(完整word版)pep小学英语五年级下册unit3教案
第三单元第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。
二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答：It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August .（4）师生一起做“Before and after ”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教师说：So September is in …引导学生说出fall .（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now we have the last season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问：Is it December ? ……（8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
Let’s chant听录音，学生跟读。
Let’s try三步走。
第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ……2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday ? My birthday is in …并听、说、认读新句型：Is your birthday in …too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免机械性地重复同一个句型。
三、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如：It’s January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ?SA: It’s in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , it’s in March .等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
3、新课呈现Let’s sing（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说：My birthday is in January . 学生跟读这句话。
（2）教师放Let’s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词，学生跟唱。
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Let’s talk（1）教师出示A部分Let’s learn 的挂图。
与学生进行看图问答（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s lis ten and find out .教师放let’s talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。
、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。
并能朗读Pronunciation . 部分的例词。
二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型：When is your birthday ? It’s in …等2、本部分的难点是正确书写四会句子。
三、教学步骤1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .（2）教师指着空表表格。
填写。
（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dad’s birthday is in January。
When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May .教师将Mom的卡片放在may下面……（4）根据天好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
第四课时一、教学目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st, When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。
三、教学步骤1、热身教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
PEP五年级下册unit3教案设计
让学生跟着教师一起将双手握拳在胸前绕圈运动，边做动作边读教师指定单词，几遍后教师用一只手迅速的比划出数字，比如3，那么从教师出示数字起，便只能将该单词再读三遍，如有没反应过来，读了第四遍的，即为失败者，大家就一起数：one, two, there, bomb!并做手势向其砸去。
(2)让学生看school calendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。
(3)听录音，模仿跟读单词句子。
2.学习Let’s learn。
(1)教师拿出学校的日历表，从一月到六月，让学生说说每个月份学校会有哪些活动或有什么节日。教师板书。
如：January(Jan.) February(Feb.)
1.学习Let’s try。
(1)教师带领学生明确题意。
(2)教师播放Let’s try听力，学生完成练习。
(3)教师核对答案。
(4)逐句听，逐句复述。引导学生抓住关键词。
(5)完整呈现听力材料，学生大声朗读。
2.学习Let’s talk。
(1)Free talk.
教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期间发生的有趣的事情。
T:Do you like April? Ss:Yes./No.
T:OK.I like January,February and May.
（教师边说边在黑板板书这些月份单词）
2.Let’s sing a song—“The twelve months”.
1.Greetings.
T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
(3)师生核对答案。
(4)教师讲解课文。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质教案一、教学内容本节课程是小学五年级英语下册 Unit 3 的第一课时，教材为 PEP 版小学英语五年级下册，教学内容为 Part A。
本节课程主要教授学生们认识单词与句型，如 what are you doing、I'm drawing a picture. 等。
二、教学目标1.通过学习本课程，学生能够准确地使用句型 what are you doing、I'm drawing a picture. 等。
2.学生能够较准确地理解并朗读本课程所涉及的单词。
3.学生能够自主完成绘画任务并表达所思所想。
三、教学准备1.PPT 展示软件2.教学录音3.教师霓虹笔4.纸张和水彩笔四、教学过程Step 1. Warm-up（热身）•教师根据课程内容，设计好热身活动。
•比如：教师用大图展示一个正在进行画画的小孩，达到引导学生热情的目的。
Step 2. Presentation（展示）•在 PPT 展示中，教师引导学生认识出所有需要学习的词语。
•流利且准确地朗读每一个单词，使每一个学生都能较清楚地了解单词及发音。
Step 3. Practice（练习）•教师教授语法、单词用法和发音，并提供相关练习。
•学生独立完成所在线上唐老师中的相关练习。
Step 4. Task（任务）•当学生掌握单词和语法之后，教师将安排一个小型的任务，要求学生自主完成。
•任务是让学生在纸上画出自己的愿望或梦想，并表达出来，如 I want to be a doctor.。
•教师要求学生将所画的图画取下，并进行一个小小的展示。
Step 5. Summary（总结）•教师可以设计一个简单的总结题目，学生独立完成。
Step 6. Homework（家庭作业）•在这节课的家庭作业中，教师要求学生完成一个相关的练习，在家时再次巩固所学知识。
五、教学反思这堂课程采用了以学生为主导的教学方式，让学生主动完成绘画任务，并且能够表达自己的所思所想，达到了锻炼表达能力和思考力的目的。
部编PEP版小学英语五年级下册第三单元教案(单元备课+课时备课)
学生跟读单词April
sports meet(运动会)
学生读单词
学生听录音
选出答案
Who will go to the sports meet next week?
读句子
理解Mike’s是名词所有格
让学生带着问题第一次看Let’s talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s in April.
教学准备：1.单词卡片2.教学配套光盘3.PPT课件
教学过程
学生活动
教师引导
Step1 Warm-up
学生唱歌，活跃气氛
2.Review
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday
Step3 Presentation
学习March跟读
1.播放B部分的Let’s sing，
1.教师用Let’s sing里的When is your birthday?
教师紧接着问Whose birthday is in April?
教师同时出示四月的风景图，重大的活动—sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。
2.Listen and tick.让学生先听Let’s try的录音，并进行核实。
Homework
1.跟读录音
2.拼读单词
课堂检测
一月二月三月四月五月六月
二、正确抄写下列句子
1. When is the party ?
2. It’s in April.
板书设计
Unit 3 My school calendar
五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的五年级下册英语第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级下册英语第三单元教案篇1一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Lets make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Lets read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
(完整版)小学PEP新教材五年级下册英语教案第三单元
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案
编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年月日（周）
诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）
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编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年月日（周）。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 3)The fourth period (教案)
The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try •能够加深对一般将来时用法的印象•能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习Let’s talk •通过观察、谈论Let’s talk图片,能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话内容大意•通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演•能够在情境中运用句型“—When is the trip this year? —It’s in October. We’ll go to the Great Wall.”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容•能够在语境中理解新词汇“the Great Wall”的意思，并能正确发音▶教学重点能够在实际语境中运用句型“—When is…? —It’s in… I/We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容。
▶教学难点简单了解一般将来时的用法和构成。
▶教学准备PPT课件、课文录音等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1.Greetings.2.Sing a song—The twelve months. （出示课件）3.Free talk.T: What’s your favourite season? Why?Ss: I like… Because I…Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Let’s try. ②(1)Present two pictures to students. (课件出示:Let’s try练习)T: What will Oliver have? A birthday party or a birthday cake? Listen and tick.Teaching purpose①通过唱月份歌谣，使学生迅速进入到话题中来。
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit3Period2 PartA优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 3 Period 2 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 3 Period 2 Part A。
教学内容主要包括词汇学习、语法点讲解、听力训练以及口语交流。
通过本节课的学习，学生将掌握与日常生活紧密相关的英语表达方式，提高英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生英语听说能力，提高学生英语思维能力和跨文化交际意识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作精神，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇：本节课的部分词汇对于学生来说较为陌生，需要通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。
2. 句型：本节课的句型结构较为复杂，学生需要通过反复练习才能熟练掌握。
3. 听力：本节课的听力材料涉及日常生活中的真实场景，学生需要具备一定的听力技巧和背景知识才能准确理解。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带、教材等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件、图片、实物等辅助教学手段，生动形象地展示本节课的重点词汇和句型。
3. 学生参与：学生通过跟读、模仿、小组讨论等方式参与课堂，积极互动。
4. 练习巩固：教师设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 重点词汇：用彩笔在黑板上书写本节课的重点词汇，并附上相应的图片。
2. 句型：用不同颜色的粉笔在黑板上书写本节课的句型，并标注重点语法点。
3. 课堂练习：在黑板上设计一些与本节课内容相关的练习题，供学生在课堂上完成。
作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成教材上的听力练习题。
2. 口语练习：学生模仿教材上的对话，进行角色扮演。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit3
教学用具
Cards.多媒体
教学
方法
讲授法，游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
Step 1: Warm up
Step 2：Presentation
（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ?
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ?
教学难点
学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免机械性地重复同一个句型。
课题
第二课时Let’s sing，Let’s talk
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标：
能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ……
人教PEP版五年级下册英语教案教学设计_Unit3
Unit 3 My school calendarRead and write【教材简析】本节课是Unit3B Read and write ,是本单元第五课时.本课时Read and write是学校要举行English party,机器人Robin给朋友们发的邀请函,再次呈现了本单元学习的核心句型We will…及部分核心词组.【教学目标】知识与技能目标：1. 全体学生能够在图片的帮助下读懂请柬,完成判断信息正误的活动.2. 绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型核心句型We will…..3. 部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言做到学以致用.4. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话.过程与方法目标：1. 通过设置由易到难的问题,通过读文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本,并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力.2.通过自读文本、抓关键词的方法,培养自主探究学习意识.3.Pair work、group work 、make a reply等活动,培养学生的合作与交际能力.情感态度与价值观目标通过文本的学习使学生了解做事情要提前计划打算,关于收到邀请函无论去与不去都要回复,这是一种礼貌.【教学重难点】重点1.理解文本,能用正确的语音语调朗读表演对话.2.能在生活中正确的运用句型We will...来表达自己将要做的事情.难点1.序数词 twelfth、twenty-third 的发音.2.如何指导小组整理信息.【小组合作点】在整理信息环节运用小组合作对课文的关键信息进行分类,梳理【教学过程】Step 1:Pre-reading(1)Warm-up课前三分钟：学生自主表演,提问,评价.(2)ReviewReview the activities about the school calendar in talkA and talkB by using a mind map.(3)Talk about the school calendar in pairs by using thesentence pattern:A: When is …B: It’s in …I will …Ask Ss to show in pair.【设计意图】用思维导图的形式复习对话中出现的学校活动,接着运用对话形式讨论关于school calendar活动,既激活学生的旧知又为下面的学习English party做好铺垫.T: English party is coming. Robin is sending you an invitation. About the English party what do you want to know?Ss: I want to know…（预设when… where… what…）【设计意图】给学生呈现英语邀请函,询问学生关于English party想知道的信息,通过让学生猜测,引导学生说出when…where…what…,激发学生的思维和学习兴趣,为学生在自读过程中找信息做好铺垫.Step2: While-reading1.Self-readingRead it quickly and underline the key information(信息)and mark the problems.（标注问题）2. Share-readingShare your ideas.Ss：I know the English Party is …I know w e will ….I know…分享观点过程中遇到新词解决新词.【设计意图】学生通过快读,初步了解文本信息,找出关键词语；通过分享观点,为下面的精读做铺垫.Share problems.预设：学生提出问题解决问题.学生提不出,老师提出RSVP, by, 23th 并解决.由by March 23th 和前面April 12th时间对比,让学生知道做事要提前打算：Whether you will go or not, you should send an email in time. It’s a courtesy.【设计意图】引导学生学会做事要有计划性.3. Cooperative-reading小组成员选择mind map或 table 的形式整理自己找到的信息【设计意图】通过整理信息和小组合作交流,培养学生自主和合作探究的能力.4. Retell the text以English party 为主线,运用You will 句型带领学生对文本进行复述.【设计意图】：通过文本复述加深对文本内容的理解,培养学生运用关键词对文本进行归纳总结的能力.What do you think of the activities? They are good or can be richer. What else will you do at the party? 引导学生评价活动或提出自己的想法.【设计意图】拓展孩子的思路,培养孩子的批判性思维.5. Solve problemsT: Do you have any problems? Read the whole passage in silence and find out your problem.总结How to make an invitation from when… where… what…6. Shadow-reading.Listen and imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation.【设计意图】：呈现整篇文本,让学生模仿正确的语音语调朗读,指导朗读技巧,提高朗读水平.Step3. Post -reading.（1）Read and tick or cross呈现课本上判断正误的题目,请学生根据记忆进行正误判断,若句子错误请说明理由.（2）What will you do if you have a birthday party?呈现Zip过生日图,Zip will have a birthday party.If I have a birthday party I will make a wish. 做许愿动作引导学生说出T: What will you do at your birthday party? 引导学生回答：I will …学生根据自己的想法,并参考课本上的词组,在单线上写出三个用I will 引导的一般将来时的句子.Writing tips:1.注意字母倾斜度,饱满度.2.把红线当做四线格第三条线.3.注意书写姿势,握笔姿势.（3）Promotion and production1. Lead the Ss read the reply from Zip to Robin.Dear Robin,I’m Zip, I’m sorry. I will not go to the party.Because I will have a birthday party,I will eat noodles.I wish you will have a good time.Yours,Zip【设计意图】给学生提供语言支架,拓宽学生的语言交流面,同桌互相交流,都为接下来的写做好铺垫.2.Ask the Ss to write their own reply.学生自由选择去还是不去English party, 写下自己对Robin的回信.Ask one or two Ss to show and say the writings, others make assessment.【设计意图】通过给Robin写回信,进一步巩固学生对will引导的一般将来时的应用,拓宽学生的语言交流面,为学生进行更广泛的交流打下基础.Step 4 SummaryWhat have you got in this class?•(What kind of knowledge do you learn?你学到什么知识？)•(How to use the things you learn today?怎样运用你今天学到的知识？)•(What is your feeling? 情感方面有什么收获？)【设计意图】通过总结让学生总结收获,进一步帮助学生总结所学,培养学生归纳、梳理和总结的能力.Step 5 Homework1. Finish your E-mail to Robin.2. Read some books or find more information on the internet about the English party.板书【教学反思】1、本节课通过开放性的问答,启发学生的发散性思维,培养学生的思维品质.2、学生通过小组合作,自主探究,,提高学生互相合作,展示自我的能力.通过思维导图、表格等方法帮助学生理解短文,同时培养学生的归纳、梳理信息的能力.3、本节课最后通过老师的一步步引导,拓展运用Will引导的功能句进行回信.不足之处：小组展示思维导图时,分工不够明确,描述过于简单.。
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五班级下册英语第三单元教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加失物招领的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，老师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.老师先画出书包的一部分，向学生提问：What’s this?然后问：Whose bag is this?听课文录音，请学生边看插图边跟读，仿照语音语调.学生几人一组分角色表演对话，老师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习老师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓舞学生跟唱，老师同时教唱歌曲.六、课后作业五班级下册英语第三单元教案2教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程：一、导入：列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。