2017春人教精通版英语六下Unit 1《I went to Sanya for my holidays》(Lesson 3)教学设计

Lesson3 教学设计
一、教学内容与分析
Just read and talk
本部分以Gao Wei在英语俱乐部中的演讲Our English learning为主题情境，引出要学习的目标语言We are very interested in English. We have learned…回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语学习的总结。

主要目标语言：
We are very interested in English. We have learned...
二、课前准备
1. 准备学生课上阅读的答题纸。

2. 准备小组活动的任务袋。

3. 将学生从三年级至六年级的一些英语学习场景的照片整理成一本影集，课上播放。

所搜集的照片尽量包含学生做听力、口语会话、读书、写字、做游戏、完成任务的场景。

4. 准备Yesterday Once More这首英文歌曲的音频。

5. 给每个小组准备一张A3空白纸，让他们在写学习经历时使用。

三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 流金岁月，美好回忆
通过让学生观看学校生活的电子相册，辅以教师深情的介绍和Yesterday Once More的优美韵律，唤起他们对英语学习的美好回忆。

语言支持：
T: Hello, everyone. Yesterday I saw these photos in my photo album. I would like to share with you today. They are all about our English learning. Would you like to see them? You began to learn English three years ago. You have learned a lot of words and sentences, and you can use them in and out of class. You are very interested in topics like school life, daily life, family, sports, holidays and animals. I often asked you to practise listening, speaking, reading and writing. Now you can play games and do tasks in English. Today I want to tell you, “You are all good students.”
2) 游戏活动，突破难点
教师带领学生玩闪卡游戏，帮助学生复习大量单词或句子，如：begin, word, sentence, topic, in and out of class, do tasks。

在学生抢读出这些单词或句子后，教师将它们贴在黑板的一角，然后总结：We have learned a lot of words and sentences.并通过对比体会have learned的用法。

have learned
Past Present Future
2. 新课呈现(Presentation)
1) 聚焦问题，初读文本，了解大意
播放录音，请学生带着如下两个问题“What’s the topic of this passage?” “When did they begin to learn English?”先听整个文本，然后回答问题。

2) 聚焦关键，再读文本，获取信息
教师请学生带着如下这个问题“What have they learned?”再次朗读文本，然后回答该问题。

3) 聚焦细节，三读文本，突破词汇
学生带着问题“What topics are they interested in?”寻找细节信息。

突破本课书的新单词和新短语，如topic, practise doing, do tasks。

4) 聚焦主题，深度解读，引发思考
学生带着问题“How to be good students m an English class?”再读文本，结合已有的学习经验进行思考，归纳一些英语学习的好方法。

3. 趣味操练(Practice)
1) 时间隧道，突破难点
教师带领学生玩时间隧道游戏，复习的动词过去式，学生在游戏的过程中体验并归纳begin, learn, ask三个动词过去式的变化方式友其读音。

2) 配音表演，旨在朗读
请学生在小组内为正在英语俱乐部中进行英文演讲的Gao Wei配音。

然后进行小组配音展示，小组间相互进行评价，选出最佳的配音小组。

4. 语言运用(Language use)
1) 基于访谈提纲，开展访谈活动
设置小记者采访活动，学生聚焦Our English learning进行会话交流，教师可以预先为学生发访谈提纲。

语言支持：
S1: When did you begin to learn English?
S2: I began to learn English three years ago. We have learned a lot of words and sentences. And I can use them in and out of class.
S1: What are you interested in?
S2: We are very interested in topics like school life, daily life, family, sports, holidays and
S1: Which is your favourite topic?
S2: My favourite topic is holidays.
S1: What did you often do in your English classes?
S2: Our teacher often asked us to practise listening, speaking, reading and writing.
S1: What can you do in English now?
S2: We can play games and do tasks.
2) 基于各自学情，开展小组讨论
(1) 头脑风暴，独立思考
教师先启发学生独自反思自己在六年的学习过程中是如何进行语言学习的。

My English learning
listen to English songs
(2) 小组讨论，形成报告
根据个体的独立思考，学生每人在小组活动中限时30秒，介绍自己的英语学习历程，小组记录员择要进行记录。

大家根据记录整理出口头汇报提纲，将其写在每组的A3白纸上。

每个小组选派一名代表进行口头报告，小组其他成员可以适时补充。

口头报告结束后各组推举代表进行评价。

最后教师进行总结。

5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价
(1) 演讲配音展示，小组进行互评选出最佳配音小组和最佳配音个人。

(2) 小组合作形成英语学习历程报告，小组之间进行评价。

(3) 课堂表现自我评价表范例：
(4) 教师简要记录学生的课堂表现以便进行教学反思，评价表范例如下：
2) 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。

6. 拓展活动(Extended activities)
将全班分成六个小组，每两个小组领取相伺的任务袋，袋子里分别是要求本组学生完成的任务，有的小组分到的任务是撰写演讲稿，并选派组员进行学习经历的演讲，有的小组分到的任务是进行学习经历的访谈活动，还有的小组分到的是关于学习经历的小诗。

学生们将以小组为单位完成毕业墙的布置。

毕业墙
A poem A speech An interview。