。
可是，绝大多数家长和学生已经习惯了传统的教学模式，每节课学生不动、老师来回走；固定的班级，相同的学生在同一间教室一起学习3年。
随着新高考政策的深入实施，有些省份从2018年升入高一的学生开始，高中教学将有一个翻天覆地的变化，正式进入“走班”时代。
家长和学生必须开始思考，在面对新高考走班选课的时候要注意些什么。
选择是第一课，该如何选课？好的教育，总是指向给学生更多的选择，走班”之前的选课将是第一关考验，这给学生和家长提出十分大的挑战。
语数外就不用说了，剩下的要如何在政、史、地、物、化、生中“6选3”（浙江再加一门技术，“7选3”），这是学生和家长需要认真思考的问题。
考虑的维度应该包括孩子的兴趣学科、将来的志向、目标大学以及未来社会需求等多方面综合分析、综合考量。
应该说，对中学生及早进行职业生涯规划。
具体的选课流程，每个学校都会制定一套合理的实施方案，学生和家长也不必太多担心。
比如，浙江温岭中学就是通过三轮选课，在高一高二等不同阶段，让学生有“反悔”的机会，帮助他们选到最适合自己的课程。
以及选课之前，每个学校也会有老师进行专业的辅导。
所以，家长只要把自己这边对孩子的培养做好，尽早为孩子树立他们的人生观和价值观，并结合家长自身的现有的社会经验，为孩子做好选课的准备，就可以了。
家长具体能提前做哪些准备？首先，家长头脑中不能再有文科生、理科生的概念，应注意在初中阶段就把每科的基础打牢，避免出现严重偏科的情况。
其次，要特别注意养成孩子独立学习、自我管理的能力。
因为高中“走班”后没有了固定班级，孩子对于集体的认识会大打折扣，可能疏于对纪律上的要求。
新高考教务走班制选课排班解决方案
教学资源合理配置原则
01
02
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充分利用教学资源
学校应充分利用现有的教 学资源，包括教师、教室 、实验室、图书馆等，以 满足学生的学习需求。
优化教师资源配置
学校应优化教师资源配置 ，根据学生的选课情况和 教师的教学能力，合理安 排教师的教学任务。
提高教学效率
学校应提高教学效率，采 用现代化的教学技术和手 段，提高教学质量和效果 。
优化教学资源配置与利用
提高教师资源利用效率
通过对学生需求的分析和预测，可以合理安排教师资源，提高教 师资源利用效率。
优化课程资源设置
根据学生需求和学校实际情况，可以优化课程资源设置，提高教学 质量和效果。
促进教学资源共享
通过跨年级、跨学科的交流合作，可以促进教学资源共享，提高资 源利用效率。
提高教学质量与管理水平
THANKS
感谢观看
进行。
加强与各学校的沟通与协调，指 导学校制定具体的选课排班方案 ，确保方案的科学性和可行性。
建立健全的协调机制，及时解决 选课排班过程中出现的问题和矛 盾，确保工作的稳定性和连续性
。
加强教学资源的整合与共享
优化教育资源配置，加强各学校之间的合作与交流，实现教育资源的共 享和优势互补。
推进数字化校园建设，提高学校信息化水平，实现教育资源的共享和优 化利用。
新高考教务走班制选 课排班解决方案
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目 录
• 引言 • 教务走班制选课排班的基本原则 • 教务走班制选课排班的实施方案 • 教务走班制选课排班的关键环节 • 教务走班制选课排班的保障措施 • 教务走班制选课排班的实施效果与展望
01
引言
背景介绍
新高考改革是当前教育改革的重要内 容之一，旨在打破传统固定班级的教 学模式，推行分层教学和个性化教育 ，更好地满足学生个性化需求。
新高考下学校如何开展选课走班教学怎么进行
新⾼考下学校如何开展选课⾛班教学怎么进⾏
实施普通⾼中选课⾛班教学是实施普通⾼中课程改⾰、推进普通⾼中⼈才培养的必然要求，是适应⾼考综合改⾰的举措之⼀。
那么具体怎么开展实施？下⾯是详细信息。
如何开展选课⾛班教学
⼀是加强课程管理，做好课程规划，强化课程建设，规范课程管理。
⼆是加强选课指导，保障学⽣选课权利。
三是做好选课⾛班准备，加强⾏政班常规管理，强化教学班动态管理。
四是规范教学组织管理，加强教学教研⼯作，规范教学评价管理。
新⾼考选科建议
1、选择⾃⼰的优势科⽬
⾼考投档是看总分的，在符合限科的前提下谁总分⾼，谁先投档。
所以选科尽量选择⾃⼰的优势科⽬，这样赋分就有优势，总分也就越⾼。
如何来判断⾃⼰的相对优势科⽬，最简单的判断依据就是你在学校乃⾄全县市区的排名。
如能在学校⾥排名前20-40%的就有相对优势。
不过如果是普通中学的物理化学科⽬，⼀个学校总⼈数500⼈，你排名100-200名,就全省范围⽽⾔，那就没有多⼤优势可⾔。
2、选择学校的优势科⽬。
⼀所学校由于师资⼒量、历史传统等因素，都有⾃⼰优势和劣势科⽬。
重点中学理科优势更明显。
优质重中⽂科不差，普通中学也有⾃⼰的优势科⽬。
学⽣在各科成绩差不多的情况下，尽量选择学校的优势科⽬。
如何确定学校优势科⽬呢？⾸先看成绩，包括平均分、⾼分段⼈数和⽐例，与同类学校对⽐情况。
其次看师资⼒量。
这些都可以向上⼏届学⽣和⽼师打听。
新高考制度下普通高中选课分层走班实施策略
新高考制度下普通高中选课分层走班实施策略篇一一、指导思想我校实施“走班制”的指导思想是：坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能、艺体素质、心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。
二、基本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。
本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进行拔尖型的教学；年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进行兴趣培养式的教学。
校级节日活动进行整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。
这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。
三、时间设置每周利用两个半天实施：周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课；周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。
周三下午第一课和周五下午三节课，分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团，这些社团均能做到年级内同时(或部分同时)，将在该学科的范畴内，根据学生的水平和兴趣，实施走班教学。
四、实施过程（一）全员参与走班课程的研发每一位教师要树立“我就是课程”意识。
根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。
每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。
一是开发学科课程。
加强和完善原有项目工作室，组建新的项目攻坚团队，发挥团队效能，做到有计划、有方案、有活动、有阵地、有保障、有成果。
继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画课程，开始创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。
新高考选课走班制度
新高考选课走班制度新高考选课走班制度是指在新高考改革中，学生可以根据自己的兴趣、能力和未来职业规划等因素，自主选择参加的科目，并按照学校的安排进行选课走班。
具体来说，新高考选课走班制度通常包括以下几个步骤：1. 选课：学生在规定时间内根据自己的兴趣、能力和未来职业规划等因素，选择参加的科目。
2. 分班：学校根据学生的选课情况，将学生分成不同的班级。
3. 走班：学生按照学校的安排，在不同的班级之间进行走班学习。
新高考选课走班制度的实施，旨在尊重学生的个性和差异，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，同时也有助于推动教育教学改革，提高教育质量。
新高考选课走班制度对学生和学校有哪些影响？新高考选课走班制度对学生和学校都产生了一定的影响，具体如下：对学生的影响：1. 增加了学生的选择权：新高考选课走班制度让学生可以根据自己的兴趣、能力和未来职业规划等因素，自主选择参加的科目，从而增加了学生的选择权。
2. 促进了学生的个性化发展：学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的科目，从而更好地发挥自己的优势，促进了学生的个性化发展。
3. 提高了学生的综合素质：新高考选课走班制度要求学生在不同的班级之间进行走班学习，这有助于学生接触不同的学科知识和思维方式，提高学生的综合素质。
4. 增加了学生的学习负担：由于学生需要在不同的班级之间进行走班学习，这可能会增加学生的学习负担，需要学生更好地管理自己的时间和学习计划。
对学校的影响：1. 提高了学校的管理难度：新高考选课走班制度要求学校根据学生的选课情况进行分班，这增加了学校的管理难度，需要学校更好地协调各方面的资源。
2. 促进了学校的教育教学改革：新高考选课走班制度要求学校根据学生的选课情况进行教学改革，推动学校从传统的应试教育向素质教育转变。
3. 增加了学校的师资压力：新高考选课走班制度要求学校配备更多的教师，以满足学生的选课需求，这增加了学校的师资压力。
4. 促进了学校的课程建设：新高考选课走班制度要求学校根据学生的选课情况进行课程建设，推动学校开发更多的校本课程和选修课程，以满足学生的多样化需求。
新高考政策下走班教学模式探索
新高考政策下走班教学模式探索
新高考政策下，走班教学模式成为了一种新的教学模式。
与传统的班级制度相比，走
班教学模式更加灵活和个性化，能够为学生提供更多选择的课程和更充分的学习空间。
本
文将探讨走班教学模式在新高考政策下的应用及其优势。
在新高考政策下，学生需要选择自己的选修课程进行学习，而走班教学模式正是为此
量身打造的。
走班教学模式将课程分割成不同的模块，学生可以按照自己的兴趣和选择自
由组合不同的课程，以便更好地发挥自己的特长和潜力。
同时，走班教学模式重视个性化
教学，教师会根据学生的需求和能力制定专门的教学计划，以便更好地帮助学生提高成
绩。
1.更加灵活
走班教学模式的优势之一就在于它的灵活性。
与传统的班级制度相比，走班教学模式
可以让学生根据自己的兴趣和能力自由选择课程，以便实现个性化教学。
这种教学模式可
以帮助学生更好地发掘自己的潜力，从而在高考中取得更好的成绩。
2.提高学习效率
3.提高学生的自主学习能力
走班教学模式注重学生的自主学习能力，学生需要根据自己的兴趣和能力自由选择课程，从而激发学生的学习兴趣和动力。
学生需要自己制定学习计划并按照计划进行学习，
这样可以提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
4.提高学生的综合素质
三、结语
走班教学模式在新高考政策下成为了一种重要的教育模式，它注重个性化教学和学生
的自主能力培养。
走班教学模式对学生的成长有着积极的影响，可以提高学生的学习效率、自主学习能力和综合素质。
因此，走班教学模式将成为未来教育的一个重要发展趋势。
新高考教务走班制选课排班解决方案
新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。
背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。
实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。
促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。
02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。
基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。
02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。
选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。
满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。
充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。
保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。
维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。
新高考3+1+2选课走班方案
新高考3+1+2选课走班方案随着教育改革的不断深化，我国高中教育改革也在不断探索和实践中不断推进。
其中，新高考3+1+2选课走班方案作为我国高中教育改革的一项重要举措，引起了社会各界的广泛关注。
本文将从多个角度详细解读这一方案，并对其可能带来的影响进行分析和评价。
一、方案的背景1.1 教育体制改革的需要当前，我国高等教育资源分布不均，人才培养质量参差不齐的问题突出，并且学生的发展需求呈现出多样性、个性化的特点。
教育部门迫切需要改革现行的高中教育模式，使之更加适应社会发展的需求。
1.2 探索办学方式的尝试在国内外教育改革的借鉴和实践中，高中教育走班制度逐渐成为一种现代化、多样化的办学模式。
新高考3+1+2选课走班方案的提出，正是在借鉴这些成功经验的基础上，为适应社会发展需求而进行的一次大胆尝试。
二、方案的具体内容2.1 选课设置根据新方案，高中学生需在高一年级选择三个学科，即文科、理科和综合学科，之后根据个人兴趣和特长选择一个主修学科，在高二和高三的学习中加入两门选修课程。
这种设置既保证了学生全面发展的需求，又给予了学生充分的个性化选择权。
2.2 走班制度在学科选课上，学校逐渐采用走班制度，每个学科都会有专门的教师按照学生的选课情况进行教学安排，保证学生可以根据个人需求选择相应的学科课程。
这种灵活的教学安排方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.3 志愿选课在具体的选课流程中，学校将加大对学生选课意愿的考量和尊重，根据学生的个人兴趣和特长，灵活安排学生的选课，使之更符合学生的发展需求。
这将为学生的学习生涯提供更多的可能性和选择空间。
三、方案可能带来的影响3.1 学生发展的多样性新高考3+1+2选课走班方案的实施，将使学生在学业发展方面更具个性化和多样性。
学生可以根据自身兴趣和特长选择自己感兴趣的专业领域，有利于充分激发学生的学习热情，提高学习效率。
3.2 教师教学方式的改变走班制度的实施将对教师的教学方式提出更高的要求，他们需要更加注重学生的个性发展，灵活的教学方式和多元化的教学资源将成为未来教学的重要特点。
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新高考下选课走班制，你准备好了吗？
华池一中张一弓
随着旧高考的落幕，新高考正式登上舞台了！然而新高考的选考却让万众考生与家长一度陷入迷茫。
该如何选课才能让孩子发挥到最好呢？该如何选课才能帮助孩子填志愿呢？新高一课改与备战三年后的高考密切关联，外省部分中学已经开始在高一学生中进行模拟选课，从变成，打破文理科界限，种选课组合任选，走班上课，根据学生的优势特长选课。
学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校专业选科要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物个科目中自主选择个科目参加等级考试，学校会根据学生选科的人数，均衡编制学科教学班。
各科目选课人数不均衡，可能有的科目组合的教学班多，有的科目组合的教学班少。
会出现很多学生扎堆选择某一科目组合的大班级，而导致教师欠缺无法全部开班的现象，也会出现只有几个学生选择某一科目组合而无法组班的现象。
、选课关联到孩子将来的职业规划：选什么专业，因为高考的录取是与你的选择息息相关的，这与孩子职业规划很重要的关系。
考试科目选择由学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求自主确定，严禁学校限制学生对等级
考试科目学习的自主选择。
所以选课就意味将来的从业方向的选择。
、选课关系到孩子将来的高考成绩：学生的兴趣特长也是不一样的，各选考科目都会有感兴趣的学生选择，特别是学生的选考科目组合打破了过去文理两种组合，理论上有种组合，不仅不会出现某个学科明显的扎堆现象，相对于过去文理两种组合，学生的学科选择反而会更加多样化。
每一科在省内的排名，不要以为孩子某一科在学校好就选某一科，这得从整体上看，因为这个也跟学校在省内的位置很有关系，从我们所了解的情况看，省一级重点的学生，大多选“物、化、生”或选“物、化、地”的比较多，普通一点的学校选得相当文理杂着的，而差一点的学校相对来说选“技术”会比较多，但从个体而言，还是要根据自己的实际情况，慎重选择
、选择一定要避免随意性：在新高考情况下，高一一般学校会通过几轮摸底，来决定学生的选择，这样有利于学生最终决定，但作为家长，如果考虑好后，就尽可能不要去更改，因为改了带来的影响会比较多，感受最深的就是学校的教学安排要发生变化，因为现在是走班教学，与原来的行政班教学有很大区别，所以选择要慎重。
、避免中途的变卦：高中阶段，学校一般都有三年的教学计划，如果学生中途变选考学科，如从“化学”变“生
物”，那么原来生物按学考规格上，变到学考时，人家上选考的进度和难度你再过去肯定就很难跟上，所以要早决定，不要试试看，因为这个试的成本是很高的，不是菜场买水果，这是在赌未来。
、职业规划是一个重要课题：因为这个在每个学校都会有这方面的一些活动，无论是家长会，还是请专业的人来做分析讲解，都会做这样一些事情，这个家长得引起重视，哪怕是再忙，也得参加，这关系到孩子的未来，也是孩子在读高中后家长要参与的一个重要环节。
希望对大家有所帮助！大家在选课的时候一定要将眼光放长远，思虑清楚了在做决定，毕竟，这个决定影响自己的一生！。