八年级美术上册《中国三位艺术家》

二、学情分析
本节课主要讲的三位具有代表性的中国美术大师及其作品。因为学生的美术素养不同，有的学生在日常生活中对此了解较多，较为感兴趣。理解起来可能相对更容易。平时接触较少的同学，需要在本节课的学习中认真听讲，因为这节课的人物及作品是我们需要了解的基本常识。
三、教学目标
1、知识目标:了解三位美术大师及其作品。学会多角度、多方面欣赏美术作品。
师：那来看这副群马图（PPT介绍）同学们，你们看到这幅画有什么感受？你觉得徐悲鸿画的马有什么特点？(提问)
生:徐悲鸿画的马……。
师:好，这欸同学说的非常好，徐悲鸿画的马的确显示除了他的特点，他画的马精神抖擞，豪气勃发；刚劲稳健的白描线条 勾勒出马的形态；饱满酣畅的墨色扫出马的鬃尾；吸收西方绘画光影和明暗的表现方法，用淡墨渲染出马的结构和层次。
生:（认真听）
师:我们看徐悲鸿的另一副画，这一副画作于什么时期？表达了作者什么样的情感（书本为主）
生：在1928-1930年，
师：这段时期历史上我们正在经历什么？
同学;外国的侵略，动荡不安。。
师：所以徐悲鸿这田横五百士表达是怎样一种情绪？
同：回答（可提问）
师：（补充）画面选取了田横与五百壮士诀别的场面，着重刻划了不屈的激情。田横面容肃穆地拱手向岛上的壮士们告别，作者)……。(逐渐引出构图法)
师：同学们，你们再仔细看这幅图，是不是近的事物稍微大一些，远处较小一点？你们发现了吗？
同：发现了。
师：城廓市桥屋庐之远近高下，草树牛驴驼之大小出没，以及居者行者，舟车之往还先后，皆曲尽其仪态而莫可数记，这说明了作者构图严谨、笔法细致，充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现能力。也向我们展示了一种方法，散点透视构图法（PPT讲解）。同学们！这幅画所用的艺术方法及其表现出来的繁华景象都是这幅画的魅力所在。而且这幅画对后世也有很大的影响。（PPT）
教学主题
三位中国美术家
一、教材分析
这节讲得是我国著名的三位艺术家，分别是张择端、徐悲鸿和潘天寿。张择端是北宋时期的一位画家。擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)。尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品有《清明上河图》。徐悲鸿是毕业于巴黎国立美术学校的中国现代画家、美术教育家，曾任中央美术学院院长。被尊称为中国现代美术教育的奠基者。其主张现实主义，主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，其所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。潘天寿（1897年3月14日-1971年9月5日），现代著名画家，美术教育家。早年名天授、阿寿、雷婆头峰寿者等。擅画花鸟、山水，兼善指画，亦能书法、诗词、篆刻。平生积极从事艺术创作和艺术教育工作，为继承发展我国传统绘画艺术，为培养美术人材等方面作出了可贵的贡献。本节课主要是学习这三位美术大师的艺术作品及赏析，从而提升学生的欣赏能力。进而提高学生的美学修养，教材所列都是大师的代表作，这些作品对美术界有深刻的影响，也十分的著名。是学生必须掌握的基本美学常识，所以要求学生能够通过本节课了解这些艺术大师并且懂得欣赏他们的美术作品。
师：同学们，其实这些作品都出自于我国著名的画家。（展示下一张ppt）齐白石、张大千、徐悲鸿、张择端、潘天寿。可能现在你们还不知道作品的对应作者，我简单说一下他们各自的艺术风格，你们看看能否将它们对应起来好吧？
生：好。
师：张大千在山水画方面卓有成就，画风工写结合，重彩、水墨融为一体，其中泼墨与泼彩最为擅长。张择端擅长画楼观、屋宇、林木、人物。徐悲鸿主要是现实主义艺术风格，擅长素描、油画、中国画。他把西方艺术手法融入到中国画中。齐白石擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。潘天寿擅画花鸟、山水，兼善指画，亦能书法、诗词、篆刻。常常“书中有画，画中有书”。现在你们知道这些话的作者了吗？
先从作者入手，学生对作者的生活背景，个人经历有简单了解后，更容易理解作者的作品，更容易赏析作品。
3、分析教材
详析作者的作品
师：同学们，我们来具体看一下清明上河图。为什么这副作品能人尽皆知，广受赞誉呢？（课本为主，课件为辅）清明上河图是一幅风俗画。主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。同学们！你们看看，可以在画中看到什么？
2、能力目标:学会欣赏美术作品的方法与能力，对日后的审美有所帮助。培养学生收集美术有关资料的能力。
3、情感目标:懂得欣赏好的作品，理解作者所表达的深层含义，读懂作品中所含的情感。
通过作品激发学生的民族自豪感。
四、教学重点和难点
教学重点:学会多角度、多方面欣赏欣赏美术作品，能够感悟作者的感情及其所表达的思想。
生：对。
师：确实是，潘天寿平生积极从事艺术创作和艺术教育工作，为继承和发展我国传统绘画艺术，为培养美术人材等方面作出了可贵的贡献。他即继承传统又大胆创新，又追求壮美的表现。
那我们讲完这三位美术大师及其作品之后，你们更喜欢哪种美术风格呢？为什么？说出你的看法。
生：发言。
师：你们还知道我国哪些美术家？能说说他都有什么作品吗？
生：交流发言。
师：那同学们，这节课我们就学到这里，再见！
分段学习，更有条理。以人物及其作品讲解，学生更易理解每位大师及其作品的联系。有提问环节，能够增强学生的记忆，小组讨论能够调动学生的积极性，能够集思广益，互相合作，交流意见。增强学生的团队意识。游戏环节可以增强同学之间的互动性，也可以增加他们对画作的理解。
生：知道并说出来。
师：（如果同学回答正确）同学们说的非常对，你们理解非常快！（如果同学没有还是没有找到正确的对应关系）那你为什么会觉得这幅画是XXX所做的呢！？
生：因为……。
师：（对疑问的同学讲解后）。同学们，我国有非常多的优秀的美术大师，而他们的作品也流传于世，现在我们就着重讲一下我们今天要认识的三位名师及他们的作品（PPT播放）他们分别是张择端、徐悲鸿和潘天寿。
八、作业布置
了解徐悲鸿的个人经历，看他在什么阶段创作出的奔马图。
思考一下，徐悲鸿想要借奔马抒发什么样的感情
九、教学特色
在课堂中，每个知识点都慢慢引导学生学习，耐心指导学生，逻辑合理，贴切本课的教学目标。
在课堂中尽量减少说教，对学生的学习加以引导，对学生的表现进行鼓励，赞赏。让学生充分参加到课堂中来，加深对本节课的理解。
同学们，你们看奔马图，是不是有一种泼墨的感觉却又与中国传统的泼墨画不一样？
生：是的。
师：其实徐悲鸿的画展示了一种中西结合的感觉，它吸收西方绘画光影和明暗的表现方法，用淡墨渲染出马的结构和层次。这与他早先的学习经历是分不开的，他毕业于巴黎国立美术学校，接触了西方的绘画知识与技巧，并应用于中国画中，所以才形成了它独特的风格。
生：（看PPT，可以表达自己的看法，如PPT所展示那两幅画与清明上河图有什么联系。）
2、学习第二个大师及作品
师：（提问式）现在我们来讲第二个大师，徐悲鸿。同学们，你们先看看这些画的局部图，猜猜哪个是徐悲鸿的画？
学：猜测说出原因。（引导学生，刚开始提到过徐悲鸿
的马中西结合，注重光影，光影是源于对素描画的汲取，中国画重墨重神态。）
七、教学流程设计
教学环节
教师学生活动
设计意图
1.导入新课
一、课前小活动：复习前节课所学
二、导入
（教师展示PPT）
师：同学们，我们先来欣赏几幅美术作品，看看你们认识这些画作吗？知道他们的作者是谁吗?(1-7ppt依次展示)
学生：这是张择端的清明上河图，这个不知道。(其中有学生知道的，也有不知道的，老师不急于给出结果。)
生：清明上河图！
师：张择端是北宋画家。擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品有《清明上河图》。徐悲鸿（毕业于巴黎国立美术学校，中国现代画家、美术教育家，曾任中央美术学院院长。被尊称为中国现代美术教育的奠基者。其主张现实主义，主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。其所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。潘天寿，浙江宁海人，现代著名画家，美术教育家。早年名天授、阿寿、雷婆头峰寿者等。擅画花鸟、山水，兼善指画，亦能书法、诗词、篆刻。平生积极从事艺术创作和艺术教育工作，为继承发展我国传统绘画艺术，为培养美术人材等方面作出了可贵的贡献。
复习前节课的内容，有助于学生回忆之前所学知识，也给老师一个准备的时间。
PPT展示，除了本节课要学习的人物及作品，也增添了其他内容，有助于丰富他们的美术知识，让他们找对应作品也加深了记忆与理解，对接下来的内容理解有很大帮助。
2.引导学习
一、先讲三位美术大师
师：我们先了解一下我们今天要讲的三位大师（PPT），刚刚我们简单介绍过他们的艺术风格。同学们，张择端最著名的代表作是什么呢？
教学难点:学习理解美术作品的方法，能够应用在日后的生活于学习中。
五、教学准备
多媒体、课件、教材等。
六、板书设计：
三位中国美术家:
艺术风格 代表作 作品特点
张择端充分发挥写意人物画
画面紧凑结构严谨，清明上河图 人物细腻等等
徐悲鸿素描和油画渗入
中国画的笔墨韵味，中西结合奔马图马刚毅豪气等
潘天寿：雄壮奇崛，高华质朴记写雁荡山花大气磅礴等
同：店铺、商贩、车马等。
师：没错同学们，图中所绘有……,这么多的事物集中在一幅画之中，全副场面浩大，内容极为丰富整幅画作气势宏大。那你们知道这幅画描绘的是哪里的繁华景象吗？
同：汴京
师：汴京是现今的哪个城市？
同：开封
师：（准备好事先打印好的清明上河图，剪成8~10块）。你们现在也看过这幅画了，现在我们可以先玩个游戏，你们以小组派出代表，上来两两PK，看谁先把画拼好。（可有奖励）拼好的同学让他们讲出自己的方法。