如何才能培养创新型的人才
如何成为创新人才
如何成为创新人才随着社会科技的不断发展，创新已经成为越来越多企业和个人追求的目标。
因此，成为创新人才不仅仅对于个人职业发展有着重要的意义，同时也是社会进步和发展的关键。
本文将从以下几方面讨论如何成为创新人才。
一、培养创新思维创新的核心在于创新思维，只有具备了一定的创新思维能力，才能在实际工作中不断研发出新的想法和方法。
创新思维的培养可以通过以下几个方面实现：1.开放思维：拥有开放的思维意味着能够抛弃一切旧观念和固定模式，接受新的思想和观点。
这是创新人才最为重要的基本素养。
2.多思维交叉：不同领域的知识和经验相互交叉，往往会产生别有一番风味的新想法。
因此，创新人才需要不断了解和学习不同领域的知识，深入学习并尝试将其融合到自己的领域中。
3.思维转化：将一个领域的思维方法运用到另一个领域中，能够产生出新的思维和方法。
这种方法广泛应用于一些跨领域的创新工作中。
二、关注市场需求任何创新的过程都必须构建在市场的基础上，因此创新人才应该时刻关注市场需求，了解市场情况。
因此创新人才应该做到以下若干点：1.理解市场变化：关注市场发展变化，了解市场上的主流需求和未来趋势。
2.不断地创新对市场需求作出响应：创新人才应始终保持创业的姿态，不断地推出新产品和服务来迎合市场变化。
3.注重市场反馈：从市场反馈中得到启示，补充产品和服务的功能，进一步优化产品质量，以满足市场需求。
三、积累实践经验在创新过程中，实践经验也是不可或缺的一环。
在实践中，创新人才能更加深入地预见到贡献和收益。
因此，创新人才应该具备以下几方面的实践经验：1.勇于尝试并不断改进：在实践中不断地勇于尝试新的想法，以便找到适合自己领域的创新形式。
2.培养分析能力：对实践过程进行详尽的分析，找到其中的问题和优化点。
3.定期总结和反思：定期复盘自己的实践过程，分析其中的提升和优化空间。
四、加强协作创新往往需要多方面力量的合作，因此创新人才要具备良好的协作意识和能力。
创新人才培养措施
创新人才培养措施背景随着社会的快速发展和竞争的加剧，培养创新人才成为了当今教育领域的重要任务。
创新人才具备独立思考、问题解决和创新能力，是推动社会进步和经济发展的核心力量。
为了培养更多的创新人才，我们需要采取一系列的培养措施。
培养措施为了有效地培养创新人才，我们可以采取以下措施：1. 提供灵活多样的教学方法：传统的课堂教学方式已经无法满足培养创新人才的需求。
我们应该采用灵活多样的教学方法，如案例教学、实践教学和团队合作，激发学生的创新思维和动手能力。
2. 鼓励学生参与创新项目：为了培养学生的创新能力，我们应该鼓励他们参与创新项目。
可以通过成立创新实验室、组织创新竞赛和提供创新项目的实践机会，让学生有机会实践和展示自己的创新能力。
3. 建立产学研合作平台：创新人才的培养需要与实际应用相结合。
建立产学研合作平台，鼓励学校与企业、科研机构的合作，为学生提供实践的机会，使他们能够将所学知识应用于实际问题的解决。
4. 提供良好的创新环境和资源：创新人才的培养需要一个良好的创新环境和资源支持。
学校可以投入更多的资金和资源，如设立创新基金、购买先进的实验设备，并提供创新团队的支持和指导，为学生提供充分的创新条件。
5. 培养学生的综合素质：创新人才不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的综合素质。
学校应该注重培养学生的创新意识、团队合作能力、沟通能力和领导能力，使他们能够在实践中发挥出更强的创新能力。
6. 加强教师队伍建设：教师是培养创新人才的关键。
学校应该加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和创新能力。
可以通过组织教师培训、鼓励教师参与科研项目和实践活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。
结论创新人才培养是教育事业的重要任务，也是推动社会发展的关键力量。
通过采取灵活多样的教学方法、鼓励学生参与创新项目、建立产学研合作平台、提供良好的创新环境和资源、培养学生的综合素质以及加强教师队伍建设，我们可以有效地培养出更多的创新人才，为社会发展和经济繁荣做出贡献。
如何培养创新型人才
如何培养创新型人才培养创新型人才是当前社会发展的重要需求。
创新型人才的培养要从教育的角度出发，注重培养学生的创新思维能力、协作能力和实践能力。
以下是我认为培养创新型人才的几个方面。
首先，学校教育要注重培养学生的创新思维能力。
创新思维是创新能力的核心，可以培养学生的创造力、逻辑思维能力和问题解决能力。
学校可以通过开设创新课程、组织创新活动等方式来培养学生的创新思维能力。
例如，学校可以开设创新设计课程，让学生自由发挥，提出自己的创意和设计，培养他们的创造力和创新能力。
同时，学校也可以组织创新竞赛，让学生在竞争中锻炼创新思维能力。
其次，学校教育要注重培养学生的协作能力。
创新需要团队合作，团队合作能够将不同的思维和能力结合在一起，形成更有创造力的解决方案。
学校可以在课程中增加协作项目，让学生分组进行合作，通过合作解决问题，培养他们的协作能力和团队精神。
此外，学校还可以开设职业规划课程，让学生了解不同岗位的工作特点和要求，培养他们的沟通和协调能力，为将来的团队合作打下基础。
再次，学校教育要注重培养学生的实践能力。
创新需要通过实践将想法变成现实，培养学生的实践能力可以锻炼他们的自主学习、问题解决和创新能力。
学校可以注重实践性课程的开设，鼓励学生参与实验、实训和实践项目，让他们亲身体验和掌握知识和技能。
此外，学校还可以与企业合作，开展实践研究项目，让学生参与实际项目的解决方案，锻炼他们的创新能力和实践能力。
此外，还有一些其他方面也需要关注。
首先，学校应该为学生提供良好的学习环境和资源支持，包括图书馆、实验室、创客空间等。
这些资源可以帮助学生更好地进行研究和实践。
其次，学校和企业之间应该建立起良好的合作关系，通过实习、实训和就业指导等方式为学生提供更多的实践机会和就业支持。
最后，学校还应该注重培养学生的综合素质，包括语言表达、思维能力、领导能力等，为他们成为创新型人才打下坚实的基础。
总之，培养创新型人才是学校教育的重要任务。
高校培养创新人才的策略与方法
高校培养创新人才的策略与方法高校作为培养人才的重要平台，应当积极探索有效的策略和方法，以培养出更多具备创新精神的人才。
在这篇文章中，将探讨一些可供高校采用的策略和方法。
一、培养创新思维创新思维是培养创新人才的基石。
高校可以从以下几个方面来培养学生的创新思维：1. 提供多样化的学习环境：高校应当创造多样化的学习环境，例如开设创新学习工作室、实验室等，为学生提供展现自己创新能力的平台。
2. 鼓励自主学习：高校可以通过开设研究性学习课程，引导学生主动参与课程设计和研究项目，培养他们自主学习和思考的能力。
3. 引导跨学科学习：高校可以鼓励学生跨学科学习，培养他们解决问题的能力。
例如，开设跨学科项目课程，鼓励学生从不同领域获得知识和技能。
二、加强实践教育实践教育是培养创新人才不可或缺的环节。
高校可以通过以下策略和方法来加强实践教育：1. 实习机会：高校可以积极与企业合作，争取为学生提供更多的实习机会，让学生在实践中学习和应用知识，培养他们解决实际问题的能力。
2. 创新竞赛：高校可以组织创新竞赛，鼓励学生提出创新项目，并为优秀项目提供资金支持和专业指导，激发学生的创新潜能。
3. 社会实践：高校可以组织学生参与社会实践活动，例如参观企业、社区服务等，让学生了解实际问题，并提出创新解决方案。
三、推动产学研结合产学研结合是培养创新人才的有效途径。
高校可以通过以下方式来推动产学研结合：1. 产学合作项目：高校可以与企业合作开展研究项目，将学生融入到实际项目中，培养他们解决实际问题的能力。
2. 创新创业基地：高校可以建设创新创业基地，为学生提供创业培训、创业资源支持等，引导他们参与创新创业活动。
3. 学术交流与合作：高校可以积极开展学术交流活动，并与国内外高水平科研机构合作开展研究，提升学生的学术研究能力。
四、强化创新教育评价体系创新教育评价体系对于培养创新人才起着重要作用。
高校可以从以下几个方面来强化创新教育评价体系：1. 引入综合评价：高校可以引入综合评价机制，将学生的创新能力、创造力等维度纳入评价体系，鼓励学生发挥创新潜能。
如何把自己培养成创新型人才
如何把自己培养成创新型人才1.提升综合素质：作为创新型人才，需要具备广泛的知识和技能。
因此，你应该努力提升自己的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、问题解决能力等。
可以通过广泛阅读、积极参加社会实践和团队项目等方式进行提升。
2.注重思维方式：创新型人才需要有敏锐的洞察力和跨学科的思维方式。
培养自己的思维方式可以通过多角度思考问题、不拘一格的思考方法和跨领域学习等方式进行。
同时，要多思考问题的本质和背后的原理，把握问题的关键点。
3.培养创新意识：创新型人才要有开放的思维和勇于尝试的精神。
培养创新意识可以通过积极参与创新活动和项目、关注前沿科技和业界动态、不断思考和提出问题等方式进行。
同时，要勇于接受失败，并从失败中吸取教训，推动自己的创新能力提升。
4.学会主动学习：成为创新型人才需要主动学习和不断进取。
不满足于当前的知识和技能，要持续学习并不断更新自己的知识体系和技能。
可以通过参加培训课程、学习新的技术和工具、参与行业论坛和研讨会等方式来不断学习和积累。
5.提升解决问题的能力：创新型人才需要具备解决问题的能力。
要培养自己的问题解决能力，可以通过参与项目和实践、分析和总结经验、学习解决问题的方法和技巧等方式进行。
同时，要注重培养自己的创造力和创造性思维，在解决问题时能够提出独到的见解和解决方案。
6.培养团队合作精神：创新往往是一个集体的产物，需要团队的协作和合作。
因此，创新型人才需要培养团队合作精神，并具备良好的沟通和协调能力。
可以通过参与团队项目、担任团队负责人、学习沟通和领导技巧等方式进行培养。
7.保持持续学习和思考：创新是一个不断迭代和演进的过程。
因此，作为创新型人才，要保持持续学习和思考的习惯。
要关注前沿科技和行业动态，积极思考和总结经验，并与同行进行交流和讨论，来不断改进和提升自己的创新能力。
总之，成为一个创新型人才需要具备广泛的知识和技能，培养创新意识和思维方式，并提升解决问题的能力。
如何培养行业内的创新人才
如何培养行业内的创新人才导言：在当今社会，创新被视为推动经济增长和社会进步的关键能力。
对于各行各业而言，培养创新人才成为一项紧迫任务。
本文将探讨如何在行业内培养创新人才，并提出一些有效的方法与策略。
一、明确培养目标1. 提高员工自主学习能力要培养创新人才，首先要提高员工的自主学习能力。
鼓励员工主动学习，养成自主获取知识和技能的习惯。
可以通过设立内部学习平台，提供丰富多样的学习资源，并鼓励员工参与线上和线下的学习活动。
同时，企业可以设立奖励机制，鼓励员工积极参与学习并取得成果。
2. 培养团队协作精神在现代社会中，很少有一个人可以独自完成一个项目或任务。
因此，培养团队协作精神是培养创新人才不可或缺的一环。
企业应该注重构建良好的团队氛围，培养员工间的信任和合作意识。
可以通过组织团队建设活动、制定项目合作规范等方式来达到这一目的。
二、创建创新环境1. 提供充分的资源支持为了培养创新人才，企业需要提供充分的资源支持。
这包括提供先进的工作设备和技术，提供良好的研发平台和实验场地等。
同时，企业还可以与高校、研究机构等进行合作，共享资源和知识。
2. 鼓励多元化思维创新往往源于不同领域之间的碰撞与交流。
因此，为了培养创新人才，企业应该鼓励员工从不同角度思考问题，并尝试从其他行业或领域中寻找灵感。
可以通过组织跨部门或跨行业合作项目、参观其他企业等方式来促进员工之间的交流与学习。
三、激发创新潜能1. 培养解决问题能力创新人才应具备解决问题的能力。
为了提高员工的问题解决能力，企业可以组织相关的训练课程或研讨会，加强员工的逻辑思维和分析能力。
同时，企业还可以设立奖励机制，鼓励员工提出创新性的解决方案和想法。
2. 创建试错文化在创新过程中，失败和错误是不可避免的。
为了激发员工的创新潜能，企业应该创建一个容忍失败和鼓励尝试的文化氛围。
这意味着我们要接受并学习从错误中获取经验教训，并相信每个人都有改进和成长的能力。
结语：培养行业内的创新人才是推动企业发展与社会进步的关键环节。
如何培养创新创业人才
如何培养创新创业人才在当今竞争激烈的时代，创新创业能力成为了推动社会进步和个人发展的关键因素。
培养创新创业人才不仅对于个人实现自身价值具有重要意义，对于国家和社会的繁荣发展也至关重要。
那么，如何才能有效地培养创新创业人才呢？一、营造创新的教育环境1、改革教育理念传统的教育模式往往注重知识的传授和记忆，而忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。
我们需要转变这种教育理念，将培养学生的创新能力和创业精神作为教育的重要目标。
鼓励学生提出问题、探索未知，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
2、优化课程设置在课程设置方面，应增加创新创业相关的课程，如创业管理、创新思维训练、市场营销等。
同时，将创新创业教育融入到各学科的教学中，通过案例分析、项目实践等方式，让学生在学习专业知识的同时，培养创新意识和创业能力。
3、提供多样化的教学方法采用多样化的教学方法，如小组讨论、项目式学习、实践教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，通过小组讨论，学生可以相互交流想法，碰撞出创新的火花；项目式学习让学生在实际操作中解决问题，提高实践能力。
二、培养创新思维和能力1、激发好奇心和想象力好奇心是创新的源泉，想象力是创新的翅膀。
要鼓励学生对周围的事物保持好奇，敢于想象，不受传统观念的束缚。
可以通过开展科普活动、组织创意比赛等方式，激发学生的好奇心和想象力。
2、培养批判性思维批判性思维能够帮助学生独立思考、分析问题，不盲目接受现有的观点。
在教学中，引导学生对问题进行多角度思考，提出自己的见解，并通过辩论、研讨等形式锻炼批判性思维能力。
3、加强实践锻炼实践是培养创新能力的重要途径。
学校可以组织学生参加科技创新活动、创业实践项目等，让他们在实践中积累经验，提高创新能力。
同时，鼓励学生参与社会实践、企业实习等活动，了解社会需求和市场动态，为创新创业打下基础。
三、培养创业精神1、培养风险意识创业往往伴随着风险，要让学生认识到风险的存在，并学会如何评估和应对风险。
结合自身发展,谈谈青年人如何成长为创新型人才。
结合自身发展，谈谈青年人如何成长为创新型人才。
青年人成长为创新型人才需要注重以下几个方面的培养和发展：1.学习与知识积累：青年人应该积极主动地学习和掌握各种知识领域的基础知识，建立综合的学科基础。
同时，要保持对新知识和前沿科技的关注和追求，不断更新自己的知识储备。
2.提升创新思维和解决问题的能力：青年人应培养创新思维，善于发现问题、提出新观点和解决难题。
培养对问题的洞察力和批判性思维，培养实践探索和创造性解决问题的能力。
3.培养实践和实验能力：通过参与实践和实验，青年人可以锻炼实际操作和实验设计的能力，培养创新的实践能力。
实践中的失败和反思也是成长的机会，可以促使青年人从中学习并不断改进创新能力。
4.多样化学习和经验积累：青年人应该积极扩大学习的范围和途径，不仅限于课堂教育，还包括参与项目、实习、交流等。
通过参与多种经历和活动，积累丰富的经验，拓宽视野，增强创新能力。
5.培养团队合作和沟通能力：创新往往需要团队的协作和合作。
青年人应培养良好的团队合作精神、沟通和协调能力，学会与他人合作、共同协作解决问题并实现创新。
6.拥有坚韧和持续学习的心态：创新道路并不容易，青年人需要具备坚韧的毅力和积极的学习态度。
面对困难和挫折时要有持续学习和提升的意识，保持积极乐观的心态，并不断反思和调整自己的行动。
7.寻找导师和培养导师关系：青年人可以寻找有经验和专业知识的导师，与他们建立良好的师徒关系，从导师那里获得指导和启发，更好地引导个人的创新发展。
总之，成长为创新型人才需要青年人在知识、思维、实践和团队合作等方面全面发展。
重要的是保持积极的学习态度、勇于实践、乐于解决问题并形成坚韧的创新精神。
同时，也需要良好的环境和资源支持，包括教育机构、企业和社会的支持和培养。
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2009年10月31日清晨，我国航天科技业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了。
一代科学巨星的陨落，除了给国人留下无尽的缅怀之外，同时也留下了待解的“钱学森之问”：到底是哪些因素成就了这样一位科学大师?我们究竟该如何培养创新型杰出人才?其实，从钱学森的人才培养观、教育思想观，以及钱学森自身成长成才的经历中，我们可以隐隐找到解开这一难题的钥匙。
兴趣广泛喜欢阅读——打开视野之门据钱学森的弟子涂元季介绍，钱学森兴趣爱好十分广泛，音乐、绘画、摄影、文学等都喜欢，阅读面非常宽广，前沿科学、文学艺术，连菜谱也买来看。
涂元季介绍道：“我给他当了20多年的秘书，可以说一句不夸张的话：恐怕很少有人比他买的书多。
”新华书店专门给钱学森留一个格子，出了什么新书就给他留着，包括当时最尖端的外文科学书籍、杂志。
一次，看书店送来的书里还有一本菜谱，涂元季还以为是厨师“搭车”买的，一问才知，原来这也是钱老的读物。
钱学森不是一个藏书家，而是一个看书家。
他看书的效率很高，哪些章节废话多，哪些章节有内容，他一浏览就知道了，并且把精彩的章节推荐给别人。
钱老96岁高龄还在家翻看报纸，家里的书架书柜，摆满了他阅读过的书籍和资料。
不管是报纸还是资料上，凡有用的东西钱老都剪下来，用档案袋装起来，一共有600多个档案袋，可见钱学森博览群书、博闻强识。
【启示】阅读开阔视野，知识增长智慧。
书籍是人类进步的阶梯，古今成大事者，无不注重学习，博览群书，从浩瀚书海中吸取精神养料。
马克思喜爱读书，每天都到大不列颠博物院图书馆去翻阅书刊，前后翻阅1500多种书籍，座位下的地板都被踩凹下去，最终写成《资本论》。
毛泽东一生热爱读书，即使在战乱时，还坚持学习，读哲学、历史、军事书籍。
视野决定高度，胸怀影响成败，培养创新人才必须开阔视野，增长见识。
正如古代文艺理论家刘勰所言：“积学以储宝，酌思以富才，研阅以穷照。
”创新需要广博的知识和大量的信息，这是思维发展和跨越的基础。
只有广泛涉猎，勤于积累，丰富阅历，才能厚积薄发，善于创新。
勤奋刻苦天道酬勤——成才的金钥匙钱学森之所以取得伟大的成就，与他的刻苦学习分不开。
他从小就很爱学习，喜欢读书。
吃饭的时候总是一边吃饭一边看书，连头都不抬一下。
为此，他母亲必须经常把别的菜换到他面前，要不然他就总是夹面前那一盘菜。
钱学森在美国上学的时候，有一年圣诞节，一个犹太学生在大家都出去玩的时候去教室学习，他想，应该没有别人在吧?于是，把收音机打开，边听广播边看书。
过了不久，有人在隔壁敲墙了。
这个犹太学生纳闷：是谁呀?过去一看，是一个中国人。
钱学森告诉他，你的收音机声音太大，影响我了!原来，在这个犹太学生来学习之前，钱学森早已在这里自习很长时间了。
钱学森转入加州理工学院，投到冯•卡门手下攻读博士学位时，花了整整三年时间，写出三篇论文才拿到博士学位，这一年他都28岁了。
他的这个博士学位来得相当不容易，第一篇论文：“可压缩流体边界层问题”发表出来只有6页纸。
可是为了写出这篇论文，他作了大量准备，查阅了大量文献，耗费了大量心血，仅阅读文献的笔记就写了450多页。
而他的第二篇博士论文：“可压缩流体的二维亚声速流动”就提出了著名的“卡门—钱公式”。
他的这篇博士论文就使他一跃成为世界知名的空气动力学家。
【启示】一份耕耘，一分收获。
天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
在看到别人获得鲜花和掌声的时候，很少有人能看到别人为之付出的艰辛努力和背后的艰难坎坷。
没有人能随随便便成功，要想收获成功的喜悦，就必须付出比别人更多的努力。
茅以升说过，“对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
”无论是科学发明还是艺术创作，都不可能一蹴而就，都离不开不懈的努力和顽强的意志。
要培养创新型人才，必须重视培养吃苦耐劳、勤奋刻苦的品质。
家庭熏陶启蒙教育——奠定成才基础钱老的秘书涂元季在回忆中曾说：“成就钱学森的因素有很多，我觉得首先一点就是：他有一个很懂现代教育的父亲。
”钱学森的父亲懂得现代教育，虽然叫他学理工，但同时又让他学习很多文科的东西。
比如，他让北师大附中的校长林励儒教他伦理学，让高希舜教他绘画。
不仅家庭教育给他奠定了很好的基础，而且随后的基础教育阶段，他也受益匪浅。
1991年，在党和国家授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的仪式上，钱老的答谢致辞也就讲了十几分钟，但却有一大段是讲他在师大附中所受的教育和师大附中对他一生的影响。
他曾不止一次地对人说：“在我一生的道路上，有两个高潮，一个是在师大附中的六年，一个是在美国读研究生的时候。
”1923年至1929年，钱学森就读于北京师范大学附属中学，那是一段令钱学森最难忘的青春岁月：每天中午吃了饭，大家在教室里讨论各种感兴趣的科学知识，数学、物理、化学……不怕考试，不死记书本，玩得也很痛快，天黑才回家。
学校形成的考试风气与今天迥然不同：临考前从不紧张备考，绝不因明天要考试而加班加点背诵课本。
“大家重在理解不在记忆。
不论什么时候考，怎么考，都能得七八十分。
”对于这段启蒙教育，钱学森十分怀念：教几何的傅钟荪老师用古汉语自编讲义，把道理讲得很透。
教生物的于君实老师，常带领他们去野外采集标本，教他们解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。
学校组织各种课外小组，并开设多门选修课，如非欧几里得几何、有机化学、无机化学、工业化学以及中国的诗词、音乐、伦理学，学生饱览各种课外书籍……因此学生的知识面广，求知欲强，把学习当成一种享受，而不是一种负担，师生关系密切，息息相通。
【启示】家庭的熏陶和学校的教育对于一个人的成长具有不可替代的启蒙作用。
良好的家庭教育和学校教育是一个人成长成才的基础。
在家庭教育和中小学教育阶段，应该注重对学生情感、道德、心理、兴趣、爱好的培育，养成学生正确的学习习惯、学习方法、思维品质，激发学生求知探索的兴趣，培养学生的个性特长，为学生终身发展打下基础，而不应一味注重书本知识的填鸭和应试技巧的灌输。
学术自由鼓励创新——培育创新土壤钱学森多次称赞自己在美国加州理工学院所受的教育，“我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。
”其实，他所称赞和怀念的就是创新的氛围。
钱学森回忆道，当时，加州理工学院创新的学风弥漫在整个校园，整个学校的精神就是创新。
在这里，学生必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。
学生们可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。
学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。
钱学森表示，所有在那里学习过的人都受它创新精神的熏陶，知道不创新不行。
钱学森读大学时，研究应用力学，也就是说用数学计算来解决工程上的复杂问题，数学系搞纯粹数学的人偏偏瞧不起这些应用数学家。
两个学派常常在一起辩论，各贴海报讲座，结果是两个讲座都大受欢迎。
钱学森曾说过，“今天的大学，能做到这样吗?大家见面客客气气，学术讨论活跃不起来，怎能培养创新人才?更不用说大师级人才了。
”在钱学森看来，中国的学校，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖帅才的。
“你是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题。
人云亦云不是科学精神。
”不随大流，敢于想别人不敢想的，做别人不敢做的……正是这种创新氛围成就了钱学森的伟大事业。
【启示】受传统中庸思想影响，人们长期追求“以和为贵”，否定精神和批判精神在学生身上十分匮乏，这很不利于创新精神的培养。
中国教育的一大弊症就是追求让学生没有问题，没有疑惑，而西方教育则正好相反，总是将学生从没有问题教成有问题。
哈佛大学的一句名言就是：“教育的目标是使学生始终处于问题之中”。
教育家托兰斯认为，创造教学的核心目的就在于创造一种“易起反应”的环境。
良好的政策环境、积极的舆论导向、宽松的文化环境是创新人才培养的重要因素，为学生提供创新的土壤、阳光、水分和空气，大力营造鼓励创新、宽容失败、尊重创造的氛围，是培养创新型杰出人才的必要前提。
严谨治学做事较真——养成科学品质钱学森做事较真，实事求是，对就是对，错就是错，来不得一点含糊。
在上海交大读书的时候，一次水动力学考试，教授给钱学森判了满分。
但卷子发下来以后，他发现有一个小小的错误老师没有注意，马上举手说：老师我没有全对，我这儿做错了。
教授后来给他扣了4分，并把卷子保留着。
钱学森一生成果丰硕，但生前发表的著作、文章却并不太多，这是因为他从不掠人之美，所有的文字都是他个人的真东西。
他得知一位教授在搞模糊数学，觉得这是数学里面新的前沿，很有意义，就把他约到办公室一起探讨这个问题，之后指导写论文。
论文写好后，这位教授建议两人合署名。
钱老回答说，科技论文的署名只能署干实活的，如果说我给你提过几点建议，你觉得合适、接受了，最多在论文的结语提一句就行了，这是世界学术论文的惯例，我们必须坚持。
作为大科学家，钱学森总是鼓励年轻人要提出自己的见解，只要有一丝闪光点，不管说的跟自己意见是否一致，他都虚心接受。
钱老晚年为抵制学术乃至社会上的不正之风，还给自己定了四条原则：不接受吃请、不参加任何开幕式、不为他人写序、不题词。
【启示】严谨的科学态度和踏实的科学品质是一个人从事科研事业的基础。
钱老之所以受到世人敬仰，不仅仅在于他在科学上所作的巨大贡献，还因为他高尚的人品。
当前学术界剽窃抄袭、申报造假、论文挂名的现象此消彼长;学术研究脱离实际、粗制滥造的情况屡见不鲜;哗众取宠、吹拍拉扯、追求轰动的风气肆虐横行;大学行政化、官僚化，学术成果评审“唯官是图”的现象大量存在……这些不良风气严重危害学术的本质，妨碍科学的创新，影响到创新型国家建设。
要造就创新型人才，必须培养受教育者实事求是、追求真理、不唯上、不唯书、只唯实的科学品质和学术人格。
教师引导人生导航——引领成长方向在钱学森的成才道路上，他的恩师、世界力学大师冯•卡门功不可没。
冯•卡门不仅是一位大科学家，而且还是一位大教育家，他的学生遍布世界，从他手下培养出了许多著名科学家。
卡门的教学方法很独特，他重在启迪学生的创新思维能力，而不是按照刻板的教学大纲去灌输学生。
他平时很少测验，只在学期末进行考试。
初到美国加州理工学院时，有些学生并不习惯他这一套，怕期终考试成绩好坏一锤定音，于是有的学生去找卡门，希望发给大家一个复习提纲。
卡门说：“为什么只给一个提纲呢?我可以把全部考题都给你们。
”一听他这样回答，大家都不吭声了。
卡门对他们说道，“因为任何一个工程技术问题根本就没有百分之百的准确答案。
要说有，那只是解决问题和开拓问题的方法。
如果有个学生的试卷对试题分析仔细，重点突出，方法对头，且有自己的创新，但却因个别运算疏忽最后答数错了;而另一个学生的试卷答数正确，但解题方法毫无创造性。