教研活动组织与实施

教研活动组织与实施

一、教研活动的起源

古人云：“三人行必有我师。”“三人”代指集体或团队。也就是说个人有个人的长处和优势，应该多向他人学习，集思广义，博采众长。正所谓“一个好汉三个帮”，教学中常常会出现这样或那样的疑难问题，凭借教师个人的教学经验和能力往往难以解决，这时发挥集体的智慧和力量就显得尤为重要了。从日常教学、日常的听课、日常评课中发现或找出各种各样的问题，收集其中重点、难点的教学问题，挑选并确定其中最具代表性、最具典型性的教学问题，组织教师开展教学研究活动，就能顺利地、高效地解决这些问题，从而促进教师们的教学水平，提高教师们的课堂教学效率和效益，最终推动学校教学的发展，这就是教研活动的起源。

二、教研活动确定主题

那么教研活动的主题如何确定呢？教学要想取得的很好的教学效果和巩固率，就必须取得家长的充分配合，让家长加大督促和辅导学生的力度，以弥补课时的不足，加强教师课堂教学在课外的辐射性和延伸性。同时，家长因为平时太忙，除了家长会几乎与老师没有见面的机会，那么家长们在渴望能够从老师那得到更多的学生课堂学习情况的同时也很乐意与老师进行关于孩子英语学习的书面交流，因而引出了这个教研活动。这很好的说明了教研活动的主题来源于日常教学的一点一滴，老师们应该善于观察、善于发现、善于积累。

三、教研活动的含义

谈了许久关于教研活动的话题，到底何谓教学研究呢？从根本上说教学研究是一种活动或是一个过程。一个研究教学材料；研究教学方法；研究教学对象；研究教学活动或教学过程；研究教学效率和效益的活动过程。根据学生的年龄或学生所学教材，整个林顿英语教学体系大致可以分为少儿英语教学，中学生英语教学，考级英语教学三大阶段。少儿英语教学以预备级至三级的教学为主，那么围绕剑桥少儿英语这一系列教材，这一阶段学生，这一阶段的教学方法，这一阶段的教学活动等开展的教学研究活动就是少儿组的教研活动。以下均简称为教研活动。

四、教研活动的意义

由于学校英语教学时间安排的特殊性，每位教师的教学具有相对大的独立性，开展集体或小组形式的教研活动将有利于教师们思想和情感的交流，建立互帮互助互学的伙伴关系，形成严谨好学、团结向上的良好教研氛围；以集体和小组为主的教研活动形式将有利于培养教师们团结协作的精神，增强整个教师队伍的凝聚力；教研活动中各种不同的思维方式、教学方法将交汇在一起，由此引发的激烈讨论将有利于充分激活每位教师的思维，发掘每位教师的潜力，给予每位教师展示自我才干和能力的机会，还能锻炼和提高每位教师的口头表达能力和逻辑思维能力；教研活动的开展能解决教师们在教学

中的疑难问题，促进教师们的教学水平，提高教师们的课堂教学效率和效益；加深教师们的理论知识水平，为论文的写作积累材料，为进行少儿教学理论研究奠定基础；加快教师们在教学方法、教具学具上的创新力度；加速教师内部宝贵的教学经验、教学信息、教学资源的流动和共享。由此可见组织和开展教学研究活动对于促进整个昂立英语教学的进步和发展将起到至关重要的作用。

五、一名合格教研组织者的必备素质

成为一名合格的教研组组长必须具备哪些基本素质呢？

第一，具有扎实的教学基本功。

第二，在英语教学方面能够发挥“领头羊”的作用。

第三，在日常教学与工作当中，勤于学习、专于教学、勇于创新、善于观察、敏于分析、能于组织、易于沟通。

第四，具备极强的责任心、事业心、上进心、自信心。

六、教研活动组织形式

1〉例会时间集体讨论式教研活动

2〉例会时间分组讨论式教研活动

3〉坐班时间分教研组讨论式教研活动

4〉组织教师进行听课、评课、赛课、说课

5〉组织学生进行情景式表演朗诵比赛

七、教研活动实施步骤

如何才能有效地开展教学研究活动呢？

正所谓“凡是预则立”，开展教学研究活动的第一个步骤就是在每个新学期制定出周密而详尽的教学研究活动计划。

制定教研活动计划的依据：

A)现阶段，所有教师的组成成分和所处的教学水平。

例如，现阶段教师以招聘的新老师或处于初级阶段的初级教师为主，那么相应的教研活动就应该调整为以提高教师的教学基本功，促进教师熟悉并掌握少儿初级阶段教学为主的教研活动。例如，少儿一至三册的情景式表演巩固与提高；少儿一至三册教材重点、难点分析；少儿初级班说课比赛；少儿初级班（少儿一至三册）教研公开课；少儿初级班赛课等。

B）上学期听课、评课、说课、教研课、赛课等教研活动中存的问题。

例如，游戏教学的目的不明确、顺序混乱、开展不彻底；教学方法和手段枯燥单一；课堂组织和调控能力不强；用英语组织教学能力弱；课堂教学时间分配不当等等。