2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《识字二识字7》公开课教学设计
一年级教案第二册《识字7》教案
一年级教案第二册《识字7》教案一年级教案第二册《识字7》教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。
c．全班一起朗读。
三、探究合作，学习新知1．小组合作学习。
师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。
左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。
人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。
（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2．大组交流成果。
师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？四、比较小结，拓展延伸1．比一比。
（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。
（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2．说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3．读一读。
带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
五、学习生字，指导书写1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群2．认读生字。
《识字7》教学设计3篇
《识字7》教学设计《识字7》教学设计 3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《识字7》教学设计3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字7》教学设计 3篇1一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点认字写字，熟读课文。
三、教学难点培养保护动物的意愿。
四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、cai 课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
五、教学设计：一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。
老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。
我是你们的好朋友！（掌声）第二句。
你们是我的好朋友。
（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。
她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。
让我们一起去认识一下吧！（cai 课件展示蒂皮和各种动物的合影。
）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
湘教版《识字7》教学设计-word文档
湘教版《识字7》教学设计教学目标：1.认识本课11个生字，会写8个生字。
2.朗读、背诵。
3.培养学生爱学习的兴趣。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。
教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：第一课时一、导入。
1.出示课文挂图。
认识事物：牛马鱼鸭……说话：图上有______ _____ ________。
分析：学生所有量词。
2.交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1.要求读准字音，画出生字多读几遍。
2.同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1.自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2.检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1.同学互相读一读，背一背。
2.老师抽查。
3.指导背诵。
4.小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
板书：识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃……第二课时一、导入。
1.读生字上卡片。
2.交待学习书写8个生字的任务。
3.要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1.自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2.同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3.老师指导写“幅”字。
结构：间架：左窄右宽。
右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。
4.学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1.判断下列说法是否正确。
一个牛。
两个马。
三个鱼。
四个人。
五个鸭蛋。
2.巩固儿歌中出现的量词。
3.同学互相考查量词运用。
口头练习。
四、作业。
我会填：一( )花一( )扇子一( )牛一( )西瓜一( )小河一( )云一( )树一( )船一( )衣服。
《识字七》课文优秀教学设计
《识字七》课文优秀教学设计《识字七》课文优秀教学设计【课前透视】“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。
同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。
良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。
通过学习识字３，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。
课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。
【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字。
会写“短、对”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
４、有主动积累对子的愿望。
５、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
【教学重点】识字、写字和朗读。
【信息资料】１、图片、生字卡、小黑板、课件。
２、学生搜集的对子。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶１、对对子：今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。
（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。
）爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。
课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。
２、谈话：你觉得自己是一个怎样的'孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。
我们都有好品质。
我们都是好孩子。
”利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。
二、自学１、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。
(一年级语文教案)《识字7》第二课时教学设计
《识字７》第二课时教课方案一年级语文教课方案【教课目的】１、认识“虚骄”等９个生字，会写“冷”“淡”２个生字。
２、能正确、流畅地朗诵课文，并能试着背诵课文。
３、认识意思相反的词，并能从中明理。
【课前准备】生字卡片（学生）、课件。
【教课过程】一、课前准备游戏１、说明游戏规则，做游戏。
２、你发现这个游戏有什么规律吗？二、初读课文，读准课文１、自读课文，读准音。
２、哪个句子比较难读？３、你要提示大家注意哪个词（哪个字）？各样形式让学生读准字词音。
４、各样形式练读词句和短文。
三、学习课文，找反义词１、教师示范找反义词。
２、再读，并用横线把反义词划出来。
３、指名回答，演示。
４、理解反义词：自己读读，你感觉哪个词的意思不好理解？５、教师示范：能够用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。
６、学生合作准备理解词语。
７、报告。
四、拓展理解词义１、是非：⑴出示词语：你看，老师用这对反义词写了几个词，你能读吗？⑵各样形式读。
⑶理解“虚心、骄傲”等：出示题目：小组议论──报告──齐读。
２、长短：⑴出示老师的句子：读一读你能读懂这句话吗？和你们说的有什么不同样？⑵思想教育：我们应当多看到他人的优点，优点，来更正自己的弊端或弊端。
五、读文明理１、齐读全文。
２、谈谈你从中理解了哪些做人的道理？六、拓展（灵活）１、读一读──填一填──明理。
２、自由选择内容背一背。
七、复习生字１、自读生字：想一想你用什么方法来记着他？２、同桌认读。
３、开小火车认读生字。
４、沟通难记字的记法。
一年级教案第二册《识字7》教案
一年级教案第二册《识字7》教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。
a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《识字7》精品学案第二课时
《识字7》学案2
一、学习目标
1．能够认识14个生字，会写其中8个生字。
2．正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。
二、重点难点
1．会写8个生字。
2．了解生字词的意思，初步学会运用。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你能区分“左”和“右”字并区分左右两个方向吗？
2．“南”字的书写顺序是怎么样的？
四、参考资料
含有“南”“北”的成语
南贩北贾为了谋生而到处奔走。
南箕北斗箕：星宿名，形状象簸箕；斗：星宿名，形状象酒斗。
比喻徒有虚名而无实用。
南来北往有的从南往北，有的从北往南。
也泛指来来往往。
南腔北调原指戏曲的南北腔调。
现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
南阮北阮指聚居一处而贫富各殊的同族人家。
南鹞北鹰鹞、鹰：两种猛禽。
在南为鹞子，在北为老鹰。
比喻性格严峻的人。
南辕北辙想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反。
南征北战形容转战南北，经历了许多战斗。
南枝北枝南枝向暖，北枝受寒。
比喻彼此处境的苦乐不同。
《识字7》教学设计五篇[修改版]
第一篇：《识字7》教学设计识字7 教学目标：1.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2.能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读小诗，读出小诗的意境。
教学重难点：1.让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。
2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、故事导入，激起学生的兴趣小朋友们，今天这节课，刘老师想给大家讲个故事，想听吗？二、看图领会字义识字1.出示一张古人的图片师：小朋友们，猜猜这是谁？这是古代的一个诗人。
一整天，他都在埋头作诗，可是什么也没作出来，正在他愁眉苦脸的时候，“啾啾，啾啾……”，不知从何处传来几声鸟叫，鸟叫声清脆悦耳，非常好听。
诗人再也坐不住了，他被这鸟叫声吸引住了。
只见他打开门，侧着耳朵认真地听起来，（出示图片：古人侧耳听）（1）这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）他在哪里听？（在门里听）谁能把这幅图的意思连起来说一说？指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。
（2）出示生字卡片“闻”指名拼读生字卡片。
“闻”是前鼻音，注意纠正。
齐读生字卡片，抽读。
（3）你还在哪看过这个字？2.师：到底是什么鸟在叫呢？他推开门，往树上望去，原来在一棵大树上停着一只鸟，孩子们，你们看，就是这只鸟: （1）出示鸟的图片：谁来说说鸟的样子？（2）指名说。
（教师着重从头、羽毛、尾巴、姿态等方面进行适当指导）（3）出示“鸟”字，孩子们，这个字谁会读？指名读，你想提醒大家注意什么？（4）这个“鸟”字就是根据鸟的样子造出来的，你能从这个“鸟”字上发现鸟儿的样子吗？（指名说）（5）学生书空“鸟”字。
（提醒学生别忘了鸟的眼睛）3.出示鸟叫的动画课件（1）孩子们，你们看，小鸟开口叫了，这就是“鸣”，指名读词卡，注意这是个后鼻音的字。
新版湘教版《识字7》教学设计
一、课前导语。
4.书写作品展示。
同学们，在一年级我们已经学会了阿拉伯数字 1~10 的数字写法，
第二课时教学目标：
这节课我们来学习另一种写法：数字的大写
1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。
二、自主学习，初读课文。
2.学习本课 10 个生字，会认会写。
1.借助拼音，读课文。
魏
第1页共2页
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3.通读.辩写.释义，把握生字。 4.通过学习汉字，了解中国文字的`精髓。 教学重点、难点： 重点：正确书写本课 10 个生字形。 难点：了解大写数字的作用并能运用。 教学预备：卡片，多媒体课件教学过程： 一、复习检查。 分别出示上节课学过的生字，指名认读，要求先拼读，再直呼。 二、识记生字。 1.出示面值为壹圆的人民币，认识：圆〔1〕让学生看看：这是多 少钱？〔2〕教师分别出示贰圆.拾圆的人民币，让学生认读。 2.出示壹角，伍分和壹分的纸币，教学生认读纸币。 3.小结。元.角.分都是人民币的计量单位。每一个国家都规定有自 己的货币单位。
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新版湘教版《识字 7》教学设计
2.说一说，哪些字音需要留意。 3.齐读生字。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.读读短横两边的字。
1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。
三、识记生字，指导书写。
2.学习本课 10 个生字，会认会写。
1.出示生字卡片，启发学生认真观看短横两边的字，发觉它们有
教学重点、难点：
4.教学“币.零.改.容.易”5.教读儿歌，稳固生字，读后评议。 三、作业 1.扩词训练。 币〔硬 币〕〔纸 币〕〔银 币〕 元〔 〕〔 〕〔 〕零〔 〕〔 〕 〔 〕 改〔 〕〔 〕〔 〕容〔 〕〔 〕〔 〕 易〔 〕〔 〕〔 〕 2.写出汉字一至十的大写。
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《识字（二）识字7》教案
教学目标
1．认识14个生字，会写其中8个生字。
2．正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词。
3．感受生活环境的美好。
教学重点
会写8个生字。
教学难点
了解生字词的意思，初步学会运用。
教学方法
自主、合作认字。
课前准备
搜集相关资料，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．情境导入。
今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢!瞧，他是谁？(先出现小猴子图片，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。
）你们愿意去吗？闭上眼，让我们出发吧! (播放轻音乐，出现图画。
)快看看，小猴子带我们来到了哪儿？
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
(一)初读课文，划出生字。
1．有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读？那么，读的时候遇到困难怎么办？(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。
)
2．小朋友的方法真好。
快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。
3．哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读？(指三人分句读，引导学生评价。
)
(二)认读生字，巩固音、形。
小朋友真会学习!听，小猴子在说什么？(先出现猴子讲话，邀请孩子们读生字；然后出现本课所有要认的生字。
)学生自由读生字。
1．你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错？哪位小老师给大家提个醒(指名说)。
(学生发言时教师相机出示该字，指导读。
重点引导读准“南”、“上”、“池”的读音。
) 2．齐读生字。
(出示所有要认的生字，去掉拼音。
)问：你还会读吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比比哪个小组合作得最好!(小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。
)
3．出示要求会写的8个生字，屏幕上出现小猴说话：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么？”(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性。
)重点指导：
（1）区分“左”和“右”字并区分左右两个方向；
（2）发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；
（3）重点发现：这些词都是表示方向的词。
你发现哪两个词表示的方向相反？(相机贴出生字。
)
4．小朋友真聪明!生字宝宝想和我们玩游戏呢？愿意吗？(游戏：读读做做。
孩子们在愉快的环境中巩固识字，并通过游戏了解生字的意义。
)
(三)开展活动，运用生字。
1．小朋友，生字宝宝回到儿歌中去了。
采用你喜欢的方式再读读儿歌，例如同桌合作读，拍手读，一人一句轮着读，加上动作表演读。
2．你们喜欢这小院吗？瞧，(教师贴背景画。
)老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。
你能帮帮我吗？小组商量商量。
(学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。
)
3．他们贴对了没有？自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!(学生发表自己的看法，
教师根据学生发言适当调整画面。
)
4．播放音乐：瞧，农家小院多美呀!那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢？(指名说，鼓励用上新认识的字。
)
三、练习
请认真看看课后的描红练习，跟着书描一遍，再想想把这几个字写好有什么小窍门儿。
四、总结
同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀!真是——小康人家一幅画。
同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。
五、作业
在作业本上按照笔顺进行书写，选出美观规范的进行全班展示。
六、板书
识字7
上东
下南
左西
右北。