美丽的夏牧场
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案教材简介：本课所教的《美丽的夏牧场》选自___出版的小学五年级音乐教材上册第三单元“美丽的草原”中的内容。
这首歌曲具有新疆风味，描绘了位于天山山麓南侧、恰布河横穿其中的夏牧场，那里有肥沃的牧场和哈萨克族牧民。
歌曲采用民歌旋律，运用简朴的手法反复构成全曲，适合小学高年级学生学唱和读谱练。
课时：1课时教学目标：1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。
3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。
教学方法及策略：通过情景导入让学生真切的感受到草原的风光与美景；再通过学唱歌曲，了解哈萨克族的音乐文化与知识；通过研究歌曲练歌谱与旋律；然后逐渐学唱歌词，后为知识拓展、音乐拓展活动，让学生在浓厚的“草原”情境中结束本节课。
教学重点：学会用自然、真挚的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。
教学难点：歌曲曲谱中符点音符3·2 34·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。
教学关键点：在模仿、实践中能用自然真挚的声音演唱歌曲，从中感受体验草原的美丽。
教程过程：一、弹唱问好：要求学生随琴用优美的声音问好。
二、情境导入：1、介绍本节课研究的主题“美丽的草原”，让学生分享自己对草原的了解和认识，并通过图片展示草原的美景和活动。
2、通过观看图片，让学生感受草原的优美景象，并播放背景音乐歌曲伴奏。
三、研究歌曲：1、先研究歌曲的旋律和节奏，练歌曲曲谱中的符点音符。
2、逐步学唱歌词，并指导学生用自然、真挚的声音演唱歌曲。
3、为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。
四、课堂结束：通过知识拓展、音乐拓展等活动，让学生在愉悦的课堂氛围中结束本节课。
通过本节课的研究，同学们能够更好地了解草原的美丽和广阔，同时也提高了自己的音乐素养和表达能力。
美丽的夏牧场教学反思3篇
美丽的夏牧场教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六上第二单元第一课时《美丽的夏牧场》教案
- 拟人
- 修辞手法
3. 课文的情感表达
- 热爱大自然
- 感悟生活
- 提供拓展资源：提供与《美丽的夏牧场》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
② 课文的表达方式
这篇课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了西北牧区的自然风光和牧羊人的生活。
③ 课文的情感表达
这篇课文通过对西北牧区的自然风光和牧羊人生活的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和对生活的感悟。
板书设计：
1. 课文的结构与内容
- 自然风光
- 牧羊人的生活
- 作者的感悟
2. 课文的表达方式
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的美丽风光，培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国西北牧区的文化和生活方式，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生对中华文化的传承意识。
在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论、实践活动等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言、思维、审美和文化素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《美丽的夏牧场》课文内容，掌握阅读理解和表达能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
人教版音乐六年级上册第二单元美丽的夏牧场课件(共18张PPT)
人教版小学六年级音乐上册
美丽的夏牧场
导入
请同学们欣赏美丽的视频
歌曲欣赏
请同学们仔细聆听歌曲，说一说你听到了什么乐器为
歌曲伴奏？
歌曲欣赏
哈萨克族是一个能歌善舞的民族，你们知道他们的主
要乐器是什么吗？
手
鼓
冬
不
拉
歌曲欣赏
那同学们听出了手鼓的节奏吗？让我一起来学习手鼓
欣赏哈萨克族舞蹈《黑走马》
课后小结
1.学会了歌曲的曲谱
2.知道了歌曲中的骨干音
3.了解了哈萨克族人民的音乐和文化
谢谢观赏
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
2023
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
的节奏。
0X 0X 0XX XX |
歌曲欣赏
让我们一起敲击，为歌曲伴奏吧！
旋律学习
请用“噜”
跟琴演唱曲
谱，注意轻
声演唱，控
制音色和气
息。
旋律学习
老师视唱曲
谱，请同学
们注意观察
曲谱中出现
次数较多、
位置较重要
的音有几个。
旋律学习
音乐小知识
骨干音：音乐中出现次数较多、位置较重
要的音。如：开头、结尾、强拍或时值较
长的音。
这首歌曲的骨干音是：6 2 3
旋律学习
请同学们跟着
琴演唱歌曲旋
律，你能找出
歌曲中旋律相
同的乐句吗？
哪一句最抒情
呢？
连音线
歌词学习
有感情有
节奏的朗
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
美丽的夏牧场课后反思
美丽的夏牧场课后反思《美丽的夏牧场课后反思》哎呀呀，这上完《美丽的夏牧场》这课之后，我这心里头啊，那可真是有好多想法呢！我觉得吧，这夏牧场可真是美极了呀！就好像是一幅超级漂亮的画一样。
那蓝天白云，那青青的草地，还有那些可爱的牛羊，哇塞，简直了！我就在想啊，要是我能去那夏牧场待上一天，那该有多爽啊！说不定我还能和那些小羊羔一起玩耍呢，嘿嘿。
不过呢，我又在想，那夏牧场的生活会不会也有不容易的地方呀？比如说，会不会有很多蚊子啊？哎呀，那可就烦死了。
还有啊，那里的天气会不会变化特别快呀，万一突然下起大雨来咋办呢？我可能就得变成落汤鸡啦！说起来，我突然想起我以前去乡下奶奶家的时候，那也有一片草地，虽然比不上夏牧场那么美吧，但也挺好玩的。
我在那草地上跑啊跳啊，感觉特别自由。
也许夏牧场的感觉就和那差不多吧，只是会更加的壮观。
你们说，那些在夏牧场生活的人们，他们每天都看着这么美的景色，会不会都不觉得美了呀？就好像我们每天看惯了城市里的高楼大厦一样。
这还真有点难说呢。
我又想到，要是我们能把夏牧场的美景搬到城市里来就好了，那大家就都能看到啦！哈哈，我这想法是不是有点太天真啦？但是真的好希望能这样啊。
哎呀呀，我这一会儿想这，一会儿想那的，感觉自己的脑子都要转不过来了。
不过这也没办法呀，谁让这夏牧场这么吸引人呢！我觉得我们学这课真的挺有意义的，让我们知道了原来还有这么美丽的地方。
那我们是不是应该更加爱护我们的环境呢，这样才能让更多像夏牧场这样的美丽地方一直存在下去呀。
你们觉得我说得对不对呀？嘿嘿，反正我就是这么想的啦！也许以后我长大了，有机会一定要去真正的夏牧场看看，去亲身感受一下那里的美和那里的生活。
这也算是我的一个小梦想吧！。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
《美丽的夏牧场》教学设计一等奖3篇
1、《美丽的夏牧场》教学设计一等奖作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计，欢迎阅读。
教学目标1、通过欣赏《牧民的一天》这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣和美丽草原的热爱之情。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和创造力。
教学重、难点1、通过欣赏，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。
教材分析这首乐曲由五个乐段组成。
乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了草原美丽的景色和草原牧民一天中劳动、生活的情景。
第一乐段引子，描绘了草原清晨的景色，音乐清新而优美。
第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧场景。
第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢腾，形成了全曲的高潮。
第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。
第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。
教学过程一、导入新课1、欣赏视频美丽的草原。
2、学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏1、初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2、这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景色，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。
3、听乐曲第二乐段主题。
（1）出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
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美丽的夏牧场
—教学设计
西岗区水仙小学
李冬云
教学目标：
1、学生在教师的指导下，能用优美的歌声有感情地演唱歌曲《美
丽的夏牧场》。
2、学生在歌曲学习中，了解哈萨克民族的风土人情，领略大草原
的美丽景色，增进对草原民族文化的喜爱之情。
3、学生在节奏游戏、律动等音乐实践活动中，进一步体会和感受
歌曲所表达的情感和意境。
4、学生在设计不同的演唱形式及欣赏同名合唱歌曲中，丰富音乐
知识、培养音乐综合能力。
教学重难点：
用优美的歌声来表达歌曲所表现的情感与意境。
教学过程：
师：同学们今天由我来和大家一起上一节音乐课，好吗？
生：好。
师：大家都知道我是李老师，但是有的同学可能并不知道老师的名字，今天我就告诉你们我的名字好吗？（教师用固定的节奏说出自己的名字）我叫做李冬云。
刚才老师已经做了自我介绍了，我也很想知道同学们的名字，谁能像老师那样也来做一下自我介绍呢？生：我来，我叫做X X
师：同学们你们发现了吗，刚才我们在做自我介绍的时候，是按照什么来说的？
生：节奏
师：很好！那你们想不想知道是什么样的节奏啊？
生：想知道。
师：好，下面老师就将节奏写在黑板上。
（教师板书节奏）谁能来把这个节奏打一下？
生：哒哒哒哒哒（拍手）
师：这位同学打的非常好，下面我们一起来打一遍这个节奏好吗？生：好。
哒哒哒哒哒（教师给出速度，学生拍手打节奏）师：下面老师将这个节奏加上象声词，请同学们看看是什么？（教师板书“咚哒哒咚哒”，学生轻声读出来。
）
师：同学们知道什么是象声词吗？
生：象声词就是模仿物品发出的声音。
师：对，刚才节奏模仿的就是我们国家一个少数民族的一种打击乐器的声音，谁能猜一猜是什么乐器？
生：好像是一种鼓。
师：很好，它就是我们新疆哈萨克族的手鼓。
师：（出示手鼓的图片）手鼓是圆圆的，蒙白色鼓皮，双手拇指扣住手鼓，其他四指拍击鼓面。
大家看明白了吗？
生：看明白了。
师：但是我们没有这么多的手鼓，怎么办呢？同学们请看座位下面，老师在你们的座位里，放了一个圆的硬纸壳，我们就用它来代替手鼓好吗？
生：好。
（同学们拿起圆纸壳）
师：现在我们就按照黑板上的节奏来拍击“手鼓”，请同学们先看老师是怎么拍的。
（教师进行示范）孩子们，你们看清楚了吗？生：看清楚了。
师：好，下面你们来“敲击手鼓”，我们边拍边说节奏好吗？
生：好。
师：好，预备开始。
（学生在教师的指导下，进行练习。
）
师：刚才同学们做的非常好，接下来你们能不能给老师弹的小曲子伴奏？
生：可以。
（学生拍节奏，教师弹《美丽的夏牧场》的曲谱，师生合作。
）
师：你们太棒了！可是老师想请大家想一想，手鼓的鼓声是什么样的？生：短促、轻巧。
师：对呀，那你们能不能用这种短促、轻巧的声音再来给老师弹的乐曲伴奏啊？
生：没问题。
（教师弹琴，学生再来伴奏。
）
师：我们合作的真好，刚才同学们已经知道了手鼓是哈萨克族的，那对新疆对哈萨克，你们还有哪些了解呢？
生1：新疆的水果.
生2：新疆有草原、天山……
师：对呀，新疆因为日照时间长，气候干燥，所以他们的水果很甜，含糖量很高。
而天山横贯在新疆的东西，挡住了从北面吹来的冷空气，因而有了天山脚下那最肥沃的草场，牧民们在这里放牧、
快乐的生活。
你们听，仿佛从远处传来了牧民们那快乐的歌声，这就是天山脚下美丽的夏牧场。
（出示课题《美丽的夏牧场》）师：同学们，我们一起来听一听这首歌吧，请大家听一听这首歌的速度以及情绪是怎样的，好吗？（听录音范唱。
）
师：刚才同学们已经告诉老师这首歌曲的情绪是优美的，速度稍快。
歌曲美不美？
生：美。
师：歌曲美，大家看歌词更美，你们想不想读歌词？
生：想。
师：那谁能有感情地朗读第一段歌词？（学生举手，教师请一名同学朗读。
）
师：他读得好不好？（生回答好。
）那接下来第二段歌词老师想请全班同学一起有感情地来朗读好不好？
生：好。
（学生有感情地朗读第二段歌词。
）
师：你们朗读得很棒，下面我们加上音乐，来一个配乐朗诵好不好？生：好。
（教师放《美丽的夏牧场》的音乐，学生朗读。
）
师：歌词我们读完了，但其中“阿肯”这个词是什么意思老师不懂，谁能来帮帮老师告诉老师？
生：老师我知道，阿肯是哈萨克人民对民间歌手的尊称，阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手做不到的，所以他们也受到哈萨克人民的尊敬和喜爱。
师：很好，同学们那下面我们就像阿肯一样来学习这首歌曲好不好？
生：好。
师：用不用老师来教唱？
生：不用。
师：我想请一位同学上来帮老师指谱子，谁能来？（教师找一名学生指谱子，学生在老师的钢琴伴奏下，打着拍子轻声地演唱歌曲。
）师：你们真聪明，这位同学指的不错，你们刚才唱的也不错，但是有没有哪个地方感觉唱得不好？说出来我们一起来解决？
生：“这是哈萨克放牧的好地方”这句唱得不好。
师：这位同学找的很准，我们要想把这句唱好，首先要来看看这首歌曲有几行曲谱？
生：三行。
师：谁能告诉老师这三行曲谱有没有相同和不同之处？
生：第一和第二行谱子完全相同，第三行谱子的前半部分和前面完全不同，后两小节相同。
师：这位同学说的对不对？
生：不对，第三行的后两小节和前面不完全相同。
师：太棒了，这位同学观察的非常细致，大家来看“这是”是几拍？
“哈萨克”是什么节奏？
生：“这是”是一拍，“哈萨克”是后十六的节奏，而前面的是八分节奏。
（学生在教师的指导下，打拍子轻声演唱，再随琴唱一遍。
）师：还有问题吗？
生：没有了。
师：好，现在我们随着老师的伴奏，有感情的再来演唱一遍歌曲好吗？生：好。
（教师弹琴，学生随琴演唱歌曲。
）
师：你们真的很棒，在这么短的时间里，就将歌曲学会了。
现在老师有个问题想请大家思考一下，这首歌曲的演唱形式是什么？生：是齐唱。
师：那谁能告诉大家齐唱与合唱的区别？
生：齐唱是大家一起演唱一个声部，合唱是演唱两个或两个以上的声部。
师：大家说得非常好。
《美丽的夏牧场》还有合唱的版本，那你们想不想听一听《美丽的夏牧场》的合唱？
生：想。
师：好下面我们就来欣赏合唱版的《美丽的夏牧场》，请同学们认真地听，然后告诉大家合唱带给你们的是什么样的感受。
（教师放视频《美丽的夏牧场》。
）
生1：合唱更优美.、动听。
生2：合唱更能表现这首歌曲的意境。
师：同学们说的都非常好。
你们看不同的演唱形式就能给大家带来这么不同的感受。
其实呀表现歌曲的形式也是多种多样的，你们想一想还能用什么样的形式来表现歌曲？
生：跳舞。
师：对，大家都知道哈萨克是个能歌善舞的民族，今天我们就用哈萨克的舞蹈来表现歌曲好吗？
生：好。
（学生非常高兴。
）
师：由于时间的原因，今天我们只能学两个动作。
第一个动作是新疆舞的典型动作“动脖”（教师边讲解动作要领边示范，指导学生学习动作。
）
师：大家真的很聪明，尤其是男同学学得非常好，老师表扬你们。
下面我们再来学习第二个动作“托帽”（教师边讲解动作要领边示范，指导学生学习动作。
）
师：舞蹈动作我们已经学会了，现在来完整地跳一遍，请大家记住歌曲的第一行我们动脖，第二行托帽，第三行的前两小节动脖，后两小节托帽好吗？
生：好。
（学生在老师的带领下随音乐翩翩起舞。
）
师：舞蹈我们学会了，大家还记得之前我们学习了手鼓的演奏方法吗。
下面老师想请男同学打手鼓，女同学跳舞，好吗？
生：好。
（在音乐的伴奏下，学生们边唱边跳，教室里气氛达到高潮。
）师：今天我们一起来到了天山脚下美丽的夏牧场，感受了哈萨克牧民们那幸福快乐的生活。
我们也度过了快乐的四十分钟，下面就让我们跟随《美丽的夏牧场》那优美、动听的旋律走出教室好吗? 生：好！（下课。
）。