部编本三年级语文上册第15课《搭船的鸟》课件(2020年最新)
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统编版三年级语文上册15 《搭船的鸟》 课件 (共22张PPT)
通过聚焦第二自然段 描写翠鸟外形的语句，感 受“我”对翠鸟视察的细 致。
教学目标
认识“父、鹦”等4个生字、 “船舱、鹦鹉”等10个词语，会பைடு நூலகம் 会写“搭、翠”等9个生字。
知识与 技能
过程与 方法
情感态 度与价 值观
学习作者留意视察周围 事物的方法，体会留意视察 的好处。
教学重难点
重点
难点
感受“我”对翠鸟 的细致视察。
学习作者留意视察 周围事物的方法，体会 留意视察的好处。
教法、学法
教
朗读法 创设情境法
法
讲授法法
多媒体演示法
自主学习 交流讨论
朗读法
学 法
教学过程
自读理解 整体感悟
图片导入 初步感受
研读内容 感受视察
视察实践 迁移运用
课堂小结 延续视察
图片导入，初步感受
搭船的鸟
【设计意图：学生是学习的主 人，语文教学就应该激发学生 的学习兴趣，基于此，新课导 入的设计都牢牢抓住“视察” 二字，从而传达给学生视察的 重要性，也让学生有意识地在 接下来的学习中认真视察。】
研读内容，感受视察
惊叹
喜欢
多么美丽啊!
研读内容，感受视察
它羽毛是
美在哪？
的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂
亮。它还有一张红
色的长嘴。
【设计意图：自然引出视察的方法，进行习作方法 的渗透——不是所有视察到的都要写出来，只要抓 住最明显的特点写即可。】
视察实践，迁移运用
我看见一只（ ）
的大公鸡，多么
《搭船的鸟》
教材分析 教学重难点 板书设计
学情分析 教法、学法
教学目标 教学过程
教材分析
统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共24张PPT)
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的。
蓑衣 船夫 船舱 船篷 橹
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
学习活动二： 1.自读第二段，从哪里可以看出作者对翠鸟作了细 致视察？圈出相关词语。 2.和同桌交流，说说自己的发现。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，
美
15 搭船的鸟
学习活动一： 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 动笔圈划：哪些自然段写了“船”，用（ ）表示，
哪些自然段写了“鸟”，用【 】表示。
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙拉沙拉地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
小学语文三年级上册15《搭船的鸟》(课件)
有感情地朗读课文ห้องสมุดไป่ตู้说说翠鸟为什么要搭船？
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷的鸟。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
翠鸟明明还有眼睛、爪子、尾巴等，作者为什么只写了它的翅膀、羽毛和嘴巴?
关于作者
翠 鸟
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分〔第1自然段〕：交代去处。写“我〞和母亲乘船去外祖父家。 第二部分〔2-4自然段〕：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分〔第5自然段〕提醒主题。写“我〞从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
作者抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写,羽毛是翠绿的,它由此而得名;嘴巴长长的，便于捕鱼。作者这样写，突出了翠鸟的特点。
总结:介绍一种小动物，.定要抓住它最与众不同的地方,并细致地描写。这样，才能写好它的特点。
回归整体，让学生观察插图,说说外形。
这是一只( )的小鸟，多么美丽啊!它的羽毛是( )，翅膀( ), 比〔 〕。它还有( )。
2.留心观察一种自己熟悉并喜欢的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描绘下来。
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜欢。
作 业
说说作者是怎样把观察到的翠鸟捕鱼的一系列动作写清楚的?
作者把翠鸟的动作分开来写，先把每一个动作写清楚，再连成一句话。
方法:动作分解法，
描写小动物的连续动作,可以用“动作分解法〞，就是把连续的几个动作-分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连成.段通顺连接的话并写下来。
搭船的鸟
发现小鸟
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷的鸟。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
翠鸟明明还有眼睛、爪子、尾巴等，作者为什么只写了它的翅膀、羽毛和嘴巴?
关于作者
翠 鸟
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分〔第1自然段〕：交代去处。写“我〞和母亲乘船去外祖父家。 第二部分〔2-4自然段〕：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分〔第5自然段〕提醒主题。写“我〞从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
作者抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写,羽毛是翠绿的,它由此而得名;嘴巴长长的，便于捕鱼。作者这样写，突出了翠鸟的特点。
总结:介绍一种小动物，.定要抓住它最与众不同的地方,并细致地描写。这样，才能写好它的特点。
回归整体，让学生观察插图,说说外形。
这是一只( )的小鸟，多么美丽啊!它的羽毛是( )，翅膀( ), 比〔 〕。它还有( )。
2.留心观察一种自己熟悉并喜欢的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描绘下来。
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜欢。
作 业
说说作者是怎样把观察到的翠鸟捕鱼的一系列动作写清楚的?
作者把翠鸟的动作分开来写，先把每一个动作写清楚，再连成一句话。
方法:动作分解法，
描写小动物的连续动作,可以用“动作分解法〞，就是把连续的几个动作-分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连成.段通顺连接的话并写下来。
搭船的鸟
发现小鸟
统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共22张PPT)
课后作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的爱好。 2.留意视察一种自己熟悉并爱好的鸟，抓 住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方 面，用一两段文字描述下来。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕
第二部分（2—4）： 鱼的动作。
第三部分（5）：
揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它 搭“我们”的船是为了捕鱼。
整体感知
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停 在了船头。母亲告知我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠鸟搭 了我们的船，在捕鱼吃。
我会写
搭亲父沙啦响 羽 翠 嘴悄 吞 哦捕
dā
搭车
yǔ
羽毛
tūn
吞食
字词学习
fù qīn shā lā lā xiǎng
父 亲 沙啦啦 响声
cБайду номын сангаасì
zuǐ
qiāo
翠绿 长嘴 静悄悄
ò
bǔ
yīng wǔ
哦 捕鱼 鹦 鹉
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
1.在括号里填上合适的词语。 （ 彩色 ）的小鸟 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀 （ 红色 ）的长嘴
2.作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了翠 鸟的__羽__毛___、__翅__膀___、__长__嘴___。
3.拓展阅读。 关于鸟的歇后语
翅膀长硬的鸟——要飞了 黄头鸟搭窝——得过且过 啄木鸟上供桌——卖弄自己 飞鸟看出雌雄来——眼力好
突出了“我”对小鸟的关注和爱好，为 下文仔细视察小鸟作铺垫。
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》第一课时课件 (共28张PPT)
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这正是我 的细致视察， 才能把翠鸟的 外形描写清楚。
导入：
生活中不缺少美，只是缺少 发现美的眼睛。——[法国]罗丹
15.搭船的鸟
第一课时
15.搭船的鸟
15.搭船的鸟
1.支起，架起； 2.共同抬； 3.相交接； 4.乘坐车船、飞机等。
15.搭船的鸟
1.支起，架起； 2.共同抬； 3.相交接； 4.乘坐车船、飞机等。
学习要求：
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音， 读通句子。 2.遇上不理解的词语把它划出来，多读几遍。
我看见___________, 多么___________呀! 它的________________ 是______________,它的 __________________,它 _______________……
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件(共68张PPT)
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
统编版三年级语文上册15搭船的鸟课件(共13张PPT)
我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
瞧！这是一只（ ）
的鹦鹉！
。
。
。
作业： 请用学到的方
法仔细视察这只鹦 鹉，并把你视察到 的写下来。
生活中不缺少美，只是缺少发现美 的眼睛。
眼力大作战
统编版教材三年级上册第五单元
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，ຫໍສະໝຸດ 乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响，船夫披着蓑衣在船 后用力地摇着橹。
朗读第2自然段，说说翠鸟给你留 下了什么印象？
彩色、美丽
作者对这只彩色的翠鸟做了哪些细致的 视察呢？请用“ ”找出关键性语句。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
羽毛 翠绿
翅膀 带着一些蓝色
长嘴
红色
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
你将怎样描述这只鹦 鹉呢？请用自己的话 说一说。
[最新]部编版三年级语文上册15 (课堂教学课件)搭船的鸟.ppt
鸟儿是人类的好朋友， 我们应该和他们和谐相 处，不能因为它们外表 美丽而伤害它。我们还 可以多植树木，这样鸟 儿就会有更多活动的地 方，我们的生活会更加 美丽。
结构梳理
外形——美 搭船的鸟 （翠鸟） 捕鱼——迅速、敏捷
人与鸟 和谐相处
随堂练习
一、读拼音，写词语。
chuán fū
cǎi sè
（
）（
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
小作者的猜想对吗？你能换种语气来说说这句 话是意思不变吗？ 它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。
• 这只“搭船的鸟”到底到底是一只什么鸟呢？
母亲告诉我，这是一只 翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
乘；坐
• 我们应该怎样和鸟儿相处呢？小组讨论，相 互评价。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/92020/8/92020/8/92020/8/9
谢谢观看
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦”是雨点打在雨棚上的声音，仿佛让 我们听到，感到下大雨的情景。
你还能说出那些拟声词？
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来 说明这只小鸟美丽吗？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。
谁更漂亮？
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的 美丽啊。
彩色
多么美的小鸟呀！
读3-4段，找出答 案，画下来。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和 我们一起坐船到外祖父家里去吗？
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》课件
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
自读提示
默读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长
嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞(吃)了下去。 翠鸟“冲”的迅猛、“衔”
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们 的思考，通过细致观察，还会不断发 现生活带给我们的惊喜。
学写字
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
雨声
船舱
船夫
船篷
船橹
翠鸟的外貌
外貌美丽
对比，突出 翠鸟的美丽。
小练笔 仿照例句，用对比的写法，描述下面
的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白， 比林子里的霜还要白一些。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
？ ？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然 出现让“我”好奇、惊喜。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题 “搭”字使鸟儿 具有了灵性，体 现了鸟和人在自 然中的和谐。
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
红色的长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然
翠鸟捕鱼的样子
自读提示
默读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长
嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞(吃)了下去。 翠鸟“冲”的迅猛、“衔”
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们 的思考，通过细致观察，还会不断发 现生活带给我们的惊喜。
学写字
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
雨声
船舱
船夫
船篷
船橹
翠鸟的外貌
外貌美丽
对比，突出 翠鸟的美丽。
小练笔 仿照例句，用对比的写法，描述下面
的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白， 比林子里的霜还要白一些。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
？ ？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然 出现让“我”好奇、惊喜。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题 “搭”字使鸟儿 具有了灵性，体 现了鸟和人在自 然中的和谐。
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
红色的长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然