高中舞蹈音乐欣赏教案
舞蹈音乐教案高中生模板
课时：1课时年级：高中教材：《舞蹈音乐欣赏》教学目标：1. 让学生了解舞蹈音乐的基本概念、特点及其与舞蹈的关系。
2. 培养学生对舞蹈音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对舞蹈艺术的热爱。
教学重点：1. 舞蹈音乐的基本概念和特点。
2. 舞蹈音乐与舞蹈的关系。
教学难点：1. 舞蹈音乐与舞蹈的协调性。
2. 学生对舞蹈音乐的鉴赏能力。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段舞蹈视频，让学生欣赏舞蹈的优美动作。
2. 提问：舞蹈动作是如何表现情感的呢？请同学们谈谈自己的看法。
二、讲授新课1. 教师讲解舞蹈音乐的基本概念，包括舞蹈音乐的定义、分类、特点等。
2. 分析舞蹈音乐与舞蹈的关系，强调舞蹈音乐在舞蹈表演中的重要性。
3. 举例说明不同舞蹈音乐的特点及其与舞蹈动作的协调性。
三、案例分析1. 教师展示一段具有代表性的舞蹈音乐作品，让学生欣赏。
2. 引导学生分析该舞蹈音乐的特点，以及与舞蹈动作的协调性。
3. 学生分组讨论，总结出舞蹈音乐鉴赏的方法。
四、实践环节1. 教师播放一段舞蹈音乐，让学生尝试即兴舞蹈。
2. 学生展示自己的舞蹈作品，教师点评并给予指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈音乐的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注舞蹈音乐，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 学生对舞蹈音乐的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对舞蹈音乐与舞蹈的关系的理解程度。
3. 学生在实践环节的表现，包括舞蹈动作与音乐协调性、创意等方面。
教学反思：1. 本节课的教学内容是否适合高中生的认知水平？2. 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣？3. 如何进一步提高学生的舞蹈音乐鉴赏能力？。
高中音乐结合舞蹈教案模板
一、教学目标1. 让学生了解音乐与舞蹈的结合，感受音乐与舞蹈的美感。
2. 通过音乐与舞蹈的结合，培养学生的审美情趣和艺术表现力。
3. 提高学生的音乐素养和舞蹈技能，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 音乐欣赏：选取具有代表性的音乐作品，如古典、民族、流行等风格。
2. 舞蹈动作：根据音乐特点，编排相应的舞蹈动作。
3. 音乐与舞蹈的结合：引导学生将音乐与舞蹈动作相结合，进行表演。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生欣赏音乐，感受音乐节奏、旋律、情感等；掌握舞蹈动作，进行音乐与舞蹈的结合。
2. 难点：将音乐与舞蹈动作相结合，进行协调、优美的表演。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的情绪。
2. 提问：你们觉得这段音乐适合跳什么舞蹈？（二）音乐欣赏1. 教师介绍所选音乐作品的相关背景，引导学生欣赏音乐。
2. 学生分享对音乐的感受，如节奏、旋律、情感等。
（三）舞蹈动作学习1. 教师示范舞蹈动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师学习舞蹈动作，注意动作的准确性。
（四）音乐与舞蹈结合1. 教师引导学生将音乐与舞蹈动作相结合，进行练习。
2. 学生分组进行音乐与舞蹈结合的练习，互相观摩、学习。
（五）表演1. 学生分组进行音乐与舞蹈结合的表演，展示所学成果。
2. 教师对学生的表演进行点评，提出改进意见。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调音乐与舞蹈结合的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在音乐与舞蹈结合方面的不足。
五、教学评价1. 观察学生在音乐欣赏、舞蹈动作学习、音乐与舞蹈结合等方面的表现。
2. 评价学生在表演过程中的团队协作能力、艺术表现力等。
六、教学用具1. 录音机或音响设备2. 舞蹈道具3. 录像设备（可选）七、教学时间1. 40分钟备注：根据实际情况，可适当调整教学内容、教学过程和教学评价。
高中音乐人音版公开课教案设计音乐与舞蹈
教学过程课堂活动设计意图1．课程导入放一段无音乐的舞蹈片段《心声》，然后再放带音乐的舞蹈片段。
问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用），学生畅所欲言，老师积极肯定。
老师总结：舞蹈从一产生起便和音乐结成了最紧密的联系，在舞蹈艺术总的概念中，音乐成为其不可分割的一个重要组成部分。
2．讲授新课1、欣赏欣赏欧洲文艺复兴时期，意大利产生的第一部“宫廷芭蕾”《奥尔菲》。
仔细观察和聆听音乐和舞蹈在这个舞蹈作品中结合的要点。
（节奏、节拍、段落）2、欣赏舞蹈片段《舂米歌》，选合适的音乐。
老师准备三段音乐（音乐一瑶族舞曲；音乐二雀之灵；音乐三万泉河水清又清）民族民间舞蹈除了考虑音乐的要素外，还要考虑地域和文化的特点。
让学生了解舞蹈和音乐的结合，共同塑造了鲜明、富有感染力的形象。
音乐艺术性的本质，决定了舞蹈的风格品味。
3．学生互动1、用今天所学内容，选择两个音乐片段，听音乐选择舞蹈图片，根据学生的回答，进一步加强音乐与舞蹈关系这一知识点。
2、播放藏族音乐片段，让学生分组讨论，进行创编舞蹈。
1.让学生活学活用所学知识，加深判断和理解。
2.积极主动将理论知识运用到自主创作上来。
4．总结课程“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声。
”原苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过：“音乐——这是舞蹈的灵魂。
音乐包含了并决定着舞蹈的结构、特征和气质。
”让学生重温本课重点及难点、拓展延伸。
藏族舞蹈《牛背摇篮》高中音乐花城版公开课教案
民族民间舞教学——藏族
一、教学内容
1、复习藏族体态与动律
2、教授基本步法、组合
二、教学目的
1、我国是多民族的国家，学习藏族舞蹈基本步法等各种组合，培养热爱祖国、热爱各族人民的情怀。
2、通过藏族舞蹈训练，使身体上体处于自然放松体态，训练膝盖、脚踝的屈张和力量，身体的协调，重心控制以及对快板节奏的敏感度。
三、教学重点
“颤膝”是藏话舞蹈中最具特色的动律特点，也是藏族舞蹈的风格性标志，在藏族中无论是踢踏、弦子、舞部离不开“颤膝”训练的好坏直接影响和决定着我们对藏舞的学习及表演的质量和效果。
四、教学难点
膝部有连续不断，小而快，有弹性的颤动和连绵柔韧的屈伸，形成了藏族民间舞蹈“无屈不动感，欲动心先屈”的动作规律。
这个“屈”除了要求颤膝外，也包括懈胯，由
于这一律动的特点，使藏族民间舞蹈下肢运动，上肢松驰，形成自上而上，欲动先屈的动律特点，从而使舞蹈给人一种飘逸而又观稳的感觉。
五、教学过程
1、师生问好
2、复习藏族基本体态、动律
3、教授基本步代，一滴塔步
4、老师示范讲解
5、集体练习、学生分组练习
6、合节奏练习，合音乐练习
7、交流、个别集体、分组
8、总结。
高中音乐傣族舞蹈课教案
高中音乐傣族舞蹈课教案引入新课为了让学生们更好地了解和感受傣族舞蹈，我们首先需要营造一个充满傣族文化氛围的学习环境。
教师可以播放一些傣族的音乐，让学生们闭上眼睛，随着音乐的节奏感受其中的情感和韵律。
教师可以展示一些傣族舞蹈的图片或视频，让学生们初步感知舞蹈的动作特点和文化内涵。
学习基本步伐在学习傣族舞蹈之前，我们需要掌握其基本步伐。
教师可以先分解每个动作，逐一教授。
例如，傣族舞蹈中常见的“三道弯”是其独特的舞步之一，它要求舞者在行进间通过腿部的弯曲和伸展来完成身体的起伏。
教师可以通过示范和口令指导，帮助学生们逐步掌握这一步伐。
组合动作学习掌握了基本步伐之后，接下来是将单个动作组合起来，形成连贯的舞蹈。
教师可以根据舞蹈的难度，选择适合高中生的舞蹈组合进行教学。
在这个过程中，教师要注意引导学生们注意舞蹈的节奏感和动作的流畅性，同时也要关注每个学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。
舞蹈实践理论学习之后，是时候让学生们亲自上阵了。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内练习舞蹈，互相观察、学习和改进。
教师还可以安排一次模拟表演，让学生们体验在舞台上的表现，这不仅能够增强学生的自信心，还能够提高他们的舞蹈表现力。
文化背景介绍舞蹈不仅仅是身体语言的展现，更是文化的传递。
在教学过程中，教师应该穿插介绍傣族舞蹈的文化背景，比如它的历史渊源、与傣族人民生活的联系、以及它在节日庆典中的重要地位等。
这样，学生们在学习舞蹈的同时，也能够对傣族文化有更深入的了解。
总结反思课程的教师应该组织学生进行总结反思。
可以让学生们分享自己在学习过程中的感受、遇到的困难以及克服困难的方法。
教师也可以根据学生的表现给出个性化的评价和建议，帮助学生在未来的学习中不断进步。
高中音乐《社交舞——华尔兹》教案
《社交舞——华尔兹》【教学目标】【情感态度价值观】通过对社交舞的学习，培养学生逐步养成优雅挺拔的体态以及大方的气质和绅士风度。
【过程与方法】学习(校园)华尔兹的几种基本舞步，感受并掌握动作的节奏和韵律，增强乐感和动作协调性的体验。
【知识与技能】增长社交礼仪知识，通过华尔兹的协调合作，加强同学之间的相互交流，提高文化修养。
【教学过程】(一)导入1.老师讲述电影《音乐之声》的故事情节，引导学生观看视频片段。
2.老师设问：影片中的舞蹈属于哪一类舞蹈?这种舞蹈美吗?属于哪一种美?学生通过观看《音乐之声》中家庭舞会的视频片段，思考并回答老师问题(舞姿美、音乐美、礼仪美)。
(二)新课教授1.讲解社交舞的着装要求学生在老师带领下了解并实践社交舞的礼仪流程学生选择正确的着装。
了解社交舞的功能，老师播放校园集体舞示范视频并讲解动作要领，引导学生模仿，学习舞伴行礼--长步(左右脚交替用脚掌向前行进)--圆形前进、自身旋转的华尔兹舞步—华尔兹基本步法。
2.华尔兹介绍(课件展示)华尔兹一一来自德国(Walzen)，原为“旋转”之意，又译为“圆舞”，又称慢三步。
华尔兹舞曲的节拍是3/4拍。
作为社交舞中最受欢迎的双人舞蹈。
它的音乐优美，舞姿华丽高雅、秀美潇洒、舞步起伏流畅，风格华贵典雅、飘逸舒展，比其它舞步更温文而雅、富于诗情画意，因此华尔兹有“舞中之皇后”的美称。
3.学跳简单华尔兹的动作(1)初步感受华尔兹的律动①带领学生再次聆听感受音乐，分析华尔兹的音乐特点：旋律流畅、优美、悦耳;节奏明确、富有旋转感。
②老师跟随音乐示范舞蹈动作，学生聆听音乐，随老师用脚步感受3/4拍。
③学生跟随音乐学习用“右左右、左右左”的脚步来打节奏。
(2)分解学习简单的华尔兹的动作①老师讲解站姿要领：抬头、挺胸、收腹、立腰、立背、眼睛平视前方，两腿伸直夹紧，整个身体重心尽量提高。
②讲解示范华尔兹舞姿的韵律感，带领学生感受华尔兹荡步：原地左右脚交替进退，走下弧路线。
高中音乐人音版公开课教案几种外国民间舞蹈的特点
《外国民间舞蹈》教学设计
（一）教材：人教版普通高中音乐教程——《音乐与舞蹈》
（二）课型：欣赏综合课
（三）教学内容：
1.欣赏印度舞蹈，并引导学生总结印度舞蹈的动作特点以及宗教文化对印度舞蹈的深远影响。
2.欣赏西班牙弗拉明戈舞蹈，并引导学生分析弗拉明戈舞蹈动作特点在情感上的表达与民族精神的体现。
3.欣赏西班牙斗牛舞，让学生初步感受西班牙斗牛舞的律动，并根据基本律动自主创编一小段西班牙斗牛舞。
（四）教学目标
1.通过视频和图片和音频，使学生初步了解印度舞蹈和西班牙舞蹈，激发学生学习舞蹈的兴趣。
2.在教师的引导下分析、总结印度舞蹈以及西班牙弗拉明戈舞蹈的特点，从而进一步了解这两种舞蹈类型。
3.通过学生感受西班牙斗牛舞的律动，教师启发学生自主创编动作，让学生能亲身体验舞蹈的独特魅力，激发学生对舞蹈的的喜爱。
（五）教学重难点
1.教学重点：引导学生分析、总结印度舞蹈和西班牙弗拉明戈舞蹈的特点。
2.教学难点：指导学生进行西班牙斗牛舞的创编和表演
（六）教法：
欣赏法、展示法、图示法、讲授法、讨论法、练习法、活动法
（七）教具准备：课件、红色斗篷
（八）教学过程：。
高中舞蹈欣赏教案设计方案
高中舞蹈欣赏教案设计方案教学目标：1.了解舞蹈的定义和分类，了解舞蹈的历史背景和发展过程。
2.掌握舞蹈欣赏的基本方法和技巧，提高对舞蹈作品的观察能力和分析水平。
3.培养学生的审美情感和表达能力，使学生能够感受和理解舞蹈艺术的美。
4.培养学生的团队合作精神和创造力，提高舞蹈表演的技能和表现力。
教学内容：1.舞蹈的定义和分类：舞蹈的概念、舞蹈的分类及特点。
2.舞蹈的历史背景和发展过程：古代舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈的发展及特点。
3.舞蹈欣赏的基本方法和技巧：观赏姿势、视角选择、音乐与舞蹈关系的理解等。
4.舞蹈作品的分析和评价：舞蹈作品的主题、情感表达、动作设计、舞美布景、舞台艺术及舞蹈家的表演等。
5.舞蹈欣赏实践活动：观看舞蹈演出、学习舞蹈动作、参与舞蹈创作等。
教学过程：第一课时：舞蹈的定义和分类（40分钟）1.导入：通过图片和视频展示不同类型的舞蹈，让学生猜测舞蹈的定义和分类。
2.讲解：简要介绍舞蹈的定义和分类，让学生了解舞蹈的基本概念和不同类型的舞蹈。
3.练习：学生自由选择一个自己喜欢的舞蹈类型，通过图片或视频展示的形式，向同学们介绍该舞蹈的特点和代表作品。
第二课时：舞蹈的历史背景和发展过程（40分钟）1.导入：通过图片和视频展示古代舞蹈、现代舞蹈和当代舞蹈的特色，引发学生对舞蹈发展过程的思考和兴趣。
2.讲解：简要介绍古代舞蹈、现代舞蹈和当代舞蹈的发展历程和特点，让学生了解舞蹈的历史背景。
3.练习：分组组织学生进行小组讨论，让学生选择一个舞蹈时代，通过文字、图片或视频的形式，向同学们介绍该时代的代表性舞蹈作品和舞蹈家。
第三课时：舞蹈欣赏的基本方法和技巧（40分钟）1.导入：通过观看一段经典舞蹈作品的视频，引发学生对舞蹈欣赏的兴趣和思考。
2.讲解：介绍舞蹈欣赏的基本方法和技巧，如观赏姿势、视角选择、音乐与舞蹈关系的理解等。
3.练习：观看一段舞蹈作品的视频，让学生通过讨论的方式，尝试运用所学的方法和技巧进行舞蹈欣赏，分析舞蹈作品的主题、情感表达、动作设计等。
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高中舞蹈音乐欣赏教案【篇一：高中音乐,现代舞,教学设计】篇一：高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板舞蹈音乐一、学科：艺术欣赏二、教学内容：舞蹈音乐三、课型：视听结合欣赏课四、教具：磁带、录像带、vcd、dvd 。
五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程：(一) 导入新课放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》（cl37），然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？p29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞1、《洗衣歌》先请大家看书上的详细介绍（p30、31），并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。
vcd/3篇二：高中音乐鉴赏《舞蹈篇》教案《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》教材分析体为媒介的动作姿态。
“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世界观。
学情分析学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式，但是又知之甚少。
因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力；同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
教学目标：情感目标：让学生对世界音乐产生兴趣，积极投入情感，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的学习与体验活动。
知识目标：初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景及社会艺术价值。
技能目标：学会从节奏入手赏析音乐的方法。
掌握探戈舞曲的节奏特点并接触世界各地的民间舞蹈，能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。
教学内容：1.初步了解巴西桑巴特点及舞曲的音乐特点；2.初步了解西班牙弗拉门戈特点及舞曲的音乐特点；3.初步了解阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。
教学重点：初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。
教学难点：积极参与课堂中的探究、体验活动，准确拍打舞曲节奏，并乐意学跳简单舞步。
教具准备：多媒体课件、音响设备等。
教学过程：一、组织教学：课前播放音乐，渲染课堂气氛。
二、导入新课欣赏古典舞《千手观音》片段感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受与心灵震撼。
三、新课教学：（一）学生根据课前收集的资料进行介绍主要对巴西、西班牙、阿根廷的地理、人文历史等有一定的了解，师生共同讨论、总结。
（二）桑巴——巴西1．播放图片提问：同学们，图片里展示的是什么场景？（狂欢节）那说到狂欢节你们会想到哪个国家和什么舞蹈？（巴西——桑巴）2．边展示图片边介绍巴西桑巴舞背景：每年的2、3月份，在南美洲最大的国家巴西都会举行世界闻名的狂欢节。
狂欢节上漫天飞舞的彩带、眼花缭乱的彩车、劲歌热舞的人们、令人热血沸腾的鼓声，吸引了世界各地超过百万的游客。
长期以来，巴西特有的桑巴舞蹈和音乐成为世界最负盛名的狂欢节的核心内容和形式。
3．播放狂欢节上的桑巴舞片段思考：关注舞蹈动作的特点、表演的场所、服饰、音乐节奏、表演形式等?4．总结归纳桑巴舞特点：音乐的特点：由数人至十几人组成的打击乐演奏，鼓是必不可少的。
旋律结构奇特，以大调为主，二拍子，速度轻快，节奏感强烈。
舞蹈风格：紧张、欢快、热烈、活泼，跳舞时，舞蹈者的腹部、腰部、和臀部不断地扭动和抖动。
5.欣赏拉丁舞桑巴表演（播放课件）（三）西班牙弗拉门戈1．导入：西班牙的“弗拉门戈”指的是什么？2．简介：舞蹈家说它是一种舞蹈艺术，歌唱家说它是一种音乐风格，演奏家说它是一种吉他弹奏技吉巧———而吉卜赛人却说它是一种快乐！那么它到底是什么呢？3．播放激情的弗拉门戈教学片段4．讨论且回答对弗拉门戈的理解。
5．归纳：是一种集舞蹈、歌唱、器乐为一体的表演形式。
6．尝试为弗拉门戈舞曲做击掌伴奏。
（四）阿根廷探戈舞蹈（播放课件）1．播放探戈舞录像片段。
提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？（学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流）归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。
阿根延代表性舞蹈，音乐以2/4为主，多用切分音。
2．教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞蹈特点。
舞蹈特点：行步刚键顿挫，流动中伴以短暂的停顿，舞步变幻莫测，机警活泼。
探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。
探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。
运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。
3.播放皮亚佐拉的探戈情怀，进一步体会探戈在阿根廷人心目中的重要性。
4．课堂活动：（1b、2/40 x x xx. xc、（2）请几位同学学跳探戈舞步，其他同学击探戈节奏型。
四、知识与探究1950年，英国“黑池”，由英国 icbd（世界舞蹈组织）主办了首届世界性的大赛“blackpool dance festival 1950”（“黑池舞蹈节”），并把规范后的舞蹈命名为国际标准舞，以后每年的五月底，在英国的“黑池”举办一届世界性的大赛。
国际标准舞，起源于英国，八十年代末期传入中国.国际标准舞更名为体育舞蹈，更强调其体育属性，是体育与艺术完美结合的一项运动。
目前，体育舞蹈已成为中国深受欢迎的群众健身运动之一。
请大家说出国际标准舞的几种类型：（分两个项群：摩登舞和拉丁舞，十个舞种。
其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。
）五、总结与布置作业桑巴（1）巴西的国舞（2）舞蹈特点活泼欢快、节奏感强烈。
弗拉门戈（1）一种忧郁哀伤与狂热奔放的混合体（2）热情、奔放、优美、刚健，形象地体现了西班牙人民的民族气质。
探戈（1）一种双人舞蹈源于非洲，但流行于阿根廷。
（2）以切分节奏为特色，顿挫感非常强烈的断奏式演奏。
篇三：高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板舞蹈音乐一、学科：艺术欣赏二、教学内容：舞蹈音乐三、课型：视听结合欣赏课四、教具：磁带、录像带、vcd、dvd 。
五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程：(一) 导入新课放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》（cl37），然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？p29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞《洗衣歌》先请大家看书上的详细介绍（p30、31），并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。
vcd/3这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈）（三）芭蕾舞刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有中国特色的中国民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中国民族芭蕾舞。
1、《女战士和炊事班长的舞蹈》（cl24）吴祖强等曲芭蕾舞作者介绍：p32熟悉书中的两段主题音乐剧情介绍：p31欣赏要求：看书后的问题p32曲式结构：三部曲式引子‖：a：‖ ‖：b：‖ ‖：a：‖先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。
（欣赏后讨论并回答书中的问题）1）、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神?情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。
精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。
2）、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别?节奏：一个紧凑，一个宽松。
情感：一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。
乐器：一个是以单黄管为主，一个是以大提琴为主。
3）、虽然用西洋管弦乐队演奏，这段舞曲在调式上是否具有民族性?2、《天鹅舞》选段“四小天鹅”（第11格）接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。
同学们，大家还记得我们现在的下课铃声吗？让我们先来哼唱这首乐曲的主题。
问题：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。
）然后放dvd“四小天鹅”，听完后，问：“四小天鹅”舞蹈表现了什么？（表现了四小天鹅纯洁可爱的品质）。
（四）、现代舞《大河之舞》选段（第10格）现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。
（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。
为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。
）在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者） (五)、学生活动以上我们欣赏了各种舞蹈，上次我们布置课后作业，现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段，大家欢迎。
（接着欣赏本班同学的表演舞蹈）先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。
小结：通过今天的课。
我们了解了哪些什么？（先请同学作回答）同学们，我们要了解我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。
那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中国民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。
另外，我们要学会在比较鉴别中学会欣赏。
今天，我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。
通过欣赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是非常密切的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的密切关系中，看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。