七年级语文下册 江之歌课件 新人教版
这位外国大作家毛姆的可贵之处 在于:
他在同情这非人劳动的同时,也赞 美了其中的顽强精神。
世间并非处处乐土,总 有一些人需要我们的关注, 需要我们的帮助.
小组交流:面 对弱势群体,我们 除过同情之外,还 应给予他们什么?
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
2、再读课文，说出震撼你内心 的语句，谈谈理解。
例： 他们赤着脚,光着背, 汗水不断地从脸上流下.他们的 歌是痛苦的呻吟,失望的叹息, 听来令人心碎,简直不像是人的 声音.
“简直不像人的声音”写出了做苦力的人在 沉重的负荷下,发出的悲戚的声音.他们在做 着非人的工作,承担着超出常人的负荷.
生活如此的艰难,如此 的残酷,但有压迫的地方便 有抗争,哪怕结局以无奈而 告终.看看文中的 人们在 苦难中是怎样挣扎的?
学习目标
1、赏析语句，体会情感。 2、探究主旨，学习在困境中抗争
的精神。
1、速读课文，请找出描写纤夫中,让 你如见其人,如闻其声的语句.
于是他们使出全部力量,像着了 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力量 用到极限就全身趴在地上匍匐前进, 像田里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ牲口.
细腻的语言细致真切的刻画了 纤夫在纤绳下挣命的场景
由呼喊到低泣,这其中饱含着 多少对生活的无奈与抗争.
概括课文内容:
这篇散文诗通过船夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫和 码头工人艰辛的劳动,苦难的生 活,表现了作者对劳动人民的不 幸处境的深切同情.
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家。 自幼父母去世。1920年到中 国,写了游记《在中国的屏风 上》,并以中国为背景写了一 部长篇小说《彩巾》。
纤夫:
虽然绳子可能扯断,大船可能 倒退,但最终险滩必将通过,在筋疲 力尽的一天结束时可以痛快吃上 一顿饱饭…….
那一声声激昂的号子,是纤夫心中对 无情命运的抗争,是面对无情的自然力 时的坚不可摧的意志,是耗尽生命中最 后一丝气力的哀歌.
苦力:
它是灵魂的无尽悲戚中的呼喊, 只不过有着音乐的节奏而已.那终 了的一生简直就是人性泯灭的低泣.
合集下载
最新统编人教版语文七年级下册《古代诗歌五首——登幽州台歌》优质教学课件
第21课 登幽州台歌
陈子昂
古之文人大多是孤独的，古来圣贤多寂寞。孤独是“感时 花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚，孤独是“坐观垂钓者，徒 有羡鱼情”的怀才不遇，孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟 梦日边”的百无聊赖……其实孤独是一种心境，一种感伤，一 种超然。
学习目标
1.积累文言词语，理解诗文内容。 2.仔细揣摩诗中的字句，鉴赏诗歌阔大苍凉 的意境之美。 3.结合时代背景，评价诗人怀才不遇的苦闷。
基础夯实——作家作品
陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪 (今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗， 后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。 他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴， 风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗 歌影响巨大。现存诗一百多首，其中最具代 表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有 《陈伯玉文集》传世。
再见
课堂小结
登幽州台歌
前两句：俯仰古今
时间之久远
第三句：登楼眺望
在广阔无垠的背景 中显得个人之渺小
第四句：
孤单寂寞悲哀苦闷
念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛。而在这 个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独凄凉的 诗人形象，因而深深为之激动。
当堂检测
1. 《登幽州台歌》中表示生不逢时的诗句是哪一句？ 前不见古人，后不见来者。
遥想战国时燕昭王曾在此筑台招贤纳 士，而今物是人非，徒增苍凉之感。
重点研讨 2.诗歌的后两句又该如何理解呢？
后两句从空间角度表现了主人公的孤独。 浩瀚的天宇和苍茫的原野交融在一起，诗人寂寞地站在这 个时间和空间的交汇处，感慨天地悠悠，叹息知音难求。
重点研讨 3.“独怆然而涕下”抒发了诗人怎样的情感？
整体阅读 1.初读课文，读准字音，把握节奏。
陈子昂
古之文人大多是孤独的，古来圣贤多寂寞。孤独是“感时 花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚，孤独是“坐观垂钓者，徒 有羡鱼情”的怀才不遇，孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟 梦日边”的百无聊赖……其实孤独是一种心境，一种感伤，一 种超然。
学习目标
1.积累文言词语，理解诗文内容。 2.仔细揣摩诗中的字句，鉴赏诗歌阔大苍凉 的意境之美。 3.结合时代背景，评价诗人怀才不遇的苦闷。
基础夯实——作家作品
陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪 (今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗， 后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。 他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴， 风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗 歌影响巨大。现存诗一百多首，其中最具代 表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有 《陈伯玉文集》传世。
再见
课堂小结
登幽州台歌
前两句：俯仰古今
时间之久远
第三句：登楼眺望
在广阔无垠的背景 中显得个人之渺小
第四句：
孤单寂寞悲哀苦闷
念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛。而在这 个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独凄凉的 诗人形象，因而深深为之激动。
当堂检测
1. 《登幽州台歌》中表示生不逢时的诗句是哪一句？ 前不见古人，后不见来者。
遥想战国时燕昭王曾在此筑台招贤纳 士，而今物是人非，徒增苍凉之感。
重点研讨 2.诗歌的后两句又该如何理解呢？
后两句从空间角度表现了主人公的孤独。 浩瀚的天宇和苍茫的原野交融在一起，诗人寂寞地站在这 个时间和空间的交汇处，感慨天地悠悠，叹息知音难求。
重点研讨 3.“独怆然而涕下”抒发了诗人怎样的情感？
整体阅读 1.初读课文，读准字音，把握节奏。
7年级语文下册古诗文言文人教版
七年级上册必背诗词《观沧海》曹操〔两汉〕东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《次北固山下》王湾〔唐代〕客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》马致远〔元代〕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白〔唐代〕杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
七年级上册课外古诗词诵读《峨眉山月歌》李白〔唐代〕峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
《江南逢李龟年》杜甫〔唐代〕岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
《夜上受降城闻笛》李益〔唐代〕回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
《十一月四日风雨大作·其二》陆游〔宋代〕僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《行军九日思长安故园》岑参〔唐代〕强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
《秋词二首·其一》刘禹锡〔唐代〕自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《潼关》谭嗣同〔清代〕终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
《夜雨寄北》李商隐〔唐代〕君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
七年级上册文言文《论语十二章》孔子及其弟子〔先秦〕子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”《为政》子曰：“温故而知新，可以为师矣。
广东省2024七年级语文上册第四单元15梅岭三章课件新人教版
【点拨】 本题考查写留言。留言可以从英雄人物的行
为、意志品质、精神追求、对国家的贡献等方面 切入，表达你对英雄人物的崇敬之情以及向他们 学习的愿望与决心即可。
返回
请同学们看《典中点》第79页短文。
★ 4. 请从修辞的角度赏析画横线的诗句。(写出两种) 我们将来的历史是一首歌，/ 还歌着海晏河清
的音乐；/ 我们将来的历史是一杯酒，/ 又在金罍里 给皇天献寿。/ 我们将来的历史是一滴泪，/ 我的泪 洗尽人类的悲哀；/ 我们将来的历史是一声笑，/ 我 的笑驱尽宇宙的烦恼。
3. 研学结束后，学校团委在校园网开设了“我心目中 的英雄”专栏，请你在留言区留言，表达对英雄的 崇敬之情。 _____示___例__：__英__雄__们__不__怕__困__难___、__英__勇__顽__强__、__一__切___ _为__了__人__民__的__崇__高__精__神__，__永__远__值__得__我__们__学__习__。_______
_____示__例__：___画__横__线__的__诗__句__主__要__运__用__了__排__比__和__比__喻__的___修__ _辞__手__法__，__把___“__我__们__将__来__的__历__史__”__比__作__歌__、__酒__、__泪__、___笑__， _生__动__形__象__地___写__出__了__诗__人__对__祖__国__美__好__的__未__来__的__期__盼___，__排__ _比__句__式__铿__锵__有__力__，__更__加__强__烈__地__表__达__了__诗__人__的__情__感__。______
(1)结合材料一、材料二，分别说说他们能成为“中 华文化人物”的原因。 _____①__王__亚__蓉__长__期__从__事__纺__织___考__古__，__让__丝__绸__这__一__文__ _化__遗__产__得__以__复__兴__和__传__承__；__②___杨__恒__金__创__造__了__多__元__的__ _中__华__建__筑__风__格__样__式__，__凭__借__“___匠__人__”__精__神__将__建__筑__作__ _品__做__到__完__美__。_________________________________
新人教版语文七年级下册同步课件：19外国诗二首
示例：
行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游）
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
（鲁迅）
○ 一切/都是/瞬息， ○ 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
整体感知
１.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ “你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情的人。作者 写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
3.对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 不要悲伤，不要心急，一切都将会过去，那过去了的就会成为亲 切的怀念。
诗中的“路”有什么含义？这是一种怎样的表现手法？
这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可 供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其它许 多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择 带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念， 更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选 择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深 入的思考人生的选择问题。
字词积累
瞬息（ shù）n 幽寂（ jì ） 延绵（ yá）n 萋萋（ qī） 忧郁（ yōu） 伫立（ zh）ù 涉足（ sh）è 向往（xiàn）g
尴尬（gān ）gà
一眨眼一呼吸的短时间。 幽静寂寞。 延续不断。 形容草长得茂盛的样子。 愁闷。 长时间地站着。 指进入某种环境或生活范围。 因热爱、羡慕某种事物或境界而希 望得到或达到。
布置作业
1.仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要____________， 不要____________！ ________________
人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)
重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
七级语文下江之歌课件北师大版
朗读课文,整体感 知课文大意,思 考:“江之歌”在文 中的含义是什么?
江 之 歌
｛
纤夫的歌 苦力的歌
文章开始为什么 写船夫顺流而下, 一路欢歌?
哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵， 拉完一把又一把， 我们沿着伏尔加河， 对着太阳唱起歌， 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒， 对着太阳唱起歌， 哎，哎，努力把牵绳 拉， 对着太阳唱起歌， 哎吆呵，哎吆呵， 齐心合力把牵拉， 哎吆呵，哎吆呵，
于是他们使出全部力量,像着了 . 魔似的,大幅度地加倍弯腰,有时力 量用到极限就全身趴在地上匍匐前 进,像田里的牲口.
细腻的语言细致真切的刻画了纤夫 在纤绳下挣命的场景，用比喻形
请找出描写纤夫中,让你震撼 你内心的语句
象表现了纤夫拉纤的艰辛。
就这样他们还是唱着激昂而热切的号子， 那汹涌澎湃的江水号子。它表现的是绷 紧的心弦，几乎要断裂的筋肉，同时也 表现了人类克服无情的自然力的顽强精 神。 虽然，绳子可能扯断，大船可能倒退， 但最终险滩必将通过，在筋疲力尽的一 天结束时可以痛快吃上一顿饱饭。
小组交流:面对 弱势群体,我们除 过同情之外,还应 给予他们什么?
说一说有关劳动者艰辛的句子：
锄禾日当午,汗滴禾下土.
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦. 可怜身上衣正单, 心忧炭贱怨天寒.
足蒸暑土气,背灼炎天光.
力尽不知热,但惜夏日长.
巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳.
概括课文内容: 这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
掩卷之后,那由近而远 的歌声,仿佛仍在耳际回 荡……..
世间并非处处 乐土,总有一些人 需要我们的关注, 需要我们的帮助.
安徽省2024七年级语文上册第四单元13纪念白求恩课件新人教版
9. (内容理解)结合文意，谈谈你对加点词语“国槐”的 理解。(3 分) _____大__槐__树__见__证__了__中__国__人__民___英__勇__抗__争__，__保__家__卫__国__的__ _民__族__精__神__；__见__证__了__中__国__人__民__跟___定__共__产__党__，__追__求__光__明__ _幸__福__生__活__的__坚__定__信__念__；__也__将___见__证__社__会__主__义__中__国__走__向__ _民__族__复__兴__的__光__明__前__景__。__因__此___它__不__是__一__棵__普__通__的__槐__树__， _而__是__象__征__民__族__精__神__的__不__平__凡__的__树__。_________________
返回
10. (语言表达)读完本文，请你在“网上祭英烈”平台留言， 与同学共勉。(4 分) _____示__例__：__所__有__的__革__命__战__士__，__你__们__不___惜__一__切__代__价__，__为__祖__ _国__奉__献__了__自__己__的__生__命__。__你__们__是__我__们__的__榜___样__，__我__们__要__向__你__ _们__学__习__。__我__们__要__向__你__们__学__习__爱__祖__国__，__爱___人__民__，__永__不__放__弃__ _的__精__神__。__我__们__会__好__好__学__习__，__不__辜__负__你__们___的__希__望__。__是__你__们__ _让__祖__国__有__了__今__天__的__样__子__，__是__你__们__让__祖__国___如__此__美__丽__，__是__你__ _们__让__我__们__如__此__幸__福__，__谢__谢__你__们__！______________________返_回
人教版部编版七年级语文下册复习省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
单元导学
本单元以成长为主题，有旳回忆以游戏为伴读书求知 旳往事；有旳讲述在父辈旳教养下长大成人旳故事；有旳 写命运乖舛而敢于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有旳写天 资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文 都在成长道路旳重大课题上，给人以莫大旳鼓舞、鼓励、 鞭策和警示。
这些课文涉及散文、小说、童话、诗歌等。有中国旳， 也有外国旳；有当代旳，也有古代旳。形式多样，丰富多 彩。仔细阅读这些课文，能够受到多方面旳文学熏陶。
主题归纳
本文经过写主人公（“我”）旳爸爸对她严中有 爱旳教育和爸爸在逝世时她旳人生体验，体现了主人 公对爸爸旳崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸逝世后 自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸旳责任。
蛋壳里 由鸭妈妈 孵出
养鸭场 受排挤逃走
丑小鸭
安徒生
沼泽地 遇到危险逃走
农家小屋 受排挤但不忘追
求理想离开
可歌可泣 鲜为人知
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮旳事迹使人非常感动。 极少有人懂得。鲜：少。
锋芒毕露 比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
鞠躬尽瘁，死而后已
兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容 辛勤地贡献自己旳一切。鞠躬：弯着身子， 表达恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦。已：止。
构造图解
从“任人宰割”到“站起来了” （创设背景）
女扮男装
利用排比 感情炽烈
对祖国旳热 爱
以小见大
要有雄健旳国 民和雄健旳精
神
比喻形象生 动
颂歌形式 比喻、象征
第 二 单
关键字词
pò 气魄
diān 山巅
lán 狂澜
zī 糍长
bǔ 哺育
péngpài 澎湃
xiè 一泻万丈
本单元以成长为主题，有旳回忆以游戏为伴读书求知 旳往事；有旳讲述在父辈旳教养下长大成人旳故事；有旳 写命运乖舛而敢于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有旳写天 资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子……总之，这些课文 都在成长道路旳重大课题上，给人以莫大旳鼓舞、鼓励、 鞭策和警示。
这些课文涉及散文、小说、童话、诗歌等。有中国旳， 也有外国旳；有当代旳，也有古代旳。形式多样，丰富多 彩。仔细阅读这些课文，能够受到多方面旳文学熏陶。
主题归纳
本文经过写主人公（“我”）旳爸爸对她严中有 爱旳教育和爸爸在逝世时她旳人生体验，体现了主人 公对爸爸旳崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸逝世后 自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸旳责任。
蛋壳里 由鸭妈妈 孵出
养鸭场 受排挤逃走
丑小鸭
安徒生
沼泽地 遇到危险逃走
农家小屋 受排挤但不忘追
求理想离开
可歌可泣 鲜为人知
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮旳事迹使人非常感动。 极少有人懂得。鲜：少。
锋芒毕露 比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
鞠躬尽瘁，死而后已
兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容 辛勤地贡献自己旳一切。鞠躬：弯着身子， 表达恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦。已：止。
构造图解
从“任人宰割”到“站起来了” （创设背景）
女扮男装
利用排比 感情炽烈
对祖国旳热 爱
以小见大
要有雄健旳国 民和雄健旳精
神
比喻形象生 动
颂歌形式 比喻、象征
第 二 单
关键字词
pò 气魄
diān 山巅
lán 狂澜
zī 糍长
bǔ 哺育
péngpài 澎湃
xiè 一泻万丈
人教版七年级语文下册第五单元 古诗五首 课件
《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不 遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力， 成为历来传诵的名篇。念这首诗，读者会深刻地感受 到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原 野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一 位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象， 因而深深为之激动。
登幽州台歌
陈子昂
放眼望去也不见一个礼贤下士的君主， 我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高 远、地悠悠而广袤的天地之间，我独 自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿 了衣襟！
前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下。 回头看看哪有古代贤明君主的踪影，
“前不见古人，后不见来者。” 陈子昂所说的古人，并不单单指燕昭王。 这里的古人，是有着囊括所有唐朝之前的 贤明君主、有为之士的气概的。陈子昂想 起姜尚受命于周室二代君主，成就伟业； 想起燕昭王礼遇乐毅，使其连破齐国七十 余城，垂名千古；想起太子丹知遇荆轲， 壮士的绝唱似乎还在耳边；想起太宗启用 敌臣魏征，终来贞观之治。而“来者”， 那些能够礼贤下士的贤明君主们，又遥遥 无期，无法报效……
不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 不怕层层浮云遮住我那 远眺的视野， 只因为我 站在飞来峰顶，登高望 远心胸宽广。
这首诗的第一句，诗 人用“千寻”这一夸 张的词语，借写峰上 古塔之高，写出自己 的立足点之高。
诗的第二句，巧妙地虚写 出在高塔上看到的旭日东 升的辉煌景象，表现了诗 人朝气蓬勃、胸怀改革大 志、对前途充满信心，成 为全诗感情色彩的基调。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢 谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采 纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现， 反而受到打击，这使他心情非常苦闷。 诗人孤独于幽州台上，放眼山河，思绪万万。在这蓟北幽 州台上，他或许想到了大破齐军的燕国上将军乐毅，或许想到 了北征乌桓临石观海的三国豪雄曹操，而他在武攸宜帐下，竟 无用武之地，英雄已远而前途渺茫，那份旷世的孤独，自然就 凝成了震撼千古的力作名句。
人教版语文七年级上册课件：古诗四首(共72张PPT)
23
名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年” 残夜未消退之时，一轮红日已从海上升 起；旧年尚未逝去，江上已露春意。 两句都表示时序的交替，而且匆匆不可 待，让人顿生思乡之情。 作者无意说理，却在写景逼真，叙事真 切表现出具有普遍意义的生活哲理：旧 事物必将被新事物取代，从而给人以乐 观、积极、向上的艺术力量。
• 目的是“观沧海”。 • “以”字可证明。 – “以”是目的连 词。
8
讨论交流：
1、全诗以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇，是诗 的线索，全诗以“观”字展开， 写登山所见所思。 2、诗人描绘了哪些景物？
海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。
9
哪些语句是实景？ 哪些语句是虚景？
实景
水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 虚景 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首 乐府 体 四言 诗；从表达方式看，它是一 首 感怀 写景诗。
27
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸 襟的诗句是 日月之行，若出其中 ； 星汉灿烂，若出其里。 4、 《观沧海》一诗以 观 字统领全篇，先 写 实 景，然后写 虚 景，借景抒情，表现了诗 人 宽广的胸怀和豪迈的气魄 。 停泊 5、《次北固山下》一诗中“次”意为 该诗作者为唐代诗人 王湾 。
作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景 象，更包含了飘零之感和离别之思。
请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞 和作者情感两个角度进行赏析。 拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧 虑、关心之情
• 在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？
“明月”除了有普天同照、能够把心儿 带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王 昌龄人格的高洁。