人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》实录
音乐评课说课稿-人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》说课稿
音乐评课说课稿-人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》说课稿一、设计理念音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起二、教材分析《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。
这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适合小学高年级学唱。
三、教学目标根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、能自信、有表情的演唱歌曲；2、通过歌曲的学习，了解新疆，感受草原音乐；3、能够为歌曲设计多种演唱形式。
四、教学重点、难点我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。
五、教学设想这节课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与形体舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。
六、教学过程(本文1、激趣导入为了激发学生们的好奇心了探究欲望，我在教学设计时是这样进行导入的：首先我播放新疆具有代表性并广为传唱的歌曲《掀起你的盖头来》，同时加上一些舞蹈动作，让学生思考，这是什么地方的歌曲及舞蹈，当同学们回答是新疆的时候，多媒体课件播放出关于新疆的图片，例如服饰、歌舞、自然风光等。
再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情，并且居住着许多能歌善舞的少数民族，接下2、学唱新歌在学生对歌曲有了初步的感受后，我再一次播放歌曲，在我播放歌曲的同时，我会向学生提问：歌曲中唱到哪些景色？歌曲的感情及速度是怎么样的？让同学们带着问题去听音乐。
并能熟悉歌词，由于学生对歌曲有了一定的印象，我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方法，使孩子们较快的学习这首歌。
作为本节课的难点之一，在一字多音的地方，我会采用难点句子反复唱的方法，让学生尽量唱的准确。
《美丽的夏牧场》教案设计
师：（出示图片）同学们第一段红梅、绿水、冰峰、牛羊是对什么的赞美？
生：夏牧场的美景
（请同学们看一看美丽的草原牧场的美景，加深对歌词理解）
提出难点：连唱句“啊”的演唱。
师：同学们注意演唱“啊”的时候一定要“连贯”，感觉像对着天山、对着辽阔的草原牧场、美丽的恰布河呼喊一样！
5、填唱二段歌词。（出示图片）
美丽的草原我的家——
《美丽的夏牧场》教案设计
材料分析：
《美丽的夏牧场》是人教版五年级上册第三单元美丽的草原第三课的内容，这是一节以唱歌为主的综合课，歌曲4/4拍大调式，作品优美、明快，描写了夏牧场的美景及牧民们的幸福生活，从而引导学生提升热爱草原、关注草原、爱护大自然的意识。
课
题
美丽的夏牧场
课
型
唱歌
课
时
1
教
学
目
标
1、通过学唱歌曲让孩子们充满对大自然和草原的热爱及向往之情。
2、用有感情的声音演唱歌曲，学习难点乐谱，并会用典型节奏XXXXX为歌曲伴奏。
3、通过教师引导，在唱好歌曲的基础上能够改编和创作歌曲。
教
学
方
法
引导法
合作探究法
听点：有感情的演唱歌曲
难点：改编和创作歌曲。
二、歌曲新授：
1、初听音乐：
生：优美，抒情，温暖…………
师：同学们都说出了自己的内心感受。新疆在我国西北部，以天山为界，把新疆分为南疆和北疆，在美丽的天山之南生活着开朗、乐观的哈萨克族。在新疆哈萨克族一共有一百多万人口，以游牧为生；哈萨克族的少女戴着平顶的小花帽，只有结婚才换成尖顶带纱的帽饰，服装以彩色长裙和皮坎肩为主，哈萨克人用生命热爱着自己的家乡牧场，因为草原牧场养育了无数代的哈萨克人。下面老师就请同学们跟着画面一起到哈萨克人民的家乡去看一看，看看那里给你留下印象最深刻是什么？
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学实录
《美丽的夏牧场》教学实录一、新课导入1、创设情境，欣赏音乐师：非常高兴和同学们一起来上这节音乐课。
首先，送给大家一段音乐，请你闭上眼睛静静地聆听，这段音乐仿佛把你带到了什么地方？（课件播放《美丽的草原我的家》）生：····师：优美的旋律把我们带到了一片美丽的草原。
你熟悉这首乐曲吗？（生：····）这是一首赞美草原的歌曲，名字叫《美丽的草原我的家》。
2、看图听旋律，连一连（课件出示两幅图片和两条旋律）师：同学们请看，老师这儿还有两幅表现草原的图画，请你再来认真听，老师弹奏的两段旋律分别适合表现哪一幅画面呢？请你连一连。
（师弹旋律2遍）生连并说出对旋律的感受。
（节奏舒展，适合表现宁静的草原；节奏紧密适合表现热闹的草原）3、用声音表现草原师：你们的音乐感受力真强！刚才我们从视觉和听觉方面感受了美丽的草原，我们还可以用声音表现草原的美。
我们先来唱一唱这宁静的草原吧。
（先唱旋律，注意发声位置的指导，由低到高移调演唱，最后用“啊”唱）我们再一起唱一下这热闹的、充满生机的草原。
（欢快一些）二、感受歌曲1、初听歌曲，感受情绪师：刚才同学们用声音表现的草原简直是太美了！下面我们再来欣赏一首表现草原的歌曲，看这首歌曲又会给你带来什么样的感受呢？（课件：初听歌曲，播放范唱音乐）生：····2、揭示课题师：这首歌曲的名字叫《美丽的夏牧场》，是一首新疆哈萨克族民歌。
（课件：揭示课题）师：同学们，你知道什么是夏牧场吗？生：夏牧场就是牧民们夏天放牧的地方。
师：这是什么样的夏牧场？生：美丽的夏牧场。
师：既然是美丽的夏牧场，那这首歌曲又美在哪里？下面就让我们一起走进歌曲。
（课件：打开歌片播放原唱音乐）3、感受歌词之美听后师提问：你认为歌曲美在哪里？生：歌曲的歌词美，唱出了草原那美丽的景色。
师：我们就一起用美美的声音朗读一下歌词。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课堂实录
《美丽的夏牧场》课堂实录师: 同学们，有没有出去旅行过？告诉老师你们都到过什么地方旅行？生:回答。
师:这个单元我们的内容是美丽的草原，所以今天老师也想带同学们到一个美丽的少数民族大草原去旅行，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，下面请同学们看老师表演一段舞蹈，猜一下我们要去哪？新疆是个美丽富饶的好地方，我们就出发吧。
（播放新疆的风土人情）这是新疆最有名的山，他终年为冰雪覆盖，远远望去非常雄伟壮观，天山脚下这条美丽的河就是恰布河。
恰布河旁居住了很多哈萨克族居民。
新疆的火焰山就是《西游记》中的火焰山，这里气温的确非常高，最高气温可达47。
8度。
葡萄沟，新疆的葡萄远近闻名，葡萄沟是盛产葡萄的地方。
同学们，终于我们来到了我们的目的地美丽的新疆的大草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。
瞧，不远处一座座白色的房子，就是新疆人住的毡房。
他们个个都善歌善舞，每逢节日他们喜欢身着盛装在草原上载歌载舞的庆祝。
师: 1、同学们，我们旅行到这里，你们觉得新疆的大草原美不美？生: 回答下面我来问问题，请大家用我问的节奏来回答你喜不喜欢美丽的大草原？我非常喜欢美丽的大草原。
我特别喜欢美丽的大草原。
说得好，请看屏幕上就是我们刚才问答时的节奏。
听老师来拍一下。
请同学们一起拍，分小组拍。
2、这里的确是一个美丽富饶的地方！听，勤劳善良的哈萨克族人民正自豪地歌唱着自己的家乡！（欣赏视频《美丽的夏牧场》），这就是今天我们要学习的新课《美丽的夏牧场》师:初步感受歌曲的情绪和速度？中速、赞美地师:请同学们说一说，歌中唱到了夏牧场的哪些美景？生:一段描写景色、二段描写牧民的生活师:让我们一起去歌词中领略一下夏牧场的魅力吧。
（按节奏朗读歌词）师:刚才第二段歌词中出现了阿肯（播放视频）下面的三种乐器是新疆最具代表性的乐器生:冬不拉、热瓦普、铃鼓.师:逐句教唱,啊的节奏是问答的节奏，单独唱。
《美丽的夏牧场》教学设计一等奖3篇
1、《美丽的夏牧场》教学设计一等奖作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计，欢迎阅读。
教学目标1、通过欣赏《牧民的一天》这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣和美丽草原的热爱之情。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和创造力。
教学重、难点1、通过欣赏，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。
教材分析这首乐曲由五个乐段组成。
乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了草原美丽的景色和草原牧民一天中劳动、生活的情景。
第一乐段引子，描绘了草原清晨的景色，音乐清新而优美。
第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧场景。
第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢腾，形成了全曲的高潮。
第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。
第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。
教学过程一、导入新课1、欣赏视频美丽的草原。
2、学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏1、初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2、这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景色，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。
3、听乐曲第二乐段主题。
（1）出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
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《美丽的夏牧场》课堂实录
师生问好
师：上节课我们去了内蒙古的大草原，欣赏了《天堂》和《牧民的一天》，谁能来说一说你对草原有了什么样的印象呢？
生1：辽阔美丽生2：有成群的牛羊生3：生活着蒙古族人民
师：同学们说的非常好，我们伟大的祖国幅员辽阔，除了内蒙古外在新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的少数民族同胞，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，今天这节课老师给大家带来一首非常好听的少数民族歌曲，大家想不想欣赏一下？
生：想
师：那请同学们边听边思考这样两个问题
1、同学们能不能听出或者猜一下是哪个少数民族的音乐？
2、那你知道这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）
（播放《美丽的夏牧场》）
师：歌曲听完了，老师提的问题你找到答案了吗？
歌曲是那个民族的？
生1：蒙古族生2：维吾尔族生3：哈萨克族
师歌曲是哈萨克族的，歌中唱到了这是哈萨克放牧的好地方。
那这么美丽的夏牧场他在哪里？
生：在天上脚下，恰布河旁
师：请同学们翻到课本20页。
一起大声读出题目《美丽的夏牧场》（师板书题目）
师：在新疆的天山脚下，世代生活着哈萨克族人民，他们在那里放牧着牛羊，幸福的生活着。
我们一起来了解一下哈萨克族（播放哈萨克族的介绍课件）
哈萨克族
分布区域：哈萨克族主要分布在新疆天山以北的伊犁、塔城、阿勒泰、昌吉和乌鲁木齐等地。
人口：2003年新疆哈萨克族人口为135.21万人，占新疆总人口的6.99%。
语言：使用以阿拉伯字母为基础的哈萨克文。
生产方式：哈萨克人主要从事畜牧业，兼营农业。
饮食：哈萨克牧民的饮食主要是肉和乳制品。
乳制品很丰富，主要有酥油茶、奶疙瘩、奶皮子、奶酪等。
房屋建筑：牧区哈萨克人一般居住毡房。
宗教：哈萨克人信仰伊斯兰教。
节日：主要节日有古尔邦节和肉孜节。
师：下面请同学们再次聆听歌曲，听完说一说，歌中唱到了夏牧场的哪些美景？
（二次聆听歌曲录音）
生：一段描写景色、二段描写牧民的生活
师：请同学们身体坐正，按照歌曲节奏有感情地朗读一下歌词。
生朗读歌词
师：老师请个别同学来读一下，看谁能读出感情来。
生踊跃举手，师分别请一个男生和一个女生来朗读，
其他学生做评价，谁读的更好。
师：“红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处有牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡上，阿肯在弹唱”把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。
师：这首歌曲的旋律也非常有特点，我们再次聆听歌曲，请同学们找出歌曲中旋律相同的乐句？
（三次聆听）
生1：第1、2乐句和第3、4乐句完全相同。
师：他找的很对，其他同学还有补充的吗？
生2：第6乐句和前面2、4句也一样。
师：非常棒，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏上有所变化。
歌曲旋律起伏流畅、优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。
跟随老师的琴声我们一起来把旋律唱一下。
重点学习3 ·2 3 4 ·3 |2 12 32 1-| 这是附点十六分音符，先练习一下打节奏，再学唱旋律。
生在师的带领下学唱旋律
师：草原是那么辽阔、美丽，我们大家要用自然的优美的声音来完整唱一遍歌谱。
（生在教师琴声伴奏下唱歌谱）
师：下面老师来演唱一遍歌曲的第一段，请同学们跟随老师轻声哼唱。
师：相信大家已经能够基本熟悉歌曲了歌曲，那请同学们试着加上歌词来唱出第一段歌词吧。
生在老师琴声伴奏下演唱歌曲的第一段。
师：你觉得那一句歌词最能够表达哈萨克族人民对草原的赞美草原之情？
生：啊，这是哈萨克方面的好地方
师：那请大家听一下老师这样唱好不好？（师很平淡的范唱一遍）生：不好，没有表达出感情来
师：那请同学来试一下怎样充满感情的演唱这一句。
生1 生2 生3 （同学们来评价一下谁唱的好）
师：看来同学们学会充满感情的演唱这句抒发感情的乐句了。
那老师还有提醒大家一下，唱的时候要用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词。
大家试一下。
师：这首歌曲的旋律和歌词都非常美丽，让我们带着这种感觉来演唱第二段歌曲吧。
（生唱，师适时纠正出现的问题和错误）
在第二段歌词。