识字3课件
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人教一下识字3教学课件
三、课文关
识字3
云对雾， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
花对草，
•
蝶对蜂。 蓝天对碧野， 万紫对千红。
桃对பைடு நூலகம்，
柳对杨。
山清对水秀， 鸟语对花香。
再见！
亲爱的小朋友们，再见！欢 迎你们再来迷宫做客！
识字三
wù shuāng zhāo xiá xī
雾 霜
dié
fēng qiān
朝 霞 夕
bì yá ng
zǐ
蝶 蜂 碧
lǐ
紫
xiù
千 李
杨
秀
欢迎欢 迎
识字 词语 课文
一、识字关
wù shuāng zhāo xiá dié fēng lǐ
bì
xī
雾 霜 朝 霞 夕 zǐ 蝶 蜂 碧 紫
qiān yá ng xiù
千 李 杨 秀
记一记
李 杨 秀 夕 碧 朝 雾 霜 霞 蝶 蜂 紫 千
小朋友们，你们读得真好！
我们已经闯过识字关啦，
让我们接着挑战第二关吧！
二、词语关
•
朝阳
晚霞
晨雾
万紫千红 鸟语花香
秋霜
山清水秀 和风细雨
晚霞
晨雾
秋霜
朝阳
山清水秀 和风细雨
鸟语花香
万紫千红
小朋友们，你们读得真好！
我们已经闯过语言关啦，让我 们接着挑战第三关吧！
识字3 拍手歌 课件(共25张PPT).ppt
二年级下册第二单元
拍手歌
热身活动
动物朋友们听说大家在评选“识字大王”，又发来邀请帖， 邀请大家去动物王国闯关，去感受人与动物之间的和谐相处， 同时借助部件归类等识字法多多认识它们的名字，闯过这一 关。
活动一：初读儿歌，说出各小节之间的相似之处。
读诗歌标小节，边读边观察儿歌各小节之间有 什么相似之处。
锦鸡 雄鹰
yàn měnɡ
lÍ
línɡ
雁群 猛虎 黄鹂 百灵
活动二：认识动物，识记生字
字典中的意思
左右结构
子字旁，
右边竖弯
钩来帮忙，
孔、孔、
孔，孔雀 的孔。
孔雀
大雁
老鹰
一般带有“隹”部的字都和短尾巴鸟有关。
活动二：认识动物，识记生字
锦鸡
黄鹂
天鹅
“鸟”字旁的字和鸟动物，识记生字
锦棉
根据意思记字形 正确区分形近字
活动三：再读诗歌说说文中动物的生活习性及特点。
1.自由读儿歌第 2 ～ 10 小节，说说你获得了有关这几 种动物的哪些信息。
活动三：再读诗歌，说说文中动物的生活习性及特点。 孔雀锦鸡是伙伴。
活动三：再读诗歌说说文中动物的生活习性及特点。
雄鹰飞翔云彩间
表示读音，
歌写丛深六熊猫九朋友
左右结构：歌 深 猫 朋 上下结构：写 丛 六 熊 半包围结构：友 独体结构：九
活动五：指导书写 观察左右宽窄、高低情况
歌深
猫
朋
左宽右窄 练写、评价、改写
姿势端正
书写正确
左窄右宽
评价标准
注意结构和笔顺笔画
书写整洁
书写“丛、六、写、熊” 观察上下宽窄情况
丛六
上宽下窄
拍手歌
热身活动
动物朋友们听说大家在评选“识字大王”，又发来邀请帖， 邀请大家去动物王国闯关，去感受人与动物之间的和谐相处， 同时借助部件归类等识字法多多认识它们的名字，闯过这一 关。
活动一：初读儿歌，说出各小节之间的相似之处。
读诗歌标小节，边读边观察儿歌各小节之间有 什么相似之处。
锦鸡 雄鹰
yàn měnɡ
lÍ
línɡ
雁群 猛虎 黄鹂 百灵
活动二：认识动物，识记生字
字典中的意思
左右结构
子字旁，
右边竖弯
钩来帮忙，
孔、孔、
孔，孔雀 的孔。
孔雀
大雁
老鹰
一般带有“隹”部的字都和短尾巴鸟有关。
活动二：认识动物，识记生字
锦鸡
黄鹂
天鹅
“鸟”字旁的字和鸟动物，识记生字
锦棉
根据意思记字形 正确区分形近字
活动三：再读诗歌说说文中动物的生活习性及特点。
1.自由读儿歌第 2 ～ 10 小节，说说你获得了有关这几 种动物的哪些信息。
活动三：再读诗歌，说说文中动物的生活习性及特点。 孔雀锦鸡是伙伴。
活动三：再读诗歌说说文中动物的生活习性及特点。
雄鹰飞翔云彩间
表示读音，
歌写丛深六熊猫九朋友
左右结构：歌 深 猫 朋 上下结构：写 丛 六 熊 半包围结构：友 独体结构：九
活动五：指导书写 观察左右宽窄、高低情况
歌深
猫
朋
左宽右窄 练写、评价、改写
姿势端正
书写正确
左窄右宽
评价标准
注意结构和笔顺笔画
书写整洁
书写“丛、六、写、熊” 观察上下宽窄情况
丛六
上宽下窄
《识字3 “贝”的故事》生字笔顺课件(带配音)
一件新衣服。
注意右边两短横、一 短撇，而不是三横
返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bì
起笔是撇
部首：丿 结构：上下 组词：钱币 金币 形近字：市 造句：爸爸收藏了几枚金币。
返回
贝壳 甲骨
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
钱币 与财
形近字：马
购
造句：我们要与人为善，多帮
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买了
“贝”的故事
贝 壳 甲 骨 钱 首页 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr
币 与 财 购 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
独ń体ň ɑɡ上中下
上下
左右
结构
结构
结构
结构
点击汉字学习笔顺
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
部首：士 结构：上中下
组词：贝壳 果壳
形近字：壶
注意右边两短横、一 短撇，而不是三横
返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bì
起笔是撇
部首：丿 结构：上下 组词：钱币 金币 形近字：市 造句：爸爸收藏了几枚金币。
返回
贝壳 甲骨
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
钱币 与财
形近字：马
购
造句：我们要与人为善，多帮
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买了
“贝”的故事
贝 壳 甲 骨 钱 首页 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr
币 与 财 购 ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ
独ń体ň ɑɡ上中下
上下
左右
结构
结构
结构
结构
点击汉字学习笔顺
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
部首：士 结构：上中下
组词：贝壳 果壳
形近字：壶
识字3口耳目完整版课件
识字3口耳目完整版课件一、教学内容本节课选自《小学语文一年级下册》的“识字3”，主要包括章节“口耳目”。
详细内容包括：认识基本汉字“口、耳、目”；学习通过观察图片，结合生活实际，掌握这三个字的基本用法；通过有趣的互动游戏，加深对字形的记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“口、耳、目”的读音、写法和意义。
2. 培养学生通过观察图片，结合生活实际，运用所学汉字进行简单表达的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汉字“口、耳、目”的读音、写法和意义。
难点：如何引导学生通过观察图片，结合生活实际，运用所学汉字进行简单表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示生活中的口、耳、目图片，引导学生观察并说出这三个字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：通过PPT讲解汉字“口、耳、目”的读音、写法和意义，让学生跟读并模仿书写。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组让学生观察教室内的物品，找出具有“口、耳、目”特征的物品，并进行简单描述。
4. 例题讲解（15分钟）：通过PPT展示例题，讲解如何运用所学汉字进行简单表达，引导学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上完成与例题类似的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 互动游戏（5分钟）：组织学生进行“汉字接龙”游戏，巩固所学汉字，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 板书课题：识字3 口耳目2. 板书汉字“口、耳、目”的读音、写法和意义。
3. 板书例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有“口、耳、目”特征的物品，并用所学汉字进行简单描述。
2. 答案：学生根据自己观察到的物品进行描述，如：“我家的杯子有一个口，可以喝水。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，如广告、标语等，增强学生的汉字学习兴趣。
识字3 认字认半边行吗ppt课件
识字三 认字认半边行吗
认字三 认字认半边行吗
会认字： 拼 音
mì
mì
bàn
bàn
zhâng
秘
zhù
密
zhù
拌
zhàng
绊
zhàng jí
证
qiào
蛀
yǐng
驻
pō
胀
gù
账 窍
diǎn
影
泊
固
级
典
秘密 搅拌 绊倒 证明 蛀牙 驻守 肿胀 算账 窍门 电影 湖泊 固定 高年级 字典
认字三 认字认半边行吗
八
遇到不认识的字我们可以查字典。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
chá
查
木字部
木
上下结构 查找 检查 抽查 查询
做完试卷后我们一定要仔细检查。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
guǎn
管
竹字头 上下结构
竹
管理 管教 水管 不管 管用
不管刮风下雨，妈妈每天下午六点都 会准时来接我放学。
拼 音
ɡuǎnɡ zhǐ 止（停止）（禁止） 广 （广西）（广大） zhǐ kuànɡ 址 （地址）（住址） 旷 （旷课）（旷工） kuò chě 扯（扯开）（扯掉） 扩 （扩张）（扩大） zhǐ kuànɡ 趾（脚趾）（趾甲） 矿 （矿井）（矿藏）
zhí xiù 秀（优秀）（秀丽） 直 （直线）（直路） zhí xiù 绣（绣花）（绣图） 值 （值日）（值班） zhí tòu 透 （透明）（透露） 植 （种植）（植树） zhì xiù 锈 （生锈）（铁锈） 置 （布置）（位置）
认字三 认字认半边行吗
会认字： 拼 音
mì
mì
bàn
bàn
zhâng
秘
zhù
密
zhù
拌
zhàng
绊
zhàng jí
证
qiào
蛀
yǐng
驻
pō
胀
gù
账 窍
diǎn
影
泊
固
级
典
秘密 搅拌 绊倒 证明 蛀牙 驻守 肿胀 算账 窍门 电影 湖泊 固定 高年级 字典
认字三 认字认半边行吗
八
遇到不认识的字我们可以查字典。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
chá
查
木字部
木
上下结构 查找 检查 抽查 查询
做完试卷后我们一定要仔细检查。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
guǎn
管
竹字头 上下结构
竹
管理 管教 水管 不管 管用
不管刮风下雨，妈妈每天下午六点都 会准时来接我放学。
拼 音
ɡuǎnɡ zhǐ 止（停止）（禁止） 广 （广西）（广大） zhǐ kuànɡ 址 （地址）（住址） 旷 （旷课）（旷工） kuò chě 扯（扯开）（扯掉） 扩 （扩张）（扩大） zhǐ kuànɡ 趾（脚趾）（趾甲） 矿 （矿井）（矿藏）
zhí xiù 秀（优秀）（秀丽） 直 （直线）（直路） zhí xiù 绣（绣花）（绣图） 值 （值日）（值班） zhí tòu 透 （透明）（透露） 植 （种植）（植树） zhì xiù 锈 （生锈）（铁锈） 置 （布置）（位置）
《识字3-“贝”的故事课件》
甲骨文：象形文字，描绘贝壳的形状 隶书：字形进一步简化，更加流畅
金文：字形变化，增加了装饰性元 素
小篆：字形简化，更加规整
楷书：字形固定，成为现代汉字的 雏形
简化字：字形简化，更加易于书写 和识别
“贝”字的意义
"贝"字在古代表示 货币，代表财富 和价值
"贝"字在现代汉语 中，常用于表示 贝壳、珍珠等海 洋生物
提供一些与 “贝”字相关 的词语和句子， 让学生进行练 习和巩固。
设计一些与 “贝”字相关 的问题，让学 生进行思考和 回答。
引导学生在日 常生活中，寻 找与“贝”字 相关的事物， 加深对“贝” 字的理解和记 忆。
总结与回顾
回顾“贝”字的字形、字义和字音 总结“贝”字的演变过程和历史背景 回顾“贝”字的应用场景和实际使用 总结“贝”字的学习要点和难点
引导学生思考“贝”字在生活 中的应用，如货币、财富等
提出问题：“贝”字在生活中 有哪些应用？引导学生思考并 回答
学习“贝”字的起源和演变
起源：“贝”字起源于古代的 货币，代表财富和价值
意义：“贝”字在古代具有重 要的经济和文化意义
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
演变：“贝”字在古代经历了 从象形文字到简化文字的演变 过程
06
教学效果
提高学生对汉字的兴趣
通过生动有趣的故事，激发学生对汉字的兴趣 结合实际生活，让学生感受到汉字的实用性 采用游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字
鼓励学生积极参与汉字相关的活动，如书法、汉字听写等，提高他们对汉字的喜爱程度
增强学生对汉字的理解能力
通过故事讲解，让学生了解汉字的起源和发展 通过汉字的演变过程，让学生理解汉字的构成和意义 通过汉字的运用，让学生理解汉字在实际生活中的作用 通过汉字的趣味性，激发学生对汉字的兴趣和热爱
小学语文识字三课件
家长反馈
将学生的学习情况反馈给家长，让家长了解孩子的学习状况并给予 支持。
01
课程总结与作业布 置
本节课内容回顾
汉字的起源与演变
讲解了汉字的起源、演 变过程以及汉字的特点 ，让学生了解了汉字的 历史和文化背景。
汉字的构造与部首
介绍了汉字的构造原理 和部首分类，帮助学生 掌握汉字的基本结构和 分类方法。
笔划分类
讲解汉字的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等，帮助孩子理解 汉字构成。
结构分析
引导孩子观察字形结构，理解汉字的空间布局和比例关系。
汉字文化与审美体验
汉字起源
01
介绍汉字的起源和发展，让孩子了解汉字的历史和文化背景。
书法艺术
02
欣赏优秀的书法作品，培养孩子的审美观念，激发对汉字书写
的兴趣。
寓意与象征
汉字的构造与特点
汉字的构造
汉字由笔画组成，笔画是构成汉字的基本单位，不同的笔画组合 构成不同的汉字。
汉字的特点
汉字是表意文字，通过字形表达意义，同时也有一定的读音，具有 形、音、义三要素。
汉字构造与特点的意义
了解汉字的构造与特点，有助于正确认识和掌握汉字，提高识字能 力和阅读理解能力。
汉字的音、形、义关系
生字听写与纠正
1 2
教师听写
教师读出生字，学生听写，以检测学生的拼写能 力。
学生互评
学生互相批改听写作业，通过互相纠正错误加深 记忆。
3
错字纠正
对于常见的错字，教师进行纠正并引导学生进行 重点复习。
学习成果检测与反馈
随堂测试
通过小测验或口头提问的方式，检测学生对生字的掌握情况。
学习报告
教师根据学生的学习情况，给出学习报告，指出学生的不足之处和 改进建议。
将学生的学习情况反馈给家长，让家长了解孩子的学习状况并给予 支持。
01
课程总结与作业布 置
本节课内容回顾
汉字的起源与演变
讲解了汉字的起源、演 变过程以及汉字的特点 ，让学生了解了汉字的 历史和文化背景。
汉字的构造与部首
介绍了汉字的构造原理 和部首分类，帮助学生 掌握汉字的基本结构和 分类方法。
笔划分类
讲解汉字的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等，帮助孩子理解 汉字构成。
结构分析
引导孩子观察字形结构，理解汉字的空间布局和比例关系。
汉字文化与审美体验
汉字起源
01
介绍汉字的起源和发展，让孩子了解汉字的历史和文化背景。
书法艺术
02
欣赏优秀的书法作品，培养孩子的审美观念，激发对汉字书写
的兴趣。
寓意与象征
汉字的构造与特点
汉字的构造
汉字由笔画组成，笔画是构成汉字的基本单位，不同的笔画组合 构成不同的汉字。
汉字的特点
汉字是表意文字，通过字形表达意义，同时也有一定的读音，具有 形、音、义三要素。
汉字构造与特点的意义
了解汉字的构造与特点，有助于正确认识和掌握汉字，提高识字能 力和阅读理解能力。
汉字的音、形、义关系
生字听写与纠正
1 2
教师听写
教师读出生字，学生听写，以检测学生的拼写能 力。
学生互评
学生互相批改听写作业，通过互相纠正错误加深 记忆。
3
错字纠正
对于常见的错字，教师进行纠正并引导学生进行 重点复习。
学习成果检测与反馈
随堂测试
通过小测验或口头提问的方式，检测学生对生字的掌握情况。
学习报告
教师根据学生的学习情况，给出学习报告，指出学生的不足之处和 改进建议。
(一上)一年级上册 识字3 口耳目 PPT精品课件 部编版
笔 画：
认识笔画“撇”
撇： 书写时，下笔由重到轻，从
粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩： 书写时，要轻轻下笔，笔画
呈弓背形，略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”，我们的身体里还有
哪些宝贝呢？它们分别有什么作用？
bí zi
鼻子
我们还有鼻子，它能闻到各种 气味。
yá chǐ
牙齿
我们还有牙齿，它们可以咬碎 食物。
一日三餐 用 得上。
识字 3
一年级·上
学习目标
1. 通过联系生活、看图想象等方法，认识 “口、耳”等7个生字。（重点）
2. 会写“口、耳”等4个字和“横折、撇、 弯钩”3种笔画。（重点）
3. 正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行 的规范姿势。
讨论交流
目耳
口 手
足
图上的小朋友们在干什 么呢？你能用自己的话 说一说吗？
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗？
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼，白 院 墙，
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说，又 会 唱，
yí rì sān cān yòng de shàng
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
认识笔画“撇”
撇： 书写时，下笔由重到轻，从
粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩： 书写时，要轻轻下笔，笔画
呈弓背形，略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”，我们的身体里还有
哪些宝贝呢？它们分别有什么作用？
bí zi
鼻子
我们还有鼻子，它能闻到各种 气味。
yá chǐ
牙齿
我们还有牙齿，它们可以咬碎 食物。
一日三餐 用 得上。
识字 3
一年级·上
学习目标
1. 通过联系生活、看图想象等方法，认识 “口、耳”等7个生字。（重点）
2. 会写“口、耳”等4个字和“横折、撇、 弯钩”3种笔画。（重点）
3. 正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行 的规范姿势。
讨论交流
目耳
口 手
足
图上的小朋友们在干什 么呢？你能用自己的话 说一说吗？
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗？
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼，白 院 墙，
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说，又 会 唱，
yí rì sān cān yòng de shàng
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
二年级语文下册第三单元(生字课件)识字3 ”贝“的故事
偏旁：丿 笔画数：4
组词：硬币 纸币 钱币
笔顺：
造句：妹妹把硬币都放进了存钱罐里。
yǔ
音序：Y
结构：独体
偏旁：一 笔画数：3
组词：参与 赠与 相与
笔顺：
造句：小明与他的几个同学在操场上打球。
cái
音序：C
结构：左右
偏旁：贝 笔画数：7
组词：财产 财物 发财
笔顺：
造句：这些书就是她的全部财产了。
gòu
笔顺：
造句：我们要养成勤剪指甲的好习惯。
gǔ
音序：G 结构：上下
偏旁：骨 笔画数：9
组词：骨折 骨肉 骨头
笔顺：
造句：他从楼梯上摔下来，把腿摔骨折了。
qián
音序：Q 偏旁：钅 组词：金钱 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 赚钱 花钱
造句：我们之间的感情不是金钱能够衡量的。
bì
音序：B 结构：独体
二年级语文·下
会写字
bèi
音序：B
结构：独体
偏旁：贝 笔画数：4
组词沙滩上有许多漂亮的贝壳。
ké
音序：K 结构：上中下
偏旁：士 笔画数：7
组词：蛋壳 脑壳 外壳
笔顺：
造句：这个工艺品是用蛋壳做成的。
jiǎ 音序：J
结构：独体
偏旁：丨 笔画数：5
组词：指甲 甲虫 甲壳
音序：G
结构：左右
偏旁：贝 笔画数：8
组词：购买 购物 采购
笔顺：
造句：妈妈从超市里面购买了很多东西。
《识字3 拍手歌》 课件(共45张PPT)
①②③ ④⑤⑦
⑥⑧
自主探究
我们先来齐读第一小节，读 完说一说：动物世界有什么 特点？
同学们，今天我们来学习《拍手歌》中的第一段：“你 拍一，我拍一，动物世界很新奇。”这段话通过简单的拍手 游戏，引导我们进入了一个丰富多彩的动物世界。
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
“很新奇”中的 “很”要重读，声 音要延长，突出新 奇。
自主探究
齐读最后ห้องสมุดไป่ตู้个小节，思考： 我们应该怎样对待动物？
你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
为什么说保护动物是大事？
地球是人类与动物共同的家园，动物与 人类互相依存，保护动物是我们的责任。
它告诉我们，人类和动物之间应该建立一种友谊的关系。 我们不应该把动物当作敌人或者工具，而应该把它们当作我 们的朋友，尊重它们，保护它们。
动物大调查
读课文，标出小节，圈出文中的动物。
5
6 1
7 2
8 3
9 4
10
看一看
把圈出来的动物分分类。
kǒnɡ què jǐn jī lǎo yīnɡ dà yàn
①孔 雀 ②锦 鸡 ③老 鹰
④大 雁
huánɡ lí měnɡ hǔ bǎi línɡ xiónɡ māo
⑤黄 鹂 ⑥猛 虎 ⑦百 灵 ⑧熊 猫
雄鹰飞翔云彩间
雄鹰是一种大型猛禽，具有强壮的身体和锐利的视力。 它们通常生活在高山和草原等开阔地带，以捕食其他小型动 物为生。雄鹰象征着力量和自由。
飞翔是指鸟类在空中自由自在地飞行。这里用来形容雄 鹰在蓝天中自由自在地飞行，展示了雄鹰的活力和力量。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
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