班主任工作与德育工作_0
班主任德育工作总结与心得（5篇）
班主任德育工作总结与心得作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：一、思品教育方面。
做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作____得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会(“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会)。
在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
例如：《唐山我的梦》得到局好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。
”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。
因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。
通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。
班主任个人学期德育工作总结
工作汇报/工作计划/德育工作总结姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-ZJ-059047班主任个人学期德育工作总结Three model articles on moral education work of head teacher in班主任个人学期德育工作总结篇一不知不觉，一个学期就过去了。
在这个学期里，我继续担任XXX班的班主任。
虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。
然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。
现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说“精诚所至，金石为开。
”那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。
如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他；如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他；如果学生考试不理想，我会及时鼓励他；有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。
他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。
他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。
手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。
但学生却不会合理利用手机。
大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…那么如何解决这一问题呢？我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。
如果一发现学生用手机，我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。
而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。
班主任德育工作的三大“抓手”
班主任德育工作的三大“抓手”在素质教育之中，德育是灵魂;在学生的健康成长之中，德育起着动力、导向和保证的作用。
教师的本职工作就是教书育人，而班主任则是教师之中的重中之重。
班主任是一大个班集体的领导者和组织者，是班集体前进方向的掌舵人，也是对学生进行素质教育的主要实施者，既是联系各个科任教师和学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭以及社会之间的桥梁。
如今的社会全面推动素质教育，在客观之上要求我们必须联系客观事实、实际，务实高效的开展班主任所应当开展的工作。
班主任若只“管”不“理”、只“教”不“育”，结果只是在自己疲惫的基础上还没有任何的效果及汇报。
个人认为，班主任在抓德育工作的时候，一方面要抓自己，但更不能忽视对自身的要求。
一、抓主导——班主任自身。
开展的德育工作应当围绕班主任，在自身的德育建设中取得良好的效果，才可以将自身与教育相结合。
班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任着学生生活、做人的导师。
其一、班主任的德育观点应当与时俱进。
社会在发展在进步，道德观念、与道德有关的行为也随着社会不断变化，若一直墨守成规、死板的教学，得到的效果也会大打折扣。
例如，教师常常用囊萤映雪等历史典故对学生进行教育是没有错处的，但是这些与现时代发展相脱节的内容无法让学生真情实感的融入其中，与学生的感情契合度比不上现时代中的现实生活更为贴合。
应当多多利用课余时间提升自己的文化素质和道德素质，不仅对课堂的重点、难点把握得当，还对课外的知识见识广泛。
其二、与学生交朋友，让学生接纳自己。
高中的学生心理发育已经趋于成人化，不再是初中时还带有懵懵懂懂的想法，当我们在与学生交往的过程中应当放平心态，站在他们的角度对事物进行分析，用平时与同事、朋友之间的心态与学生进行交流，更加注重对学生们的理解以及尊重，通过这样的改变不仅可以更加正确的把握学生的思想发展状态，还可以得到学生对我们的认同和接受。
二、抓载体——德育活动。
班主任德育工作总结范文6篇
班主任德育工作总结范文6篇班主任德育工作总结范文 (1) 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
为加强班级德育工作，我常利用班会，晨会，夕会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全，纪律，思想品德，自立自强，环境，文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
我当班主任多年，现就低段班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、常规训练不放松。
私立学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，独立自主，遵守学校纪律。
小学低段的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学、怎样做好三操两睡等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次，不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，故事中说理。
对低段的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是再顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
三、联系实际，学习生活中讲道理。
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
如：个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔、橡皮等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书桌或文具盒里找一下，如果真的拿错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，最后我让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
2024年班主任德育工作心得总结范例(二篇)
2024年班主任德育工作心得总结范例班主任作为班级管理的核心与引领者，其角色至关重要，既是学生成长道路上的引路人，也是塑造学生品格的工程师。
而德育，正是班主任工作的核心所在。
基于本人担任班主任一年的实践经验，现就德育工作方面，分享几点深刻的体会。
一、精准定位“心理导师”，实施个性化教育在现代教育理念的指引下，教师被赋予了新的使命——成为学生的心理保健师与心理健康的守护者。
尽管此并非班主任的首要职责，但作为班级的灵魂人物，班主任需具备科学有效的心理洞察能力，以因材施教为原则，促进学生的全面发展。
在具体实践中，我深入学生群体，与他们建立深厚的友谊，细致了解每位学生的性格特征、兴趣爱好及潜在问题，从而采取针对性的教育策略，实现“一把钥匙开一把锁”的个性化教育目标。
对于后进生，我秉持耐心与尊重，不仅指出其不足，更致力于发掘其闪光点，激发其内在潜能，促进其逐步进步。
二、精心策划主题班会，强化思想引领主题班会是提升学生思想道德素质、艺术审美能力与心理素质的重要平台。
我注重班会内容的系列化与针对性，确保每次班会都能贴近学生实际，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中接受思想的洗礼与情感的熏陶。
例如，通过《爱护我们可爱的家-地球》主题班会，引导学生关注生态环境问题，培养环保意识与绿色文明理念，鼓励学生从自身做起，积极参与环保行动。
三、紧跟时代步伐，创新德育方法面对新时期德育工作面临的新挑战与新机遇，我坚持与时俱进，不断探索与实践新的德育方法。
具体而言，我以身作则，树立良好师德师风，以自身的高尚情操与模范行为影响学生；我满怀爱心，关注学生的实际需求与情感变化，以实际行动解决学生的实际困难；我建立健全德育评价机制与规章制度，实现德育工作的规范化与制度化管理，确保德育工作有章可循、有据可依。
通过这些努力，我力求将德育工作落到实处、细处与深处，为学生的全面发展奠定坚实的道德基础。
总之，德育工作是一项系统工程，需要班主任在长期的实践中不断探索与创新。
班主任德育工作总结报告(9篇)
班主任德育工作总结报告一、创建和谐、积极向上的班风二、培养学生良好的品格我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。
在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们小孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。
由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。
在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。
2、爱就是关怀。
入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。
每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。
在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
刚分班的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。
我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。
并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。
但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。
做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。
2024年有关小学班主任德育工作计划例文（4篇）
2024年有关小学班主任德育工作计划例文在经过上学期的教学实践与深入了解后，我负责的小学二年级学生在一年半的学习生活中，逐渐培养起了积极向上的学习态度，摆脱了单纯嬉戏玩耍的状态。
在新的学期里，我将继续秉持教育初心，不懈努力，确保学生们不遗忘积累的学习经验。
担任小学二年级的班主任，虽然教学任务相对较轻，但我深知教育的核心不仅在于传授知识，更在于引导学生们学会学习。
二年级的学生正值学习习惯养成的关键时期，因此，老师的持续引导和教诲至关重要。
基于此，我制定了以下本学期班主任工作计划：一、指导思想本计划遵循《小学德育纲要》的基本原则，以"____"精神及教育法规为指引，围绕爱国主义教育这一核心，以培养学生良好习惯为主要内容。
在提升德育工作的针对性、实效性上狠下功夫，强化"三结合"教育模式，推动素质教育，为培养新时代合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
二、工作要点（一）落实"三个结合"教育1. 聘请专业辅导员，有针对性地开展专题教育。
2. 加强学校、家庭、社会三方的沟通协作，形成德育工作的合力，注重家访工作的开展，倡导上门家访。
3. 制定学生在家、在校的学习规范，引导学生在家长监督下，快速形成良好习惯。
4. 结合社会实践活动，组织学生参与校外教育活动，了解家乡的发展变化，感受国家的进步。
（二）深化爱国主义教育1. 组织学生观看爱国主义影片，积极开展红领巾读书读报评书活动。
2. 爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前形势下，强化学生的爱国主义教育尤为迫切。
3. 坚持每周一的升旗仪式，提升仪式效果，改进国旗下讲话的形式与内容，以"养成道德好习惯"为主题，开展系列演讲活动。
4. 围绕学生"知识+能力+魄力"的育人目标，结合重大节日和纪念日，适时组织爱国主义教育活动。
（三）加强队伍建设1. 组织班主任参观学习，交流经验，相互借鉴。
班主任德育工作总结初中(3篇)
班主任德育工作总结初中班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
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班主任工作与德育工作
班主任工作与德育工作教育之本，德育为先德育工作是学校教育教学工作的首要任务和灵魂，而班主任是学生健康成长的领路人，是学校德育工作的重要助手和骨干力量。
如何为学校和社会培养品学兼优、德才兼备的合格人才是班主任工作的重中之重。
在当前的教育制度之下，一部分教师和班主任只是一味的追求考试成绩和升学率，结果忽视了对学生的德育教育，结果使许多学生缺乏正义感和责任心，对人不感激，对事不认真，对物不珍惜，对己不控制。
而老师们还总是埋怨说学生不知道感恩、家长不配合工作等等，那么一名合格的班主任又该如何让班主任工作和学生的德育工作有机的结合起来呢？作为班主任我是从以下几个方面做的：
一、抓好班级常规管理，做好舆论导向在一开始接手班级时我就和学生一起制定了严格的班级管理制度，同时向学生提出了我们班的班级口号做人、做事、做学问，诚实、诚信、自律、自强并把它写在我们班级后面的黑板报上以激励学生学会如何去做人。
我通过给学生将古今中外的各种诚信故事，教育学生做一个诚实守信的人，我告诉学生我和他们之间的印象就像一张白纸，在今后的几年中我们都将会用诚信这支笔在这样纸上进行勾画，等他们
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毕业时我们之间将会有一幅幅优美的画，那时谁的画是五彩缤纷的、谁的是黑白色的、谁的是一塌糊涂的，就看我们如何去学、如何去做。
当然对学生的教育不可能一蹴而就，它将是一个长期的机制，因此在以后的教育教学过程中，我还会不断的利用周一升旗对学生进行爱国主义教育、利用晨会、午会和班会对学生进行各种各样的诚信教育。
特别是在我们开展诵读经典《弟子规》之后，我马上组织了一场主题为诵读弟子规，感恩父母的主题班会，并邀请一部分学生家长参加，来加强对学生的感恩教育。
二、身体力行，言传身教作为班主任不能光说不做，只叫学生做，自己不做，而要身体力行，言传身教。
要知道榜样的力量是无穷的。
班主任的一言一行无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行，要求学生做到，作为班主任首先要做到。
班主任只有以身作则，为人师表，才能以自己的人格魅力去感染学生，培养学生高尚的道德情操，才能更好地对学生进行德育教育。
正如法国大文豪雨果说那样世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
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因此当我要求早起到校不准迟到时，我也要求自己每天早晨按时到校，而且比大部分学生到校的时间还要早，当学生走进教室看到我时就会自觉地去学习，这样两年半以来我从未迟到过，而我班学生的迟到现象几乎没有。
特别是最近一段学生要体育加试，每天在上 6：
: 00 要到校进行训练，而我则坚持 5: 50 到校并坚持和学生一起训练，在我的带领下我班学生每天都能按时完成训练任务。
当然在其它方面，我也特别注重自己的言传身教，只要是我说过的事情无论在什么情况下我都特别注重落实，答应过学生的事情我一定会尽力去做到，从不失信于学生，以此来加强对学生的诚信教育。
三、和学生谈心，做他们的良师益友作为班主任，要经常找学生谈心，谈生活、学习、友情、生活等各个方面，沟通学生的心灵，做学生的知心朋友。
对学生的德育教育不可能是一次就能解决问题的，而是不断的反复教育才能有所成效，因此我们不能急于求成，要注意尊重和爱
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护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
特别是对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
例如我们班的冯青叶同学是班里的团支部书记，刚开始接手班级的时候她是我很好的助手，但不幸的是半年后父亲因为肺癌离开了她，而她也因身体原因住院进行了一次大手术，身体和身心都很疲惫。
在那一段时间我经常找她谈心，从谈我的家庭、我的成长开始引导她去发泄内心的痛苦，并帮助她从新树立信心，和其母亲沟通共同帮助她摆脱心理阴影，一次又一次的努力终于有了结果，她恢复了往日的开朗。
曾经在学校的心理咨询室，她告诉心理咨询老师说班主任即像她的父亲又像他的哥哥一样关心她。
作为班主任在教育学生方面不能一味的指责学生，而是要站在学生的立场去考虑问题，这样才有可能找到问题的根本，才可能是学生心悦诚服的接受你的教育，要把良好的愿望和正确的教育方法有机结合起来，特别要遵循学生的心理规律和年龄特点，尽量融入学生的生活中，做学生的良师益友。
四、对学生的德育工作还要实行因材施教常言道一把钥匙开一把锁。
每一个学生的性格都不相同，因此他们的的素质、才能、知
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 识、个性、兴趣和为人处事的方法等都不相同。
由于受不同的家庭环境和父母教育的影响，即使是对同一事物、同一问题也有着不同的看法，这就要求班主任要深入到学生中间，经常找学生谈心，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，针对不同的学生，选择不同的方式，因人因时因地而异做好学生的德育工作，真正做到因材施教。
特别是对于那些性格内向的学生，我们更要尊重他们的自尊心，在一开始尽可能和他拉家常，等他对自己完全信任之后，再采取相应措施对其进行教育，从而使其思想问题得到解决。
总之，学生的德育工作是一项艰巨而长期的工作，作为班主任的我们更要把它当成班级管理工作的重中之重，采取多种多样的方法加强对学生的德育教育，使我们的德育之树结出丰硕的甘美之果。
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