师德构成要素
教 师 职 业 道 德.ppt
第三，师爱是一种强大的力量，是发挥学 生主观能动性的动力。
3、师爱主要表现在以下四个方面：
是关心学生 是尊重学生 是对学生持一种宽容的态度 是了解学生
4、 师德的核心内容与最基本的要求
爱岗敬业 教书育人 为人师表
心智：不要停止自我教育
教育是砥砺心智的正途：
借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的 人更懂得如何把握机会自我教育。
自我教育：
阅读名著/名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划;
养成睡前读书15分钟的习惯！
写作也是砥砺心智的另一有效途径：
记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考 能力，撰写思想深刻的论文研究等。
三、师德的构成要素
1、师德的构成要素主要有： 师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。 师爱，是指教师对教育事业，对学生的热
爱。 师能，是指教师教育教学和科学研究的才
能。 师风，是指教师的学风，教风和作风。
2、师爱是师德的灵魂
第一，热爱教育事业，是搞好教育工作的 前提，也是作为一名人民教师最基本的条 件。
的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败 之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的 能力才真正可靠。
不断的更新是指，在四个基本的生活方面 （身体、精神、心智、社会情感）不断的 进行自我更新。
身体:适当运动助健康
投资身体就是维持健康:
合理的营养；充分的休息；适当的运动……
习惯的力量
亚里斯多德：
人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一 的举动，而是习惯。
柏拉图：
人是习惯的奴隶！
师德小百科
师德小百科一、什么是教师职业道德教师道德，简称“师德”，是一种职业道德。
它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。
它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。
它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。
师德是教师职业实践的产物，具有稳定性和继承性的特征，并随着社会的发展而发展。
就其内涵而言，师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
主要包括：（1）忠诚于教育事业。
要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。
（2）热爱学生。
教师对学生的爱，是师德的核心。
它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。
（3）团结协作。
要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。
广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。
教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。
要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。
因此，要求教师不仅在教育工作中做到严于律己，表里如一，言行一致，还要模范遵守家庭美德和社会公德，在各个方面都以身作则，率先垂范。
教师之所以要遵守职业道德，主要是因为，人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。
教师的职业道德同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。
教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会物质文明和精神文明起着重要的作用。
教师的职业道德与素养
为人师表
总结词
为人师表是教师职业道德的内在要求，是引领学生健康成长的重要力量。
详细描述
教师应当以身作则，成为学生的楷模和榜样，用自己的言行影响和感染学生，培 养学生的道德品质和社会责任感。
团结协作精神
总结词
团结协作精神是教师职业道德的必备 品质，是推动教育事业发展的重要力 量。
详细描述
教师应当树立团队意识，与同事们密 切合作、互相学习、共同进步，形成 良好的教育氛围和团队精神。
教学实施能力
教师需要具备良好的课堂组织能力和表达能力，能够有效地传授知识。
心理素质素养
情绪稳定性
教师需要具备稳定的情绪和良好的自我调节能力，能够应对工作压力和挑战。
积极心态
教师需要保持积极向上的心态，以身作则，传递正能量。
道德素质素养
关爱学生
教师应当关心学生的成长和发展，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康。
01
02
03
持续更新专业知识
教师需不断学习新的教育 理念、教学方法和学科知 识，以保持教育教学的先 进性和有效性。
提升教育教学技能
教师应通过参加培训、观 摩优秀教师的教学活动等 方式，提高自己的教育教 学技能。
探索创新教育模式
鼓励教师尝试新的教育模 式，如翻转课堂、混合式 教学等，以提高学生的学 习效果。
特点
教师职业道德具有教育性、示范 性、规范性和时代性等特点。它 不仅是教师自身的行为准则，也 是教师职业的社会责任和义务。
职业道德的重要性
塑造良好师德形象
教师职业道德能够塑造教师的良好师德形象 ，提高教师的社会声誉和公信力。
促进教育公平
教师职业道德要求教师关注学生的个体差异 ，尊重学生的权利和尊严，促进教育公平。
教师培训：教师职业道德知识之教师职业素质的构成要素
教师职业素质的构成要素不同时代、不同社会制度，对职业劳动者素质的要求有着许多相同之处。
然而各个职业部门的劳动具有不同特点，且人才的培养有其时代性和阶级性，因而不同时代、不同社会制度，对劳动者素质的要求又存在许多区别，由此决定了劳动者的素质构成，往往不一样。
教师的职业与其他职业相比较，既有共同特点、共同要求，又有其个性特点、特殊要求，也就是说，教师的素质与其他职业劳动者的素质，是一种个性与共性的关系。
基于上述认识，我们把教师的素质概括为五个基本因素，它们相互区别，相互联系，构成教师素质的有层次的结构系统。
1.思想品质素质这是认识社会、成为社会认可的人所必需的素质。
就教师来说，无论从事何种类型学校的教师，一方面要坚定马克思主义的立场、观点和方法，坚定社会主义方向；另一方面要学会做人，要会尊重，尊重他人的劳动，有社会公德，对国家、民族、社会有责任感，能妥善处理国家、集体、个人之间的关系，适应现代化生活节奏，心理健康，情绪稳定，有较强的心理承受能力和战胜困难的顽强意志。
机遇与挑战、胜利与失败、快乐与悲伤对于每个人来说都是经常发生的问题。
胜利时不忘乎所以，不盛气凌人；面对困难与挫折，不屈不挠，不急不躁，尽快剖析自己，从逆境中走出来。
思想政治素质的高低，关系到在工作岗位上能否报效祖国，献身教育，能否在平凡的工作中作出贡献。
良好的思想政治素质，更能激发人们的积极性和创造性。
青年教师还处在世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，思想还不成熟，可塑性比较大，容易接受正面教育，也容易受来自社会的种种不良思潮的影响。
近年来由于受市场经济大潮的冲击，一些消极的东西不可避免地影响部分教师的世界观、人生观、价值观和择业观，所以更要加强思想品质素质修养。
我们常常讲，教师应该为人师表，发挥示范作用，其实“为人师表”，很重要的一条就是要用自己的高尚思想品质去做学生的表率。
2.职业道德素质职业道德是指从事一定职业的人在特定的工作中应该遵循的基本行为和道德准则。
第一讲 道德与教师职业道德
（2）奴隶社会——职业道德的形成 。
特点：职业道德内容及功能日益多样化和复杂化； 具有鲜明的阶级局限性和历史局限性．
（3）封建社会——职业道德的初步发展 。
特点：职业道德内容和形式得到丰富和完善；具 有小生产的封闭性和保守性．
（4）资本主义社会——职业道德的大发展。
特点：职业道德内容、形式比较丰富，具体实用； 赋予了“自由”、“平等”、“博爱”等新的 时代内容。
3．道德的基本特点： （1）特殊的规范性； （2）独特的多层次性； （3）广泛的社会性； （4）更大的稳定性。 4．道德的社会作用 ：论证作用、教育作用、调 节作用、认识作用。
二、职业道德
1．含义：职业道德是在职业范围内形成的比较 稳定的道德观念、行为规范和习俗的总称，是 人们在从事各种社会职业活动中应当遵守的道 德规范和行为准则。
本讲教学重点： １．职业道德的含义及特征。 ２．教师职业道德的基本内容。 3．加强教师职业道德修养的重要性。
2．职业道德基本内容：爱岗敬业、诚实守 信、办事公道、服务群众、奉献社会 。 3．职业道德的特点： （1）行业性与特定性； （2）稳定性和连续性 ； （3）灵活性与多样性； （4）规范性与实践性。
4．职业道德的形成与发展 （1）原始社会后期——职业道德的萌芽。
特点：体现了朴素的集体观念和公平原则；大多 采用风俗习惯的形式．
（2）教师职业道德的基本内容 《中小学教师职业道德规范》（1997年） 中规定教师职业道德的基本内容：依法 治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、 团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人 师表。
《广西高校教师职业道德规范》：依法从教、敬 业爱岗、教书育人、为人师表。
3．加强教师职业道德修养的必要性
（1）是完成教师的崇高职责和历史使命的需要。 （2）是迎接21世纪挑战的需要 。 （3）是实现从“应试教育”向素质教育转变的 要求。
2023年高校教师资格证之高校教师职业道德高分通关题型题库附解析答案
2023年高校教师资格证之高校教师职业道德高分通关题型题库附解析答案单选题（共42题）1、教师道德品质的构成要素是（）。
A.道德认识、道德情感、道德动机B.道德认识、道德情感、道德行为C.道德认识、道德情感、道德意志D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】 C2、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。
”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。
A.普遍主义B.公有主义C.无偏见性D.有条理的怀疑精神【答案】 D3、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】 B4、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益D.以德修身，率先垂范【答案】 B5、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。
A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B.良心是义务的内化形式C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】 C6、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的B.教学要求C.教学理念D.教学方针【答案】 C7、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。
A.康有为B.梁启超C.蔡元培D.杨昌济【答案】 B8、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】 C9、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。
教师教育师德规范
教师教育师德规范教育是社会发展和人才培养的基石，而教师则是教育事业中最重要的力量。
作为培养未来的师资队伍，教师教育师德规范的重要性不言而喻。
本文将从教师教育的基本职责、教师师德的内涵、教师师德规范的重要性以及教师师德规范的培养等方面展开论述，以探讨教师教育师德规范的重要性和培养方法。
第一部分：教师教育的基本职责教师的基本职责是培养学生的知识和能力，引导他们发展良好的心理和道德品质。
因此，教师教育的基本职责就是传授知识，塑造个性和引导学生的行为。
具体来说，这包括提供优质的教学，启发学生的学习潜能，培养学生的创新思维和实践能力等。
第二部分：教师师德的内涵教师师德是教师职业道德的具体表现，它包括两个方面：教师的道德行为和教师的职业行为。
教师的道德行为是指教师在日常工作中要遵守的道德规范，如诚实守信、尊重学生、关心学生等；教师的职业行为则指教师在教学过程中要遵循的职业规范，如教学合理性、教材使用规范等。
第三部分：教师师德规范的重要性教师师德规范是教育事业健康发展的基础，具有重要的实践意义和社会影响力。
首先，教师师德规范是保证学生权益的重要保障。
教师的道德行为和职业行为直接影响学生的发展和学习质量。
其次，教师师德规范是社会稳定和和谐发展的重要支撑。
教师作为社会道德的表率，他们的行为举止对学生和社会起到榜样作用。
最后，教师师德规范对于提升教师职业形象和社会地位也具有重要意义。
第四部分：教师师德规范的培养教师师德规范的培养是一项长期而细致的工作，需要从多个方面入手。
首先，教育部门应加强对教师师德规范的宣传和培训，提高教师的师德意识和专业素质。
其次，学校应加强对教师师德规范的评价和监督，建立健全的师德考核机制。
同时，教师个体也应自觉遵守师德规范，将其融入到教学实践中，并不断反思提升自身的道德价值观。
第五部分：制定和完善教师师德规范的必要性尽管我国已经有了一些教师师德规范的制定和实施，但与社会的发展和教育的需求相比，还存在一定的不足。
浅谈提高教师师德和师能的重要性
浅谈提高教师师德和师能的重要性师德建设的核心应该是提高教师的素质。
所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
一、立师德师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。
教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。
其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。
其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。
而一个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。
一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。
教师职业道德
教师职业道德道德分析⼀、道德的起源道德随着⼈类的产⽣⽽产⽣，随着⼈类的灭亡⽽灭亡；⼈们的社会存在决定着⼈们的社会意识。
⼆、道德的内涵道德与政治、法律⼀样，源于社会存在发展的需要，并伴随着社会经济关系的变化发展⽽变化发展。
道德使⼈们在社会⽣活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和⾏为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内⼼信念来实现的调节个⼈之间、个⼈与集体、个⼈与社会之间关系的⾏为规范的综和。
道德的内涵可以从以下⼏个⽅⾯来理解：（1）由⼀定的社会的经济关系所决定。
（2）以善恶为评价标准。
（3）依靠⼈们的⾏为习惯、社会舆论及内⼼信念来发挥调节作⽤。
（4）调整个⼈与个⼈、个⼈与集体、个⼈与社会之间的关系。
三、道德的功能1.认识功能道德的认识功能是指道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个⼈同他⼈、集体、社会的利益关系，从⽽使⼈们在其与现实世界的价值关系中，明确⾏为⽅向，掌握进⾏道德选择的知识。
2.教育功能道德的教育功能是指道德在社会教化⽅⾯起到的作⽤。
3.调节功能道德的调节功能是指道德通过判断、评价等⽅式来指导和纠正⼈们的⾏为活动，以协调⼈们之间关系的作⽤。
教师职业道德概述⼀、职业道德的内涵职业道德，是指在职业范围内形成的⽐较稳定的道德观念、⾏为规范和习俗的总和，是从事⼀定职业的⼈们在其⾃⾝的岗位上应遵循的特定的⾏为规范。
职业道德作为调节职业集团内部⼈们之间的关系以及职业集团与社会各⽅⾯关系的⾏为准则，是评价从业⼈员的职业⾏为善恶的标准，对该⾏业的从业⼈员具有特殊的约束⼒。
它是社会道德在职业⽣活中的特殊表现，是整个社会道德的重要组成部分。
⼆、职业道德的特征职业道德的特征表现在：稳定性、具体性、适⽤性。
三、教师职业道德的内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应道循的⾏为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他⼈、与社会、与集体、与学⽣等职业⼯作关系时所必须遵守的基本道德规范和⾏为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
高校教师资格证之高校教师职业道德测试卷和答案
高校教师资格证之高校教师职业道德测试卷和答案单选题（共20题）1. 教师道德品质的构成要素是（）。
A.道德认识、道德情感、道德动机B.道德认识、道德情感、道德行为C.道德认识、道德情感、道德意志D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】 C2. “桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。
A.教书育人B.为人师表C.教育公正D.教育人道精神【答案】 B3. 比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。
A.代际关系模式B.朋友关系模式C.法律关系模式D.代际一朋友关系模式【答案】 D4. 师生关系的基础是（）。
A.教学工作关系B.心理情感关系C.个人交往关系D.道德责任关系【答案】 A5. 相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。
A.广泛性B.强制性C.非强制性D.包容性【答案】 C6. 师德修养的最终目的和归宿是（）。
A.提高师德认识B.锻炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】 D7. 教师道德最基本的作用是（）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B.促进学生品德形成和智能发展C.促进社会道德环境优化D.促进人类文明进步【答案】 A8. （）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。
A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则【答案】 D9. 世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。
（）。
A.德国B.英国C.法国D.意大利【答案】 C10. 教师道德的社会作用不包括（）。
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】 D11. 关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。
A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】 A12. 以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
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师德构成要素
师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质等。
似的的构成要素主要有：
1.师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。
教师必须具有为祖国培养现代化人才的责任感，要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，遵纪守法，廉洁从教；发扬奉献精神，甘为人梯，教书育人。
“身正为范”，教师高尚的师品具有榜样的力量。
2.师爱，是指教师对教育事业，对学生的热爱。
教师只有热爱教育事业，才能热爱学生，才能面向全体学生，循循善诱，诲人不倦。
师爱是师德的核心。
教师应该注意不断培养自己真诚的师爱，使学生由“亲其师”而“信其道”，收到良好的教育效果。
3.师能，是指教师教育教学和科学研究的才能。
教师必须具备深厚的专业知识，广博的相关领域知识，掌握现代教育理论，教育技巧和教育技术，具备过硬的业务能力。
积极开展教育和科学研究，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4.师风，是指教师的学风，教风和作风。
教师必须具备学而不厌，严谨治学，刻苦钻研的优良学风；具备一丝不苟，精益求精，文明端正，求实创新的良好的教风和工作作风，言传与身教相结合，使学生在潜移默化中，既学到知识，又学会求知，做事，做人。
师德的核心内容与最基本的要求是什么
爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。
所谓干一行，爱一行就是此意。
没有爱岗敬业的精神，教育就无从谈起。
因此，爱岗敬业是师德的基础。
教书育人是对教师这一特殊职业的专门要求，它是教师工作的具体内容，如果失去了教书育人，或者只是教书不育人，教育就失去了意义。
所以它是师德的载体。
而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，如果失去了教师的人格、品行所具有的感召力，教育就是苍白无力的。
故为人师表是师德的支柱。
爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，构成了似的的核心内容，同时是对教师的最基本的要求。
爱岗敬业，教书育人，为人师表这三个方面缺一不可。
他分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度。