农村小学生数学预习能力培养的意义
浅谈小学数学课前预习的重要性
浅谈小学数学课前预习的重要性1. 引言1.1 意义在小学阶段，数学是孩子们学习的重要学科之一。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和逻辑能力的培养。
而数学课前预习则是提高学生数学学习效率和掌握知识的重要手段之一。
预习可以帮助学生在课前熟悉新知识，理清思路，为课堂学习打下基础。
通过提前预习，学生可以更好地理解课文内容，迅速适应老师的讲解节奏，提高课堂学习效率。
预习也可以增强学生的自信心，让他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和提问。
数学课前预习可以帮助学生巩固已学知识点，加深对数学概念的理解。
通过不断地预习和复习，学生可以更好地掌握数学知识，避免遗忘和混淆的情况发生。
预习还可以培养学生的自主学习能力，让他们在课外时间更有效地进行自主学习和探索。
小学数学课前预习的意义重大，不容忽视。
通过提前预习，学生能够提高学习效率、增强自信心、巩固知识点、培养自主学习能力，及时发现问题并加以解决，从而在数学学习中取得更好的成绩。
1.2 作用在小学数学课前预习中，其作用是非常重要的。
通过提前预习，学生可以在课堂上更加专注地学习新知识，提高学习效率。
预习还可以增强学生的自信心，因为他们在课堂上已经对知识有所了解，可以更加积极地参与讨论和解答问题。
预习还有助于巩固知识点，让学生在课堂上更加深入地理解和消化所学内容。
预习也是培养学生自主学习能力的重要途径，让他们学会主动寻找、整理和消化知识。
最重要的是，通过预习，学生可以提前发现自己的学习困难和问题，及时向老师请教和解决，从而避免在课后遇到更大的困难。
小学数学课前预习的作用是多方面的，不可忽视。
通过预习，学生可以在学习过程中更加高效、自信地前行。
2. 正文2.1 提高学习效率提高学习效率是小学数学课前预习的重要目的之一。
通过提前预习课程内容，学生可以在课堂上更好地理解和消化知识，从而提高学习效率。
在课前预习阶段，学生可以根据课本内容或老师要求，提前学习相关知识，了解一些基本概念和方法，为课堂授课打下基础。
小学生数学预习习惯培养研究
小学生数学预习习惯培养研究数学是一门重要的学科，对小学生的学习和发展起着重要的作用。
然而，许多小学生对数学学习缺乏兴趣和动力，导致数学成绩不佳。
因此，培养小学生数学预习习惯是非常必要的。
本文将探讨小学生数学预习习惯的培养及其重要性。
第一部分：数学预习的重要性1.提高学生学习效率数学预习可以帮助学生在课前就对新知识进行了解和了解。
通过预习，学生可以提前熟悉相关概念和知识点，从而可以更快地理解课堂上老师的讲解。
这可以提高学习效率，节省宝贵的课堂时间。
2.帮助学生深化理解通过预习，学生可以提前接触到新知识，并且可以根据自己的理解程度，查找相关资料，填补知识漏洞。
这有助于学生进一步深化对知识的理解和掌握，从而加深对数学的兴趣。
3.培养学生的自主学习能力数学预习可以培养学生的自主学习能力。
在预习的过程中，学生需要主动搜索资料、整理思路，并自主解决遇到的问题。
这培养了学生的知识获取、整合和应用能力，让他们逐渐成为独立学习者。
第二部分：培养小学生数学预习习惯的方法1.培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养预习习惯的基础。
小学生应该养成每天预习数学课程的习惯，制定合理的学习计划，并按时完成预习任务。
家长和老师应该共同配合，监督和鼓励学生遵循学习计划。
2.提供适当的学习资源家长和老师可以为学生提供适当的学习资源，如数学课本、参考书籍、学习资料和在线学习平台等。
这些资源能够帮助学生更好地进行数学预习，并解决遇到的问题。
同时，家长和老师也可以指导学生如何充分利用这些资源。
3.提供积极的学习环境积极的学习环境是培养预习习惯的关键。
家庭和学校应提供安静、整洁的学习环境，让学生能够专心学习。
此外，家长和老师也应该给予学生充分的支持和鼓励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
4.合理安排学习时间小学生在学习数学之前可能有其他的活动，如外语课、兴趣班等。
因此，家长和老师应该合理安排学生的学习时间，确保他们有足够的时间进行数学预习。
小学数学课前预习策略的应用探析
小学数学课前预习策略的应用探析一、数学课前预习的意义数学课前预习指的是在上数学课之前，学生对即将学习的内容提前进行预习和了解。
数学课前预习的意义主要体现在以下几个方面：1. 提前了解知识点：通过课前预习，学生能够提前了解即将学习的知识点，对知识结构有一个整体的了解，从而可以更好地把握课堂内容。
2. 主动学习：课前预习可以激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加主动地参与和思考，有利于培养学生的自主学习能力。
3. 帮助老师调整课堂教学内容：通过学生的课前预习情况，老师可以了解学生对知识点的掌握程度，有针对性地调整课堂教学内容，让教学更加有效。
数学课前预习对于学生的学习效果和教学效果都具有重要的意义。
如何有效地进行数学课前预习，是每个教师和家长都需要思考和关注的问题。
1. 提供预习材料教师可以利用课前时间，提前给学生发放预习材料，让学生在家里进行预习。
预习材料可以是教科书上的相关习题，也可以是老师编写的预习练习册。
通过预习材料，学生可以对知识点有一个整体的了解，同时也可以在预习过程中，发现自己对某些知识点的不够了解，进而主动向老师请教。
2. 引导学生预习重点在提供预习材料的教师还可以引导学生预习的重点。
可以告诉学生在预习过程中，应该重点关注哪些内容，有助于学生更加有针对性地进行预习。
3. 制定预习计划教师可以在课程开始之前制定一个学期的预习计划。
通过预习计划，学生可以提前了解学期的教学内容，有利于学生更好地规划自己的学习时间，做到有计划地进行预习。
4. 鼓励家长配合除了学校的教师，家长在学生的课前预习中也有重要的作用。
教师可以通过家长会等形式，向家长们宣传课前预习的重要性，鼓励他们在家中配合学生进行预习。
5. 设立预习反馈机制教师可以通过课前小测验或者口头询问的形式，对学生的预习情况进行反馈。
通过反馈，学生可以了解自己在预习中的不足，有助于他们更加有针对性地进行预习。
以上就是数学课前预习策略的一些应用探析。
小学生数学预习习惯培养研究
小学生数学预习习惯培养研究一、引言数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题的能力、解决问题的能力具有重要的作用。
然而，目前很多小学生对于数学学习预习习惯不够良好，在学校课堂上跟不上进度，难以适应数学的学习要求。
因此，对于小学生数学预习习惯的培养进行研究具有重要的意义。
二、数学预习的概念和意义1.数学预习的概念数学预习指在学校上课前提前预习所要学习的数学知识，使学生对即将学习的内容有所了解，为课堂上的学习打下基础。
2.数学预习的意义数学预习可以帮助学生提前了解将要学习的内容，有利于激发学生对数学学习的兴趣。
同时，通过预习，可以帮助学生在课堂上更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
三、小学生数学预习习惯培养的重要性1.提高学习效果通过数学预习，学生在课堂上对知识内容有一定了解，能更好地理解老师讲解的内容，掌握知识点。
这样可以提高学生的学习效果，减少复习的时间。
2.培养学生的自主学习能力数学预习需要学生主动去查阅资料、学习知识。
通过预习的过程，小学生可以逐渐培养起自主学习的习惯，提高学习的主动性和积极性。
3.锻炼学生的解决问题能力数学预习可以帮助学生提前了解将要学习的知识和问题，这样可以让学生提前思考和解决问题的方法和思路，培养起学生的解决问题能力。
四、数学预习习惯培养的方法1.确定学习计划学生需要制定一个合理的学习计划，明确学习目标和时间安排。
每天都要预留一定的时间进行数学预习。
2.查阅资料学生可以通过教材、习题册等资料查阅学习内容，了解即将学习的知识点。
3.思考和解决问题在进行数学预习的过程中，学生应该积极思考和解决提供的习题。
可以通过和同学一起讨论，或者向老师请教解答。
4.记录和复习进行数学预习时，学生应该做好笔记和总结，记录下重要的知识点和解题方法，并在之后的复习中加以巩固。
五、培养小学生数学预习习惯的策略1.家庭教育的重要性家庭对于培养小学生的数学预习习惯起着重要的作用。
家长应该重视孩子的数学学习，给予适当的引导和帮助。
浅谈小学数学课前预习的重要性
浅谈小学数学课前预习的重要性1. 引言1.1 引言在小学数学课前预习的重要性方面，无论从教育学理论还是实践经验来看，都是一个被广泛认可的观点。
小学数学是学生学习数学的起点，其基础性和关键性不言而喻。
而课前预习作为学生课前准备工作的一部分，更是对学生的学习态度和学习效果起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将探讨小学数学课前预习的重要性，从不同角度来分析其对学生学习的帮助和促进作用。
小学数学课前预习能够帮助学生理解知识点。
通过提前预习课本内容，学生可以在课堂上更加轻松地跟上老师的讲解，理解知识点的逻辑和内在联系。
这样一来，学生不仅能够更好地掌握知识，还能够建立起对数学的兴趣和信心。
小学数学课前预习有利于提前解决疑惑和困惑。
通过课前预习，学生可以在课堂上及时向老师提出问题，及时解决自己的困惑，加深对知识点的理解和掌握。
小学数学课前预习可以提高课堂效率。
既然学生已经提前预习了课本内容，那么老师在课上就可以更多地进行深入讲解，或者进行一些拓展性知识的讲解，从而提高课堂教学的效果。
小学数学课前预习是知识掌握的重要保障。
通过课前预习，学生可以在课堂上更加深入地理解和消化知识，从而更好地掌握数学知识点，为以后的学习打下坚实的基础。
小学数学课前预习的重要性不言而喻。
只有通过课前预习，学生才能更好地理解知识，解决困惑，提高学习效率，保障知识掌握，培养自学能力。
我们应该重视小学数学课前预习，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
2. 正文2.1 小学数学课前预习能够帮助学生理解知识点小学数学课前预习能够帮助学生理解知识点的重要性不言而喻。
通过课前预习，学生可以提前了解即将学习的知识内容，对相关概念和原理有一个初步的了解和认识。
这样一来，当老师在课堂上讲解时，学生就能更容易理解和接受所学的知识，加深对知识的印象和理解。
通过课前预习，学生也可以发现自己的薄弱环节和问题，及时进行针对性的学习和强化训练。
如果在预习中发现自己对某个概念或公式不太理解，就可以提前预习相关内容，弥补知识的漏洞，从而在课堂上更好地掌握知识点，避免后期的学习困难。
小学数学预习的重要意义及方法
小学数学预习的重要意义及方法一、预的重要意义学起于思，思源于疑。
但问题与疑点不是由教师强加给学生的，学生研究中的疑点与问题是由其认知结构决定的。
它是学生研究过程中新旧认知结构的矛盾冲突，是自然形成的。
通过预能够展开学生思维，形成学生良好的思维品质，发展其运用数学的能力，并能自然形成课堂教学中的疑点与问题，使学生听课有的放矢，真正给“学为主体”、“因材施教”等提供可能与机会，从而提高课堂教学效率，培养学生能力。
（一）通过预，可以使听课获得主动预与否对听课效果有着重要的影响。
课前不预，对所学内容不了解，对授课内容的疑点、难点、重点，心中无数，同时，缺乏接受新知识的知识准备和心理准备，听课时就难以同老师的思维同步，甚至会感到混混沌沌，似懂非懂，一知半解。
如果课前进行充分预，学生就会对知识内容有初步的了解和认识，缩短了与教材知识、技能要求之间的距离，而且在预中可以发现问题找到重点、难点，为课堂上的研究铺平了道路，这样就使得听课具有很强的针对性，从而获得主动。
（二）通过预，可以提高自学能力预是一个独立研究的过程，同时也是一个不断发现问题，解决问题的过程。
预是自己独立地由未知到已知的进军。
在老师讲课之前学生通过预，经过独立思考，对知识就有了自己的认识。
这样，在听讲的过程中，就会检验自己的理解是否正确就会发现老师对同一内容的不同理解。
从而更好地研究老师分析问题、解决问题的方法，进一步对知识有全面的理解长期坚持预，就会使学生的自学能力得到逐步提高。
（三）通过预，可以激发研究兴趣兴趣是研究的动力，没有兴趣研究就会枯燥无味，难以坚持。
预过程实际上就是学生独立地研究新知识、解决新问题的过程。
通过这种过程，可以激发学生的求知欲，使学生产生研究新知识、解决新问题的浓厚兴趣，有助于学生取得好的研究效果，而好的研究效果反过来又会增强我们的研究自信心，强化研究的兴趣，就会增加研究的积极性。
三、预的基本要求（一）明确预目的有的同学认为预没有必要，反正上课老师都要讲，只要上课认真听就行，预是浪费时间；有的认为预是为了应付老师上课的提问、检查；有的同学虽然意识到预的必要性，但认为预只是看一看课本，浮光掠影，见难而退，不下真功夫，认为反正老师总是要讲的，把希望寄托在老师身上。
小学生数学预习能力培养策略初探
小学生数学预习能力培养策略初探随着教育的不断发展，数学教育也日益受到重视。
小学是数学学习的起点，培养小学生的数学预习能力至关重要。
探索有效的数学预习能力培养策略，对小学生的数学学习具有重要意义。
本文将从小学生数学预习能力的重要性、数学预习能力的培养策略和实施策略进行探讨。
一、小学生数学预习能力的重要性小学生数学预习能力的培养具有非常重要的意义。
数学预习能力能够提高小学生的学习主动性和自主性。
通过预习，学生能够在课堂上更好地跟上教师的教学进度，提高学习效率。
数学预习能力有助于培养学生的自学能力和解决问题的能力。
在预习的过程中，学生需要自主学习和思考，从而提高了自学和解决问题的能力。
数学预习能力还有利于深化学生对数学知识的理解和应用。
通过预习，学生能够提前接触到教学内容，更深入地理解知识，并能够更好地将知识应用到实际生活中。
二、数学预习能力的培养策略1. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是学习的动力，培养学生的学习兴趣是数学预习能力培养的关键。
在课堂教学中，教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，从而引导学生在课外时间自发进行数学预习。
2. 引导学生掌握学习方法学习方法的掌握对于学生进行数学预习至关重要。
教师可以在课堂上示范合理的学习方法，并指导学生如何进行数学预习。
家长也可以在家庭教育中引导孩子探索适合自己的数学预习方法，从而提高学生的数学预习能力。
3. 提供适当的指导和支持为了培养学生的数学预习能力，教师和家长可以给予学生适当的指导和支持。
教师可以在课堂上布置一些适宜的数学预习任务，并及时给予学生反馈，指导学生如何进行预习。
家长也可以在家庭作业中加入一些有针对性的数学预习内容，帮助孩子培养数学预习能力。
4. 加强学校和家庭的合作学校和家庭是学生成长的两个重要环境，学校与家庭的合作对于培养学生的数学预习能力至关重要。
学校可以通过家长会、家长课堂等方式，向家长介绍数学预习的重要性，引导家长配合学校的教学进行家庭教育。
关于小学高年级数学预习能力培养的研究
关于小学高年级数学预习能力培养的研究一、数学预习能力的培养意义1.提高成绩数学预习能力直接关系到学生是否能准备好课堂作业和考试，因此，有良好的数学预习能力可以帮助学生更好的理解课程内容，提高对数学的兴趣和热情，从而提高学习成绩。
2.培养学生的探究精神通过数学预习，学生可以提前了解新的知识点，了解教材中难点和重点的部分，培养学生对数学知识的好奇心和探究精神，从而激发学生在学习和探究中的主动性和创造性。
3.提高学生的自主学习能力数学预习可以锻炼学生的自主学习能力，培养其自我学习的能力和素养，建立其独立学习的意识，并提高学生作业的独立完成率。
1.对教材重点、难点进行预习学生在预习数学知识时，应首先把握书本尤其是教师在课堂上强调的重点、难点部分，做好笔记和整理。
这样有助于提前了解新的知识点和了解教材的难点，为课堂上的掌握提供必要的帮助。
2.查阅相关参考资料数学预习时，学生应查阅相关参考资料，如数学辞典、数学习题集、资料和教师提供的学习资料等，这些资料可以帮助学生理解更加深入、检错，从而更好地掌握知识。
3.通过互联网学习学生还可以通过互联网搜索与所学知识相关的视频、文章、习题讲解等内容来加深理解，并与网上学习群体交流讨论，进一步提高学习效率。
4.与老师交流探讨在预习过程中，如果遇到问题，学生可以主动向老师请教和交流。
这对解决知识难点、提高理解和自主性都有很大益处。
三、小学高年级数学预习策略1.进行计划性学习为了能够更好的进行数学预习，学生应制定计划，合理规划时间，明确学习目标。
可以根据每周的进度制定季度计划，制定每日学习任务，目标明确，执行可控。
2.熟练掌握基础知识在进行数学预习时，学生应重视基础知识的掌握。
掌握好基础知识是学习数学的基础，只有掌握好基础，才能逐步学好数学，提高学习效率。
3.注重习题练习数学预习应将理论知识和足量的习题相结合，加强习题的练习。
在练习过程中，应注意掌握基本思想和方法，逐步培养独立思考和分析问题的能力。
小学数学低年级课前预习能力和习惯培养的探究
小学数学低年级课前预习能力和习惯培养的探究小学数学教学中的培养学生的课前预习习惯和提高学生学会预习的能力至关重要。
预习习惯的的养成不但能从习惯方面去塑造一个学生，还可以从自主学习能力方面去提高一个学生；不但应用于数学方面的教学，还与其他各个学科有着密不可分的关系。
课前预习可以引发学生对未知事物的探究，可以提高数学课堂的教学效率和教学质量，可以提高学生对数学知识的学习兴趣，也可以培养学生自主学习的能力。
我们来分析一下如何培养小学生课前预习的习惯以及如何让学生提高课前预习的能力。
一、课前预习的必要性1.起到温故、知新的作用。
小学生学习知识的过程，其实就是从已知到未知的过渡过程。
所有新知识学习的根本是旧知识的升级，只有时刻回顾、点拨旧知识，才能在学习中更好地融入新知识。
小学数学学习温故得以知新就显得尤为突出，因为数学知识点是最能体现一环接一环的紧凑型和链接性，比如在学整数乘法之前必须要熟悉加法运算，因为整数乘法的意义是“求几个相同加数的和的简便运算”，只有熟练掌握整数加法的运算，才能进一步学到新知识乘法运算。
而预习的过程正好可以对这些知识进行一个二次学习，所以说预习可以帮助温故，从而达到一个更好的知新效果。
2.引发深思、激发学习兴趣。
小学生有着丰富的想象力和自主创造力,数学课程理论知识的预习对年龄较小的学生而言，相对比较枯燥，但是操作性的数学预习，或者对事物的观察、带有想象性的实物却可以引发遐想，让学生产生对数学学习的兴趣，还能有效地提高学生自主学习的能力。
比如预习数学学习中的“年月日”，可以通过观察身边的电子日历、台历等等，通过身边的事物来引发学生预习的兴趣。
3.提高教学质量。
我们常说要让孩子赢在起跑线上，其实预习就是其中的重要一环。
通过数学预习，可以使学生大致掌握数学课程中的一些问题和一些已知的重要信息，也就是学生能够带着问题去学习，这样获取知识的目的性就会更强，学习的针对性也会更强。
同时，预习过的已知知识在学习的过程中也能够让小学生更好地展现出来，从而增强学生学习的自信心。
浅谈小学数学课前预习习惯的养成
浅谈小学数学课前预习习惯的养成小学数学课前预习是培养学生数学学习习惯和方法的重要环节，对于学生的学习成绩和数学素养有着至关重要的作用。
养成良好的数学课前预习习惯对于学生是非常重要的。
本文将从小学数学课前预习的重要性、如何养成良好的数学课前预习习惯以及家长和老师的配合等方面进行讨论，希望能够给广大的家长和老师一些启发和帮助。
一、数学课前预习的重要性数学课前预习对于学生的学习有着非常重要的作用。
课前预习可以让学生提前了解课本知识内容，有助于准确把握课堂教学的方向和重点，提前理清思路，为学习打下基础。
通过课前预习，学生可以提前预习课本内容，了解自己是否理解透彻，有哪些不清楚的地方，以提前弥补知识的漏洞，为课后的学习打下基础。
通过课前预习可以激发学生学习的兴趣，增强学习动力，让学生在课堂上更主动地参与讨论和学习。
二、如何养成良好的数学课前预习习惯1. 培养学生的主动性要培养学生养成良好的数学课前预习习惯，首先需要培养学生的主动性。
家长和老师可以给予学生一定的自主选择权，让学生在规定的时间内自行选择课本内容进行预习，培养学生的主动性和自律性。
2. 分配合理的任务课前预习的时间一般为30-60分钟，在规定的时间内，学生需要预习的内容较多，因此需要给学生分配合理的预习任务。
可以根据学生的实际情况，分配不同的任务量，合理安排预习时间，让学生在有限的时间内达到最佳的预习效果。
3. 提供指导和帮助学生在进行数学课前预习的过程中，往往会遇到许多困难和问题，需要家长和老师给予一定的指导和帮助。
家长和老师可以通过鼓励、引导和解答疑问的方式，帮助学生理清思路，提高预习效果。
4. 培养坚持的习惯要养成良好的数学课前预习习惯，需要培养学生的坚持的习惯。
可以通过制定合理的规章制度，倡导课前预习的重要性，让学生逐渐养成坚持预习的习惯，从而提高学生的预习效果。
5. 注重反馈和总结学生进行数学课前预习之后，还需要进行反馈和总结，为后续的学习提供指导。
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农村小学生数学预习能力培养的意义
后所完小寇常翠
“预习”乃是“学生预先学习”之意，是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步发现问题的阶段。
许多教师注重培养和提高学生的预习能力，以进一步促进自主学习能力的提高，都会布置预习作业。
但反思学生的预习成果，恐怕许多教师都会无奈地说：预习，想说爱你不容易。
其实这些都不是“预习”本身的错误，而是我们对“预习”认识的错误和缺少必要研究。
“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。
”在小学教育教学中，要立足于学生终身、可持续发展的角度，努力使学生学会学习。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
预习是培养学生学习能力非常重要的一个环节。
有一位教育家曾经说过：“预习是合理的‘抢跑’”。
的确，学生一旦掌握了预习方法，一开始就“抢跑”领先，有助于扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知的认识距离，使学习变为主动，形成良性循环。
既培养学生独立思考的能力，又养成了良好的学习品质，从真正意义上实现自主、开放的学习。
培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习的一个
重要途径。
数学知识是连续的、不间断的，新旧数学知识之间有着密切的联系。
这些特点决定了数学学习是要建立在学生已有知识和经验的基础上进行的，可见课前预习是必不可少的。
1、预习对学生而言是一种铺垫。
显然，预习是学生了解课文的阶段。
其实质在于通过预习让学生站到一个新的水平线上，无形中提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。
2、预习对学生而言是一种自练。
预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的机会，一般说来，它是学生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。
这种自练，从近期目的看，是为学习具体课文作铺垫；从长远目的看，它是在培养发现问题、分析问题、独立掠取、驾驶知识等能力。
预习已被实践证明是一种很好有效的学习习惯，它既培养了学生的自学良性行为，又增强了学生的自学能力，有效提高了学生独立思考问题的能力。
3、学生成功的进行了预习，对所要学习的教材有了一个清晰的了解，上课听讲就能做到胸有成竹，带着问题听，有利于学生对知识理解和掌握，听课效果就比较理想。
课文听懂了，问题解决了，作业就会很快独立完成，当然空出更多的时间来预习或进行课外阅读。
这样，学生的语文学习行为就进入了良性循环，学习效率就会大大提高，知识视野也不断拓展，学习的兴趣就会与日俱增。
4、预习对教者来说是一种预测。
对于施教者来说，预习具有侦察作用，它是教学过程中的一环，也应看作备课过程中不可或缺的一部分，是二者之间的“过渡段”。
因此，施教者应十分重视预习过程中的信息反馈，以便恰当调整教学方案，取得较好效果。
而在“明白”学生，通过预习，初知概貌，生出疑问。
“测量”出自己知识的深浅，
认识到课文难点之所在，然后再去学习课文，其积极意义是很明显的。
5、课前预习能够提高听课的效果。
学生听课，大致有这样两种情况：虽全神贯注听讲，但自己进行分析的机会甚少，或者有闻必录，手用得多，脑用得少；带着预习解决不了的问题去听课，就能手脑并用。
前一种同学，没有思想准备，又做笔记又听讲，十分紧张，没有精力去思考问题，新旧知识衔接不上，又不能停下来听讲去问同学或查书，一步跟不上，步步跟不上。
长此以往，会造成学习上的恶性循环。
后一种听课的情形就不同了，由于带着问题去听课，目的明确、精力集中，从而减少了因听不懂而浪费的时间，能把主要精力放在关键问题上去理解、思考和分析。
这样，变被动听课为主动学习，牵牛牵住了牛鼻子了，主要矛盾解决了，其它问题也就迎刃而解了。
久而久之，会逐步提高听课的效果，形成学习上的良性循环。
6、课前预习能够培养自学能力。
有人说，预习是自学的演习，的确是这样。
我们正处在科学技术迅猛发展、知识不断更新的时代。
学生在校学习的时间是短暂的，总有一天要走上社会，那就要靠自学来获得取知识。
如果能够通过预习，培养自己的理解能力、分析能力和综合能力，就能为将来到社会的学习带来很大好处。
将来，就不会在大量更新的知识面前无所措手足，就不会落在时代的后面。