高中地理教材分析
高中地理教材分析
高中地理教材分析高中地理教材分析【必修部分（共三册）】自然地理（必修一）基本理论人文地理（必修二）区域地理（必修三）——实践【第一部分：自然地理（必修一）】一、行星地球（一）宇宙中的地球（1）地球在宇宙中的位置（2）太阳系中的一颗普通行星（3）存在生命的行星（二）太阳对地球的影响（1）为地球提供能量（2）太阳活动影响地球（三）地球的运动（1）地球运动的一般特点（2）太阳直射点的移动（3）昼夜交替和时差（4）沿地表水平运动物体的偏移（5）昼夜长短和正午太阳高度的变化（6）四季更替和五带（四）地球的圈层结构（1）地球的内部圈层结构（2）地球的外部圈层结构二、地球上的大气（一）冷热不均引起大气运动（1）大气的受热过程（2）热力环流（3）大气的水平运动（二）气压带和风带（1）气压带和风带的形成（2）北半球冬、夏季气压中心（3）气压带和风带对气候的影响（三）常见天气系统（1）锋与天气（2）低压（气旋）、高压（反气旋）与天气（四）全球气候变化（1）全球气候在不断变化之中（2）全球气候变化的可能影响（3）应对气候变化的措施三、地球上的水（一）自然界的水循环（1）相互联系的水体（2）水循环的过程和意义（二）大规模的海水运动（1）世界海洋表面洋流的分布（2）洋流对地理环境的影响（三）水资源的合理利用（1）水资源及其分布（2）水资源与人类社会（3）合理利用水资源四、地表形态的塑造（一）营造地表形态的力量（1）内力作用（2）外力作用（3）岩石圈的物质循环（二）山地的形成（1）褶皱山、断块山与火山（2）山地对交通运输的影响（三）河流地貌的发育（1）河流侵蚀地貌与堆积地貌（2）河流地貌对聚落分布的影响五、自然地理环境的整体性与差异性（一）自然地理环境的整体性（1）地理要素间进行着物质与能量的交换（2）地理要素间相互作用产生新功能（3）自然地理环境具有统一的演化过程（二）自然地理环境的差异性（1）由赤道到两极的地域分异规律（2）从沿海向内陆的地域分异规律（3）山地的垂直地域分异规律【第二部分：人文地理（必修二）】一、人口的变化（一）人口的数量变化（1）人口的自然增长（2）人口增长的模式及其转变（二）人口的空间变化（1）人口的迁移（2）影响人口迁移的因素（三）人口的合理容量（1）地球最多能养活多少人（2）地球上适合养活多少人二、城市与城市化（一）城市内部空间结构（1）城市形态（2）城市土地利用和功能分区（3）城市内部空间结构的形成和变化（二）不同等级城市的服务功能（1）城市的不同等级（2）德国南部城市等级体系的启示（三）城市化（1）什么是城市化（2）世界城市化的进程（3）城市化对地理环境的影响三、农业地域的形成与发展（一）农业的区位选择（1）农业区位因素及其变化（2）农业地域的形成（二）以种植业为主的农业地域类型（1）季风水田农业（2）商品谷物农业（三）以畜牧业为主的农业地域类型（1）大牧场放牧业（2）乳畜业四、工业地域的形成与发展（一）工业的区位因素与区位选择（1）主要的工业区位因素（2）工业区位的选择（二）工业地域的形成（1）工业集聚与工业地域（2）工业分散与工业的地域联系（三）传统工业区与新工业区（1）传统工业区（2）新工业区五、交通运输布局及其影响（一）交通运输方式和布局（1）主要交通运输方式（2）交通运输布局（二）交通运输布局变化的影响（1）对聚落空间形态的影响（2）对商业网点分布的影响六、人类与地理环境的协调发展（一）人地关系思想的演变（1）人地关系的历史回顾（2）直面环境问题（3）走向人地协调——可持续发展（二）中国的可持续发展实践（1）走可持续发展道路的必然性（2）实施可持续发展的途径【第三部分：区域地理（必修三）】一、地理环境与区域发展（一）地理环境对区域发展的影响（1）地理环境差异对区域发展的影响（2）区域不同发展阶段地理环境的影响（二）地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（1）遥感（RS）（2）全球定位系统（GPS）（3）地理信息系统（GIS）（4）地理信息技术与数字地球二、区域生态环境建设（一）荒漠化的防治——以我国西北地区为例（1）干旱为主的自然特征（2）荒漠化的人为因素（3）不同历史时期的荒漠化（4）荒漠化防治的对策和措施（二）森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（1）雨林的全球环境效应（2）雨林生态的脆弱性（3）亚马孙开发计划及其影响（4）雨林的前途——开发还是保护三、区域自然资源综合开发利用（一）能源资源的开发——以我国山西省为例（1）资源开发条件（2）能源基地建设（3）能源的综合利用（4）环境的保护与治理（二）河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（1）流域开发的自然背景（2）流域的早期开发及其后果（3）流域的综合开发四、区域经济发展（一）区域农业发展——以我国东北地区为例（1）地理条件（2）农业布局特点（3）大规模专业化生产——商品粮基地建设（4）农业发展方向（二）区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例（1）对外开放的前沿（2）工业化与城市化的推进（3）问题与对策五、区际联系与区域协调发展（一）资源的跨区域调配——以我国西气东输为例（1）实施西气东输的原因（2）西气东输对区域发展的影响（二）产业转移——以东亚为例（1）影响产业转移的因素（2）产业转移对区域发展的影响【第四部分：地球与地图、世界地理、中国地理】义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。
中图版高中地理必修一教案 中图版地理必修一教材分析优质
中图版高中地理必修一教案中图版地理必修一教材分析优质【教材分析】《中图版高中地理必修一》是一本旨在帮助学生建立地理基本概念、理解地理规律、培养地理素养的教材。
本册书分为四个单元，包括宇宙中的地球、地表形态的塑造、自然界的水循环、人文地理等内容。
教材内容丰富，贴近生活，既注重理论知识的学习，也强调实践能力的培养。
【教学目标】1.让学生掌握地理基本概念，理解地理规律，培养地理素养。
2.通过案例分析和实践操作，提高学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生热爱家乡、关爱环境、关注社会发展的情感态度。
【教学重点】1.地理基本概念和规律的学习。
2.实践操作和案例分析。
【教学难点】1.地理规律的理解和应用。
2.实践操作和案例分析的深度。
【教学过程】一、导入新课1.通过图片、视频等方式引导学生关注地理现象，激发学生学习兴趣。
2.提问：同学们，你们对地理有什么了解？地理对我们生活有什么影响？二、学习地理基本概念和规律1.教师讲解地理基本概念，如地球、地图、地理信息系统等。
2.分析地理规律，如地球运动、地表形态、水循环等。
3.通过案例分析，让学生理解地理规律在实际生活中的应用。
三、实践操作1.分组讨论：如何利用地理知识解决实际问题？2.学生展示：分享自己的实践成果，如绘制地图、分析地理现象等。
3.教师点评：对学生的实践成果进行评价，指出优点和不足。
四、课堂小结2.强调地理知识在实际生活中的重要性。
3.鼓励学生在课后继续学习地理知识，提高地理素养。
【课后作业】1.阅读教材，理解地理基本概念和规律。
2.收集家乡的地理资料，绘制一张地图，并分析家乡的地理特点。
3.结合生活实际，举例说明地理知识在生活中的应用。
【教学反思】本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生掌握了地理基本概念和规律，培养了学生的地理素养。
在实践操作环节，学生积极参与，展示了较高的地理思维能力。
但部分学生在理解地理规律方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
《2024年人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》范文
《人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议》篇一一、教材分析人教版高中地理1的“地球上的大气”章节，是地理学科中重要的基础内容之一。
这一章节主要围绕大气圈的组成、大气运动的基本规律、气候的形成与变化等核心概念展开，旨在帮助学生理解地球大气系统的基本特征和运行规律。
首先，教材通过介绍大气圈的组成，让学生了解大气层的基本结构和各层大气的特点，如对流层、平流层等。
这一部分内容为后续的学习奠定了基础。
其次，教材详细阐述了大气运动的基本规律，包括风的形成、气压系统、水循环等。
这些内容通过生动的图示和实例分析，使学生能够更好地理解和掌握。
最后，教材重点讲解了气候的形成与变化，包括气候类型、气候特征及其影响因素等。
这一部分内容与实际生活紧密相连，有助于学生理解气候变化对人类生活的影响。
二、教学建议针对人教版高中地理1“地球上的大气”这一章节的教学，提出以下建议：1. 强化基础知识教学教师在教学过程中应注重基础知识的讲解，确保学生掌握大气圈的组成、大气运动的基本规律等基本概念。
同时，通过图示、实例分析等方式，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 结合实际生活进行教学教师可以结合实际生活中的例子，如气候变化对人类生活的影响、风的形成与人类活动的关系等，使学生更好地理解地理知识与实际生活的联系。
3. 培养学生的探究能力在教学过程中，教师应鼓励学生进行探究性学习，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
例如，可以让学生通过观察天气预报、分析气候数据等方式，培养其探究能力和分析能力。
4. 充分利用多媒体教学资源教师可以充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、动画等，使教学内容更加生动、形象，有助于学生更好地理解和掌握。
5. 注重课堂互动与反馈教师应注重课堂互动与反馈，及时了解学生的学习情况，针对学生的问题进行解答和指导。
同时，可以通过课堂讨论、小组活动等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
6. 结合实验和实地考察进行教学对于一些理论性较强的内容，教师可以结合实验和实地考察进行教学。
人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议
人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议人教版高中《地理1》“地球上的大气”教材分析及教学建议一、教材分析《地理1》教材是人教版高中地理教材系列之一，涵盖了地理学的基本知识和理论，其中“地球上的大气”是该教材的一个重要章节。
1. 知识内容“地球上的大气”章节主要内容包括大气的组成、大气的垂直结构、大气的运动和大气的环流系统等。
通过这些内容，学生可以了解大气的组成、结构及其运动规律，并深入理解大气对地球上自然环境和人类活动的影响。
2. 知识目标通过学习这个章节，学生应该掌握大气的基本组成成分、各层的特点，以及大气的主要运动方式，了解大气形成的原因和大气循环的特点，在此基础上，进一步学习气候的形成、全球气候带的分布以及气候变化等知识。
3. 教材特点教材采用了图文并茂的方式，通过丰富的图片和图解，直观地呈现了大气的结构和运动规律。
同时，教材中穿插了大量的实例，以生活中的现象为背景，帮助学生理解抽象的概念和原理。
此外，教材还设置了丰富的练习和实践活动，以培养学生的实践操作能力和综合分析能力。
二、教学建议1. 创设情境，激发学习兴趣在教学过程中，可以通过讲述大气的形成和运动、气候的变化等生动的实例，让学生接触和理解抽象的概念和原理。
例如，通过讲述气温的变化对人类生活的影响，引发学生对大气和气候变化的兴趣，激发他们对知识的探究欲望。
2. 探究式学习，培养学生的自主能力《地理1》教材中提供了一些实验和实践活动的设计，教师可以充分利用这些资源，进行探究式学习。
例如，可以组织学生进行大气温度的实测、气压的变化观测等实践活动，让学生亲自动手，通过实际操作和观察，探索大气的基本规律。
3. 多媒体辅助，提高教学效果在教学中，可以利用多媒体技术，辅助教学。
通过播放一些相关的动画、视频等素材，展示大气的结构和运动规律，为学生提供直观的感受和理解。
同时，还可以利用电子课件等工具，呈现大气的垂直结构和环流系统的模型，进一步加深学生对大气的认识。
新课标高中地理教材分析
新课标高中地理教材分析新课标高中地理教材是指根据国家教育部最新制定的课程标准所编写的地理教材。
本文将从教材内容、教材特色和教材优缺点三个方面对新课标高中地理教材进行浅谈分析。
首先，新课标高中地理教材在内容上进行了全面的更新和调整。
旧版地理教材中的一些内容已经无法适应现代社会发展的需求，而新课标高中地理教材则将更多新的概念、理论和案例引入其中。
例如，在自然地理部分，以往只是简单地介绍地球的构造和气候变化等基础知识，而新课标地理教材则更加注重对地球系统的整体认识，涉及到地球内（地球内部、地面上的地理现象）、地球表（自然地理景观、特点）和地球外（太阳系等）等方面的内容，并通过案例和数据对这些知识进行实际应用。
其次，新课标高中地理教材具有一定的教材特色。
首先，它强调知识的实用性和综合性。
在教材中，不仅介绍了地理学的基本理论和概念，还注重将这些知识与实际问题相结合，引导学生进行实证研究和分析。
其次，教材注重培养学生的地理思维和创新能力。
通过一系列的探究活动和案例分析，教材激发学生的思考和创新思维，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
然而，新课标高中地理教材也存在一些不足之处。
首先，教材中的内容相对较多，对于学生来说，学习任务繁重。
这对于学生来说是一个考验，需要他们具备较强的自主学习能力和时间管理能力。
其次，教材的呈现方式相对单一。
教材主要采用文字和图表的方式进行呈现，较少使用多媒体和互动式教学。
这种呈现方式可能使学习过程较为枯燥，对一些对多样化教育形式需求较高的学生来说，可能失去了一些学习的兴趣。
综上所述，新课标高中地理教材通过全面更新和调整内容，体现了地理学科的发展趋势和社会需求，注重培养学生的实际应用能力和创新能力。
然而，教材的学习负担较大，呈现方式相对单一，需要学生具备较强的学习能力和自主学习能力。
因此，对于教师来说，需要根据学生的实际情况，合理调整教学内容和方式，以便更好地实现地理教育的目标。
高中地理教材分析方法探究
高中地理教材分析方法探究一、背景介绍地理是一门综合性学科，高中地理教材的编写对于培养学生的综合观察力、分析能力和判断能力具有重要的作用。
因此，如何有效地分析高中地理教材成为了地理教育领域的一个热门话题。
本文将探究一些常见的地理教材分析方法，旨在为高中地理教材的编写和应用提供一些建议和借鉴。
二、地理教材内容的分类高中地理教材通常包括地理基础知识、地理学科知识和地域知识三个方面的内容。
地理基础知识主要包括地球和地图知识，如地球的构造、地球的运动等；地理学科知识则包括地貌、气候、生物和资源等方面的知识；地域知识则包括中国各地区的自然地理和人文地理知识。
三、地理教材分析方法1.教材整体分析法。
通过对教材整体结构的梳理和分析，了解教材的总体布局和内容安排。
可以从教材的章节设置、章节内容的连接性、重点难点内容的安排等方面进行分析。
通过整体分析，可以把握教材的脉络，理解教材的整体设计思路。
2.教材知识点分析法。
通过对教材的知识点进行分析，把握教材的重点和难点。
可以通过对知识点的分类、归纳和梳理，找出教材的主要知识点和核心概念。
通过对知识点的分析，可以理清教材的知识结构，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。
3.实例分析法。
通过对教材中的案例和实例进行分析，加深学生对地理知识的理解和应用能力。
可以选取一些具有代表性和典型性的案例和实例，通过对其进行分析和讨论，激发学生对地理现象和问题的兴趣，培养学生的地理思维和地理思维方式。
4.教材文本分析法。
通过对教材的文本进行分析，发现文本中的阐释、推理和论证等思维方式，培养学生的思维能力和表达能力。
可以从文字的内容、语言风格和表达方式等方面进行分析，帮助学生更好地理解和应用教材中的知识。
四、地理教材分析的实际应用1.教师可以根据地理教材的内容和特点，选择合适的分析方法，进行地理教材的深度分析。
通过深入地理教材的分析，可以更好地把握教材的特点和要求，有针对性地进行教学设计和教学实施。
新课标高中地理教材分析
新课标高中地理教材分析随着社会的发展和进步，新课程改革的推动，高中地理教材也经历了一次次的更新和修订。
新课标高中地理教材是在理科综合实践活动和基于调研的实践环节的指导下，对地理学科的理念、内容、结构等方面进行了全新的调整和创新。
本文将从三个方面对新课标高中地理教材进行分析。
课程理念的转变：从原有的贴近实际、注重现实生活的视角看问题，到新课标高中地理教材强调的基于调研的实践环节，课程理念发生了明显的转变。
新课标高中地理教材通过设置多种调研任务，引导学生主动参与社会实践活动，培养学生的实践能力和实践精神。
同时，教材将地理学科与人文、社会、科技融合起来，更加重视学生的独立思考和创新能力的培养。
这种转变使得地理教育更加贴近学生的实际需求，提高了教学的针对性和实用性。
内容设置的创新：新课标高中地理教材在内容设置方面进行了全面的创新。
教材对地理学科的内容进行了细致的分类和组织，涵盖了地理知识体系的各个方面。
同时在内容设置上，教材从地理科学的角度出发，突出问题意识，注重地理现象与地理过程的联系，通过对实际生活中的地理事例的讲解，将学生的学习兴趣与实际应用相结合，使学生更好地理解和掌握地理的基本概念和原理。
结构形式的变化：新课标高中地理教材在结构形式上也发生了一定的变化。
教材对知识点的组织和编排更加有条理，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
同时，在教学内容上融入了丰富多样的教学资源，如图片、地图、模型等，使学生能够更直观地了解和感知地理现象。
此外，新课标高中地理教材还增加了“科学方法与探究”模块，以培养学生的科学探究精神和探究能力。
结论：新课标高中地理教材在课程理念、内容设置和结构形式上都发生了较大的变化。
通过对新课标高中地理教材的分析，我们可以看到新教材更注重学生的实际需求和能力培养，通过设置调研任务和实践环节使学生能够将地理知识与实际应用相结合；教材在内容设置上更加贴近实际，突出问题意识，注重地理现象与地理过程的联系；在结构形式上更加有条理且注重多媒体和模型资源的应用。
新课标高中地理教材分析
新课标高中地理教材分析地理是一门研究地球的科学，是培养学生地理思维能力和地理素养的重要课程之一。
随着世界的不断发展和变化，为适应时代需求，新课标高中地理教材在内容、教学方法和教学目标等方面进行了一系列的调整和改革。
本文将对新课标高中地理教材进行深入分析。
一、教材内容新课标高中地理教材着重强调地方性、现代性和体现学科特点。
内容覆盖了地理学科的基础理论、技术和方法，同时注重地球表层系统、自然环境演变和人文地理等内容。
这些内容既基于地理学科的核心概念和原理，又与学生的日常生活相关，能够帮助学生建立对地理现象的感知、理解和思考。
在地理基础理论方面，教材着重介绍地球的概念、地球与人类、地球的地球系统等基本概念，帮助学生理解地球的构成、结构和演化过程。
此外，还涉及地理信息技术、测绘和地理数据处理等现代地理学的重要内容，为学生提供了掌握新工具和技能的机会。
在地球表层系统方面，教材围绕陆地、水域和冰雪三个维度展开。
涵盖了陆地生态系统、海洋生态系统和冰雪环境等内容，帮助学生了解地球上不同生态系统的特点和相互关系。
同时，教材还介绍了地质灾害、气候变化和环境保护等热点问题，促使学生关注当今社会中的环境挑战和可持续发展。
在人文地理方面，教材以人与地关系为核心，向学生展示了不同地域的人文景观、人类活动和文化特征。
通过地理和历史、经济、政治等学科的综合融合，帮助学生理解不同文化背景下的空间秩序和社会发展，提高他们的地理思维和跨学科素养。
二、教学方法新课标高中地理教材强调学生主体地位和灵活多样的教学方法。
教材提倡用问题引入学习内容，鼓励学生通过提问、思考和讨论等方式主动参与课堂。
同时，教材还为教师提供了大量的案例和实例，用于展示地理学科的研究方法和实践应用。
在课堂教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习和实地考察等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
教材还鼓励学生进行课外实践活动，如实地考察、地理竞赛和调查研究等，帮助学生巩固理论知识，培养实践能力和创新思维。
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高中地理教材分析高中地理教材分析(上册部分)第一篇:宇宙与地球一、知识基础专题1 地球在宇宙中得位置课标要求:A（较低要求，学习单元为一般知识内容,要求知晓主要地理事实与基本地理概念。
)1、天体得概念2、最基本得天体共同得特征3、主要天体得特征(恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体)４、天体系统得层次5、太阳系得中心天体6、河外星云得成员７、宇宙年8、太阳系八大行星按距离太阳远近得名称９、八大行星得共同特点１０、距离地球最近得恒星11、太阳辐射得形式1２、太阳结构（外层、内层)1３、太阳大气得主要特征14、各层主要得太阳活动得标志1５、太阳活动得主要标志16、太阳活动得周期17、太阳对地球得影响18、八大行星得分类1９、地球成为唯一有生命存在得天体得条件专题2 地球得伙伴——月球课标要求:B(介于A、C级之间)20、月球得环境特点２１、月球得地形特点22、月球公转周期、自转周期、方向2３、地球得天然卫星24、熟悉月相得名称、各月相得出现得农历时间25、月相循环一个周期得时间、名称26、日食、月食出现得原因27、日食、月食时,月球、地球、太阳得三者位置28、日食、月食出现时得月相情况29、潮、汐得概念３0、潮、汐出现得原因（不必展开阐述）３1、理解潮汐随月球而不就是太阳得出没而出现潮起潮落得现象得原因32、连续两次涨潮得时间间隔33、大潮、小潮出现得月相农历时间34、潮汐与人类得关系专题3 人类对太空得探索课标要求:A３5、太空探索得意义、太空探索得历程专题4 地球得运动课标要求：C（较高层次,学习单元为主要知识内容,要求熟悉主要地理事实,领会地理概念、地理原理与地理过程,能够分析与解决地理问题。
)3６、地球自转得方向、周期、一个周期所需得时间、速度37、地轴北端得指向38、恒星日与太阳日得区别（时间、参照物、成因)39、南、北两极上空所观察到得地球自转得方向40、什么就是地方时、区时、北京时间41、时区划分得方法42、国际日期变更线两侧日期得变化43、地球表面作水平运动得物体发生偏向得得规律（南、北半球、赤道得区别)44、地球公转得方向、周期、速度45、黄赤交角得度数46、太阳直射点在赤道、北回归线、南回归线上得日期、节气47、正午太阳高度角在纬度与季节上变化得规律4８、晨昏线得区分４９、昼夜长短在纬度与季节上变化得规律极昼、极夜现象50、天文角度、传统上、气候上四季得划分二、能力要求1、能认识与填写天体系统得层次图2、能认识与熟识太阳系示意图3、能在太阳结构示意图上辩识太阳得三个层次得名称４、能分析太阳黑子活动与年降水量得关系5、运用图表资料(与相关软件),说出太阳活动对地球得影响6、能熟识月相成因示意图７、能在生活中辨认月相(出现得规律)8、学会瞧日食与月食得成因示意图，掌握日食、月食发生得原因、出现得时间９、学会阅读月相与潮汐得关系示意图10、学会分析潮汐对人类得影响，人类对潮汐得利用11、能计算时差,计算日界线两侧日期得变化12、能运用地球偏向力解释实际生活中得问题13、熟识黄赤交角示意图14、学会判断太阳直射点得位置、判断方法１5、测量正午太阳高度16、学会计算太阳直射点在不同纬度时、不同地点太阳高度角得比较17、学会计算太阳直射点在不同纬度时、不同地点得昼夜长短得比较第二篇岩石与地貌一、知识基础课标要求：A（较低要求，学习单元为一般知识内容,要求知晓主要地理事实与基本地理概念。
）B(介于A、C级之间)C(较高层次,学习单元为主要知识内容,要求熟悉主要地理事实，领会地理概念、地理原理与地理过程,能够分析与解决地理问题。
) 专题5 板块运动课标要求:B（介于Ａ、C级之间）1、用于解释地壳运动得三大学说得名称2、六大板块得名称3、板块构造学说得主要观点4、板块运动得驱动力5、学会用板块构造学说解释火山带、地震带与高大山系得分布６、生长边界与消亡边界得图例7、地震概念、横波、纵波波速得区别8、震源、震中距、震中、震源深度等地震要素9、震级、烈度得定义及两者得关系10、世界两大地震带得名称及分布地区11、我国处在两大地震带得交界处,就是一个多地震得国家。
1２、防震措施，生存教育13、火山概念14、火山分类15、世界主要火山带得分布16、火山得利用专题6岩石与矿物课标要求:B(介于Ａ、C级之间)1、岩石得定义2、岩石按成因分类3、岩浆岩、侵入岩、喷出岩、沉积岩、变质岩得定义4、侵入岩、喷出岩、沉积岩、变质岩得主要特点及典型得代表岩石5、各类岩石形成得典型地貌6、矿物得概念7、地壳中主要化学元素（前四位）8、矿产得概念专题7 地貌课标要求:B(介于A、C级之间)1、主要得地貌类型名称2、各种地貌形成得主要作用力3、流水作用得四种方式4、河流上、中、下游不同得流水作用所形成得不同得地貌类型5、喀斯特地貌得形成与我国主要分布地区6、地表与地下得主要喀斯特地貌类型7、喀斯特地貌得利用（利、弊)8、海岸地貌分类9、海积地貌与海蚀地貌得主要类型１０、海积地貌与海蚀地貌在我国主要分布1１、海积地貌与海蚀地貌海岸线特点及利用12、风成地貌得形成及分类13、风蚀地貌与风积地貌得类型14、治理沙漠得主要手段15、黄土地貌在我国主要分布16、黄土地貌得主要类型17、黄土地貌地区得综合开发治理18、地形图、等高线概念1９、五种地貌类型得特点及等高线得特点2０、山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等等高线得判读２1、海拔、坡度、坡向、地貌物质组成等对农业得影响2２、海拔、地质基础、地表起伏、等对工程建设得影响23、海岸地貌对港口建设得影响２４、地貌对城市发展得影响2５、地貌与旅游开发26、地貌与人类得辩证关系,人类如何合理利用各种地貌二、能力要求1、能瞧图说出六大板块得名称,分清生长边界与消亡边界2、能在有关地图上,运用板块构造学说解释世界火山带、地震带、高大山系、海沟得分布3、能在海底扩张示意图上识别海底得各种地形类型４、能在震源与震中示意图上认识地震得各个要素5、能在有关地图上画出世界主要得地震带与火山带6、能辩证地分析地震与火山与人类得关系７、学习鉴别主要岩石与矿物得方法8、能根据相关资料,正确区分流水地貌在上、中、下游所造成得不同得地貌类型９、能瞧懂黄土地貌与喀斯特地貌类型图,并能知道它在我国得主要分布及利用10、能根据材料,正确区分各种不同得地貌类型11、学会阅读等高线地形图１2、能举例说明地貌与农业生产、工程建设、城市发展、旅游得关系第三篇大气与天气、气候一、知识基础专题8大气得组成与垂直分层课标要求:C(较高层次,学习单元为主要知识内容,要求熟悉主要地理事实，领会地理概念、地理原理与地理过程,能够分析与解决地理问题。
）1、大气圈得概念2、大气组成三个部分3、影响空气质量得主要因素4、大气垂直分层五层名称5、对流层、平流层与热层得主要特点及其原因6、区别太阳辐射、地面辐射、大气辐射与大气逆辐射7、大气对流星体得阻隔作用——“防弹衣”8、大气对太阳辐射得削弱作用——“遮阳伞”9、大气对地面辐射得保温作用——“保温被”专题9行星风系课标要求:C(较高层次,学习单元为主要知识内容,要求熟悉主要地理事实,领会地理概念、地理原理与地理过程,能够分析与解决地理问题。
）10、气压得概念与导致气压变化得直接原因11、风得形成与风向得确定１2、热力环流得基本过程13、水平气压场、等压线得概念14、高压系统、低压系统15、大气环流得定义16、三圈环流（低纬、中纬、高纬）17、行星风系（七个气压带与六个风带得形成原因、分布特征)1８、全球气压带风带位置季节移动规律１9、气压带对气候得影响２0、风带对气候得影响21、气压带、风带交替影响地带得气候特征2２、世界主要气候类型得位置分布规律、成因、地区分布与气候特点专题1０季风课标要求:Ｃ（较高层次,学习单元为主要知识内容,要求熟悉主要地理事实,领会地理概念、地理原理与地理过程,能够分析与解决地理问题。
)23、季风得概念24、形成季风得两个重要原因２５、东亚季风得影响范围、形成原因、冬夏风向及性质26、南亚季风得影响范围、形成原因、冬夏风向及性质2７、季风对东亚、南亚农业生产得影响28、夏季风对我国农业生产得影响29、冬季风对我国农业生产得影响专题1１台风、寒潮、梅雨课标要求：Ｃ(较高层次,学习单元为主要知识内容,要求熟悉主要地理事实,领会地理概念、地理原理与地理过程，能够分析与解决地理问题。
)30、常见得天气系统、天气现象３１、台风得定义32、气旋得气压状况、水平气流运动状况、垂直气流运动状况、其控制下得天气状况及典型得天气实例33、台风命名原则、产生源地、形成条件、移动方向、活动范围及带来得影响34、影响我国得台风（源地、路径、影响范围、时间）35、防台减灾措施36、寒潮得定义３７、反气旋得气压状况、水平气流运动状况、垂直气流运动状况、其控制下得天气状况及典型得天气实例3８、影响我国得寒潮（时间、源地、路径、影响范围及带来得影响)3９、上海制定得寒潮标准40、防寒减灾措施41、梅雨得定义42、锋面得定义及三种类型４3、冷锋得定义及其过境时、过境后得天气状况45、暖锋得定义及其过境时、过境后得天气状况46、准静止锋得定义、出现时间、影响范围、天气特征４７、我国东部地区雨带移动规律专题１2人类活动与气候C(较高层次,学习单元为主要知识内容,要求熟悉主要地理事实,领会地理概念、地理原理与地理过程,能够分析与解决地理问题。
)48、全球气候变暖得原因、主要得温室气体及其来源49、全球变暖对全球生态环境与社会经济得重大影响５0、减小全球变暖危害得对策５1、酸雨得概念５2、酸雨对环境造成得危害53、全球酸雨得分布5４、防治酸雨得对策５5、臭氧得作用与分布５6、臭氧洞发生地区５7、大气中臭氧减少得原因５8、臭氧减少带来得影响及应对措施59、城市热岛效应得产生原因及其多发地带60、城市热岛效应带来得危害及应对措施６1、城市雨岛效应得形成原因二、能力要求1.能在大气垂直分层图上熟识大气分层结构，分析各层气温垂直分布特点及各层与人类得关系。
2.能在大气得保温作用示意图上辨识三种辐射,分析大气对太阳辐射得削弱作用与保温作用。
3.能在冷热不均引起得热力环流图上分析地面热量变化引起得空气运动过程。
4.能在1月、7月全球海平面等压线图上,判断高压系统、低压系统,分析亚欧大陆与北太平洋之间盛行风向得季节变化。
5.能绘制大气环流示意图,认识全球气压带与风带形成得基本过程,熟识气压带风带得分布特征及风带得风向，分析气压带风带对气候得影响。
6.能在气压带、风带得季节移动示意图上,判断季节，分析气压带风带交替影响地带得气候特征。
7.学会运用气压带风带分布规律及移动特点，分析大陆西部世界主要气候类型得特点及成因。