技术资源支持的课堂导入设计模版
A5 技术支持的课堂导入设计
多媒体一体机、演示文稿，播放器。
导入设计
视频导入：首先播放之前学过的关于《凑十歌》的一段动画，然后询问学生这是我们之前学过的什么知识点？它有什么作用？接着揭示课题，我们今天要学习的新知识《9加几》的计算就要用到这首《凑十歌》来进行凑十法计算。
应用效果
通过播放动画引入，衔接新旧知识点，降低学生学习难度，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，让学生很快的参与到本堂课的学习中来，应用效果较好。
教学目标
一、知识与技能
初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
二、过程与方法
在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
三、情感态度和价值观
使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
教学重难点
教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
导入目的
通过动画导入，衔接新旧知识点，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，让学生更快的参与到本T文稿，动态图片。
自评等级
□优秀☑合格□不合格
A5 技术支持的课堂导入——考核作业
材料 2：课堂导入设计
学科
数学
年级
一年级
能力维度
□学情分析□教学设计√学法指导□学业评价
所属环境
√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
A5技术支持的课堂导入
教学环境
多媒体教学环境
册第五单元第1课时《9加几》
教学对象
一年级1班全体学生
K5技术支持的课堂导入计算机课堂导入设计
K5技术支持的课堂导入计算机课堂导入设计概述本文档旨在设计K5技术支持的课堂导入计算机课堂的方法和策略。
通过合理的计算机课堂导入设计，我们可以提高学生对技术支持的理解和应用能力。
目标1. 帮助学生了解K5技术支持的概念和作用。
2. 培养学生解决技术支持问题的能力。
3. 提高学生的计算机应用水平。
设计原则- 简洁明了：避免复杂的技术术语和概念，以简洁易懂的方式呈现信息。
- 实践操作：注重实际操作，通过问题解决和案例分析来加深学生对技术支持的理解。
- 互动参与：鼓励学生积极参与，提出问题并与他人进行讨论和分享。
设计步骤1. 概念讲解：向学生介绍K5技术支持的概念和重要性，解释技术支持人员的职责和工作内容。
2. 互动问答：设计问题和情景，引导学生思考技术支持的应用场景和解决问题的方法。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生分析并提出相应的技术支持方案。
4. 团队合作：组织学生分组进行小组讨论和合作，共同解决技术支持问题。
5. 实践操作：提供计算机实践环节，让学生亲自操作解决常见的技术支持问题。
6. 总结回顾：对本节课的研究进行总结，回顾学生所掌握的技术支持知识和应用能力。
教学资源- 讲义和PPT：提供清晰简洁的讲义和PPT，辅助学生理解和回顾课堂内容。
- 电脑和网络设备：确保教室内配备充足的计算机和网络设备，供学生进行实践操作和案例分析。
- 技术支持案例：收集和准备一些真实的技术支持案例，供学生进行分析和解决。
评估方法- 问答和讨论：通过课堂上的互动问答和小组讨论，评估学生对技术支持知识的掌握程度。
- 实践操作：观察学生在实践操作环节中的表现，并根据解决问题的能力进行评估。
- 案例分析：评估学生在分析和提出技术支持方案时的思考能力和解决问题的方法。
总结通过设计合理的课堂导入计算机课堂，我们可以有效地提高学生对K5技术支持的理解和应用能力。
在教学过程中，我们应注重互动参与和实践操作，提供充足的教学资源，并通过评估方法对学生的研究效果进行评估和反馈。
A5技术支持的课堂导入(编程通用模板)
A5技术支持的课堂导入(编程通用模板)一、背景介绍A5技术支持是一家专注于为编程研究者提供技术支持和帮助的机构。
我们致力于帮助学生打破编程研究的难点和疑惑，提供优质的教学资源和研究环境。
为了更好地引导学生进入课堂研究状态，我们准备了以下的课堂导入模板，帮助老师们轻松开展课堂教学。
二、导入目标通过本次课堂导入，我们希望达到以下目标：1. 激发学生的研究兴趣和好奇心。
2. 回顾之前的知识，为本次教学做铺垫。
3. 帮助学生进入研究状态，准备接受新的知识。
三、导入步骤1. 引入话题：通过展示与本次课堂内容相关的图片、视频或实物等引起学生的兴趣，激发他们对编程的兴趣和好奇心。
例如，可以播放一段有趣的编程项目实战视频。
引入话题：通过展示与本次课堂内容相关的图片、视频或实物等引起学生的兴趣，激发他们对编程的兴趣和好奇心。
例如，可以播放一段有趣的编程项目实战视频。
2. 复知识：回顾之前学过的知识点，帮助学生复和巩固。
可以通过提问或展示相关的示例代码来进行互动。
例如，如果本次课堂教学的主题是循环语句，可以让学生回答什么是循环、循环的作用以及常见的循环结构等问题。
复习知识：回顾之前学过的知识点，帮助学生复习和巩固。
可以通过提问或展示相关的示例代码来进行互动。
例如，如果本次课堂教学的主题是循环语句，可以让学生回答什么是循环、循环的作用以及常见的循环结构等问题。
3. 提出问题或疑问：鼓励学生主动提出自己在之前研究中遇到的问题或疑问，或者提出与本次课堂内容相关的问题。
可以通过小组讨论或思考导入提问的方式，激发学生思考和解决问题的能力。
提出问题或疑问：鼓励学生主动提出自己在之前学习中遇到的问题或疑问，或者提出与本次课堂内容相关的问题。
可以通过小组讨论或思考导入提问的方式，激发学生思考和解决问题的能力。
4. 介绍本次课堂内容：简要介绍本次课堂的主要内容和目标，激发学生对即将研究的知识的兴趣和期待。
可以通过展示一些精彩的示例代码或讲解一些有趣的编程项目来引起学生的注意。
技术支持的课堂导入(语文学科模板)
教学目标1.了解律诗相关知识,了解有关王湾的文学常识。
2.理解诗句的含义,进而理解诗歌的主题思想。
3.有感情朗读诗歌,并背诵。
2学情分析七年级学生多数喜欢朗读背诵,对于诗文的感悟和理解还存在一定的问题。
因而,课堂上老师应该在引导学生读的基础上,着重引导他们品味诗句。
3重点难点评论通过自主学习与交流,释疑解难,体会诗歌的意境与诗人的情感。
教学过程第一学时让学生自主朗读,比赛朗读,其他同学评价,然后老师评价,多用鼓励赏识性语言。
教学活动一、设疑导入“诗以言志,歌从心起。
”在古代,文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。
我们学过很多绝句,如《春晓》、《静夜思》等,也学了《观沧海》这首乐府诗,今天,我们来学习一首律诗《次北固山下》。
活动2【讲授】明确目标、解题、诗文解读评论二、学习目标明确1.了解律诗相关知识,了解有关王湾的文学常识。
2.理解诗句的含义,进而理解诗歌的主题思想。
3.有感情朗读诗歌,并背诵。
初读诗文，整体感知评论教师简要介绍作者,然后请学生朗读诗歌。
2.教师范读,然后教师播放录音,请学生听的时候注意划分节奏,同时注重字音。
3.听完录音学生自由朗读。
4.朗读展示:次/北固山下首联: 客路/青山外,行舟/绿水前。
颔联: 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
颈联: 海日/生/残夜,江春/入/旧年。
尾联: 乡书/何处达?归雁/洛阳边。
5.请1-3名学生按照节奏划分朗读。
并让其他同学点评,读得好不好,为什么好?最后教师做总结发言。
活动3【活动】小组探究，合作交流评论本环节教师大屏幕展示问题,请学生四人一小组讨论回答问题。
最后教师做总结发言。
1.结合注释理解诗意,并试着用自己的话说出来。
2.诗的四联写了什么内容,四联之间有什么联系?3.诗人此刻在船上,“客路”在青山之外,诗人是看不见的,而为什么诗的一开头就提到“客路”?4.哪些诗句表达了作者的思乡之情?【设计意图】本环节的设置意在考查学生对诗句的理解和分析问题解决问题的能力。
根据A5技术支持的课堂导入设计地理 (4篇)
根据A5技术支持的课堂导入设计地理 (4
篇)
根据A5技术支持的课堂导入设计地理
一、概述
本文档旨在根据A5技术支持的课堂导入设计地理，提供4篇800字以上的教学导入设计。
以下是各篇的主要内容概述：
二、文章1
文章标题：地球的构造与地理要素
文章概述：本篇文章将从地球的构造和地理要素两个方面介绍地理学的基础知识。
通过描绘地球的层次结构和各种地理要素的特征，引起学生对地理学的兴趣，并扩展他们对地球的认知。
三、文章2
文章标题：气候与地理区域
文章概述：本篇文章将探讨气候与地理区域之间的关系。
通过
介绍不同气候类型的形成原因和对地理区域的影响，激发学生对不
同气候区域的好奇心，并引导他们思考气候与地理之间的相互关系。
四、文章3
文章标题：地球上的水资源
文章概述：本篇文章将讨论地球上的水资源及其地理分布情况。
通过介绍各种水资源形式（如河流、湖泊、海洋等）的特点和在地
理上的分布情况，引导学生了解水资源的重要性，并对地球上水资
源的分布产生兴趣。
五、文章4
文章标题：土地利用与人类活动
文章概述：本篇文章将探讨土地利用与人类活动之间的关系。
通过介绍不同类型的土地利用方式和人类活动对土地的影响，引导学生思考人类活动与地理环境的相互作用，并培养他们对土地利用问题的关注和思考能力。
六、结论
通过以上四篇教学导入设计，旨在通过引发学生的好奇心和思考能力，使他们对地理学产生兴趣，并扩展他们对地球和环境的认知。
这些教学导入设计将有助于提高学生的学习效果和参与度。
希望这些设计能够帮助教师们在地理课堂中实施富有创意和有效的导入教学策略。
根据A5技术支持的课堂导入设计计算机科学 (4篇)
根据A5技术支持的课堂导入设计计算机科学 (4篇)第一篇：计算机基础知识导入目标- 导入学生对计算机科学的基础知识，并激发他们对计算机科学的兴趣和好奇心。
内容- 介绍计算机科学的定义和重要性。
- 解释计算机的基本组成部分，如硬件、软件和网络。
- 提供一些实际应用的例子，如计算机在通信、医疗和娱乐等领域的应用。
教学策略- 使用简单易懂的语言和图表，帮助学生理解计算机科学的概念。
- 引入一些趣味和有趣的例子，以吸引学生的兴趣。
- 鼓励学生参与讨论和提问，促进思维和交流。
第二篇：编程概念导入目标- 导入学生对编程概念的理解，并培养他们的编程思维能力。
内容- 解释编程的定义和作用，以及为什么研究编程对于解决问题和创造性思维的重要性。
- 介绍编程语言的基本概念，如变量、循环和条件语句。
- 提供一些简单的编程示例，如打印“Hello, World!”和计算两个数字的和。
教学策略- 使用互动的研究方式，如编程游戏或演示。
- 鼓励学生亲自动手尝试编写简单的代码。
- 提供实时的反馈和指导，帮助学生理解和解决问题。
第三篇：数据结构导入目标- 导入学生对数据结构的理解，并帮助他们认识到数据结构在计算机科学中的重要性。
内容- 解释数据结构的定义和作用，以及常见的数据结构类型，如数组、链表和栈。
- 介绍数据结构在实际应用中的示例，如图书馆管理系统中的书架和书籍的组织方式。
- 提供一些简单的数据结构实验，如插入和删除数据。
教学策略- 使用图示和动画演示，帮助学生直观地理解数据结构的概念。
- 鼓励学生参与讨论和思考如何应用数据结构解决实际问题。
- 提供与数据结构相关的题和挑战，激发学生的研究兴趣。
第四篇：算法导入目标- 导入学生对算法的理解，并帮助他们了解算法在计算机科学中的重要作用。
内容- 解释算法的定义和特点，以及常见的算法类型，如搜索和排序算法。
- 介绍算法在实际应用中的示例，如搜索引擎中的排序和过滤算法。
- 提供一些简单的算法实践，如查找数组中的最大值和计算斐波那契数列。
A5技术支持的课堂导入设计语文 (4篇)
学乐云希沃白板5
A5技术支持的课堂导入设计（语文）
教学主题
部编版课文《将相和》
教学对象
五年级学生
教学环境
希沃白板教学环境
教学过程
活动导入
1.联系本单元学过的课文，运用快速阅读的方法，课件分组闪现
词语、句子和一片段，比一比谁一眼看到的内容多。
2.师生交流小结。快速阅读的方法：要集中注意力，不要一个字一个字
A5技术支持的课堂导入导入设计
教学主题
部编版六年级上册语文第16课《夏天里的成长》
教学对象
六年级
教学环境
多媒体教学环境
导入目的
通过使用希沃白板展示夏天植物的图片和播放植物快速生长的视频，引起学生学习课文内容的兴趣，建立所学内容（夏天里万物迅速生长的特点）与学生已有知识（回忆生活中见到的、了解到的事物生长现
3.那它们是怎样生长的呢？请大家观看一段视频。（播放植物生长的视频,让学生感受植物生长的迅速。）谁来说一说你看了这段视频后的感受？
4.揭题：今天，就让我们一起走进夏天，来共同体会一下“夏天里的成长”。(补充板书标题：夏天里的成长)
5.齐读课题。看看作者是从哪几方面描写夏天里的成长的。
【设计意图：从学生感兴趣的话题入手，引导学生从身边的事物初步感知夏天，进一步激发学生对课文的学习热情。】
2.播放视频
3.教师：今天，我们就一起来学习《爬山虎的脚》。
学生：齐读课题《10.爬山虎的脚》
导入目的
通过使用视频播放，直观、生动的展示爬山虎的脚上爬的过程。
在课堂上利用视频播放和PPT课件展示，达到学生懂得爬山虎的脚开始
是嫩红的的，后逐渐变绿这个特点，视频的播放，PPT课件的展示，
技术资源支持的课堂导入设计模版
教学活动设计
小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用。帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌
导入目的和导入方法的设计
1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。
4、能对简单事件发生的可能性作出预测。
导入的教学内容和导语设计
同学们看过足球比赛吗？育才小学五（2）班的同学正在进行一场足球比赛。课件出示问题，比赛开始前，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？
为了帮助学生克服在原有的认识结构基础上形成新的认识结构过程中存在的困难我们在使用常规教学手段教学的同时恰当运用现代信息技术动态图像演示技术利用媒体信息传播的丰富性形象性和生动性将比较抽象的知识加以直观地显示以其较强的刺激作用
技术资源支持的课堂导入设计模板
课题名称
统计与可能性
教材
人教版
教师
高杰
学校
东边小学
技术资源呈现内容与形式的设计
利用多媒体呈现出比赛，裁判的硬币，更生动直观，激发了学生的兴趣
技术资源的应用设计（应用的时机、应用的目的）
A5技术支持的课堂导入设计模板
3、很自然的过渡到作家作品及解题的环节：《傅雷家书》是一部怎样的书？主要内容是什么？
这个案例直观充分的证明了，音乐作为课堂导入环节的独特魅力。托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未感受的有所感受，对理解不了的事有所理解。”用适宜的音乐导入课堂对营造气氛、激发情感大有裨益。
说明：本模板仅供提交A5 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《课题名称》课堂导入设计
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
能力维度
□学情分析 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A5 技术支持的课堂导入
用好的媒体教学，事半功倍。课堂导入的时候配乐朗读，可以让孩子入情入境地学习；导入的时候配乐、配图，让孩
子欣赏画面，可以引导孩子身临其境；课堂导入配乐书写，可以让孩子静心学习……
二、由观察插图导入
新编语文教材有很多插图，这一教学资源，常被忽略。要善于利用这一直观形象的教学资源，巧用插图导入。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本。我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。
“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。
基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。
常见的利用信息技术支持的导入方法一、歌曲导入
杨居强老师在上公开课《傅雷家书》时，就运用了这一导入方法：
如在学习《周庄水韵》时，先引导学生观察文本中的彩图，要求学生描绘画面的景物：窄窄的河道漾动着斑斓的光点，纯朴的船娘摇着弯曲的木橹，小小的蓬船从圆拱石桥划出，悠然滑进方形石桥……通过插图学生对周庄有了初步的认识，然后自然导入：著名画家吴冠中曾赞叹“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”，周庄的美让中外游人神往，让我们走进周庄去感受她独特的美。
A5技术资源支持的课堂导入设计小学数学
课题名称认识钟表教材人教版教师孙丽媛学校和龙市南坪镇第二中心小学校
导入目的和导入方法的设计1、通过一首儿童歌曲《上学歌》，在音乐声中来引出本课学习的钟表，激发学生的积极性。
2、能体验钟表与日常生活密切联系，提高学习数学的乐趣。
3、能建立时间观念，从小养成规律的作息时间和珍惜时间的好习惯，帮助学生思考问题解决问题，增强学数学的好奇心。
导入的教学内容和导语设计同学们，你们知道为什么小熊天天上学可以不迟到吗？（播放《上学歌》）因为有闹钟，今天就让我们一起起来认识钟表。
（板书课题）
技术资源呈现内容与形式的设计利用多媒体播放儿歌《上学歌》，更生动直观从学生生活出发，激发了学生学习的兴趣。
技术资源的应用设计（应用的时机、应用的目的）一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些知识粗浅的，感性的，但理解能力欠佳。
如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。
为了更好理解抽象的钟表，为了帮助学生克服“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术播放歌曲，利用媒体信息传播的丰富性、趣味性和生动性，将比较抽象的知识利用多媒体信息技术从学生生活经验出发设计。
帮助学生理解所学知识，促使我们的学生掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学活动设计
小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用。帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌
4、能对简单事件发生的可能性作出预测。
导入的教学内容和导语设计
同学们看过足球比赛吗？育才小学五（2）班的同学正在进行一场足球比赛。课件出示问题，比赛开始前，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？
技术资源呈现内容与形式的设计
利用多媒体呈现出比赛，裁判的硬币，更生动直观，激发了学生的兴趣
技术资源的应用设计（应用的时机、应用的目的）
技术资源支持的课堂导入设计模板
课题名称
统计与可能性
教材
人教版
教师
高杰
学校
东边小学
导入目的和导入方法的设计
1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏源自律的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。
3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。